LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO COMO PARADIGMA EDUCATIVO

civilizada.

UNIVERSITARIO.
Jorge Anselmo Ramrez Higuera

La historia tambin ensea que los cambios en la educacin, visto el

agotamiento de un modelo, que ya no responden a una evolucin natural de la

REFERENCIA
Jorge Anselmo Ramrez Higuera Maestrante de la Universidad Hipcrates, Acapulco Guerrero. Administrativo de la Esc. Sec. Gral. Antonio Caso, en la Cd. de Iguala de la Independencia, Guerrero. Mxico, en colaboracin con M.C. Norma Anglica Liberato Muoz.

institucin social sino, precisamente, a una voluntad de cambio y de

mejoramiento, bajo nuevos paradigmas de formacin de los ciudadanos y de conocimiento.

RESUMEN Todas las sociedades en la historia de la humanidad han desarrollado

En este momento de la historia, toda la informacin que son capaces de

generar las sociedades, puede ser aprehendida por cualquier individuo en cualquier parte del mundo para

instituciones para la educacin de los individuos y las colectividades, para que sean capaces de preservar las

transformarla en conocimiento. Por este hecho, las formas tradicionales de evaluacin de la educacin y,

tradiciones civilizadas y, a la vez, para que sean el cauce ordenado de la imaginacin hacia posibles

especficamente, del aprendizaje y de la enseanza tendrn que ser sustituidas en poco tiempo por otras de mayor

transformaciones y mejores mundos.

Ms bien, como en el origen de la institucin universitaria en el medioevo, es el espacio que las sociedades se dan a s mismas para la reflexin, la crtica, el dilogo intelectual y la creacin de conocimiento, como si fuera un trabajo artesano ms. Su excelencia refleja el inters social por una formacin

relevancia a los fines de la sociedad del conocimiento.

PALABRAS CLAVE

Sociedades, paradigmas,

educacin, teoras de

individuos, aprendizaje,

enseanza, aprendizaje, sociedad del conocimiento.

especfica de los ciudadanos y, a la inversa, su decadencia muestra el

agotamiento de una propuesta de vida

ABSTRAC

specifically, learning and teaching will be replaced shortly by other more relevant

All societies in the history of humanity have developed of institutions individuals for the and

for the purposes of the knowledge society. KEY WORDS

education

communities, to be able to preserve civilized traditions and, in turn, to be ordained the course of the imagination to possible changes and best worlds.

Societies, education, people, paradigms theories of learning, teaching, learning, knowledge society

Rather, as in the origin of the university in the Middle Ages, is the space for societies to give themselves for

INTRODUCCION

reflection, criticism, intellectual dialogue and the creation of knowledge, like a craftsman work. Excellence reflects the social interest in specific training of citizens and, conversely, the decline shows the exhaustion of a proposal of civilized life. History also shows that changes in education, given the En los prrafos siguientes se describen algunas de las caractersticas generales de la denominada para, sociedad ms del

conocimiento

adelante,

discutir elementos de la educacin que se proponen ser considerados como un nuevo paradigma de enseanza y de aprendizaje afn al carcter y al sentido de esa sociedad. El concepto ms importante, para una transformacin de la educacin tradicional del es el de as

exhaustion of a model that no longer respond to a natural evolution of the social institution but precisely a desire for change and improvement, training of new paradigms of citizens and

construccin

conocimiento,

knowledge.

tambin las herramientas de trabajo esencial de la educacin se derivan de

At this moment in history, all the information generating apprehended they are capable may of be

las aplicaciones de las Tecnologas de Informacin y Comunicacin que crean nuevos espacios y experiencias para la formacin de los individuos.

companies, by any

individual

anywhere in the world to transform it into knowledge. Because of this, traditional forms of educational assessment and,

