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MAESTRA EN EDUCACIN

MATERIA:

Creatividad y tecnologa en el aprendizaje ME. Mateo Rivera Vega Ensayo computadoras como herramientas de la comunicacin: educacin revolucionaria? Lic. Isaac Corts Luvin Chicontepec 28 de agosto del 2012 5 nico 2012-2012

CATEDRATICO: TITULO:

NOMBRE DEL ALUMNO: CENTRO: FECHA DE ENTREGA: CUATRIMESTRE: GRUPO: CICLO ESCOLAR:

Isaac Corts Luvin

Creatividad y tecnologa en el aprendizaje

INTRODUCCIN

Hoy en da notamos la influencia de la computadora en todos los mbitos del ser humano, pasando por los servicios de salud, de comercio, del sector militar y hasta llegar a los servicios educativos. Es aqu en nuestro sistema educativo que notamos un abanico de reacciones que van desde las que apoyan el uso de estos medios de comunicacin hasta, los que se niegan rotundamente a emplearlos en su prctica docente, y estas actitudes las encontramos desde el docente frente a grupo recorriendo todo el organigrama de mandos, que van desde el director, el supervisor, delegado y bueno hasta llegar a los secretarios e inclusive el presidente de la repblica en turno. Sin embargo pese a todas las inercias las tics ya se usan en los distintos niveles educativos, ayudando de manera significativa la calidad educativa. Lgicamente no es fcil irse sumando a la transicin, contando que en nuestra nacin (tercermundista) existen muchas carencias econmicas, en gran parte de nuestro territorio mexicano. Y una gran diversidad de ideologas, derivadas de la gran riqueza en la diversidad de cultural que distingue a Mxico. Afortunadamente nuestro pas no se ha rezagado, hay varios ejemplos xitos del adecuado empleo de las computadoras como herramientas de la educacin. Que se aprecian en las diferentes instituciones educativas, y a manera de ejemplo: la UNAM con la oferta de licenciaturas en lnea, en nuestro estado la UV en el mismo tenor ofrece licenciaturas en lnea, y por supuesto nuestra alma mater el CINVESAV que de igual

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forma tambin participando en la vanguardia educativa, oferta maestras y diplomados en lnea.

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DESARROLLO

Algo que nos debe quedar muy claro al ir adentrndonos en los conceptos y modismos de las computadoras, con su relacin con la educacin, con los alumnos, con los docentes, es que la computadora es una herramienta, que podemos emplearla a nuestro antojo y hasta donde nosotros como profesores queramos, slo eso es una mquina, que esta a nuestro servicio y que va ha ser lo que yo quiera, lo que yo desee. La computadora mquina que me permitir estar en contacto con mis alumnos, interactuar con ellos, escuchar sus inquietudes y verificar avances. Todo esto puede ser en clase o si se prefiere tambin aprovechando los beneficios del internet, a travs del correo electrnico, el Messenger, pginas interactivas, en fn todo lo que se nos ocurra. La computadora y el internet pueden ser realmente algo increble en educacin, ya sea que se trate como herramienta para mis clases con mis alumnos, tambin para que yo como docente en constante actualizacin la utilice para mi preparacin, y pueda tomar cursos en lnea, viene a mi mente el diplomado competencias docentes en el nivel medio superior que recientemente tom y en donde un porcentaje era presencial y otra parte era en lnea, para lo cual se empleaban los foros, en ocasiones conferencias, y todos los trabajos se presentaban en formato digital, ya sea Word power point. De esta manera tenamos la oportunidad de interactuar con mis compaeros de curso, conocer sus opiniones a travs de sus participaciones en los foros, e inclusive discutirlas al ingresar a sus participaciones, el mismo instructor participaba y cuando era necesario reforzaba alguna postura para conducir a conclusiones vlidas.

