Estrategia de Formacin y Acceso para la apropiacin pedaggica de las TIC 2012 -2014 Estructura proyectos de aula- Anexo 24 de CPE

Nombre del proyecto: RECUPERACION DE RESERVAS NATURALES. Autor (es): Francia Elena Velasquez Telfonos de contacto: 3146247622 Correo electrnico: franciaelenavelasquez@gmail.com Departamento: Caldas Municipio: La Merced Institucin educativa: Llanadas Sede Travesas Justificacin: La importancia de la recuperacin de las reservas naturales es fundamental para todas las formas de vida conocidas. Los recursos naturales se han vuelto escasos con la creciente poblacin mundial y su disposicin en varias regiones habitadas es la preocupacin de muchas organizaciones gubernamentales y no gubernamentales, para el caso la institucin llanadas sede travesas ve la necesidad de implementar este proyecto con el fin de concientizar a los y las estudiantes del recurso que se tiene en la vereda, del buen uso que se debe tener de ellos y de la importancia para el futuro del medio ambiente, todo esto a travs de las herramientas que nos brindan las tic.

Pregunta de investigacin: De que forma se puede crear una conciencia ambiental en los y las estudiantes de la institucin llanadas sede travesas sobre la preservacin de las reservas naturales mediante el uso de las tic?

reas que integra: - Ciencias Naturales. - Ecologa.

Estndar de competencia de las reas que integra: Ciencias Naturales: Reconozco en el entorno fenmenos fsicos que me afectan y desarrollo habilidades para aproximarme a ellos.

Competencia del proyecto: Desarrollar una actitud de responsabilidad ambiental mediante la investigacin y ejecucin de proyectos ambientales.

Contenidos digitales que articula: Encarta, wiki peda, www.colombiaaprende.edu.co JCLIC (https://sites.google.com/site/proyectosaulajclic/system/app/pages/admin/attachments )

Proceso:

Se realizara, la indagacin de saberes previos, y posteriormente empezara a crear conciencia sobre las reservas naturales y su importancia y como conservar estos recursos naturales.

Metodologa:

Las actividades se realizaran de la siguiente manera. Para lograr los objetivos del presente proyecto GUIA DIDACTICA DISEO TECNO-PEDAGGICO SECUENCIA DIDCTICA: DURACIN: 2 horas GRADO: 2 a 5 SESIN No:1 FECHA: 01-11-2012

SABERES COMPETENCIA Conceptual Procedimental Actitudinal

DESEMPEOS DE COMPETENCIA

EVIDENCIAS EVALUADORAS

Identifico el concepto de una reserva Desarrollo una natural y su actitud de importancia para el responsabilidad medio ambiente. ambiental la mediante la Identifico investigacin y recuperacin de las ejecucin de reas de proteccin es fundamental para proyectos

Asumo un compromiso total por parte del equipo de trabajo, desarrollando Desarrollar trabajo en procesos de equipo mediante la socializacin e unificacin de interaccin. criterios. Valoro todos los

Genera alternativas de Registro interaccin entre lo social fotogrfico. y lo ambiental. Listado de Identifica de forma clara asistencia cuales son los pasos de esenciales para la Elaboracin ejecucin de proyectos archivos con todos los pasos ambientales especialmente el de requeridos en la ejecucin de la

ambientales.

el sostenimiento de fuentes de abastecimiento. equilibrio natural.

conocimientos adquiridos durante los procesos ejecutados generando as un respeto socioambiental.

reforestacin. Emplea de forma adecuado los elementos de investigacin tanto fsica como virtual ya que ellos son los maestros que nos brindan los pasos a seguir en una actividad especifica.

actividad Creatividad, conocimiento y disponibilidad de los estudiantes en el momento de la ejecucin de la actividad .

ACTIVIDAD CONJUNTA MEDIADA CON TIC : Declogo para el uso de AHD en un DTP 1. Indagacin de saberes previos: Se realizara por parte de los y las estudiantes investigacin sobre conceptos ambientales tales como zonas Qu reserva natural?, Cules son las especies vegetales nativas de la regin?,Cules son las especies de fauna presentes en las zonas de proteccin?, Cmo ejecutar procesos de reforestacin y posteriormente de forma grupal?, Se finaliza con conclusiones que emergern de las opiniones de los, las estudiantes y la docente . 2. Fundamentos para las nuevas construcciones (conceptuales, procedimentales y actitudinales)- andamiaje: Conocer a travs del video Reservas naturales de forma adecuada los pasos esenciales para procesos de reforestacin, tales como especies nativas, zonas aptas, elementos necesarios. Adicionalmente reconocer que estos procedimientos permiten identificar la capacidad creativa, secuencial y anloga de cmo realizar proyectos ambientales.

