CAPITAL INTELECTUAL Y SU RELACIN CON LA INNOVACIN TECNOLGICA EN LAS UNIVERSIDADES DEL PER CAPITULO I EL PROBLEMA DE INVESTIGACION

1.1. FUNDAMENTACIN DEL PROBLEMA

La importancia de hacer un estudio sobre la identificacin del Capital Intelectual en la Universidad en las actuales condiciones de la sociedad del conocimiento, la encontramos cuando reconocemos que las empresas que han logrado un desarrollo sostenible y sustentable a lo largo de muchos aos de existencia y con proyeccin son las que han considerado el Capital intelectual como el intangible ms importante. La Universidad siendo la gestora del conocimiento, en cuyas aulas se forman los profesionales que resolvern los problemas de la sociedad del futuro debe ser la pionera para reconocer y desarrollar el Capital Intelectual dentro y fuera de la universidad, cumpliendo el rol innegable que le asiste al mismo tiempo que logre autofinanciarse ante una situacin de crisis presupuestal que vive. . Con estas consideraciones sealamos algunos aspectos que muestran la importancia de una investigacin que trata del capital intelectual en la Universidad en los siguientes trminos: a. La Universidad al incrementar las oportunidades de Desarrollo, para alcanzar el crecimiento econmico, contribuye con la formacin del capital humano impacto social valioso de la educacin Superior, es notorio que esta contribucin se ha deteriorado, al descuidar el capital humano al extremo de devaluarlo, una investigacin sobre el capital Intelectual en la Universidad cobra gran importancia. b. Si se cuenta con un sistema organizado que permitan identificar el capital intelectual en las universidades se conseguir proveedores de tecnologas para elevar la calidad del servicio educativo, y solucionar diversos problemas, contar con proveedores dispuestos a poner a prueba nuevas tecnologas;

facilitando el desarrollo del capital intelectual. La importancia del Capital Estructural queda expresado por el gran avance de las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin. No hay por parte de la Universidad proyectos claros para contribuir a la sociedad, y el Estado reconoce la autonoma universitaria pero no puede proporcionar las herramientas para modernizar la gestin por falta de una adecuada regulacin del sistema, una investigacin que nos alerte sobre la importancia del capital relacional en la universidad lograr descubrir una gran fuente de financiamiento de la Educaron Superior al mismo tiempo que lograra la acreditacin de la Calidad de la Universidad. Si la investigacin sobre el Capital Intelectual en la Universidad es tomado en cuenta como un aporte para el cambio favorable, es posible conseguir proveedores interesados en empaquetar sus equipos con programas que aumenten el valor agregado en la Universidad, algunos podrn asociarse en programas de educacin continua para el entrenamiento masivo de usuarios, con lo se repotencia la importancia del Capital Intelectual en la Universidad. Cuando el Capital Estructural se desarrolla facilita el desarrollo del Capital Humano y el Capital Relacional con lo que sale ganando el Capital intelectual, si embargo cabe destacar que el Capital Humano es el mas importante, se encuentra mvil y dinmico en los otros dos por lo que se constituye en el eje de su desarrollo, de ah que las personas son lo ms importante en el Capital Intelectual y en el Desarrollo de la Sociedad del Conocimiento. En los ltimos cinco aos el Per ha experimentado un crecimiento sostenido de su economa, consolidndose como una de las economas ms
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slidas de

Latinoamrica ; sin embargo, a pesar de los elevados niveles de crecimiento econmico del pas, an no se consolida el desarrollo pues las principales

actividades que contribuyen al crecimiento estn representadas por la acumulacin de factores de produccin y no en el crecimiento de la productividad, cuya contribucin a la tasa de crecimiento ha sido muy pequea. Nos encontramos en un pas con escasa iniciativa de desarrollo tecnolgico por parte del estado y el sector privado, situacin que resta competitividad al crecimiento y genera una situacin de desarrollo poco sostenible.

Tomado del Libro Balance preliminar de las economas de Amrica Latina y el Caribe 2011 elaborado por la Comisin Econmica para Amrica Latina y el Caribe CEPAL.

En el comienzo

del siglo XXI, la innovacin, especialmente la de carcter

tecnolgico, es un centro de atencin para la sociedad en general, y para el mundo econmico en particular. Incluso, podra decirse que se ha convertido en un talismn, vindola los empresarios como la clave para incrementar su competitividad y los polticos como la panacea para mejorar la calidad de vida de sus electores. Claros indicios de esta forma de pensar son el papel creciente que desempean las

polticas pblicas de innovacin y el mayor esfuerzo empresarial que se compromete en actividades de esta naturaleza. La razn que sustenta ese inters reside en la idea de que en una economa global, donde las fronteras administrativas pierden su eficacia, tanto las empresas como las instituciones de una regin se ven obligadas a desarrollar nuevos elementos que les permitan alcanzar y mantener un alto grado de competitividad econmica. Posibilidad que est vinculada a factores como: a. Las caractersticas de la estructura productiva regional, b. La capacidad de innovacin, el grado de accesibilidad a los nuevos conocimientos, y el nivel de educacin y formacin que tiene la mano de obra.

En este escenario, se plantean dos alternativas a la hora de afrontar el desafo existente. Por un lado, desarrollar una estrategia de mantenimiento de bajos costes de produccin, con una muy posible implicacin negativa sobre los salarios, y por otro lado, optar por la especializacin en productos de alto valor aadido, que exige un alto grado de innovacin, pero asegura ventajas comparativas ms duraderas. La ltima alternativa, que es ms atractiva, requiere contar con una adecuada dotacin de recursos tecnolgicos y humanos que, generalmente, son escasos y costosos. La curiosidad por la innovacin existe desde los primeros pasos de la economa como ciencia, aunque no siempre se ha producido con la misma intensidad. Se ha mostrado como un asunto difcil de analizar por los desarrollos tericos, lo que ha llevado a que, en ocasiones, haya tenido un papel secundario en los modelos que tratan de explicar el funcionamiento de la realidad econmica. No obstante, la ciencia econmica ha ido reconociendo paulatinamente su relevancia, especialmente a partir de las aportaciones realizadas por Schumpeter en la primera mitad del siglo pasado.