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Quizs algo cuestionable de este tipo de educacin virtual, es que se puede caer en la inactividad por falta de autodisciplina, pero si uno tiene bien trazado su proyecto de vida esto no sucede, adems si existe un adecuado programa curricular y se adems se cuenta con un buen instructor pues las posibilidades de fracaso se reducen a su mnima expresin. Por otro lado las ventajas pueden ser varias, tales por ejemplo: en primer lugar ahorro de tiempo y dinero al ya no trasladarse a otro lugar, si a eso le agregamos la inseguridad que existe en nuestro pas, entonces tambin se reduce la posibilidad de ser vctima de la delincuencia, en segundo lugar la optimizacin de nuestro tiempo, ya que de esta manera puedo hacer mis tareas y trabajos en el horario que mas se adecue a mis necesidades, incluso puedo trabajar en la madrugada o los fines de semana, en fn a la hora que yo pueda hacerlo sin tener que sujetarme a un horario inflexible. Sin embargo para poder disfrutar de todos estos beneficios de las

telecomunicaciones aplicadas a la educacin, en primer trmino debemos contar con un equipo de cmputo, llmese pc de escritorio o pc porttil, en segundo trmino debemos contar con conexin a internet, ya sea por telfono, por cablevisin, o por satlite, en fn sea cual fuere nuestro presupuesto y de acuerdo a nuestro contexto socioeconmico, pero hay que invertir. Lo mismo sucede con la secreteara de educacin, ya sea a nivel federal o estatal, deben considerar muchos aspectos para determinar que proyecto de informtica bajan a las escuelas, el ms reciente ejemplo lo sera el programa de enciclomedia que se aplico a la educacin de nivel de bsica.

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En Telebachillerato hace dos aos se aplic un programa denominado convergencia de medios, en cual se dotarn al centro donde laboro tres computadoras con pantallas de plasma de 18 pulgadas, para que se utilicen a manera de caon. Pero este equipo no se utiliza al mximo porque no contamos con conexin a internet, adems de que algunos compaeros o mejor dicho una compaera, de los nueve que integramos la plantilla docente, no utiliza el equipo ya que sospechamos no domina al cien por ciento esta rea, esto que acabo de mencionar da pie a agregar lo siguiente: todava existen docentes que no han querido actualizarse en el manejo de las computadoras y del internet, ya sea por miedo o por actitud negativa, que al final de cuentas lo que esta en el fondo de este tipo de comportamientos es el temor, al cambio, a prepararse una vez ms y creen que ya no van a lograrlo. Es precisamente con este tipo de ideologa que el gobierno tiene que enfrentarse, y para logralo con xito tiene que invertir en capacitacin en el manejo de las tics, para que los docentes de este pas se adentren en esta dinmica que esta englobando a todo el mundo, el estado tiene que invertir en equipo para dotar a todas las escuelas con los materiales necesarios para que los educandos de todos los niveles, verdaderamente al egresar de sus respectivas escuelas, egresen con las competencias disciplinares suficientes que les permitan ingresar al nivel superior inmediato de la mejor manera, y asi sucesivamente desde el jardn de nios hasta la universidad, logrando con esto contribuir con la sociedad con un joven capaz de incorporase al sector laboral, y que su desenvolvimiento sea tal que contribuya con su medio ambiente de manera que lo cuide y lo preserve, de igual forma que aprecie a sus semejantes de manera que promueva la

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sana convivencia, abatiendo con ello los altos ndices de intolerancia y agresividad que imperan en nuestros das.

DESDE MI EXPERIENCIA

El uso de las tics como un herramienta de apoyo en el proceso de enseanzaaprendizaje en nuestro pas se inicia en la educacin secundaria, especficamente en la modalidad denominada Telesecundaria en el ao de 19661 y desde entonces el uso de las tics en todos los niveles educativos se ha difundido, llegando esta influencia tambin en nuestro Estado inclusive para conformar en enero de 1980 la modalidad educativa del Telebachillerato2, hoy vemos que otros niveles educativos estn ingresando al uso de estos medios didcticos, tal es el caso de la educacin bsica y la educacin superior. En la actualidad en el sistema educativo se implementa al uso de la tecnologa en el aula como una herramienta esencial en la formacin de los alumnos, una de estas innovaciones tecnolgicas que se est promoviendo la Secretara de Educacin Pblica en atencin al Plan Nacional de Educacin 2000-2006; es el programa Enciclomedia el cual tiene como objetivo integrar el uso de las computadoras al proceso de enseanzaaprendizaje en las escuelas.3

