INFLUENCIA DE LA FAMILIA EN LA CONDUCTA Y APRENDIZAJE DE LOS HIJOS/AS

1.- FINALIDAD DE LAS ETAPAS DE EDUCACIN INFANTIL Y PRIMARIA

Segn la actual Ley de Educacin: La finalidad de la Educacin Infantil (0 - 6 aos), es la de contribuir al desarrollo fsico, afectivo, social e intelectual de los nios/as
La finalidad de la Educacin Primaria (6 - 11 aos), es proporcionar a todos los nios/as una educacin que permita afianzar su desarrollo personal y su propio bienestar, adquirir las habilidades culturales bsicas relativas a la expresin y comprensin oral, a la lectura, a la escritura y al clculo, as como desarrollar las habilidades sociales, los hbitos de trabajo y estudio, el sentido artstico, la creatividad y la afectividad.

1.- IMPORTANCIA DE LA COLABORACIN

FAMILIA - ESCUELA

La familia constituye el primer contexto socializador para el nio. Los padres son los primeros y ms importantes educadores de sus hijos. La colaboracin entre ambos contextos va a garantizar la complementariedad y continuacin de los aprendizajes realizados, evitando discrepancias y mensajes contradictorios perjudiciales para el desarrollo del nio. La familia sigue aportando al nio apoyo y seguridad afectiva e influyendo en todas las reas de su desarrollo, que se encuentran ntimamente relacionadas, por lo que desde casa se puede hacer mucho para facilitar dicho desarrollo.

2.- INFLUENCIA DE LA FAMILIA EN LA CONDUCTA DE LOS HIJOS/AS:

2.1.- ESTILOS EDUCATIVOS

CASO 1 Qu le digo yo a la nia cuando me dice que quiere comprarse unos patines sobre hielo? Ella quiere que yo le d dinero. Yo s que no los va a usar ms de dos o tres veces, y despus... un cachivache ms por casa. Le he dicho que alquile los patines, vea si le gusta ese deporte, y despus ya veremos. Pues no, dice que todas sus amigas los tienen y que no va a hacer el ridculo ponindose unos patines usados. Al final no me va a quedar otra que comprrselos.

RECONOCES ESTAS SITUACIONES?

CASO 2
Es que para el poco tiempo que paso con ella no voy a empezar a regaarla por lo que no hace. Trato de ser comprensiva para que ese rato sea bueno para las dos. Con siete aos, el otro da se empe en que yo le diese la cena. Como si fuera una nia pequea. Yo haba tenido un mal da y no tena ganas de discutir. Le di de comer como un juego. Luego se quiso ir a dormir con nosotros. No dorm nada en toda la noche y al da siguiente estuve molida.

RECONOCES ESTAS SITUACIONES?

CASO 3
No lo puedo atajar. Desde que empiezan en la televisin los anuncios de Navidad y a todas horas promocionan juguetes, muecas, coches, bicicletas, cientos de cosas, ya estn mis hijos: Eso me lo pido. Se lo piden todo. Me ponen la cabeza a explotar:Me lo traern los Reyes?. Y si me pido esto otro me lo pondrn en casa de los abuelos?. Despus de Navidades, cada uno se junta con cerca de quince juguetes. Es terrible porque adems sacan una cosa, se entretienen diez minutos y enseguida pierden la ilusin y pasan a otra y as hasta que al da siguiente los juguetes ya han perdido todo su atractivo y quedan arrinconados para el resto del ao.

RECONOCES ESTAS SITUACIONES? CASO 4

Cuando llega la hora de hacer los deberes me empiezo a poner nerviosa. Ya simplemente es una batalla conseguir que se siente en su pupitre y saque los libros. Cuando me doy la vuelta y salgo del cuarto no s lo que har, pero desde luego no se centra en la tarea. Vuelvo al cuarto y todava no ha empezado los ejercicios. Me tengo que sentar con l, pero entonces es cuando recurre siempre a la misma cantinela: No lo entiendo. Estoy convencida de que ni siquiera hace el esfuerzo de pensar lo que pide el ejercicio. Yo insisto dicindole que lo vuelva a leer y que piense. Vuelve a contestarme lo mismo. Con esta marcha, hacer los deberes nos lleva horas. Al final agota mi paciencia y acabo por decirle yo lo que tiene que contestar. Tengo la sensacin de que mi hijo abusa de mi buena disposicin a ayudarle.

2.1.- ESTILOS EDUCATIVOS

ESTILO AUTORITARIO

- Los padres ejercen la autoridad a travs del NO IMPUESTO.

ESTILO PERMISIVO - Los padres no tienen la autoridad. Se DEJA HACER al nio. ESTILO INDUCTIVO - Los padres ejercen una AUTORIDAD DEMOCRTICA: Lmites claros y estables.

Normas razonadas y consensuadas.

Asimetra en la relacin padres-hijos.

RESISTENCIAS DE LOS PADRES A DECIR NO A LOS HIJOS

- Preocupacin por su bienestar emocional. Si le digo que NO, se va a sentir mal

- Compensacin por el poco tiempo que se convive con los hijos. - Sobreproteccin. - Presin social. Comparacin con los otros padres. - Presin social. Igualacin del hijo al grupo de semejantes.

BENEFICIOS DEL NO DE LOS PADRES SOBRE EL DESARROLLO PERSONAL DE LOS HIJOS

- Tolerancia a la frustracin.
- Diferenciacin entre lo importante y lo superfluo. - Entusiasmo por las cosas. - Desarrollo de la moral. - Adquisicin de responsabilidades. - Sentimientos de seguridad.