LA EDUCACIN MEDIADA POR LAS NTICs: DENTRO O FUERA DEL AULA DE CLASE?

Este breve acercamiento de carcter relacional tiene como base los documentos La educacin mediada por las NTICs dilemas pedaggicos- del profesor Edgar Ramrez y el artculo denominado Mejor en el saln?, aparecido en la revista Semana el 1 de septiembre del ao 2012. Principalmente, los dos textos a los cuales se hace referencia tienen como puesta en comn el tratamiento de un tema de capital importancia para la educacin: su acercamiento hacia las nuevas tecnologas de la informacin. El planteamiento del primer texto se encamina hacia la necesidad de establecer un vnculo entre las dos, para lograr un proceso educativo ms completo, ptimo y que no deje de lado la humanizacin de aquellos quienes interactan con los medios. El segundo, expone una serie de factores a favor y en contra de la educacin de tipo virtual y la de tipo presencial, sin ahondar en demasa en el asunto y dejando serios interrogantes acerca de cmo pensar la educacin hoy. El profesor Ramrez muestra de forma sucinta algunos de los dilemas que acaecen con la implementacin de las NTICs en la educacin. Herramientas hay bastantes para emprender el proceso. Sin embargo, los pasos realizables para emprenderlo deben movilizar un conocimiento fijo y transmitido, a uno mvil y consensuado. Desde este punto, varios expertos citados en Semana ven esa posibilidad muy cerca, mientras que algunos tericos y por qu no, docentes, se rehsan a la actualizacin informtica, insistiendo en los peligros y desventajas de su puesta en marcha. Esos problemas bien podran ser los dilemas de los que se hace referencia anteriormente, pero no son necesariamente cumbres insondables para la educacin. Podemos hacer un paralelo, de igual forma, con respecto al acceso que se tiene a las nuevas tecnologas. En el artculo de la revista Semana se pone de manifiesto que la educacin virtual no es para todo el mundo. Si bien aqu se hace un enfoque desde la interaccin necesaria entre profesor y estudiante, en donde algunos de stos ltimos se sienten perdidos, hay ciertas condiciones que debemos tener en cuenta. Una de ellas es la accesibilidad que no toda la poblacin tiene a las nuevas tecnologas (aspecto subrayado por el profesor Ramrez) y por ende, a cursos y ofertas educativas en lnea. En algunos casos, se puede ser propietario de un computador que desempee las funciones bsicas (ordenar datos, elaborar documentos, reproducir materiales audiovisuales, etc.) pero si no se cuenta con acceso a Internet, es poco provechosa la utilizacin de esta herramienta con respecto al provecho de

(re)cursos disponibles en la red. La accesibilidad fsica es un primer tem que determina las formas de acercamiento a las NTICs. Otra de estas condiciones tiene que ver con el manejo propiamente dicho de las NTICs y en nuestro caso particular, de la formacin de los docentes no slo en su rea de dominio (ya sean las humanidades, las matemticas, las ciencias sociales, las ciencias naturales, etc.), sino en el uso de este tipo de medios. Si bien la preocupacin en el artculo Mejor en el saln? se centra en la implementacin de los cursos virtuales y su auge en comparacin con los cursos presenciales, puede sealarse que el uso de las plataformas y el carcter interactivo de los cursos es factor decisivo para alcanzar un xito dentro de la participacin en los mismos. Pero, y si no estamos convenientemente formados en y para esos ambientes virtuales de aprendizaje? Valdr la pena cacharrear? Vemos pues que ya no se tratara de cuestiones de acceso en cuanto a una realidad fsica, tangible, del ser humano con la mquina y el medio, sino de la comprensin que debe hacerse acerca de la utilizacin y posibilidades de formacin de nios y adultos. El profesor Ramrez insiste en un papel complementario de las nuevas tecnologas en la educacin. Se trata de ponerlas a charlar, sentarlas a la mesa y convidarlas a comer juntas. En este sentido, el artculo de Semana se queda corto, ya que se plantea el auge de mecanismos como el e-learning y el blended, (que mezcla las dos modalidades) contraponindolo a sazn de pugna con la educacin de corte presencial. Razones hay para escoger a uno o a otro, pero lo cierto es que el lector ha de quedar en la ms absoluta incertidumbre. Por ello es valioso quiz generar interrogantes, ms que respuestas. Con todo, las NTICs han de aplicarse didcticamente en los entornos educativos tradicionales (la escuela, la universidad) como herramienta que ya pertenece a la cotidianidad de jvenes y adultos. No queda clara la forma en la que aquello puede ser posible, pero lo que s puede verse es la necesidad de una formacin por parte del maestro en el manejo de este tipo de medios, no slo por propugnar hacia un entendimiento de ese gran entorno incluyente (y excluyente a la vez) que parece acapararlo todo, sino por el crecimiento personal y como una condicin para entender su mundo y las relaciones que se gestan diariamente en l.