saber 5o y 9

Aplicacin octubre 2009

Ciencias Naturales 2
M in is te rio d e E d u c a n N a c io n a l ci R ep blica d e C olo m bia

GRADO 9fl
L ib e r ta d y O r d e n

icfesiy^
mejor saber
w

mejor saber

INSTITUTO DE FORMACIN PROFESIONAL HUMBERTO VELZQUEZ GARCA PRUEBA DE CIENCIAS NATURALES NOMBRE-----------------------------------------------------------CURSO 8 GRADO---------------------------------Estas fotos muestran dos especies de serpientes de coloracin parecida; las dos tienen franjas amarillas, rojas y negras. Sin embargo, una de las especies es venenosa y la otra no. Este fenmeno, llamado mimetismo, es comn en la naturaleza.

1. Qu ventaja le trae a la falsa coral parecerse a la coral verdadera? A. B. C. D. Ocultarse fcilmente entre la hojarasca. Evitar ser predada por la coral verdadera. Cruzarse con la coral verdadera y dejar descendencia. Confundir a sus depredadores simulando ser venenosa.

RESPONDE LAS PREGUNTAS 2 Y 3 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACIN La amebiasis es una enfermedad que afecta el sistema digestivo y se adquiere mediante la ingestin de alimentos contaminados con excrementos.

2. A. B. C. D.

Para evitar esta enfermedad en un barrio es importante construir un sistema de alcantarillado. colocar en cuarentena a los enfermos del barrio. no usar los sanitarios en baos pblicos. tener un centro de salud.

3.
A. B. C. D.

Qu deben hacer los empleados de los restaurantes para evitar la amebiasis en sus clientes? Usar gorro y tapabocas cuando cocinan. Lavarse las manos despus de ir al bao. Baarse diariamente antes de ir al trabajo. Lavar bien los platos.

La siguiente tabla muestra algunas caractersticas de cuatro tipos de plantas terrestres: Caracterstica presente Musgo

Reproduccin por esporas, ausencia de tejidos de conduccin, cutcula delgada (capa protectora), tamao de 1 a 3 cm.

Helecho

Reproduccin por esporas, presencia de tejidos de conduccin, cutcula media, tamao de 10 a 90 cm.

Pino

Reproduccin por semilla, presencia de tejidos de conduccin, cutcula gruesa, no presentan flores, tamao hasta 100 metros. Reproduccin por semilla, presencia de tejidos de conduccin, cutcula gruesa, flores, frutos, tamao hasta 4 metros.

Plantas con flor (cafeto)

A Juan se le pidi que hiciera una clasificacin de las plantas terrestres y l las agrup de la siguiente manera:

Grupo 1.

Grupo 2.

4. Cul de los siguientes criterios us Juan para clasificar los tipos de plantas en estos dos grupos? Grupo 1 A. Poseen semillas. Se reproducen por esporas. No presentan cutcula. Ausencia de tejidos conductores. Poseen flores. Se reproducen por semillas. Presentan cutcula. Presencia de tejidos conductores. Grupo _

RESPONDE LAS PREGUNTAS 5 Y 6 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACIN Para saber si las mariposas son selectivas en el momento de colocar sus huevos en las plantas, un investigador realiza el siguiente experimento: escoge dos tipos de planta, plantas con hoja tipo A y plantas con hoja tipo B, y dos grupos de hembras de dos especies de mariposas, como lo indica el siguiente dibujo:
Especie 1 Especie 2

Hoja tipo A

Hoja tipo B

El investigador pone cada especie de mariposa en invernaderos sembrados con los dos tipos de planta y, despus de unos das, observa lo siguiente: Planta con hoja tipo A Especie 1 Especie 2 Deposita huevos. Deposita huevos. Planta con hoja tipo B No deposita huevos. Deposita huevos.

5.

Cul de las siguientes preguntas podra responderse con los resultados del experimento anterior? Cul especie de mariposa poliniza las plantas tipo A? Cmo se realiza la deposicin de los huevos de las dos especies de mariposa? Qu tipo de hoja elige cada especie de mariposa para depositar sus huevos? Cuntos huevos depositan las dos especies de mariposa en cada tipo de hoja? De acuerdo con los resultados del experimento, el investigador concluye que las mariposas de la especie 1 no desaparecern si se acaban las plantas tipo A. ambas especies de mariposa corren el riesgo de desaparecer si se talan las plantas tipo A. las mariposas de la especie 2 podrn sobrevivir si desaparece uno de los dos tipos de planta. ninguna de las dos especies de mariposas es selectiva en el momento de poner sus huevos sobre las hojas.

A. B. C. D. 6. A. B. C. D.

RESPONDE LAS PREGUNTAS 7 Y 8 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACIN La siguiente foto muestra a un cucarrn estercolero. Estos cucarrones se alimentan del estiercol o boiga de los animales.

Natalia tena la hiptesis de que en presencia de una mayor cantidad de excremento, las bolas de estircol de los cucarrones estercoleros tendran un mayor tamao. Despus de revisar artculos relacionados con el tema encontr la informacin que se presenta en la siguiente tabla: Cantidad de estircol disponible 5g Especie 1 Dimetro de la bola Especie 2 Dimetro de la bola 2 cm 1 cm 10 g 15 g 2 cm 1 cm _0 g 1 _5 g 2 cm 1 cm 2 cm 1 cm 2 cm 1 cm

7. Con esta informacin se puede concluir que A. B. C. D. falta ms informacin para confirmar la hiptesis. la informacin confirma la hiptesis. el dimetro de la bola depende de la especie y no de la cantidad de estircol. el dimetro de la bola depende de la cantidad de estircol disponible para el cucarrn.