DISCUSIN La pregunta sobre qu es una Sociedad La disponibilidad de informacin en la de Conocimiento tiene dos respuestas de acuerdo con los anlisis que se hacen en diferentes relacin educacin disciplinas con la y que tienen la un

red mundial de comunicaciones y la creacin de nuevas formas de interaccin humana, dan fundamento a una nueva forma de comprensin de lo social, centrada en la capacidad de compartir

discusin

sobre en

institucionalizada

contexto de internacionalizacin de la vida social y la aplicacin de las

conocimiento, denominada Sociedad del Conocimiento. El sostenimiento y

tecnologas de la informacin y las comunicaciones a la enseanza y el aprendizaje, son: a) la que se deriva de la concepcin del conocimiento como factor de progreso econmico y b) la

desarrollo de esta clase de sociedad hace necesaria la alimentacin permanente de las redes de informacin; es as que actualmente, no se entiende la difusin del conocimiento de las comunidades cientficas y acadmicas, la divulgacin de los propsitos de las organizaciones de individuos agrupados por una causa en comn, as como tampoco la

concepcin

del

conocimiento

como

expresin cultural.

El concepto econmico de la nocin Sociedad del Conocimiento refiere el valor que tiene la capacidad de los individuos para hacer uso efectivo de la informacin que poseen, es decir, la capacidad informacin de para aplicacin la de esa y

universalizacin de la cultura sin una base tecnolgica digital de distribucin de la informacin.

produccin

mejoramiento de los bienes y servicios de consumo social.

De acuerdo con analistas del Programa de las Naciones el Unidas para y el la

Desarrollo,

conocimiento

informacin distribuidos en las redes digitales mundiales afectan la divisin internacional del trabajo, determinan la competitividad de las economas y las

corporaciones, patrones proceso, de

generan crecimiento la y,

nuevos en el

que informacin. En una interpretacin libre de lo sealado, se puede decir que la informacin slo se convierte en conocimiento cuando un individuo

amplan

posibilidad de

creacin de nuevas formas de trabajo, de productos y de estilos de vida. El sentido de se los procesos en de la

encuentra un significado en los datos y les da un sentido. La Sociedad del Conocimiento ha dado paso a una resignificacin de la informacin y la comunicacin. . El reto de la tecnologa de comunicacin digitalizada se encuentra en la creacin de los espacios virtuales que permitan la interlocucin, o ms especficamente la interactividad en tiempo real o asncrono, para que los individuos puedan

globalizacin

encuentra

posibilidad de que, en la medida en que todos puedan comunicarse con todos, las jerarquas pierdan importancia y una nueva distribucin de la riqueza se universalice; pero, al mismo tiempo, se observa que la capacidad de

comunicacin de conocimiento de los pases en desarrollo se caracteriza por una desigualdad en el acceso a la tecnologa, de manera que una misma generacin puede estar compuesta por individuos en diferentes etapas de

acrecentar el conocimiento mediante procesos de resignificacin de

informaciones.

apropiacin tecnolgica. Los desarrollos tecnolgicos aplicados a Esto constituye un nuevo paradigma tecnolgico en el que convergen todos los procesos de la sociedad, de la poltica y de la economa. la educacin han creado espacios

virtuales interactivos, en especial los referidos a la creacin de comunidades virtuales de aprendizaje y dispositivos tecnolgicos, como los objetos de

Lo antes tratado nos permite identificar algunas caractersticas de la Sociedad del Conocimiento: informacin,

aprendizaje, que tienen la posibilidad de transformar la enseanza y el carcter del profesor. CONCLUSIN

conocimiento comunicacin y tecnologa digital.

Aunque parezca evidente, es necesario sealar que no es lo mismo conocimiento

La sociedad del conocimiento como un posible paradigma educativo para la

conformacin de redes sociales y su aplicacin en niveles superiores de

educacin, no seran posibles si no hacen uso de y las tecnologas de pues

informacin

comunicacin;

permite una mayor interaccin en este mundo globalizado. BIBLIOGRAFA Y LINKOGRAFIA Luhman, Niklas, La Ciencia de la Sociedad, Mxico, Universidad Iberoamericana, Edit. Anthropos, ITESO, 1996. Mora, Jos Gins (2004). La necesidad del cambio educativo para la sociedad del conocimiento. Revista Iberoamericana de Educacin No. 35. http://personales.com/venezuela/ merida/gepsea/sc.htm http://vecam.org/article518.html