La innovacin tecnolgica, esta conceptualizada como la creacin mediante el conocimiento tecnolgico de nuevos productos para su introduccin en el mercado, es un fenmeno complejo que debe darse de manera continua. En general, en el proceso de innovacin las empresas no son agentes aislados, sino que existe un gran nmero de actores que interactan en un contexto socioeconmico especfico, transmitindose conocimientos de forma diversa. Por esta razn, es necesario superar aproximaciones parciales que lo vinculan exclusivamente a la expansin de la demanda del mercado o al empuje de la oferta tecnolgica y abordarlo de una forma integrada en los llamados sistemas de innovacin. Los principales indicadores de insumo y resultado de Ciencia, Tecnologa e Innovacin muestran que el Per se encuentra rezagado, no solo con respecto a los pases desarrollados, sino tambin con respecto a los pases de la regin. El sistema de Innovacin tecnolgica se encuentra en una etapa incipiente contando con actores y funciones requeridas pero la articulacin entre gobierno y sector privado dbiles, redundando en magros resultados. Por lo que se refiere a la intervencin pblica, se detecta su paulatino incremento con el paso de los aos, ampliando, simultneamente, sus lneas de actuacin como consecuencia de las diferentes aportaciones tericas existentes. Tradicionalmente, la teora de los fallos de mercado ha servido para justificar las limitaciones de este mecanismo de asignacin en relacin con la utilizacin de recursos en tareas innovadoras. Posteriormente, surgen otras orientaciones que, apartndose de la influencia de la maximizacin del beneficio y considerando el comportamiento de las empresas en un entorno con incertidumbre, han presentado otras justificaciones para apoyar la bondad de la intervencin pblica. Con independencia del argumento que se utilice, la intervencin del sector publico se ha materializado en un amplio abanico de medidas que abarca: ayudas financieras y medidas fiscales, con el fin de promover tanto la actividad innovadora y su difusin como las conductas cooperativa; la regulacin, para establecer un marco legal favorable; la creacin de distintas infraestructuras de apoyo, para facilitar el proceso innovador, y , tambin, otras como las compras pblicas o medidas de apoyo en el campo de la educacin y la formacin. son

La actuacin pblica se ha visto condicionada por la creciente prdida de poder de las autoridades nacionales. En el caso del Per se materializa en la aparicin de polticas regionales y a supranacional, donde el Gobierno es la principal referencia. Desde la perspectiva regional, las zonas menos desarrolladas padecen desventajas estructurales en su intento de articular un modelo de desarrollo basado en la innovacin. Afirmacin que se justifica en la carencia de aquellas funciones que pueden activar procesos de innovacin en las empresas, por lo que estas regiones se encuentran en una situacin desfavorable para competir, siendo necesaria, por tanto, la intervencin del sector pblico para reducir su dficit funcional frente a reas ms avanzadas. Para corregirlo, el Gobierno debera poner en marcha un gran nmero de instrumentos no excluyentes, que abarcan diferentes reas y que deben plantearse dentro de una estrategia de conjunto. El proceso de investigacin cientfica e innovativa se realiza en el Per a travs de los programas y proyectos de ciencia e innovacin que organizan las propias universidades estatales como privadas sin mayores logros cientficos por falta de presupuesto, pero al mismo tiempo por falta de compromiso, gestin e innovacin, y la dbil o inexistente articulacin de la mayora de las universidades con las polticas, planes y necesidades del sector pblico y privado. Esta problemtica puede manifestarse por la falta de un Ministerio de Ciencia y Tecnologa y no tanto por los sectores productivos y ambientales que han cado en burocratizacin y su accionar est restringido por intereses polticos y econmicos sin otorgar soluciones cientficas aplicativas y de urgencia dada la crtica en extremo situacin socio econmicoambiental del Per, esta dems nombrar al CONCYTEC, pese a que desde el ao 2008 contamos con el Sistema Nacional de Ciencia, Tecnologa e Innovacin Tecnolgica SINACYT . Las transformaciones de los procesos sociales, nacionales y mundiales presionan cada da mas a elevar la calidad de la gestin de los programas y proyectos de ciencia e innovacin, por cuanto, son un elemento esencial y dinamizador de los avances cientficos e innovativos que deben surgir de las universidades , traducidos en el mejoramiento de la calidad de vida de la sociedad, a travs de un desarrollo sostenible, visto en el sentido de asegurar y alcanzar la satisfaccin continua de necesidades humanas para las generaciones presentes y futuras.

El sistema universitario peruano presenta grandes debilidades en la formacin de profesionales que respondan a las necesidades de innovacin tecnolgica que requiere la regin y el pas, ello debido a que su personal docente en afn de cumplir con los requisitos para los ascensos y ratificaciones en su gran mayora opta por especializarse en temas poco relacionados con su profesin, del mismo modo existen escasos programas de capacitacin y actualizacin en reas cientfico tecnolgicos y los que se presentan en algunos casos responden a clientelismo poltico y en pocas oportunidades a las necesidades de capacitacin en lneas de intervencin tecnolgicas y de investigacin identificadas. Ahora bien, no es suficiente la creacin y transferencia de funciones y estructuras estatales para tales fines, sino que para ello se necesita que las universidades se articulen de manera adecuada a las planes, programas y necesidades de la regin y el pas, del mismo modo se plantee de manera adecuada programas de especializacin entre su personal docente de manera que ellos se actualicen constantemente, dotndolos adems de una formacin sistemtica en gestin de programa y proyectos de ciencia e innovacin; por cuanto, es prioridad fundamental crear un Sistema de Ciencia e Innovacin para la formacin profesional del capital cientfico e innovativo en universidades a travs de los niveles de pre y post grado a partir de la superacin estudiantil y profesional. El sistema de Ciencia e innovacin debe coexistir fortaleciendo las relaciones entre el Ministerio de Educacin, la Asamblea Nacional de Rectores (ANR) y Sistema Nacional de Ciencia, Tecnologa e Innovacin Tecnolgica SINACYT, en este caso particular, con mirada sugerente hacia un cambio radical en la educacin universitaria. La presente investigacin, parte del diagnstico fctico de la formacin actual que como gestores de programas y proyectos de ciencia e innovacin tecnolgica poseen los profesionales que se dedican al desarrollo de las actividades cientficas e innovativas en el departamento de Madre de Dios, fundamentalmente en la Universidad Nacional Amaznica de Madre de Dios. Las insuficiencias ms significativas se sintetizan en un inadecuado conocimiento de la profesin como gestores de programas y proyectos de ciencia e innovacin, para un pertinente

desarrollo del proceso, dado en su permanente accionar a favor del desarrollo cientfico e innovativo actual y prospectivo del contexto social, que por consiguiente trae aparejadas limitaciones en el desarrollo de la capacidad intelectual para planificar, organizar, disear, ejecutar y controlar los programas y proyectos de