Se realiz una investigacin para estudiar la dieta del cucarrn estercolero en todas las estapas de su desarrollo. A continuacin se muestra una cartelera con la informacin sobre estas fases:

8.Qu informacin adicional debe incluirse para que la cartelera refleje la investigacin? A. B. C. D. Mostrar la pregunta de investigacin y los resultados. Ofrecer la bibliografa consultada para los que deseen profundizar en el tema. Incluir una tabla con los datos obtenidos. Mostrar la pregunta, el experimento, los resultados y las conclusiones.

RESPONDE LAS PREGUNTAS 9 Y 10 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACIN Una profesora realiza en el tablero el siguiente dibujo:
Membrana celular

9. ttulo para el realiz

Dendrita A. La funcin de las las B. El las C. El glucosa clulas. D. Pr ATP en las neuronas a partir de glucosa.

Cul es el ms adecuado dibujo que la profesora?

Ncleo celular

mitocondrias en clulas. uso del ATP en neuronas. transporte de al interior de las oduccin de

C. Naturales

9 Cuadernillo C2 BLOQUE A 10. En el dibujo se puede reconocer que la neurona es un tipo de clula eucariota. Cul de las siguientes caractersticas distingue a las clulas eucariotas de las procariotas? A. B. C. D. Las clulas procariotas tienen membrana celular para controlar el paso de nutrientes. Las clulas procariotas son consideradas verdaderas clulas porque producen ATP. Las clulas eucariotas presentan un ncleo que contiene el ADN. Las clulas eucariotas tienen axones y dendritas para pasar los impulsos.

RESPONDE LAS PREGUNTAS 11Y 1_ DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACIN

*- Retculo endoplasmtico liso *H Ribosomas libres

J Retculo endoplasmtico rugoso

El retculo endoplasmtico (RE) es un sistema de membranas donde se fabrican muchos de los componentes celulares. Existen dos tipos de retculo endoplasmtico, el RE liso (REL) y el RE rugoso (RER). El REL se encarga de la sntesis de lpidos y carbohidratos y de la desintoxicacin de drogas. El RER se encuentra asociado con numerosos ribosomas en su superficie y se encarga de la sntesis de las protenas de la membrana y de las protenas que salen de la clula. Los ribosomas son complejos de ARN y protenas y en ellos se lleva a cabo la sntesis de protenas. 11. La cantidad de retculo endoplasmtico liso y rugoso en las clulas depende de la funcin que estas clulas cumplen en el organismo. Los siguientes son ejemplos de diferentes tipos de clulas y de sus funciones: I.Plasmocitos: tipo de glbulos blancos que sintetizan y secretan los anticuerpos proteicos. II.Clulas del hgado: encargadas de la sntesis de glucgeno (carbohidrato) y limpieza de txicos. Teniendo en cuenta la funcin que cumplen los plasmocitos (I) y las clulas del hgado (II), en cul de los dos tipos de clula se encontrara una mayor cantidad de retculo endoplasmtico liso (REL) y en cul una mayor cantidad de retculo endoplasmtico rugoso (RER)? A. B. C. D. RER en I y II y ausencia de REL en II. REL en I y II y ausencia de RER en I. REL en I y RER en II. RER en I y REL en II.

C. Naturales

BLOQUE A Cuadernillo C2 9 1 En el siguiente mapa conceptual se sintetiza la informacin proporcionada acerca del retculo endoplasmtico:
so n funci n

Fabricar componentes celulares

funci n

zI

Retculo endoplasmtico
tipos

_L_
funcin

Retculo endoplasmtic Sntesis de lpidos y carbohidratos Desintoxicacin de drogas

Las siguientes son afirmaciones que deben ir en los cuadros X, Y y Z: I.Complejos de ARN y protenas II.Organelos membranosos. III.Sntesis de protenas de membranas. Cul es el orden en que debe ir esta informacin en los cuadros X, Y y Z, respectivamente?

A. B. C.
D.

I, II, III. II, I, III. III, I, II.

I, III, II.

13. La siguiente grfica representa los fsiles encontrados en capas de diferente edad geolgica de tres montaas colombianas:
65 408 505 144Fsiles de animales marinos

capas geol en la

gi

Montaa 1.

Montaa 2.

Montaa 3.

Dependiendo del fsil que se encuentre puede saberse si las del suelo en esa poca ca estaban sumergidas o por encima del agua. Con base grfica puede co-cluirse que

A. la montaa 3 fue la ltima en salir a la superfcie. B. hace 500 millones de aos las condiciones de las tres montaas eran distintas. C. hace 65 millones de aos las tres montaas estaban sumergidas. D. la montaa 1 permaneci cubierta por el mar durante ms tiempo que las otras dos.

9 Cuadernillo C2

BLOQUE A

14. En la siguiente grfica se representa la relacin entre el valor de la electronegatividad y el nmero de electrones del ltimo nivel de energa para los elementos del segundo perodo de la tabla peridica.

De acuerdo con la grfica anterior, es correcto afirmar que, para los elementos del segundo perodo, el valor de la electronegatividad

A. B. C. D.

aumenta al aumentar el nmero de electrones del ltimo nivel. disminuye al aumentar el nmero de electrones del ltimo nivel. es constante al aumentar el nmero de electrones del ltimo nivel. es independiente del nmero de electrones del ltimo nivel.