3. Construccin conjunta de conocimientos- realizacin de actividades colaborativas: Las actividades anteriores y posteriores a la actividad se manejaran de la siguiente forma: *Bsqueda e investigacin de procesos de reforestacin, ser guiada por el docente. *Presentacin de los grupos de trabajo por medio de mesas redondas. *Mediante espacios explicativos Elaborar material didctico que explique de forma clara que es un procesos de reforestacin. *Ejecucin de la actividad y presentacin posterior de los pasos ejecutados, esto estar a cargo del equipo de trabajo conformado por los mismos alumnos. EVALUANDO LOS NUEVOS CONOCIMIENTOS: De qu manera se piensa hacer? Formular el instrumento (si es del caso) Se evaluara de la siguiente forma: *Procedimientos de cmo se ejecuta la actividad *Aportes de los estudiantes en cuanto al tema tratado *Su capacidad de aceptacin y retencin de la informacin *El trabajo realizado en campo (todos y cada uno de los pasos ejecutados) *Manejo de la informacin obtenida mediante el uso adecuado de las TICS. RECURSOS: BIBLIOGRAFIA: Material vegetal Abono orgnico Ministerio de Ambiente,Vivienda y Herramientas (dragas para elaboracin Desarrollo Territorial. (2011). Parques de hoyos) Nacionales Naturales de Colombia. Computador, sistema de navegacin Bogota: Republica de Colombia. (internet).

WEBGRAFIA Encarta, wiki peda,

GUIA DIDACTICA DISEO TECNO-PEDAGGICO SECUENCIA DIDCTICA: Skool -Utilizando las tic, preservaremos nuestras fuentes hdricas como reservas naturales. GRADO:3 a 5 FECHA: 02-11-2012 DURACIN: 4 horas. SABERES COMPETENCIA Conceptual Procedimental Actitudinal DESEMPEOS DE COMPETENCIA SESIN No:1

EVIDENCIAS EVALUADORAS

Desarrollo una actitud de responsabilidad ambiental mediante la investigacin y ejecucin de proyectos ambientales.

Identifica las caractersticas de las fuentes hdricas como reservas naturales a travs de la observacin de un video en skool

Observo desde el portal educativo Colombia aprende y desde la seccin skool los estudiantes un video sobre la importancia de cuidar las fuentes hdricas

Asumo conciencia sobre el cuidado y Participacin en la mantenimiento de observacin del video. nuestras fuentes Analiza el video de skool sobre hdricas. las fuentes hdricas y elabora Elaboracin y socializacin una cartelera. de una cartelera. Valoro la importancia que tienen las fuentes hdricas para la conservacin y

como reservas preservacin de naturales. las reservas naturales. ACTIVIDAD CONJUNTA MEDIADA CON TIC : Declogo para el uso de AHD en un DTP Para la actividad los estudiantes observaran el video contaminacin del agua http://www.youtube.com/watch?v=7BqkLQglzFM, con el se busca reflexionar sobre sobre la importancia del cuidado de nuestras fuentes hdricas como reservas naturales, mediantes frases socializadas al grupo que respondan a las siguientes preguntas: Cul es la importancia del agua para la vida? Qu es la contaminacin del agua? Sabes en que estados se encuentran las fuentes hdricas en tu comunidad? Qu actividad puedes realizar que aporte al cuidado o la preservacin de las fuentes hdricas que hay en tu entorno?, a la par de indagar sobre los saberes previos que ellos y ellas manejan; El cierre de la actividad lo realiza el profesor presentndole a los y las chicas las conclusiones de la actividad encaminada a recoger las opiniones del grupo. Paso seguido se realiza la introduccin a la pagina de skool como un recurso didctico o contenido digital de las reas de biologa, fsica, matemticas y qumica, ubicado en la pagina de Colombia aprende, se les copiara el link http://www.colombiaaprende.edu.co/html/productos/1685/article-236623.html en el tablero y les indicara el video: Ahorro de agua en casa, que ellos y ellas observaran con gran detenimiento, ya que al finalizar se organizaran en grupos de tres para construir un escrito en word sobre los aspectos mas importantes del documental, elaborar una cartelera socializarla y exponerla en el peridico mural del colegio. EVALUANDO LOS NUEVOS CONOCIMIENTOS: El escrito en Word, la elaboracin de la cartelera y su socializacin.

RECURSOS: video de la seccin flotanautas del portal educativo Colombia Aprende, procesador de texto, presentador de ideas, cmaptools

BIBLIOGRAFIA:

WEBGRAFIA

Ausubel, D.P.; Novack, J.D., y http://www.colombiaaprende.edu.co/html/productos/1685/articleHanesian, H.: Psicologa 236623.html Educativa, Mxico, Trillas, 1983.

ACTIVIDAD Elaboracin de sopa de letras en el programa JCLIC.

DESEMPEOS: COMPETENCIA DEL PROYECTO: Desarrollar una actitud de responsabilidad ambiental mediante la investigacin y ejecucin de proyectos ambientales. COMPETENCIA DE LA ACTIVIDAD. Cuidar el medio ambiente cuidando nuestras cuencas hidrogrficas y de esta manera el lquido tan preciado como es el Agua no se nos agote y el desarrollo y elaboracin de la sopa de letra en el software jclic.

