Participante: Ariadna Leticia Razo Hernndez

Profesor: Edgar Snchez Linares

Maestra en Tecnologa Educativa

Asignatura: Educacin a Distancia

El Conectivismo

Fecha: 19 de noviembre de 2006

Mdulo III

Conectivismo.
Una teora de aprendizaje para la era digital Segn Discroll (2000) es un cambio persistente en el desempeo humano, el cual se da como resultado de la experiencia del aprendiz y su interaccin con el mundo. Lo anterior se asocia con el conductismo, el cognitivismo y el constructivismo en los cuales el aprendizaje es como un estado de cambio duradero, obtenido como resultado de las experiencias e interacciones con contenidos y otras personas. Por tanto el debate sobre el aprendizaje se centra en: Fuentes vlidas de conocimiento Contenido del conocimiento Tradiciones epistemolgicas en relacin con el aprendizaje: Objetivismo, pragmatismo e interpretativismo

Estas teoras de aprendizaje mantienen la nocin que el conocimiento es un objetivo que es alcanzable a travs del razonamiento o de la experiencia. El conductismo, el cognitivismo y el constructivismo son construidos sobre las tradiciones epistemolgicas mencionadas anteriormente, mismas que evidencian cmo es que una persona aprende. El conductismo, el cognitivismo y el constructivismo son las teoras de aprendizaje ms utilizadas en la creacin de ambientes insturccionales. Estas teoras fueron desarrolladas en una poca en la cual el aprendizaje an no integraba a las tecnologas. Segn Siemens (2004) durante los ltimos 20 aos, la tecnologa ha reorganizado como vivimos, como nos comunicamos y como aprendemos. Las necesidades de aprendizaje y de teoras que describan los principios y procesos de aprendizaje, deberan ser reflejo de los entornos sociales subyacentes. Al respecto Dutan (2007), seala la realidad de los cambios profundos que se estn produciendo, caracterizndolos primeramente por los cuestionamientos de las sociedades al modelo de desarrollo vigente, recalcando su prdida de validez, estabilidad, y la generacin de modificaciones en las relaciones de produccin de poder, la experiencia humana, la cultura y en general la vida cotidiana. Hace cuarenta aos la vida del conocimiento era medida en dcadas. Hoy estos principios fundamentales han sido alterados. El conocimiento crece exponencialmente. En muchos campos la vida del conocimiento se mide ahora en meses y aos. El conectivismo es una teora del aprendizaje para la era digital, que ha sido desarrollada por George Siemens basado en el anlisis de las limitaciones del conductismo, el cognitivismo y el constructivismo, para explicar el efecto que la tecnologa ha tenido sobre la manera en que actualmente vivimos, nos comunicamos y aprendemos

El conectivismo es la integracin de los principios explorados por las teoras del caos, redes neuronales, complejidad, y auto-organizacin. El aprendizaje es un proceso que ocurre dentro de una amplia gama de ambientes que no estn necesariamente bajo el control de un individuo. Continuamente nueva informacin es adquirida, dejando obsoleta la anterior. La habilidad para discernir entre la informacin que es importante y la que es trivial es vita, as como la capacidad para reconocer cundo esta nueva informacin altera las decisiones tomadas en base a la informacin pasada. El punto de inicio del conectivismo es el individuo. El conocimiento personal se hace de una red, que alimenta de informacin a organizaciones e instituciones que, a su vez retroalimentan la informacin en la misma red, que finalmente termina proveyendo nuevo aprendizaje al individuo. Este ciclo de desarrollo del conocimiento permite a los aprendices mantenerse actualizados en el campo en el cual han formado conexiones.

Principios del Conectivismo El aprendizaje y el conocimiento yace de la diversidad de opiniones El aprendizaje es el proceso de conectar nodos o fuentes de informacin El conocimiento puede residir fuera del ser humano La capacidad de aumentar el conocimiento es mas importante que lo que ya se sane Es necesario nutrir y mantener las conexiones para facilitar el aprendizaje La habilidad de mantener las conexiones entre los campos ideas y conceptos La informacin actualizada es precisa de todas las actividades del proceso conectivista La toma de decisiones en s misma es un proceso de aprendizaje

A raz del Conectivismo y de la insercin de las tecnologas de informacin y comunicacin, cada da es ms evidente que se viven tiempos de cambios importantes. La economa, la poltica y el mundo se mueven a pasos realmente acelerados lo que da entrada al proceso de globalizacin. El conocimiento y su gestin es la clave en el desarrollo y avance de la humanidad. En funcin a esto Prez y Prez (2004) concluyen que el recurso econmico bsico es y ser el conocimiento. La gestin del conocimiento corresponde al conjunto de procesos y sistemas que permiten que el capital intelectual de una organizacin aumente de forma significativa, mediante a la gestin de sus capacidades la resolucin de problemas de forma eficiente, de manera de generar ventajas competitivas.

Recuperacin de la experiencia El Conectivismo tiene sus orgenes primeramente en las tradiciones epistemolgicas, y posteriormente en las teoras de aprendizaje mencionadas en el texto. Es finalmente el sustento para la educacin a distancia, equivalente a un modelo educativo mediado por tecnologas de informacin y comunicacin. En este sentido conocer a profundidad los antecedentes, principios y aplicaciones del conectivismo, me sirve como referencia, que ser aplicada a mi prctica profesional, al momento de desarrollar un programa de estudio en modalidad no escolarizada y mixta. Con respecto a la gestin del conocimiento, de igual forma me amplia el panorama que es dirigido al sector empresarial y al tipo de aprendizaje que se requiere dependiendo las necesidades y reas de conocimiento, que se fortalecern y coadyuvarn al logro de los objetivos institucionales, proveyendo de aprendizaje y conocimiento actual segn el mbito o giro de la organizacin. Es decir que complementando el estudio de factibilidad del programa acadmico, los objetivos de aprendizaje deben ser diseados en funcin a lo que las empresas requieran, para que finalmente aumenten su capital intelectual y logren ventajas competitivas.

Referencias bibliogrficas
Siemens, G. (2004) Conectivismo: una teora de aprendizaje para la era digital. Recuperado el 13 de noviembre de 2012 de http://cecip.upaep.mx/googledocs/web/Lectura1.pdf Rodrguez, A & Molero D. (2009) Conectivismo como gestin del conocimiento Ed. 6 No. 4. Recuperado de http://cecip.upaep.mx/googledocs/web/Lectura2.pdf