C. Naturales

BLOQUE A Cuadernillo C2 9 15. El siguiente esquema muestra la escala de pH y el valor de pH de algunos productos comunes:
Alcalinidad

Neutro
14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0

Blanqueador casero Leche de magnesia Bicarbonato de sodio Agua Tinto (caf negro) Vino blanco Jugo de limn

T
Acidez

De cuerdo con el esquema, es correcto afirmar que al adicionar gotas de jugo de limn a una solucin de leche de magnesia A. B. C. D. aumenta la alcalinidad de la solucin y aumenta su pH. aumenta la acidez de la solucin y aumenta su pH. disminuye la alcalinidad de la solucin y disminuye su pH. disminuye la acidez de la solucin y disminuye su pH.

10 C. Naturales

9 Cuadernillo C2 BLOQUE A 16. Algunos mtodos de separacin de mezclas se dibujan a continuacin:

O
Evaporacin Filtracin Decantacin

Destilacin

Tamizado

Al tamizar una mezcla que contiene agua, azcar, piedras y aceite, es posible que A. B. C. D. el agua y el aceite pasen el tamiz y queden retenidos el azcar y las piedras. pasen por el tamiz el agua, el azcar y el aceite, y queden retenidas las piedras. el agua pase el tamiz y queden retenidos el aceite, el azcar y las piedras. pasen todas las sustancias por el tamiz y no quede retenida ninguna sustancia.

C. Naturales 11

BLOQUE A Cuadernillo C2 9 17. En la siguiente tabla se observa la representacin de tres partculas subatmicas:
Partculas subatmicas Electrones Protones Neutrones Representacin

3 O

De acuerdo con la tabla, si la configuracin electrnica del litio es 1s2 2s1, la ilustracin que mejor representa un tomo neutro de litio es A. B.

C.

D.

12 C. Naturales

9 Cuadernillo C2

BLOQUE A

RESPONDE LAS PREGUNTAS 18 Y 19 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACIN Jos construye el circuito que se muestra en el siguiente dibujo:

Bombillo I
18. Para que el bombillo I ilumine con mayor intensidad, Jos debe cambiar el bombillo II por

Batera

Interruptor
A. un aparato elctrico.

Bombillo II

B. un cable de cobre. C. un bombillo ms potente. D. una barra plstica. 19. Jos sabe que la batera es indispensable para el circuito porque A. B. C. D. es el elemento ms grande que tiene el circuito. permite el paso de la energa elctrica en el circuito. est ubicada entre los bombillos y el interruptor. proporciona energa para que los bombillos se enciendan.

C. Naturales 13

BLOQUE A Cuadernillo C2 9 0. Carlos y Fredy realizan una competencia en sus automviles. Cada uno de ellos pretende ir desde la ciudad hasta la playa. En la siguiente grfica se muestra cmo cambia la posicin en relacin al tiempo para cada conductor:
Velocidad (km/h) 3 3,5 4

0 80 60 40 20 0

0,5

1,5

2,5 Auto Y Auto Z

Tiempo (horas)

De acuerdo con la grfica anterior, es correcto afirmar que el automvil Y conserva constante su velocidad en todo el recorrido, porque A. B. C. D. a medida que el tiempo avanza, la distancia recorrida por el automvil Y aumenta. un ligero aumento en el tiempo empleado hace que la distancia vare menos en el auto Z. el automvil Y recorre la misma distancia cada hora que permanece en movimiento. la distancia que recorre el automvil Y luego de cuatro horas es la misma que recorre el Z.

_1. Las mareas son cambios peridicos en el nivel del agua sobre la superficie de mares y ocanos y se producen por la fuerza de atraccin de la Luna y del Sol sobre la Tierra. De acuerdo con lo anterior, cuando el Sol y la Luna estn alineados al mismo lado de la Tierra se presentan mareas particularmente altas porque A. B. C. D. la carga del agua es de signo opuesto a la carga de la Luna y del Sol. las fuerzas del Sol y de la Luna son contrarias entre s, y atraen con ms fuerza el agua. la Tierra est muy lejos del Sol y la Luna ejerce mayor fuerza sobre el agua. el Sol y la Luna ejercen fuerza en la misma direccin sobre el agua si estn del mismo lado.

14 C. Naturales

9 Cuadernillo C2 BLOQUE A El pH de una solucin se puede determinar mojando con unas gotas de la solucin una tira de papel indicador. ste cambia de color de acuerdo con las caractersticas cidas o bsicas de la solucin. La tabla 1 muestra el comportamiento de un papel indicador. Tabla 1.
Solucin cida Bsica | Color del papel indicador | Intervalo de pH Prpura Azul 0-6 8 - 14

La tabla 2 muestra los resultados de una prueba con papel indicador en distintos productos de uso cotidiano. Tabla 2.
Producto comercial Vinagre Bicarbonato de sodio Enjuague bucal Alka-seltzer | Color del papel indicador | Prpura Azul Prpura Azul

De acuerdo con la informacin anterior, los productos que pueden tener un pH entre 0 y 6 son el A. B. C. D. vinagre y el bicarbonato de sodio. vinagre y el enjuague bucal. alka-seltzer y el bicarbonato de sodio. alka-seltzer y el enjuague bucal.

3. En cuatro recipientes se vierte la misma cantidad de agua con diferentes contenidos de sal. A cada recipiente se le mete un trozo de metal de 5 g. El dibujo que representa el recipiente que contiene la mayor concentracin de sal es
A. B. C. D.

C. Naturales 15

BLOQUEA Cuadernillo C2 9 24. En la tabla se observa la solubilidad de 4 sustancias en 100 mL de agua a una temperatura de 25 C. Sustancia Solubilidad (gramos de soluto/100 g de agua) 38,0 35,9 34,4

Nitrato de potasio Cloruro de sodio Bicarbonato de sodio 10,3 Cloruro de potasio

De acuerdo con la informacin de la tabla, la sustancia ms soluble en agua es el A. B. C. D. nitrato de potasio. cloruro de sodio. bicarbonato de sodio. cloruro de potasio.