ciencia e innovacin, dificultades para valorar el orden jerrquico de las prioridades fundamentales de la sociedad y la orientacin pertinente del curso de las investigaciones, as como una insuficiente orientacin para la deteccin de las debilidades y fortalezas que permitan la realizacin de acciones correctivas y los conocimientos necesarios sobre estudios prospectivos para el abordaje de escenarios futuros, que posibiliten el aprovechamiento de las oportunidades de obtencin de innovaciones radicales, como consecuencia de la introduccin de los resultados obtenidos a partir de la investigacin desarrollo. La misin de la Educacin Superior Universitaria es contribuir a la formacin de diplomados altamente cualificados, responsables y capacitados para responder a las necesidades de la sociedad, sin embargo la Universidad Peruana esta lejos de orientar sus acciones hacia esta misin, los hechos han demostrado que los diplomados referidos no son lo que deban ser con muy honrosas excepciones, el fenmeno obedece a muchos factores siendo algunos de los principales la prdida de valores de la persona humana, la falta de confianza en la certificacin, el abultado numero de profesionales en determinadas carreras profesionales, que no encuentran ocupacin por falta de una relacin entre la Universidad y la sociedad para encontrar un equilibrio entre la oferta y la demanda de profesionales, estos tres aspectos son los que ms nos interesan al margen de que existen otros muchos. Lo indicado en el prrafo anterior, como parte importante del problema se identifica por una falta de atencin al Capital humano que en una parte corresponde a la perdida de valores, una falta de atencin al Capital Estructural, la Universidad no ha logrado conservar y manejar adecuadamente el proceso de certificacin de sus alumnos y diplomados, porque no cuenta con los software que le permitan almacenar procesar y conservar la data para convertirlos en conocimiento, y solo en forma manual se llevan a cabo estas tareas olvidndose del gran apoyo que presta la informtica, finalmente una falta de atencin al Capital Relacional se refiere a las relaciones de la Universidad y la sociedad, esta falta de comunicacin hace que no se determine cual es la demanda de profesionales de las sociedad para un periodo ms o menos largo y que la Universidad se comprometa a ofertarlos en el momento que lo necesita; es decir, no se identifica el Capital Intelectual, descuidndose a sus componentes como el Capital Humano, el Capital Estructural y el Capital Relacional que lo hemos referido. .

La Gestin del Conocimiento por medio de la investigacin y la proyeccin a la sociedad es esencial en la universidad, sin embargo en la Universidad Peruana se ha abandonado prcticamente estos fines, provocando un abandono intencional o no de la persona, a sabiendas que la capacidad humana no tiene limites en materia de investigacin y proyeccin a la sociedad y por el contrario es la fuerza con la que se impone la sociedad del conocimiento en un mundo globalizado cuyo recurso importante y trascendental es el conocimiento, se ha descuidado el fomento de la creatividad, la inventiva e innovacin que permiten el desarrollo, la habilidad, la destreza y otras cualidades humanas y con ellas el cultivo de los valores supremos de la persona como la responsabilidad el compromiso la puntualidad entre otras. Al descuidar el cultivo de valores, no se toma en cuenta la importancia que tiene el Capital humano, para generar conocimientos y dar soluciones a los diferentes problemas sociales por medio de la Investigacin y la Proyeccin Social, tampoco se ha dado el verdadero valor a la tecnologa de la informacin que proporciona elementos importantes con sus programas para simplificar las tareas de orden universitario, es decir poco o nada se ha dicho sobre el capital estructural, asimismo estamos frente al deterioro de las relaciones entre las personas dentro y fuera de la universidad justamente porque no se ha dado la debida importancia al capital relacional que junto con el Capital Humano constituye el Capital Intelectual en cualquier organizacin destacada del mundo moderno y ms an en la universidad. La Universidad Peruana se dedica intensivamente al aspecto acadmico, debido a que el personal docente y los alumnos encuentran la tarea fcil, cuando solo desarrollan contenidos de conocimientos tericos y sobre ellos versa su evaluacin, y como no hacen investigacin o descubren otras formas de descubrir conocimientos que no sea el terico repetitivo creen que estas formas de buscar el conocimiento son tarea ardua y difcil. El abandono del Capital Humano, el Capital Estructural y el Capital Relacional es un claro indicador de que se desconoce en la Universidad Peruana el activo intangible ms importante que es el Capital Intelectual, y que muchas organizaciones desarrolladas al ms alto nivel en el mundo lo estn tratando con la debida importancia que se merece el capital intelectual, y gracias a ello estn descubriendo como este intangible proporciona a estas organizaciones un valor fuera del registrado en libros que es varias veces su valor contable, es el caso de la Coca Cola cuyo valor

aproximadamente en un 87% corresponde a los activos intangibles, siendo uno de los principales el Capital Intelectual. Algunas Universidades especialmente nacionales en el Per tienen especial preferencia por el Capital Estructural, aunque existen muchas universidades nacionales y privadas que lo desconocen, las pocas que se preocupan en cierta medida tienen una infraestructura adecuada, manejan algunos software y tienen un sistema interconectado en Red, pero esto no es todo el Capital Estructural, como veremos en su oportunidad, tampoco es lo mas acertado tratar solo a uno de los componentes del Capital Intelectual, si no funciona el trpode no se ha hecho nada, hasta cierto punto podra significar una inversin excesiva que no reporta el rendimiento esperado. La Universidad Nacional Amaznica de Madre de Dios, es una institucin estatal sin fines de lucro, ha invertido seriamente en infraestructura y el sistema en red contando con Internet, intranet y extranet, sus docentes todos manejan obligatoriamente su correo electrnico, los alumnos estn acostumbrndose a trabajar con informacin que pueden bajar por Internet, sin embargo se observa que solo se esta tratando parte del Capital Estructural con una leve pincelada al capital humano, como esta Universidad existen varias universidades privadas y nacionales en el Per, sin

embargo no tratan al capital intelectual considerando sus dimensiones y su focalizacin, porque no han identificado el Capital Intelectual. Actualmente Per invierte 0,15% de su PBI en ciencia y tecnologa, mientras que otros pases como Mxico, Chile y EEUU invierten en este rubro 0,44%, 0,59% y 2,60%, respectivamente. Considerando que el desarrollo econmico y el incremento de la productividad estn correlacionados positivamente al desarrollo de la ciencia y tecnologa, es necesario tomar medidas simples, concretas y aplicables para iniciar su camino hacia el desarrollo. En ese sentido, el Instituto de Investigaciones en Tecnoeconoma (Techno-

Economy Research Institute - TRI) realiz un anlisis del sector y concluy que aplicando una serie de medidas (que implican un aumento del 50% en el presupuesto destinado a la ciencia y tecnologa), en un perodo de dos aos se duplicara la productividad de las empresas y con ello se podra generar un incremento del 3% al 4% en nuestro PBI.