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http://www.snte8.org/Historia%20de%20la%20Telesecundaria%20en%20Mexico.pdf http://www.tebaev.edu.mx/Historia.htm 3 http://www.scribd.com/doc/11431007/Historia-de-Enciclomedia-Telemediasep

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Incluso las tics se emplean en el nivel de preescolar, un anlisis detallado sobre el proceso de adquisicin de los conceptos relativos a las formas geomtricas planas, es el ejemplo que se desarrolla en estas pginas, para poner de manifiesto que el ordenador puede ser utilizado como un recurso muy til para favorecer el aprendizaje, pero presenta tambin ciertas limitaciones. En este caso, no puede suplir la necesaria experiencia de manipulacin de los objetos reales, indispensable en razn a las caractersticas del desarrollo cognitivo del alumnado de Educacin Infantil y de Primer Ciclo de Primaria.4 Al ingresar a laborar como docente de Telebachillerato he tenido la oportunidad de trabajar con video clase o video educativo, que se proyectan en la televisin con la intencin de estimular los sentidos de los estudiantes para que puedan conocer otras realidades u otros escenarios a los que difcilmente podra accesar, siendo este ltimo punto un de los principales objetivos de estos sistemas educativos, instalar centros de estudio en las comunidades que demostraran la necesidad y tuvieran la suficiente demanda, segn los estudios de factibilidad realizados. Extender los servicios de educacin media superior al mbito rural a travs de una modalidad estructurada a partir de las teleclases y las guas didcticas como fuentes de informacin bsica y la conduccin de grupos, como recurso para la organizacin y control de los aprendizajes5 Adems en esta edad los jvenes son ms susceptibles a las imgenes, al audio y al manejo de aparatos tecnolgicos como los ipod, lab, celulares, cmaras digitales, usb, etc. como la mayora de nosotros lo hemos constatado. En relacin a este ltimo

Las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin en Educacin Infantil y Primer Ciclo de Educacin Primaria. REFLEXIONES y PROPUESTAS. Carolina de Miguel Snchez. Editorial Educamadrid, 2004. Pg. 45
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http://www.tebaev.edu.mx/Objetivos.htm

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aspecto[], la generacin de jvenes que ha nacido inmersa en el desarrollo de las nuevas tecnologas, producida durante las ltimas dcadas del siglo XX,[] Se trata de un grupo de personas para las que los juegos de ordenador, Internet, el telfono celular, el correo electrnico o la mensajera instantnea forman parte integral de sus vidas. Adems, como consecuencia de estos usos, la forma de pensar de esta generacin ha cambiado y es distinta a la de sus mayores6 Siendo esta una razn ms para que las tics sean un excelente aliado en los procesos de enseanza aprendizaje que deseamos se desarrollen en los estudiantes. A los cuales se les requiere que desarrollen las competencias necesarias para que se inserten en la vida universitaria o en la vida productiva. Sin embargo an nos falta mucho por hacer como lo demuestran las pruebas de PISA y ENLACE, en donde vemos que Mxico ocupa lugares muy bajos de aprovechamiento, luego entonces esta realidad nos debe conducir a reflexionar sobre nuestra misin como docentes. Porque los escenarios actuales requieren que nuestros estudiantes desarrollen competencias disciplinares bsicas [] con las competencias genricas, del Marco Curricular Comn del Sistema Nacional de Bachillerato. Son enunciados que expresan conocimientos, habilidades y actitudes que se consideran los mnimos necesarios de cada campo disciplinar para que los estudiantes se desarrollen de manera eficaz en diferentes contextos y situaciones a lo largo de la vida. 7 As que el reto que tenemos los docentes de este pas es el de iniciar una verdadera transformacin del sistema educativo mexicano, pero para lograrlo tenemos
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LA GENERACIN INTERACTIVAEN IBEROAMRICA.Nios y adolescentes ante las pantallas. Xavier Bringu Sala y Charo Sdaba Chalezquer. Editorial Ariel,S.A.,2008. Pg. 209 7 http://www.scribd.com/doc/17812322/Competencias-Disciplinares-Basicas-Del-Sistema-Nacional-to Pg. 3-4