5. El carbn es un mineral que se encuentra de diferentes formas en el suelo terrestre. El dibujo que ilustra el uso de carbn como fuente de energa es

A.

B.

C.

D.

Mina de lpiz Carbn decolorante

Locomotora

Coque (acero)

16 C. Naturales

9 Cuadernillo C2 BLOQUE A _6. Pedro sabe que el motor de un auto funciona cuando una mezcla de gases entra en una recmara donde una chispa produce una explosin que empuja un pistn cuyo movimiento se transmite a las ruedas del auto. La mezcla de gases que se encuentra en la recmara explota porque la chispa A. B. C. D. es una fuente de energa mecnica y calrica. desata una reaccin qumica exotrmica. aumenta el nmero de partculas de la mezcla. transmite energa mecnica a la mezcla.

7. En un restaurante le cay agua al aceite de cocina. Para resolver el problema, el chef decide utilizar el mtodo de separacin de mezclas que se muestra en el siguiente dibujo:

Segn el dibujo anterior, el mtodo utilizado por el chef es A. B. C. D. apropiado, porque el aceite tambin atraviesa el fltro. apropiado, porque las dos sustancias son lquidas e inmiscibles entre s. inapropiado, porque el aceite forma una solucin con el agua. inapropiado, porque se debe calentar la mezcla para separar los componentes.

C. Naturales 17

BLOQUE D Cuadernillo C2 9 _8. Cul de las siguientes grfcas muestra lo que pasara en algunos aos con una poblacin de peces cuando se pescan intensivamente los peces jvenes? A.
800 700 600 500 400 300 200 100 3 800 700 600 500 400 3002001001 800 700 600 500 400 3002001001 B.

2
Aos

800 700 600 500 400 300 200 100 1 D.

2
Aos

C.

2
Aos

2
Aos

18 C. Naturales

9 Cuadernillo C2 BLOQUE D RESPONDE LAS PREGUNTAS _9 Y 30 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACIN En una isla (A) se encuentra una especie de lagartijas conformada nicamente por hembras. Por esta razn la reproduccin es asexual y en consecuencia las hijas son una copia idntica de la madre. Por otro lado, en una isla cercana (B) hay otra especie de lagartijas con machos y hembras que se reproducen sexualmente. La siguiente grfica representa la poblacin de lagartijas en cada una de las islas:

Isla A

Isla B

_9. Si una enfermedad comienza a provocar la muerte de las poblaciones de lagartijas en las islas, en cul de ellas es ms probable que la poblacin de lagartijas sobreviva? A. B. C. D. En la isla A porque todas las lagartijas son genticamente iguales. En la isla A porque las hembras son ms resistentes. En la isla B porque la variabilidad gentica de las lagartijas es alta. En la isla B porque las lagartijas macho son ms fuertes.

30. Despus de un tiempo, unos investigadores se dieron cuenta de que varias lagartijas sobrevivieron a la enfermedad. Probablemente las lagartijas sobrevivieron a la enfermedad porque A. B. C. D. posean un menor nmero de mitocondrias en las clulas. la enfermedad indujo mutaciones favorables. tenan mayor cantidad de ADN. tenan un gen que las haca resistentes.

saber 5 y 9'

C. Naturales 19

BLO QUE DCuadernillo C2 9 31. La diabetes es una enferm edad caracterizada por el exceso deen la sangre y en la car az orina. Una dieta apropiada para su tratam iento debe ser baja en carbohidratos y en grasas. La siguiente tabla m uestra la inform aci n nutricional de cuatro alim entos:
Alimento w Grasa Sodio Carbohidratos Protenas 1g 0g 25 g 3g Alimento x 0,25 g 14 mg 0g 7,5 g Alimento y 0,20 g 93 mg 3g 0,8 g Alimento z 2,3 g 5 mg 18 g 2g

De acuerdo con la informn de la tabla, el alim ento mapropiado en la dieta de una aci s persona diab tica es el A. B. C. D. alimento w. alimento x. alim ento. ^ alimento z.

3_. El turpial es un ave que habita en clim as c entre los 100 y los 1.600 m etros de altura. Se lidos alim enta de insectos y frutas. Construye sus nidos en que se encuentran aisla en rboles dos el paisaje. El macho es de color am arillo, y su pecho, cabeza y alas son negros. La hem br de esta especie es pequey de color pardo. a

http://www .yankeegardener.com/birds/baltimor.htm

En cu de los siguientes ecosistem as se pueden encontrar los turpiales? l A. B. C. D. Un pram o. Un cultivo de helecho. Una sabana. Un desierto.