Si bien se dice que el escaso desarrollo de la ciencia y la tecnologa en el Per, se debe a la baja inversin del Estado en stas, el TRI recuerda que las economas modernas son dinmicas gracias a la iniciativa privada. El rol del Estado es el de regulador, no el de protagonista. Por tanto, lo que tiene que despertar es el inters del sector privado por la ciencia y tecnologa. Actualmente no hay estudios muy exactos sobre la participacin del sector privado en el desarrollo de la tecnologa, pero se estima que es escasamente el 20% del total (0,15% del PBI), es decir 0,03%, mientras que el Estado aporta el otro 0,12%. Tomando en cuenta lo anterior, el TRI propone cinco lneas de accin que involucran al sector privado - para iniciar el desarrollo de la ciencia y la tecnologa en el pas. 1. Es necesario restaurar el vnculo entre la universidad y la empresa. En realidad en los ltimos 40 aos no se ha visto ninguna vinculacin entre ambos, en el campo de la ciencia y la tecnologa. El TRI propone que las empresas puedan financiar directamente proyectos de investigacin cientfica y tecnolgica en las universidades, a cuenta del pago de sus impuestos. Ello considerando que recientemente ya se est permitiendo a las empresas gastar directamente en infraestructura pblica a cuenta de sus tributos. Tomemos como ejemplo el caso de la industria de software, que factura ms de 150 millones de dlares por ao, de los cuales aproximadamente 35 millones se destinan a los impuestos. Esta suma podra ser invertida directamente en proyectos de investigacin universitarios para seguir desarrollando la propia industria de software. Este monto puede solventar ms de 200 proyectos a un promedio de 175,000 dlares por proyecto. Con 175,000 dlares se pueden constituir equipos de trabajo de 4 a 6 personas y garantizar como mnimo 2 aos de investigacin. El ejemplo mostrado se refiere nicamente a la industria del software, pero tambin est la minera que podra entregar recursos a las universidades para que investiguen sobre temas mineros; o la pesca, los textiles, la agroindustria, entre muchos otros sectores.

2. Se tiene que restablecer obligatoriamente el requisito de tesis (investigacin) para obtener el bachillerato y luego el ttulo profesional. Y es que actualmente la mayora de las universidades han sustituido las tesis por exmenes de suficiencia acadmica, que en la prctica supone que una persona se grada de profesional por aprender conceptos que se encuentran en los libros. Lo que se requiere son profesionales que sean capaces de mover la barrera del conocimiento a travs de las investigaciones. Y las tesis de grado deberan ser aprobadas por la ANR para garantizar la relevancia de los temas; adems que los profesionales que sustenten las tesis ms importantes deberan ser becados para estudios de post-grado en el exterior y localmente tambin. Adems, hoy en da slo el 22% de la poblacin universitaria estudia carreras de ciencias. Para remediar esta situacin se debera realizar una campaa que difunda de manera efectiva en los colegios los alcances de la ciencia y la tecnologa. De otro lado, las universidades deberan estar alineadas al desarrollo de las regiones del Per. Por ejemplo, si Arequipa ha identificado como sus sectores prioritarios la agricultura, el turismo y el sector pecuario; todas las tesis de pregrado y post-grado de las universidades de Arequipa deberan estar orientadas a stos sectores como condiciones indispensables para graduar a un profesional de esta regin. Esta es la forma cmo se vinculan el Estado, la empresa privada y las universidades. 3. El conocimiento ha dejado de ser monotemtico, por tanto las sustentaciones de tesis en una misma profesin carecen de sentido. Las tesis de grado deberan enfocarse en lograr productos o servicios finales, construidos por un grupo de profesionales multidisciplinarios. Los proyectos por naturaleza han sido desarrollados por grupos de la misma especialidad. Esto es posible en reas de investigacin de mucho nivel; sin embargo, en los niveles que se necesitan para impulsar el desarrollo de ciencia y tecnologa en el pas y vincularlo con los sectores productivos, es necesario que los grupos sean multidisciplinarios.

La ciencia y tecnologa no es prolfica cuando no se crean productos o servicios nuevos; cuando no se innova. Los profesionales deben ser formados para que las investigaciones finalicen en la creacin de productos o servicios terminados; para ello, pueden asociarse con instituciones ms grandes o empresas interesadas en estas investigaciones. 4. Los cientficos peruanos deberan dotarse de mayor emprendedurismo. Hasta agosto del 2008 el Fondo para la Innovacin, la Ciencia y la Tecnologa (FINCYT), a travs del cual el Estado da subvenciones entre 100 mil a 200 mil dlares para algunos proyectos de investigacin, no haba gastado ms del 40% del presupuesto total porque no se haban presentado proyectos. Si un investigador no puede elaborar un proyecto de 100 mil dlares, tampoco podr realizar uno de 1 milln y menos de 10 millones. De otro lado, siempre se espera que el financiamiento sea nicamente para ideas; pero el cientfico-emprendedor tiene que estar en capacidad de construir sus primeros prototipos o sus primeros diseos, para que el financiamiento sirva para seguir investigando, construir una versin avanzada de su prototipo o inclusive llevarlo a produccin masiva. En suma, se requieren cientficos ms proactivos. Si bien la tasa de mortalidad de las investigaciones es alta; a travs de una buena coordinacin y supervisin se pueden lograr 3 proyectos exitosos por cada 10 en los que se invierte. 5. Si no hay produccin las investigaciones no servirn de mucho. Es responsabilidad de las universidades formar profesionales para que puedan culminar el crculo virtuoso de la ciencia y tecnologa, que es insertar estos productos en mercados mundiales a travs de la produccin masiva. El tener estas investigaciones nicamente como prototipos no genera ninguna ventaja cientfica ni econmica al pas. Cabe recordar que los incrementos en la inversin en ciencia y tecnologa tienen correlacin directa con el incremento de la productividad; si se aumenta el presupuesto de ciencia y tecnologa en un 50% en un periodo de uno a dos aos, la productividad de las empresas se debe elevar el mismo nivel.

1.2.

DEFINICIN DEL PROBLEMA el problema reside en la

Desde el punto de vista de la presente investigacin,

inversin en ciencia y tecnologa, de 133 pases, el Per ocupa el puesto 130 en la calidad del sistema educativo, situacin que el Techno-Economy Research Institute resume en lo siguiente, actualmente Per invierte 0,15% de su PBI en ciencia y tecnologa, mientras que otros pases como Mxico, Chile y EEUU invierten en este rubro 0,44%, 0,59% y 2,60%, respectivamente. Considerando que el desarrollo econmico y el incremento de la productividad estn correlacionados positivamente al desarrollo de la ciencia y tecnologa, es necesario tomar medidas simples, concretas y aplicables para iniciar su camino hacia el desarrollo. En ese sentido, el Instituto de Investigaciones en Tecnoeconoma (Techno-Economy Research Institute - TRI) realiz un anlisis del sector y concluy que aplicando una serie de medidas (que implican un aumento del 50% en el presupuesto destinado a la ciencia y tecnologa), en un perodo de dos aos se duplicara la productividad de las empresas y con ello se podra generar un incremento del 3% al 4% en nuestro PBI. Si bien se dice que el escaso desarrollo de la ciencia y la tecnologa en el Per, se debe a la baja inversin del Estado en stas, el TRI recuerda que las economas modernas son dinmicas gracias a la iniciativa privada. El rol del Estado es el de regulador, no el de protagonista. Por tanto, se tiene que despertar el inters del sector privado por la ciencia y tecnologa. Actualmente no hay estudios muy exactos sobre la participacin del sector privado en el desarrollo de la tecnologa, pero se estima que es escasamente el 20% del total (0,15% del PBI), es decir 0,03%, mientras que el Estado aporta el otro 0,12%. Existe una necesidad imperiosa detomar en cuenta al Capital Intelectual en la Universidad Nacional Amaznica de Madre de Dios, como soporte, base y fundamento en las labores de investigacin, innovaciones tecnolgicas y desarrollo de la ciencia en la Universidad nacional de Madre de Dios UNAMAD. El insuficiente desempeo de los profesionales que se dedican a la gestin de programas y proyectos de ciencia e innovacin en las universidades y especficamente en la Universidad Nacional Amaznica de Madre de Dios se debe a los insuficientes recursos para el equipamiento de laboratorios, el incumplimiento de los planes anuales de inversin para la investigacin y el dbil o ineficiente acceso a