Desarrolla y elabora una sopa de letra en el software jclic sobre las reservas naturales.

OBJETIVO DE LA ACTIVIDAD: Realizar diferentes actividades con los estudiantes haciendo uso de los recursos que nos brinda jclic TIEMPO ESTIMADO DE LA ACTIVIDAD: 2 HORAS PRESENTACIN DE LA ACTIVIDAD: FECHA DE EJECUCIN: 20 de Noviembre de 2012

Realizar un diagnostico de los saberes de los estudiantes que permita reconocer cual es el desempeo en el manejo de jclic.

REFERENTES CONCEPTUALES: Reserva Natural de la Sociedad Civil. Denomnase Reserva Natural de la Sociedad Civil la parte o el todo del rea de un inmueble que conserve una muestra de un ecosistema natural y sea manejado bajo los principios de la sustentabilidad en el uso de los recursos naturales. Se excluyen las reas en que se exploten industrialmente recursos maderables, admitindose slo la explotacin maderera de uso domstico y siempre dentro de parmetros de sustentabilidad. Muestra de Ecosistema Natural. Se entiende por muestra de ecosistema natural, la unidad funcional compuesta de elementos biticos y abiticos que ha evolucionado naturalmente y mantiene la estructura, composicin dinmica y funciones ecolgicas caractersticas al mismo. (AMBIENTE, 1999) METODOLOGA 1. Indagacin de saberes previos: para conocer que saben los estudiantes sobre el manejo de sopas de letras se realizar un dilogo sobre palabras Claves que permitan formar al estudiante en el manejo de sopas de letras.A travs de dibujos representarn las actividades planeadas en el proyecto. A travs de preguntas de sondeo para reconocer que tanto saben los estudiantes sobre la reserva natural. 2. Fundamentos para las nuevas construcciones (conceptuales, procedimentales y actitudinales)- andamiaje: despus de la actividad de decoracin, conceptualizaremos trminos tales como: deforestacin, tala, siembra, micro cuenca, arboles, agua, entre otros. Se tendrn en cuenta las intervenciones ms importantes que den los estudiantes; por ltimo realizaremos un concepto general sobre la reserva natural. Desarrollaremos preguntas como: Qu es una reserva natural? Cmo cuidar la micro cuenca de mi regin? Qu arboles se pueden sembrar? Cmo llega el agua a mi escuela y finalizando los estudiantes darn a conocer este importante proyecto a travs de un socio drama. 3. Construccin conjunta de conocimientos- realizacin de actividades colaborativas: Despus de realizar la

actividad anterior los estudiantes efectuarn la sopa de letras con las palabras claves construirn carteles con mensajes resaltando la importancia del cuidado de las micro cuencas para finalizar esta actividad los estudiantes realizarn en grupo carteles y mensajes resaltando la importancia de la auto aceptacin y autoestima, el respeto y la inclusin para tener una mejor y sana convivencia, estos mensajes se expondrn en los alrededores de la escuela, la caseta comunal y otros sitios de reunin de la comunidad. Tambin es muy importante que los estudiantes realicen los compromisos pertinentes con respecto a la actividad y al aprendizaje obtenido, adems de desarrollar la autoevaluacin sobre el proceso individual en cada uno de los ejercicios. EVALUACIN: Se llevar a cabo a travs de la observacin en el inicio de la actividad de la sopa de letras, posteriormente entregaran el taller y socializaremos en grupo. Tendremos en cuenta el proceso que ha tenido el proyecto a travs de los das. Nos beneficiaremos de la participacin constante de los estudiantes. Visualizaremos el resultado de las actividades que ellos realizaran durante el desarrollo del proyecto como por ejemplo siembra de rboles, mantenimiento de la micro cuenca y elaboracin de carteles relacionados con el cuidado del entorno. MATERIAL DIDCTICO: Jclic (sopa de letras) RECURSOS TIC A AUTILIZAR: Computador, papel, lpices, colores, cmara. MATERIAL BIBLIOGRFICO: Las TICS en los procesos de Enseanza -Aprendizaje, Junio de 2005 Santa Fe, Argentina Mara Eugenia lvarez. Es.wikipedia.org/reserva_natural. Wwwconcienciaeco.co/que- es- una- reserva- natural PRODUCTOS ESPERADOS: Participacin de los estudiantes en la elaboracin de la sopa de letras Realizacin de carteles y mensajes sobre el cuidado de la reserva natural.

Estrategia de evaluacin: Realizacin de actividades en el campo donde se pretende realizar el proyecto y actividades ldicas en el computador como JCLIC.

Estrategia de seguimiento:(Acciones encaminadas a hacer acompaamiento a los estudiantes durante la ejecucin del proyecto). Entrega de investigaciones previas en el computador, las actividades propuestas en el proyecto, y mantenimiento d ela reserva.

Productos: El desarrollo y sopas de letra en el software jclic.

Bibliografa: Webgrafa: www.Wikipedia.com www.colombiaaprende.edu.co http://www.lablaa.org/blaavirtual/ciencias/quinas/quinas.htm