0 C. Naturales

9 Cuadernillo C2 BLOQUE D 33. Juan es un hombre muy sedentario y esta semana ha resuelto hacer mucho ejercicio. Todos los das hace 6 horas de ejercicio sin descansar. Una de las consecuencias, a corto plazo, de esta nueva rutina de ejercicio es que A. B. C. D. aumentar el tamao del corazn. podr presentar fallas cardacas. tendr un aumento en el volumen de sangre. disminuir la frecuencia cardaca. RESPONDE LAS PREGUNTAS 34 Y 35 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACIN En un lago hay cuatro especies de peces que se alimentan de algas. La parte oscura del siguiente dibujo muestra la ubicacin normal de las especies en el lago:
Especie I Distribucin en el lago

V -^

II

III

?D
<x ^

Lx^

IV

34. Un investigador quiere saber si el tipo de alga que comen los peces determina la distribucin de estos peces en el lago. Qu debe hacer el investigador para contestar su pregunta? A. B. C. D. Analizar los mtodos de pesca. Alimentar a los peces con diferentes tipos de algas. Recoger informacin sobre la cantidad de alimento que comen los peces. Analizar la ubicacin de las algas en el lago.

saber 5" y 9'

C. Naturales _1

BLOQUE D Cuadernillo C2 9 35. Las especies de peces I y IV tienen una gran similitud en la forma de la boca y del cuerpo, pero son especies distintas y ocupan diferentes partes del lago. Cul de las siguientes afrmaciones explica mejor la similitud entre estas dos especies de peces? A. B. C. D. Las dos especies se encuentran en el mismo lago y tienen intercambio gentico. Las dos especies han evolucionado en condiciones ambientales similares. El vivir en el agua ha generado esta similitud entre las dos especies. El tipo de algas que comen ha generado esta similitud entre las dos especies.

36. En los bosques secos de Colombia es comn encontrar especies de rboles caducifolios, es decir, rboles que pierden todas sus hojas en determinada poca del ao. Con qu condicin ambiental del bosque seco se puede relacionar la prdida de todas las hojas en estas especies de rboles? A. B. C. D. Con la poca de inundaciones del lugar. Con el aumento de la nubosidad en el ecosistema. Con la disminucin del vapor de agua del aire. Con la migracin de herbvoros al ecosistema. RESPONDE LAS PREGUNTAS 37 Y 38 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACIN Un investigador realiz un experimento sobre nutricin de plantas; us tres grupos de plantas y a cada uno le agreg sal y urea. Los resultados se presentan a continuacin:

8 6 2 16 0 12 10 4 14

1 g/L 1 g/L

Baja

3 g/L 5 g/L

Media

Urea Sal

6 g/L 10 g/L Alta

37. De acuerdo con estos resultados puede concluirse que A. B. C. D. la sal no afecta el crecimiento de las plantas.

sal

las plantas crecen ms en concentraciones de 6 g/L de urea y de 10 g/L de sal. las diferentes concentraciones de urea y sal tienen el mismo efecto sobre el crecimiento de las plantas. 5 g/L de sal tienen el mismo efecto que 1 g/L de sal sobre el crecimiento de este tipo de planta.
C. Naturales

9 Cuadernillo C2 BLOQUE D 38. A partir de los resultados de la grfca anterior, puede deducirse que no se us un tratamiento control en el experimento. Cul de los siguientes procedimientos debera utilizarse como tratamiento control en el experimento? A. B. C. D. Medir el crecimiento de plantas regadas con agua pura. Usar concentraciones de urea y de sal superiores a las que aparecen en la grfica. Aumentar el nmero de plantas regadas con cada concentracin de urea y de sal. Medir la altura de plantas tratadas con urea y con sal, pero sin luz.

39. Los gases invernadero se regulan en la atmsfera por accin de las algas del ocano y las plantas terrestres. Las algas y las plantas pueden mantener este equilibrio porque A. B. C. D. absorben oxgeno y liberan dixido de carbono en la respiracin. utilizan el dixido de carbono (CO2) para la fotosntesis. utilizan el nitrgeno para producir protenas. liberan vapor de agua a la atmsfera.

40. Durante varios aos, un agricultor registra diariamente la temperatura ambiental al amanecer y se ha dado cuenta de que las heladas siempre ocurren en enero. Al revisar los datos del ltimo ao observa que las temperaturas cercanas a 0 C se presentaron en marzo y no en enero como en aos anteriores. A partir de esta informacin concluye que el prximo ao las heladas sern en marzo. Esta conclusin puede considerarse A. B. C. D. vlida, porque el agricultor registr datos durante todo un ao a la misma hora. vlida, porque el agricultor midi la temperatura todos los das. inadecuada, porque el agricultor no analiz los datos en tablas y grfcas. inadecuada, porque el agricultor no tiene en cuenta la regularidad de aos anteriores.

saber 5 y 9'

C. Naturales _3

BLOQUE D Cuadernillo C2 9 41. El pH es una medida del grado de acidez (H+) o basicidad (OH - ) de un medio. Un pH menor que 7 es cido y un pH mayor que 7 es bsico. Cuando la concentracin de los iones H+ y OH - es igual, se dice que el medio se ha neutralizado y el pH es igual a 7. La siguiente tabla muestra el pH de algunos alimentos y productos de uso comn: Sustancia Leche
pH 6,6 Vino 3,5 Caf 5,0 Vinagre 2,9 Clara de huevo 7,8 Leche de magnesia 10,5 Coca-cola 2,8

Debido a la alta acidez estomacal de Pablo, su mdico le aconseja ingerir algunas sustancias que neutralizan la acidez. De acuerdo con la informacin anterior, lo ms probable que el mdico le sugiera a Pablo para tomar es A. B. C. D. caf. vino. coca-cola. leche de magnesia.

RESPONDE LAS PREGUNTAS 42 Y 43 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACIN En el laboratorio hay tres resortes diferentes. Javier cuelga los resortes del techo y en los extremos libres cuelga diferentes masas. En una tabla registra la masa agregada y la distancia que cada resorte estira con ella. Distancia (cm) Resorte 1 Resorte 2 Resorte 3 1 2 0,5 2 4 1 3 6 1,5 4 8 2

20 40 60 80

42. A partir de los datos de la tabla, es correcto afrmar que A. B. C. D. el resorte 2 se deforma menos que el resorte 1 y ms que el resorte 3. cualquier masa adicional hace que todos los resortes se deformen igual. la fuerza que cada masa ejerce sobre todos los resortes es siempre la misma. el resorte 3 es el que menos deformacin sufre al aumentar la masa.