un sistema de comunicaciones que posibilite el acceso a informacin cientfica y tecnolgica en tiempo real. 1.3. ANTECEDENTES

Si bien es cierto que se han realizado algunas investigaciones referidas a la gestin de procesos en innovacin tecnolgica, estas sern analizadas en la presente Tesis dado que la informacin al respecto es difusa y desordenada y que para nuestro trabajo de investigacin es preciso tomar referencia experiencias de pases como Cuba, Colombia y Espaa, pases que generan investigacin y desarrollo, pero que al mismo tiempo reconoce sus insuficiencias y dificultades:

Caso de la gestin del proceso de formacin profesional (Levy, M., 1999; Gallardo, O., 2003; Forgas, J., 2003; Varela, R., 2003 y Ferrer, E., 2005), que en algunas investigaciones se ha denominado gestin del proceso de formacin permanente (Romero, W., 2003 y Garca, A., 2001).

La Universidad: Un factor clave para la innovacin tecnolgica empresarial. (Abello, R. 2004). Pensamiento y Gestin. Universidad del Norte- Colombia

La gestin institucional (Gutierrez, E., 1999; Cortina, M., 1999; Glavijo, G., 2000; Moreno, M., 2001; Pardo, A., 2002 y Estrabao, A., 2002), la formacin de directivos educacionales (Valiente, P., 2001 y Quesada, E., 2004),

Gestin de la educacin de posgrado (Lastre, L., 2003 y Garcia, C., 2003), entre otros.

Por otra parte, el Sistema Nacional de Ciencia, Tecnologa e Innovacin Tecnolgica del Per SINACYT2 creado el 2008, an no tiene avances significativos y la razn entre otras es la falta de presupuestos adecuados y sustancialmente a la ausencia de formas organizativas de educacin de posgrado, que promuevan una comprensin tal del proceso que impregne una dinmica diferente al proceso lgico de la formacin de gestores de programas y proyectos de ciencia e innovacin, en conexin con el desarrollo social presente y futuro. De lo anterior subyace que estos profesionales debern poseer los conocimientos (saber qu, aprender a aprender), habilidades (saber hacer, aprender a hacer) y

http://www.concytec.gob.pe/sinacyt/plancteimedianoplazo.html

valores (saber ser, aprender a ser y aprender a vivir juntos) del proceso de gestin de programas y proyectos de ciencia e innovacin, los cuales sern enriquecidos permanentemente en un proceso formativo sistematizado, a partir de la evaluacin de s mismos y, por tanto, del proceso de gestin de programas y proyectos de ciencia e innovacin, como transformacin del pensamiento que forma parte de la actividad diaria de la profesin. Los aportes sobre sistematizacin dados por Lanuez, M. y Fernndez E., 1997; Jara, o., 2001; Martinic, S., 2003; Barmachea, R y col 2004; Antillon, R., 2004; Azcar, R., 2005; Cadena, F., 2005; Garca, G., 2006, as como el material de la Maestra Masiva de Ciencias de la Educacin del colectivo de autores del ISP Enrique Jos Varona (2005), entre otros y los revelados para la evaluacin como complejo proceso que ha tratado de ser explicada desde diferentes investigaciones pedaggicas y de otras ramas del saber; tal es el caso de Stuffleebeam, (1971); Fuentes, H., 1990; Seligman, R., 2002; Fernndez, M. y col., 2000; Cruz, A., 2000; Pallan, C., 2000 y Triana, A., 2003, entre otros, distan mucho de haber sido agotados. No obstante las diversas perspectivas con que estos autores se han acercado a la evaluacin y a la

sistematizacin desde sus concepciones especficas, aun denotan insuficiencias al lograr explicitar coherentemente las causas epistemolgicas y praxiologicas del objeto que se investiga, dado en las dificultades que se observan en el desempeo profesional de los sujetos de la gestin de Programas y Proyectos de Ciencia e Innovacin, que inciden de forma importante en el desarrollo cientfico e innovativo contextual. En el mbito internacional, si bien se han desarrollado teoras referidas a la gestin, por algunos autores, al decir de Storner, J., 2005; Parker, M., 1996; Badawy, M., 1997; Barlett, C. y Ghoshal, S., 2003; Willins, R., 2004; Dubring, A., 2004; Horton, T. y Peter, C., 2005 y la Fundacin COTEC para la Innovacin Tecnolgica., 1997, entre otros, son recetas, tratados filosficos sin contacto alguno con la realidad, por tanto, se evidencia que estos resultan estrechos en su alcance y superficiales en su tratamiento, por lo que queda claro que aun cuando se han desarrollado teoras referidas a este particular, no ha experimentado el mismo desarrollo las investigaciones relacionadas con el cmo hacer gestin sea su prctica y aplicacin; lo que declara inconsistencias tericas y metodolgicas, as como cierta dicotoma entre la teora y la prctica para la formacin permanente de los sujetos, lo que revela

la necesidad de ofrecer un marco adecuado y las herramientas pertinentes para el desarrollo de la capacidad transformadora humana de estos profesionales, todo lo cual puede lograrse a travs de un proceso pedaggico en la educacin de posgrado.

En correspondencia con ello, emerge como vacios o fisuras epistemolgicas las insuficientes referencias tericas y metodolgicas a las relaciones que se establecen en el proceso formativo en gestin de Programas y Proyectos de Ciencia e Innovacin, entre la evaluacin de de la gestin, la sistematizacin de la formacin y la prctica de la gestin en el contexto en el que se desarrolla la ciencia y la innovacin. Desde el grito de Crdova en 19183, lucha donde se recupera la autonoma universitaria y la libertad de Ctedra entre otros derechos de la Universidad latino americana, en el Per las principales universidades nacionales cobran prestigio, sin embargo hasta la fecha no se ha dado una revolucin de tal dimensin, y la situacin de la Universidad Peruana ha venido en decadencia agravndose con el abandono de la investigacin y la proyeccin social, as como su pertinencia y compromiso con la sociedad.