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que actualizarnos en el manejo de las tics y si no sabemos manejar una computadora pues entonces ya no hay tiempo para dudas y vacilaciones, debemos y tenemos que actuar ya! porque si a eso le agregamos que el internet invade cada rincn de nuestro mundo, pues nos debe caer el veinte. Debemos reducir la brecha generacional en cuanto al manejo de las tics y si bien esto requiere decisin, tambin es necesario concientizarnos que cada da a travs del famoso internet se hacen ms y ms cosas, como por ejemplo estudiar la preparatoria o alguna licenciatura, maestra , diplomado y por que un doctorado. Incluso podemos actualizarnos utilizando precisamente el internet y de esta manera comprender su influencia en la pedagoga al estudiar en lnea para que podamos hacer frente a las exigencias que nuestra sociedad reclama: Las TICs son, de hecho, una invalorable herramienta de apoyo en el desarrollo profesional de los docentes, entre otras razones, porque les permiten aprender en forma prctica a utilizar la tecnologa. Una iniciativa de alcance limitado, que integre de un modo innovador un nuevo medio tecnolgico a las tcnicas de enseanza ya existentes, y que llegue a una porcin sustancial de la poblacin docente de un pas, puede ser un paso inicial de vital importancia hacia una estrategia ms amplia a escala nacional 8 Y de esta forma aprenderemos ms a comunicarnos con nuestros alumnos ya que estaremos en la misma frecuencia en cuanto a las tics, posibilitando tambin que brindemos una educacin de calidad.

Las tecnologas de la informacin y la comunicacin en la formacin docente. Gua de planificacin. Paul Resta. Divisin de Educacin Superior UNESCO, 2004. Pg. 43.

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CONCLUSIN

El reto que tenemos en nuestras manos es muy fuerte porque el futuro ya est aqu, en donde los medios de la comunicacin y de la informacin estn presentes en todos los mbitos de nuestra vida cotidiana, incluyendo nuestra labor pedaggica. Por lo que debemos ver la forma de que esas tics acten en nuestro favor y utilizarlas como una herramienta que coadyuve a nuestra prctica docente, teniendo en cuenta que a los estudiantes les llama enormemente la atencin. Para estar en condiciones de implementar eficientemente las tics en nuestro quehacer docente pues no hay alternativa que la de capacitarnos en los usos y prcticas de estos medios. Adems las exigencias internacionales nos solicitan que los estudiantes desarrollen competencias que les ayuden a enfrentar la vida con mayor posibilidad de xito, por lo tanto tambin tenemos que tener en cuenta este aspecto para incluirlo en nuestra planeacin diaria y en la medida de lo posible auxiliarnos de las tics para lograr este objetivo. Por ser una nacin pobre con bajo presupuesto para la educacin, las condiciones para generar una revolucin educativa es muy difcil, ms no imposible y el camino por recorrer es largo, pero recordemos que cualquier camino por muy largo que sea, se inicia con el primer paso.

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BIBLIOGRAFIA

http://www.snte8.org/Historia%20de%20la%20Telesecundaria%20en%20Mexico.pdf http://www.tebaev.edu.mx/Historia.htm http://www.scribd.com/doc/11431007/Historia-de-Enciclomedia-Telemediasep Las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin enEducacin Infantil y Primer Ciclo de Educacin Primaria. REFLEXIONES y PROPUESTAS Carolina de Miguel Snchez Editorial Educamadrid, 2004 http://www.scribd.com/doc/13194105/Las-Tic-en-Ed-Inicial-y-1er-Ciclo-de-Primaria http://www.tebaev.edu.mx/Objetivos.htm LA GENERACIN INTERACTIVAEN IBEROAMRICA Nios y adolescentes ante las pantallas Xavier Bringu Sala y Charo Sdaba Chalezquer. Editorial Ariel,S.A.,2008 http://www.scribd.com/doc/9305291/Generaciones-Interactivas-en-IberoamericaNinos-y-adolescentes-ante-las-pantallas http://www.scribd.com/doc/17812322/Competencias-Disciplinares-Basicas-DelSistema-Nacional-to Pg. 3-4 Las tecnologas de la informacin y la comunicacin en la formacin docente. Gua de planificacin Paul Resta Divisin de Educacin Superior UNESCO, 2004 http://www.scribd.com/doc/11292106/Las-Tecnologias-de-TICs-en-FormacionDocente-UNESCO

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