INFORME FINAL COMIT ASESOR CELIT 2012 REPRESENTANTES Brbara Dvila Raffo (2009) Fernando Valdez Arellano (2008)

REUNIONES DE COMIT ASESOR Los representantes estudiantiles hemos asistido a todas las reuniones del Comit Asesor, a las que cit el Director de la Escuela, Manuel Larr Salazar. En estas reuniones se aprueban los documentos de ratificacin de matrcula, retiro de cursos, grados acadmicos, entre otros documentos oficiales. A su vez se dialoga con respecto a las decisiones y procesos que la administracin de la Escuela lleva a cabo. En nuestra labor, hemos transmitido las dudas de los alumnos y los reclamos que hemos recibido. A su vez, hemos realizado las consultas y solicitado los permisos para las actividades realizadas por el Centro de Estudiantes. Durante el semestre lectivo 2012-I, se llev a Comit Asesor una queja de la base 2009 en torno al curso de Literatura Espaola del Siglo de Oro II, curso a cargo de la profesora Mara Luisa Roel, debido a sus reiteradas tardanzas, a la falta de una metodologa establecida, evidenciada en la falta de un slabo del curso. Dicha queja tuvo como respaldo veintids (22) firmas que se juntaron en aula. En el acta de Comit Asesor qued sentado el reclamo al Departamento de Literatura, de modo que se tomaran las acciones correspondientes. Se sugiri un cambio de profesor en el curso o, de lo contrario, la apertura de dos secciones en el curso. Finalmente, sin embargo, el Jefe de Departamento, Dr. Antonio Gonzlez Montes, hizo un llamado de atencin a la profesora, en el que se le exigi cumplir tanto con la puntualidad como con la entrega de slabo. A propsito de ello, se hizo hincapi en la necesidad de mejorar el sistema de encuesta docente, puesto que no era el nico curso o la nica profesora que suscitaba quejas en los alumnos, como se puede observar en los casos de Lingstica General I y II, llevados

por el profesor Salvador Zata y el curso de Quechua I con la profesora Isabel Glvez. Los miembros del Comit Asesor insistimos en que los alumnos deben presentar sus reclamos formalmente, pasando por las instancias correspondientes, de modo que no queden solo en los pasillos, dado que ello no nos beneficia acadmicamente. (Si bien la preocupacin no debe hallarse solo en el profesor sino tambin en los estudiantes, y en el aprendizaje el papel del estudiante debe ser activo, no por ello podemos descuidar los problemas con respecto a la calidad acadmica de los docentes de la Escuela.) En la ltima reunin del Comit Asesor, despus del Comit Asesor Ampliado a propsito de las Jornadas Curriculares, como representantes estudiantiles exigimos nuevamente el control de las encuestas, y se sugiri el cambio de los profesores en los cursos mencionados previamente, por los problemas ya expuestos. Cabe sealar que siempre hemos estado al tanto de la opinin de los alumnos de base, y les hemos informado y ayudado en los trmites que realiza la Escuela, dentro de lo que esta nos lo ha permitido. Tras conversaciones con el Director de Escuela, Manuel Larr Salazar, hemos entregado el catlogo de libros que se encuentran en la oficina del CELIT, de modo que ya se est gestionando la Biblioteca Virtual que ser enlazada por el programador dentro de la pgina web de la Escuela de Literatura. Existe un compromiso de parte del profesor Larr al respecto. JORNADAS CURRICULARES 2012 Inicialmente, las Jornadas Curriculares estaban programadas para el 27 y 29 de agosto; no obstante, fueron modificadas por el Vicerrectorado para el 21 y 23 de agosto. Sostuvimos conversaciones con el Director de Escuela, puesto que en un principio ests contaran solo con la participacin de los profesores y autoridades de la Escuela. Nosotros consideramos que era necesaria la presencia estudiantes en representacin de cada base, a fin de que se conociera cul era la visin de estos respecto del plan curricular. Gracias a ello, una semana antes se acept la participacin en las Jornadas de una comitiva de dos estudiantes por rea curricular.

El CELIT hizo un llamado a los delegados de cada base para una reunin informativa y a su vez, para contar con su participacin como representantes. Algunos delegados se disculparon al no poder asistir y otros recomendaron a sus compaeros, destacados por su nivel acadmico. En cuanto a la base 2012, no se acercaron los delegados, por lo cual, a falta de tiempo, la decisin qued a cargo del CELIT. Los estudiantes que participaron de las Jornadas Curriculares son: Ivn Delgado Pugley (2008), Danilo Ra Rodrguez (2008), Milton Gonzales Macavilca (2009), Helen Garnica Brocos (2009), Miguel Ledezma Aysa (2009), Rub Estupin Crdova (2009), Celia Paz Mestanza (2010), Laura Quinto Castro (2010), y de la Junta Directiva del CELIT, Jose Carlos Benavides Cervantes (2008), Fernando Valdez Arellano (2008), Karen Calle Berrocal (2009), Brbara Dvila Raffo (2009), Sebastin Reyes Chochoca (2010), Laura Gmez Rojas (2011). Las Jornadas se realizaron en dos das: en el primero, se discuti la misin, visin, objetivos y lineamientos de investigacin de la Escuela de Literatura de la UNMSM. Se debe tener en cuenta que las Jornadas Curriculares propuestas por el Vicerrectorado acadmico, plantean modificar todos los planes de estudio en el sistema de capacidades, lo cual, como se dej claro al iniciar con las Jornadas, no se realizara en nuestra Escuela, debido a que no se contemplaba el parmetro que tienen los estudios en Humanidades. El primer da, el profesor Miguel ngel Huamn present su modelo de Plan Curricular; sin embargo, no fue tomado en consideracin debido a que no se haba dado el tiempo necesario para que fuese estudiado por el resto de profesores y autoridades de la Escuela. Tambin se decidi, por votacin, que las actas presentadas al vicerrectorado estaran en calidad de borrador, puesto que el objetivo interno de la Escuela era modificar nuestro plan curricular e ir adaptndolo a las necesidades contemporneas en un proceso paulatino. Se produjo un intercambio de ideas entre los estudiantes, los profesores y las autoridades de la Escuela. En el segundo da se dividi al grupo en reas curriculares, en las cuales los alumnos tuvieron el papel de recoger las opiniones expresadas por los profesores, las propuestas que salieron durante la discusin para as corroborar luego lo efectuado en la reunin con las Actas, as como intervenir de darse la posibilidad en su respectiva rea. De