En los ltimos cincuenta aos se ha creado universidades de acuerdo a la demanda por estudios superiores de los egresados de educacin secundaria sin tomar en cuenta la realidad del mercado laboral, es decir, sin definir dnde trabajarn los egresados de estas nuevas universidades?, se aprecia que el crecimiento de las universidades particulares ha sido casi seis veces el crecimiento de las Universidades nacionales, un crecimiento desordenado obedeciendo a intereses particulares y el fomento de parte del Estado de transferir de esta forma la educacin universitaria nacional al sector privado.

Se han creado universidades especialmente privadas para atender la fuerte demanda por carreras profesionales de alta demanda, figuran las carreras profesionales de derecho y economa las ms destacadas, sin pensar en responder a la demanda del mercado laboral, egresaron profesionales de universidades que parecen verdaderas fbricas de ttulos y certificados cuyos acreedores no tienen acceso en el mercado
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La rebelin estudiantil de 1918 en Crdoba, Argentina. Raquel Tibol

laboral porque lamentablemente el mercado laboral no requiere de tantos profesionales y una certificacin que tiene mucho que desear que desdice de la pertinencia y compromiso de la universidad. En nuestro medio (Pto. Maldonado) La Universidad Andina del Cusco es una de las Universidades Particulares que fue creada en este oleaje de creacin de Universidades Privadas, sus carreras ms demandadas fueron Administracion, Derecho Contabilidad y Enfermeria, adems en la universidad Andina del Cusco se desarrollan 5 semestres en dos aos, mientras que en la Universidad Nacional Amazonica de Madre de Dios se realizaron actos de protesta que provocaron paralizaciones frecuentes, estos fueron los motivos ms que suficientes para que se incremente la demanda por estudios superiores en las Universidades privadas en Puerto Maldonado .

Ninguno de estos motivos obedecen al capital intelectual,

al mismo tiempo la

presencia de proyectos ejecutados sobre informtica instalacin de redes y otros de Tecnologa de la informacin y la comunicacin han permitido que las condiciones sean otras, adems la preocupacin de la Autoridad Universitaria por lograr la Capacitacin y Evaluacin para la Acreditacin de la Universidad Nacional de Madre de Dios.

Tocando aspectos relacionados con el Capital Intelectual.

Como en todas las universidades del pas, en la UNAMAD el enfoque del Capital Intelectual no es muy claro, sin embargo por la forma como se desarrolla indica que se est tomando en cuenta en forma intencional, aunque en grado relativo todava menor respecto a otras universidades peruanas, destacan los aspectos relacionados con el Capital Estructural, al pretender desarrollar software para algunas reas administrativas y acadmicas, desde hace un buen tiempo se esta asumiendo una gran responsabilidad respecto al Capital Humano, puesto que se esta prestando mayor atencin a la capacitacin de personal docente y administrativo, asimismo se intenta alguna acciones relacionadas con el capital relacional sin embargo sus logros son poco significativos.

Para que la UNAMAD, asuma con seriedad el Capital Intelectual, har un giro a su interior, al mejorar la calidad de los servicios que ofrece, puesto que ante la demanda por estudios universitarios, respondi con una oferta de carreras de alta demanda, en este sentido la identificacin del Capital Intelectual es importante pues permite una seleccin selectiva de postulantes tanto estudiantes como docentes. Buscando la forma ideal de ajuste de los actuales docentes y alumnos a la nueva realidad Elevar la calidad de la enseanza, buscar los mecanismos para realizar investigaciones y lograr que la UNAMAD logre aproximarse progresivamente a su pertinencia y compromiso con la sociedad son aspectos importantes para identificar el Capital Intelectual y no solo eso sino que se lograra incrementarlo.

1.4.

FORMULACIN DEL PROBLEMA

El presente trabajo de investigacin procura dar respuesta a las siguientes interrogantes: 1.4.1. Pregunta principal Es trascendente el Capital Intelectual como base o fundamento sobre la

importancia decisiva de la ciencia, la tecnologa y la innovacin en el desarrollo humano integral y sostenido en la Universidad Nacional Amaznica de Madre de Dios? 1.4.2. Problemas secundarios

PS 1. Es posible evaluar la teora vigente sobre Capital Intelectual que se estn aplicando las organizaciones de la Sociedad del Conocimeinto en la actualidad, para lograr innovaciones tecnlogicas en la Universidad Nacional Amaznica de Madre de Dios, elementos del Capital Intelectual? PS 2. Cul el estado de la Ciencia, Innovacin y Tecnologa en el Per? PS 3. Es posible Analizar la relevancia del Plan Estrategico Institucional 2007-2011, de la Universidad Nacional Amaznica de Madre de Dios? PS 3.Es posible analizar la aplicacin del conocimiento que se tiene sobre la Teora del Capital Intelectual de las Organizaciones, en el conocimiento del Capital haciendo referencia a los componentes y

Intelectual en la Universidad Universidad Nacional Amaznica de Madre de Dios? PS 4: Cmo realizar una propuesta de aplicacin del Conocimiento concebido sobre el Capital Intelectual en la Universidad Peruana, especificando sus componentes y elementos adecuados para la Universidad Nacional Amaznica de Madre de Dios para alcanzar mejoras en Innovacin Tecnolgica?

1.5.

JUSTIFICACIN, LIMITACIONES Y ALCANCES Justificacin.

1.5.1.

No es suficiente la creacin de funciones y estructuras estatales para alcanzar niveles aceptables de investigacin e Innovacin Tecnolgica en el Per is stos no van fundamentados por el Capital Intelectual - se necesita de un personal altamente calificado dotado de una formacin sistemtica y sistmica en gestin de

Programas y Proyectos de Ciencia e Innovacin -, por cuanto, es prioridad fundamental del Sistema de Ciencia e innovacin la formacin profesional de sus actores en asumir al capital intelectual como base y fundamento en alcanzar

mejoras en Innovacin Tecnolgica, empezando en la universidad en pre y posgrado a partir de la superacin profesional como forma organizativa de la misma, cuestin sta que evidencia la necesaria relacin que debe coexistir entre el Ministerio de Educacin y las instituciones encargadas de promocionar la investigacin, ms puntualmente el Sistema Nacional de Ciencia Tecnologa e Innovacin Tecnolgica (SINACYT), en este caso particular con mirada urgente hacia la educacin universitaria.