14 C. Naturales

9 Cuadernillo C2 BLOQUE D 43. A partir de los datos de la tabla, se puede concluir que a mayor cantidad de masa, el estiramiento aumenta en todos los resortes. Ahora Javier coloca dos resortes del mismo tipo para sostener una masa de 40 g, tal como se observa en el siguiente dibujo:

Resorte 2

Resorte 2

De acuerdo con lo anterior, la longitud que se estira cada resorte es A. B. C. D. 2 cm. 4 cm. 3 cm. 8 cm.

44. Jos pretende determinar el carcter cido o bsico de dos soluciones desconocidas X y Z, respectivamente. Para ello, mezcla las soluciones X y Z con un cido y una base. Si las dos soluciones son de diferente carcter reaccionan. Los resultados se presentan en la siguiente tabla: Solucin desconocida X Solucin por reaccionar cido Base cido Base Resultado

No reacciona Reacciona Reacciona No reacciona

De acuerdo con la informacin anterior, Jos puede concluir que la solucin A. B. C. D. X es de carcter bsico, porque no reacciona con el cido. X es de carcter cido, porque reacciona con el cido. Z es de carcter bsico, porque no reacciona con la base. Z es de carcter cido, porque reacciona con la base.

C. Naturales 25

BLOQUE D Cuadernillo C2 9 45. Andrs llena cuatro vasos iguales con la misma cantidad de agua, como se muestra en el siguiente dibujo:

t=
70 mL mL mL 60 60 mL 50 mL mL 40 50 mL 30 mL mL 20 10mL 40 mL

70 mL 60 mL 50 mL 40 mL 30 mL 20 mL 10 mL

Nivel de agua inicial

En cada uno de ellos mete un objeto que se hunde hasta el fondo y observa lo siguiente:

70 mL 60 mL 50 mL 40 mL 30 mL 20 mL 10 mL

70 mL 60 mL 50 mL 40 mL 30 mL 20 mL 10 mL

<d

La profesora le pregunta a Andrs si los datos que tiene son suficientes para determinar cul es el objeto con mayor densidad. A esta pregunta Andrs responde: A. B. C. D. S, porque el objeto que desplaza mayor cantidad de agua tiene mayor densidad. No, porque para calcular la densidad es necesario conocer la masa de los objetos. S, porque el volumen y el tamao sirven para determinar la densidad de los objetos. No, porque el objeto que tiene mayor tamao es el que presenta mayor densidad.

RESPONDE LAS PREGUNTAS 46 Y 47 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACIN En la siguiente tabla se muestran la temperatura de ebullicin y la densidad de dos sustancias a 25 C: Sustancia Agua Alcohol Densidad (g/cm3) 1,00 0,81 Temperatura de ebullicin (C) 100,0 78,6

46. Mara toma dos vasos iguales, en uno coloca agua y en el otro alcohol y los calienta hasta alcanzar una temperatura de 85 C. A esta temperatura nota que el alcohol se evapor y el agua no. De acuerdo con la informacin de la tabla, esto se debe a que A. B. C. D. el alcohol es ms fro que el agua. la temperatura de ebullicin del alcohol es menor que la del agua. la densidad de las sustancias es diferente. el alcohol se demora ms en calentar que el agua por su densidad.

6 C. Naturales

9 Cuadernillo C2 BLOQUE D 47. Mara toma dos vasos iguales, uno lo llena con agua y el otro con alcohol, y en cada vaso coloca un cubo de hielo del mismo tamao. Un tiempo despus, observa que el hielo se ha derretido en los dos vasos. Para la mezcla agua-alcohol es correcto afirmar que A. B. C. D. no se puede volver a separar porque se forma una solucin. se puede separar por decantacin porque el agua es ms densa y pesada que el alcohol. no se puede volver a separar porque los lquidos son inmiscibles. se puede separar por destilacin porque las temperaturas de ebullicin son diferentes.

48. Cuando Juan pasa por una zona donde el aire contiene gases txicos usa una mscara de gas que los filtra, como se muestra en el dibujo.

Tomado de: jmontinel.blogspot.es/i2006-10/

A partir de lo anterior, se puede afirmar que el aire contaminado es una A. B. C. D. sustancia, porque su aspecto es uniforme aunque presente impurezas. sustancia, porque no es posible separar fsicamente sus componentes. mezcla, porque es posible separar fsicamente sus componentes por filtracin. mezcla, porque slo es posible eliminar sus componentes por mtodos qumicos.

49. Juan escucha que un baln pesa ms en Jpiter que en la Tierra. Esto se debe a que en Jpiter A. B. C. D. el baln es ms grande. la fuerza de gravedad es mayor. el baln tiene ms masa. la fuerza de gravedad no cambia.

50. Cuando una onda choca con un obstculo, parte de sta se devuelve y permanece en el mismo medio. A este fenmeno se le conoce como reflexin. La reflexin de una onda se presenta en A. B. C. D. el arco iris. un terremoto. las olas del mar. un eco.

saber S y !

I *

C. Naturales _7

BLOQUE D Cuadernillo C2 9 51. Andrs tiene cuatro esferas que pueden cargarse elctricamente. Con las esferas construye dos montajes diferentes como se muestra en el siguiente dibujo:
Montaje 1 Montaje 2

L
*, .^UcaeL

De acuerdo con lo observado por Andrs, es correcto afirmar que en el montaje A. B. C. D. 1, las esferas tienen cargas opuestas. 2, las esferas tienen carga positiva. 1, las esferas tienen cargas iguales. 2, las esferas tienen carga neutra.