acuerdo con esta directiva se propusieron cambios que deban sustentarse en el Comit Asesor Ampliado. En las Jornadas Curriculares de setiembre, solo se presentaron sugerencias y modificaciones sobre el nuevo plan curricular propuesto por la Escuela. De estos das, cada rea presento sus adendas respectivas, que fueron evaluadas en la reunin del Comit Asesor Ampliado, el cual tuvo lugar el 18 de octubre. Para esta sesin, el director de Escuela solo pidi la participacin de ocho (8) alumnos, los representantes del Comit Asesor y los responsables de cada rea curricular. Sobre los documentos oficiales, el acta de este ltimo comit est en proceso de correccin. Los acuerdos a los que se llegaron respecto del nuevo plan curricular de transicin que se aprobar como mnimo para el 2014 son los siguientes: 1. Se cre una Comisin de Plan Curricular permanente a cargo de los profesores Carlos Garca-Bedoya, Marco Martos, Hildebrando Prez y Oscar Coello. Dado que la eleccin de profesores solo poda darse entre los Principales requisito indispensable, la eleccin se sustent en la mayor experiencia con que cuentan dichos profesores para pertenecer a este tipo de comisiones. Esta Comisin evaluar la transicin del plan curricular nuevo, proyectado por la Escuela hacia el ao 2021. Dicha fecha es aproximada, en tanto que depende en gran medida del movimiento burocrtico de la universidad. 2. Se acord hacer una permuta, el curso de Metodologa de la Investigacin Peruana pasara a cuarto ciclo, y el de Literatura Peruana General al tercero. Esto se da con la finalidad de lograr una continuidad con el curso de Tcnicas de Estudio del primer ciclo. Las sumillas de estos cursos instrumentales se modificaran a fin de que en Tcnicas de Estudio e Informacin se finalice el curso con un proyecto de investigacin. La modificacin responde tambin a los objetivos de la Escuela, que buscan formar estudiantes que puedan, de acuerdo con una estructura slida, plantear y sustentar sus trabajos de investigacin. 3. Se elimina el curso de Lingstica II y se agrega el curso de Semitica General. Para este curso, se contar con el dictado de profesores de Literatura. El curso de Lingstica I modificar su sumilla, as como se realizar un cambio de profesor, debido a los

reiterados comentarios de alumnos y profesores respecto a las falencias que el curso tiene. 4. Se suprime el curso de Historia del Arte del cuarto semestre y se agrega el curso de Corrientes Literarias del siglo XIX y XX, el cual abarcar las corrientes del romanticismo, realismo, simbolismo y vanguardismo en Europa. Dicho curso e integra con la funcin de hacer una preparacin en el alumno para comprender las influencias en la Literatura peruana e hispanoamericana. 5. El seminario de Jos Marti quedar en un solo curso. (no dos seminarios) 6. El curso de Literatura Rusa I se mantiene como electivo. 7. El curso de Quechua I queda como obligatorio, pero se exige una modificacin en la sumilla y en el profesor que lo dicta. * Se inform en las Jornadas Curriculares que a partir del prximo ao, los alumnos debern aprobar en su totalidad los cursos de integrado para poder avanzar en los cursos de carrera. Esta decisin se tom en conjunto con las Jornadas Curriculares de Integrado. La informacin que venimos suministrando en este documento responde a nuestra labor como Comit Asesor. Si no se ha brindado la informacin de las Jornadas conforme han ido sucediendo esto es por orden de la Escuela. No podemos, pues, dar informacin que no sea oficial o que no est en un acta. Esto es para evitar causar confusin y desorganizacin con datos errneos respecto al tema. Finalmente, como recomendaciones para la prxima gestin, dejamos en claro nuestra relacin sincera con la Escuela, y nuestra libertad de dar opiniones y crticas respecto a cmo se llevaban los procesos. En nuestra labor, hemos hecho las crticas correspondientes y hemos llegado a consensos con la Escuela, logrando que la opinin del estudiante se respete, y no que quede sin respaldo. Hacemos nfasis en la necesidad de presentar formalmente los comentarios de los alumnos respecto a cmo se plantean los cursos, qu opinan de los profesores y toda la crtica constructiva que se le pueda hacer a las autoridades, ya que permitir una mejora en la calidad acadmica que recibimos.

Reconocemos que hemos tenido falencias dentro de la gestin, de modo que aceptamos la crtica en la medida que est correctamente sustentada y que parta de un inters por el beneficio de todos los estudiantes. Rechazamos la actitud algunos rganos de cogobierno como el Tercio Minora, quienes han enviado comunicados de denuncia basados en suposiciones, sin haber conversado con nosotros previamente, o sin haberse informado debidamente sobre los procesos a los que aluden.

COMIT ASESOR JUNTA DIRECTIVA CELIT 2012