Es indudable que se ha descuidado en la Universidad Peruana la Investigacin , por ende las Innovacin Tecnolgica y la Proyeccin Social para atender

preferentemente el aspecto acadmico por diversas y muy variadas razones, las razones econmicas son determinantes; docentes mal remunerados buscan el facilismo porque tienen que buscar sus recursos en otras fuentes, existen otras razones menos relevantes que no las referimos por no tener trascendencia en nuestra investigacin, para justificar la investigacin puntualmente decimos. Tambin es necesario tener en cuenta que:

En la Universidad Peruana se descuid el Capital Humano porque las remuneraciones a los Docentes fue decayendo afectando a calidad de vida de stos, a lo cual se suma la la crisis universitaria, y los docentes que mostraban habilidades, destrezas y otras aptitudes del Capital Humano, se fueron perdiendo en los estas tres ltimas dcadas y con ello el potencial del Capital Intelectual que estos docentes ostentaban , con lo cual en forma increble negaban la presencia de indicadores del Capital Humano, bajo estas circunstancias entre otras y la actitud de la mayora de los docentes se negaba la revelacin del Capital Humano.

En la Universidad Peruana los sindicatos y las diferentes organizaciones gremiales en forma ilgica bajo la condicin de de salvaguardar la

estabilidad laboral de sus agremiados, poniendo obstculos a la tecnologa informtica como un arma administrativa y de transmisin de conocimientos, creyendo equivocdamete de que dicha tecnologa al simplificar el trabajo en las diferentes reas acadmicas y administrativas traer consigo la reduccin del personal, sin embargo la tecnologa informtica sirve para mejorar la calidad y eficiencia del trabajo, que el trabajo manual no esta en condiciones de hacerlo, especialmente cuando este trabajo sirve para la toma de decisiones, es necesario contar con software especializados que permitan la informacin en tiempo real, de esta forma comprobamos que la Universidad Peruana debe contar con el Capital Estructural, que tiene como uno de sus elementos al sistema integrado en red que permita realizar una serie de registros interconectados con diferentes reas, cuando los docentes por ejemplo puedan ingresar como datos los temas que dictan antes de cada sesin de clase, las evaluaciones y otras experiencias con sus alumnos estaremos hablando de una mayor eficiencia educativa, expresado en la mejor imagen de la Universidad, sin tomar en cuenta el gran aporte a la investigacin e innovacin tecnolgica ( Capital Estructural). La Universidad Peruana ha perdido su relacin con el Estado y las Empresas , as como su compromiso con la sociedad, la reproduccin y proliferacin de universidades especialmente privadas a la largo uy ancho del pas con el aval de los gobiernos de turno en la ANR y CONAFU, y con fines

meramente lucrativos apoyados en el facilismo y distorsionando an ms la importancia categrica de la Universidad en su real contexto filosfico de

produccin de conocimientos ; por lo que pertinencia y compromiso con

la universidad pierde su

la sociedad, el Capital Relacional queda

agrietado es necesario de una investigacin que permita identificar el Capital intelectual de la Universidad para restablecer el Capital Relacional que tanta falta hace para solucionar los problemas mas significativos de la Universidad. Cabe entonces asumir la imporatncai de lso componentes del Capital Intelectual como base y fundamento para producir innovaciones tecnolgicas para que el pes pueda salir de la dependencia tecnolgica y del subdesarrollo.

1.5.2.

Limitaciones.

Las insuficiencias ms significativas se sintetizan en un inadecuado conocimiento de los componentes del Capital Intelectual: Capital Humano, Capital Estructural, Capital Relacional, por parte de los Docentes como gestores de Programas y Proyectos de Ciencia e Innovacin, para un pertinente desarrollo del proceso, dado en su permanente accionar a favor del desarrollo cientfico e innovativo actual y prospectivo del contexto social, que por consiguiente trae aparejado limitaciones en el desarrollo de la capacidad intelectual para planificar, organizar, disear, ejecutar y controlar los programas y proyectos de ciencia e innovacin, dificultades para valorar el orden jerrquico de las prioridades fundamentales de la sociedad y la orientacin pertinente del curso de las investigaciones, as como una insuficiente orientacin para la deteccin de las debilidades y fortalezas que permitan la realizacin de acciones correctivas y los conocimientos necesarios sobre estudios prospectivos para el abordaje de escenarios futuros, que posibiliten el

aprovechamiento de las oportunidades de obtencin de innovaciones, como consecuencia de la introduccin de los resultados obtenidos a partir de la Investigaciones que se desarrollan actualmente en la Universidad. La realidad universitaria es bastante compleja, en ella es difcil identificar los aspectos relacionados con el Capital Intelectual, al margen de que este tema tiene alto grado de dificultad aunque sea solo para su identificacin se agrava la situacin cuando nos ocupamos de los componentes y elementos del Capital Intelectual. Lo expuesto antes ha delimitado nuestra investigacin, a solo la identificacin de los componentes y elementos del capital intelectual en la Universidad, tomando en

cuenta que en la universidad no se tiene muy claro estos conceptos, por estar enraizada en un enfoque tradicional, cuyos fines y objetivos definen tericamente la formacin profesional, el desarrollo de la cultura y otros sobre la base de la investigacin, aunque nada se dice sobre la innovacin y mucho menos sobre el desarrollo, si apreciamos un crecimiento este es vegetativo y cuantitativo al extremo de la masificacin de las matriculas, y un alto grado de desercin, y muy poco se ha avanzado en este crecimiento en el aspecto cualitativo. La insercin de nuestra sociedad a la sociedad del conocimiento todava es incipiente, sin embargo nuestra pretensin es la apertura hacia esta nueva economa, aspiracin que lgicamente ser frenada por la misma realidad de la Universidad, los componentes y elementos del capital intelectual tienen en si mucha problemtica para ser identificados.

1.5.3.

Alcances

La cobertura de la presente investigacin involucra a los actores que producen ciencia e innovaciones tecnolgicas a travs de la investigacin en s, como en la realizacin de actividades en Ciencia y Tecnologa desarrolladas en la Universidad Nacional Amaznica de Madre de Dios, como institucin educativa superior Puerto Maldonado. 1.6. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIN. Objetivo General de

1.6.1.

Determinar la trascendencia del Capital Intelectual como base o fundamento para lograr innovaciones tecnolgicas en la Universidad Nacional Amaznica de Madre de Dios. 1.6.2. Objetivos Especficos

OE 1. Evaluar la teora vigente sobre Capital Intelectual que se estn aplicando las organizaciones de la Sociedad del Conocimeinto en la actualidad, para lograr innovaciones tecnlogicas en la Universidad Nacional Amaznica de Madre de Dios, haciendo referencia a los componentes y elementos del Capital Intelectual.

OE 2.

Analizar la aplicacin del conocimiento que se tiene sobre la Teora del Capital Intelectual de las Organizaciones, en el conocimiento del Capital Intelectual en la Universidad Universidad Nacional Amaznica de Madre de Dios.

OE 3.