5_. Para explicar unos fenmenos asociados con la luz se han propuesto diferentes modelos como los rayos de luz, la luz como onda o la luz como partcula. De estos modelos se puede afirmar que A. B. C. D. slo uno de los modelos es verdadero porque la luz tiene un nico comportamiento. slo son vlidos los modelos de rayos y partculas porque la luz se mueve en lnea recta. slo es vlido el modelo de ondas porque permite explicar que la luz viaja en el vaco. todos son vlidos porque permiten explicar y predecir diferentes fenmenos de la luz.

53. El desarrollo tecnolgico ha trado grandes beneficios y comodidades para los seres humanos, en particular ha acortado las distancias alrededor del mundo. Un ejemplo de lo anterior y que refleja el impacto de la tecnologa es A. B. C. D. el manejo de nuevas fuentes de energa, como la nuclear que es ms efectiva y ms barata. el desarrollo de las telecomunicaciones, que permite estar en contacto alrededor del mundo. la elaboracin de componentes cada vez ms pequeos, que permite construir aparatos porttiles. la necesidad de hablar ms de un idioma, para comunicarse con cualquier persona en el mundo.

54. Un molino de viento se utiliza para sacar agua de un lugar profundo. Este artefacto fun-

ciona al A. B. C. D. trasladar energa de un lugar a otro. transformar la energa del viento en energa mecnica. almacenar la energa del viento en el agua. convertir el viento en diferentes tipos de energa.

_8 C. Naturales

TABLA DE ITEMS CIENCIAS 2

POSICIN 1 2 COMPONENTE COMPETENCIA AFIRMACIN Analizar el funcionamiento de los seres vivos en trminos de sus estructuras y procesos Reconozco que el ser humano se ajusta a su entorno y a su vez es un agente de cambio a nivel personal, social y ambiental CLAVE D A

ENTORNO VIVO USO DE CONOCCIENTIFICO CIENCIA EXPLICAR TECNOLOGA SOCIEDAD CIENCIA TECNOLOGA SOCIEDAD

Reconozco que el ser humano se ajusta a su entorno y a su USO DE CONOCCIENTIFICO vez es un agente de cambio a nivel personal, social y ambiental

4 5 6

ENTORNO VIVO EXPLICAR ENTORNO VIVO INDAGAR ENTORNO VIVO INDAGAR

Comprender que los seres vivos dependen del B funcionamiento e interaccin de sus partes Comprender que a partir de la investigacin cientfica se C construyen explicaciones sobre el mundo natural Elabora y propone explicaciones para algunos fenmenos de C la naturaleza basados en conocimiento cientficos y de la evidencia de su propia investigacin y de la de otros Elabora y propone explicaciones para algunos fenmenos de C la naturaleza basados en conocimiento cientficos y de la evidencia de su propia investigacin y de la de otros Elabora y propone explicaciones para algunos fenmenos de D la naturaleza basados en conocimiento cientficos y de la evidencia de su propia investigacin y de la de otros Analizar el funcionamiento de los seres vivos en trminos de sus estructuras y procesos Analizar el funcionamiento de los seres vivos en trminos de sus estructuras y procesos Comprender que los seres vivos dependen del funcionamiento e interaccin de sus partes Comprender que los seres vivos dependen del funcionamiento e interaccin de sus partes Elabora y propone explicaciones para algunos fenmenos de la naturaleza basados en conocimiento cientficos y de la evidencia de su propia investigacin y de la de otros Observa y relaciona patrones en los datos para evaluar las predicciones Utiliza algunas habilidades de pensamiento y de procedimiento para evaluar predicciones Utiliza algunas habilidades de pensamiento y de procedimiento para evaluar predicciones Observa y relaciona patrones en los datos para evaluar las predicciones Utiliza algunas habilidades de pensamiento y de procedimiento para evaluar predicciones Comprender la naturaleza de los fenmenos relacionados con la electricidad y el magnetismo. Comprender la naturaleza y las relaciones entre la fuerza y el movimiento. Comprender la dinmica de la corteza terrestre a partir de su estructura. D C D B A

ENTORNO VIVO INDAGAR

ENTORNO VIVO INDAGAR

9 10 11 12 13

ENTORNO VIVO USO DE CONOCCIENTIFICO ENTORNO VIVO USO DE CONOCCIENTIFICO ENTORNO VIVO EXPLICAR ENTORNO VIVO EXPLICAR ENTORNO VIVO INDAGAR

14 15 16 17 18 19 20 21

ENTORNO FSICO ENTORNO FSICO ENTORNO FSICO ENTORNO FSICO ENTORNO FSICO ENTORNO FSICO ENTORNO FSICO ENTORNO FSICO

INDAGAR INDAGAR INDAGAR INDAGAR INDAGAR EXPLICAR EXPLICAR EXPLICAR

A C B D B D C D

22

ENTORNO FSICO

Comprender las relaciones que existen entre las USO DE B CONOCCIENTIFICO caractersticas macroscpicas y microscpicas de la materia y las propiedades fsicas y qumicas de las sustancias que la constituyen USO DE Comprender las relaciones que existen entre las B CONOCCIENTIFICO caractersticas macroscpicas y microscpicas de la materia y las propiedades fsicas y qumicas de las sustancias que la constituyen USO DE Comprender las relaciones que existen entre las A CONOCCIENTIFICO caractersticas macroscpicas y microscpicas de la materia y las propiedades fsicas y qumicas de las sustancias que la constituyen USO DE Reconozco los recursos renovables y no renovables de mi CONOCCIENTIFICO entorno, su importancia, los peligros a los que estn expuestos y sus usos en la obtencin de energa EXPLICAR EXPLICAR EXPLICAR Determino la aplicacin de las propiedades de la materia en procesos industriales y productos industriales Determino la aplicacin de las propiedades de la materia en procesos industriales y productos industriales Reconozco los recursos renovables y no renovables de mi entorno, su importancia, los peligros a los que estn expuestos y sus usos en la obtencin de energa C

23

ENTORNO FSICO

24

ENTORNO FSICO

25

CIENCIA TECNOLOGA SOCIEDAD CIENCIA TECNOLOGA SOCIEDAD CIENCIA TECNOLOGA SOCIEDAD CIENCIA TECNOLOGA SOCIEDAD

26 27 28

B B B

29

ENTORNO VIVO EXPLICAR

Comprender que existen miles de especies que aunque no C se parezcan entre si tienen una unidad que es evidente a partir del anlisis de estructuras internas, procesos qumicos y evidencia de un ancestro comn Comprender que existen miles de especies que aunque no D se parezcan entre si tienen una unidad que es evidente a partir del anlisis de estructuras internas, procesos qumicos y evidencia de un ancestro comn B C B

30

ENTORNO VIVO EXPLICAR

31 32 33

Observa y relaciona patrones en los datos para evaluar las predicciones Comprender que en un ecosistema las poblaciones ENTORNO VIVO USO DE CONOCCIENTIFICO interactan unas con otras y con el ambiente fsico CIENCIA Reconozco los recursos renovables y no renovables de mi USO DE TECNOLOGA CONOCCIENTIFICO entorno, su importancia, los peligros a los que estn SOCIEDAD expuestos y sus usos en la obtencin de energa ENTORNO VIVO INDAGAR ENTORNO VIVO INDAGAR ENTORNO VIVO EXPLICAR

34 35

Utiliza algunas habilidades de pensamiento y de D procedimiento para evaluar predicciones Comprender que existen miles de especies que aunque no B se parezcan entre si tienen una unidad que es evidente a partir del anlisis de estructuras internas, procesos qumicos y evidencia de un ancestro comn Comprender que cada organismo es nico pero muy similar a otros, ningn organismo puede vivir aislado y ninguna poblacin puede vivir sin la interaccin con su medio C

36

ENTORNO VIVO EXPLICAR

37

ENTORNO VIVO INDAGAR

Observa y relaciona patrones en los datos para evaluar las predicciones

38 39 40 41

Utiliza algunas habilidades de pensamiento y de procedimiento para evaluar predicciones Comprender que en un ecosistema las poblaciones ENTORNO VIVO USO DE CONOCCIENTIFICO interactan unas con otras y con el ambiente fsico ENTORNO VIVO INDAGAR ENTORNO VIVO INDAGAR ENTORNO FSICO ENTORNO FSICO ENTORNO FSICO ENTORNO FSICO ENTORNO FSICO ENTORNO FSICO INDAGAR

A B

Observa y relaciona patrones en los datos para evaluar las D predicciones Elabora y propone explicaciones para algunos fenmenos de D la naturaleza basados en conocimiento cientficos y de la evidencia de su propia investigacin y de la de otros Elabora y propone explicaciones para algunos fenmenos de D la naturaleza basados en conocimiento cientficos y de la evidencia de su propia investigacin y de la de otros Elabora y propone explicaciones para algunos fenmenos de A la naturaleza basados en conocimiento cientficos y de la evidencia de su propia investigacin y de la de otros Elabora y propone explicaciones para algunos fenmenos de C la naturaleza basados en conocimiento cientficos y de la evidencia de su propia investigacin y de la de otros Elabora y propone explicaciones para algunos fenmenos de B la naturaleza basados en conocimiento cientficos y de la evidencia de su propia investigacin y de la de otros Comprender las relaciones que existen entre las B caractersticas macroscpicas y microscpicas de la materia y las propiedades fsicas y qumicas de las sustancias que la constituyen Comprender las relaciones que existen entre las D caractersticas macroscpicas y microscpicas de la materia y las propiedades fsicas y qumicas de las sustancias que la constituyen Comprender las relaciones que existen entre las C caractersticas macroscpicas y microscpicas de la materia y las propiedades fsicas y qumicas de las sustancias que la constituyen Comprender la dinmica de la corteza terrestre a partir de su estructura en trminos de placas tectnicas Comprender la naturaleza de los fenmenos relacionados con la luz y el sonido Comprender la naturaleza de los fenmenos relacionados con la electricidad y el magnetismo Reconozco el desarrollo cientfico y tecnolgico como una herramienta til al hombre B D C D B B

42

INDAGAR

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INDAGAR

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INDAGAR

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INDAGAR

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EXPLICAR

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ENTORNO FSICO

EXPLICAR

48

ENTORNO FSICO

EXPLICAR

49 50 51 52 53 54

ENTORNO FSICO ENTORNO FSICO ENTORNO FSICO CIENCIA TECNOLOGA SOCIEDAD CIENCIA TECNOLOGA SOCIEDAD CIENCIA TECNOLOGA SOCIEDAD

USO DE CONOCCIENTIFICO USO DE CONOCCIENTIFICO USO DE CONOCCIENTIFICO USO DE CONOCCIENTIFICO

USO DE Reconozco el desarrollo cientfico y tecnolgico como una CONOCCIENTIFICO herramienta til al hombre EXPLICAR Reconozco los recursos renovables y no renovables de mi entorno, su importancia, los peligros a los que estn expuestos y sus usos en la obtencin de energa