Realizar una propuesta de aplicacin del Conocimiento concebido sobre el Capital Intelectual en la Universidad Peruana, especificando sus

componentes y elementos

adecuados para la Universidad Nacional

Amaznica de Madre de Dios para alcanzar mejoras en Innovacin Tecnolgica. O 4: Analizar del Plan Estrategico Institucional 2007-2011, de la Universidad Nacional Amaznica de Madre de Dios, como un avance local e institucional ante la problemtica universitaria. 1.7. HIPTESIS Y VARIABLES Hiptesis General

1.7.1.

La determinacin de la trascendencia del Capital Intelectual como base o fundamento para lograr Innovaciones Tecnolgicas en la Universidad Nacional Amaznica de Madre de Dios, permitir mejorar sosteniblemente la calidad educativa de los estudiantes universitarios. 1.7.2. Identificacin de Variables

A. Variable independiente Capital Intelectual B. Variable dependiente Innovacin tecnolgica. 1.7.3. Operacionalizacin de variables

VARIABLE INDEPENDIENTEI: CAPITALINTELECTUAL / ELEMENTOS

INDICADORES

SMBOLOS

E 1: CAPITAL HUMANO

Valores y Actitudes Aptitudes y saber Capacidades para hacer

VA AS CH

E 2: CAPITAL ESTRUCTURAL

Cultura Estructura AprendizajeOrganizativo Procesos Esfuerzo en I+D+i Dotacin Tecnolgica Propiedad intelectual e industrial Resultados de la Innovacin

CU ES AO PR EIT DT PI E RI

E 2: CAPITAL RELACIONAL VARIABLE DEPENDIENTEI: INNOVACIN TECNOLGICA / ELEMENTOS Relaciones con Administradores pblicos Relaciones con medios de comunicacin Relaciones sociales Reputacin corporativa INDICADORES

RAP RMC RSO RCO RS RC

SMBOLOS

E 1:

Operacionalizacin de Variables

1.8.

Descripcin del Mtodo y Diseo Mtodo, Tipo y Nivel De Investigacin

1.8.1.

Los mtodos de investigacin se refieren a la estrategia general que se sigue para recopilar y analizar los datos necesarios con la finalidad de contestar la pregunta general del estudio. En nuestra Tesis se aplic interactivamente e iterativamente los mtodos

deductivo, inductivo, analtico, descriptivo y explicativo, siempre apoyados en la estructura de la fundamentacin del problema y las caractersticas de ste, acerca de la Trascendencia del Capital Intelectual como base o fundamento para lograr innovaciones Dios. En cuanto al tipo de la investigacin, sta es documental, descriptiva y explicativa y por su finalidad es aplicada, llamada tambin constructiva o utilitaria, se tecnolgicas en la Universidad Nacional Amaznica de Madre de

caracteriza por su inters en aplicacin de los conocimientos experimentales a determinada situacin concreta y las aplicaciones que de ella se derivan. La

investigacin aplicada busca conocer para actuar, construir, modificar, la preocupa aplicacin inmediata sobre una realidad que puede tener un carcter circunstancial, antes que el desarrollo de un conocimiento de valor universal. Por el tiempo en nuestra investigacin se realiza en longitudinal y diacrnica y por el nivel de

profundizacin es descriptiva, la identificacin del tipo de investigacin es fundamental para analizar la Trascendencia del Capital Intelectual como base o fundamento para lograr innovaciones Amaznica de Madre de Dios. La presente investigacin se caracteriza por ser bibliogrfica y descriptiva, no es posible realizar una investigacin experimental, e incluso evaluativa porque muy tecnolgicas en la Universidad Nacional

poco se ha avanzando en el tema pese a su importancia, la dificultad de manipular la variable independiente, porque los componentes de esta variable explican el comportamiento de activos intangibles, asimismo existen muchas variables en la estructura de estos activos cuyo comportamiento es difcil de predecir, aadindose a ello las circunstancias, el momento y el tipo de organizacin que vamos a tratar. El nivel de nuestra Tesis corresponde al nivel II, por la funcin cientfica que ocupa de acuerdo al tipo de investigacin identificado, es decir descriptivo experimental y tambin considerando que nuestra hiptesis es explicativa. 1.8.1.1. Diseo Especfico

El diseo que hemos utilizado para responder a las preguntas de investigacin es analtico y descriptivo - explicativo, pues se ha observado situaciones provocadas intencionalmente por el investigador. La presente investigacin, se ha iniciado con la percepcin de la realidad por parte del investigador, a travs de la observacin, diagnstico, pronstico y control del pronstico, asociados a la Trascendencia del Capital Intelectual como base o fundamento para lograr innovaciones Amaznica de Madre de Dios. Una vez establecido el problema de investigacin, se procedi a la recoleccin de la bibliografa necesaria, para ello se recurri a libros, revistas, entre otros y al diseo especfico apropiado. Nuestra investigacin responde a las caractersticas propias de una investigacin analtico-descriptiva y factual explicativa, puesto que pasamos metodolgicamente por las etapas de planeamiento y ejecucin, aplicando los mtodos deductivo e inductivo, por lo tanto el diseo especfico de la investigacin es transversal, correlacional y causal porque se analiza el estado de nuestras variables en un momento dado y se recolectan los datos en un momento dado y tiempo nico, es decir se adecua a las condiciones y cmo stas se presentan en la realidad para tomar los datos para su anlisis respectivo. tecnolgicas en la Universidad Nacional

1.8.1.2. a.

Tcnicas de Investigacin Tcnicas de Muestreo: Muestreo no probabilstico intencional, ya que se seleccion de modo directo la muestra que bajo criterio se estim que pueden facilitar la informacin necesaria.

b.

Tcnicas de recolectar informacin: Fichas bibliogrficas, de libros, revistas, de peridicos, de internet, de distintas fuentes estatales relacionadas con la ciencia e tecnolgica. Encuestas, dirigidas a recopilar informacin sobre percepcin de innovacin

Docentes, autoridades y alumnos acerca de la importancia de la Investigacin e Innovacin Tecnolgica en la UNAMAD- Puerto Maldonado. c. Tcnicas para el procesamiento y anlisis de los datos: La informacin obtenida, se procesar y analizar, teniendo como auxiliar cuadros y grficos estadsticos, con ayuda de Microsoft Office Excel 2010. 1.8.1.3. Universo y Muestra

El Universo tiene un carcter intencional y a la vez determinado por la voluntad o deseo de las personas a encuestar, de tal manera que el Universo de la Investigacin estar representado por los estudiantes de los ltimos ciclos de la UNAMAD (100% - representados por Docentes y estudiantes que se sometieron voluntariamente a nuestras encuestas) y a representantes de las Empresas productivas ms importantes de Puerto Maldonado (100% representados por Gerentes y otros representantes que se sometieron estar

voluntariamente a nuestras encuestas) en ambos casos la muestra

determinado por las personas que deseen contestar por lo que la muestra es equivalente al 100%.