Redes Academicas de Educacion e Investigacion

Redes Acadmicas de Educacin e Investigacin
Especialidad: Ingeniera en Comunicaciones y Electrnica
Ing. Jos Antonio Ramrez Vidal
Noviembre 13, 2009
Contenido
Pagina Resumen ejecutivo 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Antecedentes Desarrollo de las Redes Acadmicas en el Mundo El caso mexicano Desarrollo de aplicaciones Redes Nacionales de Educacin e Investigacin Conclusiones Bibliografa Acrnimos 3 4 8 16 25 38 41 44 46
Especialidad de Ingeniera en Comunicacionesy Electrnica
Resumen Ejecutivo Con la llegada de Internet se logr una comunicacin eficaz entre computadoras y con esto el nacimiento de las primeras redes que favoreca el desarrollo a proyectos colaborativos de investigacin y de educacin. El intenso desarrollo en los ltimos aos, ha permitido que cada vez ms, actividades educativas y de investigacin se realicen a distancia, demandando a los sistemas de telecomunicaciones, un mayor ancho de banda y mayores capacidades de almacenamiento y procesamiento de los equipos de cmputo. La respuesta a esta demanda ha impulsado por primera vez, el compromiso de las universidades para el desarrollo de redes de banda ancha, denominadas Internet 2, dedicadas al manejo de aplicaciones en prcticamente todas las reas de la ciencia , las artes y cualquier disciplina de la actividad humana. A la par de lo que ocurre en ms de 60 pases, desde hace ms de diez aos se ha desarrollado una red de estas caractersticas en Mxico, que ha permitido consolidar aplicaciones colaborativas entre instituciones de educacin superior, para el desarrollo de cursos a distancia, difusin de conferencia, acervos de objetos de aprendizaje, bibliotecas digitales, laboratorios compartidos, manejo de sistemas de informacin geogrfica, conexin de equipos de supercmputo y telemedicina. Actualmente, en los pases avanzados estas redes han ido mas all del mbito universitario, incorporando a las escuelas de educacin bsica, bibliotecas pblicas, museos, centros culturales e incluso a los hospitales y centros de salud. Estas redes representan una oportunidad para nuestro pas ya que son un slido impulso para reducir la brecha digital y dar un paso definitivo para equilibrar las desigualdades que la globalizacin est generando. Palabras Clave: Internet 2, Aplicaciones colaborativas, redes de banda ancha, instituciones de educacin superior, brecha digital.
1.- Antecedentes La comunicacin entre los centros universitarios, desde la edad media hasta bien avanzado el siglo XX se manejaba mediante comunicacin epistolar entre profesores e investigadores, y mediante reuniones espordicas en congresos que permitan el intercambio de ideas y el comunicado de los avances en sus investigaciones. Las sociedades cientficas y las academias de ciencias y artes cubrieron la funcin de concentrar a pensadores, acadmicos y cientficos para intercambiar ideas y difundir sus avances. Estas posibilidades de difundir y compartir avances estaban limitadas a la asistencia y se deba esperar a la siguiente reunin para actualizar la informacin. Durante este periodo las redes humanas se desarrollaron a travs de reuniones presenciales o mediante el uso del correo. Durante el siglo XX, con el avance de las telecomunicaciones se incrementaron las posibilidades de colaboraciones entre centros universitarios. La telefona analgica y la televisin permitieron un mayor acercamiento entre acadmicos, sin embargo, no fue sino hasta la llegada de las telecomunicaciones digitales en que se dieron las bases para evolucionar hacia una red acadmica sustentada en los nacientes desarrollos de la conmutacin de paquetes, que se consolidaran en lo que hoy conocemos como Internet. Las bases del Internet moderno se establecen a partir de los proyectos de investigacin realizados en Estados Unidos por Paul Baran en 1959 en la RAND Corporation, con el objetivo de tener una red segura, sustentada en dos ideas clave: El uso de una red descentralizada con mltiples caminos entre dos puntos y la divisin de mensajes completos en fragmentos que seguiran caminos distintos; Posteriormente, con las investigaciones de Leonard Kleinrock del Massachusetts Institute of Technology (MIT), publicadas en 1961 sobre la teora de conmutacin de paquetes, se empez a demostrar la factibilidad de las comunicaciones va paquetes en lugar de las de circuitos, utilizadas ampliamente en la redes
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telefnicas conmutadas. Esto signific un avance fundamental para hacer dialogar computadoras y se permiti que en 1965 se lograran conectar por primera vez dos computadoras entre Massachusetts y California. En 1969 nace ARPANET, la primera red entre universidades al conectar dos minicomputadoras entre University of California Los Angeles y Stanford University en California. A fines de 1970 se establecieron las bases para iniciar el manejo de aplicaciones en la red, al desarrollarse el protocolo Network Control Protocol (NCP). En la medida que crecieron las aplicaciones y los participantes en la red, se vio la necesidad de desarrollar un nuevo protocolo que permitiera el intercambio de informacin en forma transparente entre las computadoras conectadas, surgiendo as el Transmission Control Protocol (TCP) que convierte los mensajes en paquetes en la computadora emisora y los re-ensambla en la receptora, para obtener el mensaje original y el Internet Protocol (IP) encargado de encontrar la ruta de destino. El TCP/IP se empez a utilizarse a principios de 1983 en la red ARPANET y ha sido la base para el desarrollo actual del Internet.
Figura 1.-Primera red universitaria de investigacin ARPANET 1970
Figura 2.- Evolucin de ARPANET a 1977 Con la definicin de los protocolos y la creciente necesidad de contar con una red que dieran respuesta a las nacientes aplicaciones, en 1986 la National Science Foundation (NSF) desarroll la NSFNET, con nuevas y ms rpidas conexiones de 56 Kb/s, inicialmente para conectar a 6 centros de supercmputo. Posteriormente, se fueron conectando las redes de otras instituciones educativas y migraron las que estaban en ARPANET, hasta que en 1989 ARPANET fue disuelta. En ese ao, la red NSFNET contaba con enlaces de 1.5 Mb/s y ya en 1993 llegaban a 45 Mb/s. En abril de 1995 se retiro la red dorsal de NSFNET quedando el servicio Internet soportado por empresas privadas denominadas Internet Service Provider (ISPs).
Figura 3.- Topologa de la Red NSFNET (1995)

Durante este proceso de evolucin de Internet, en casi todos los pases del mundo se fueron creando Redes Acadmicas que inicialmente se interconectaron a travs de la red NSFNET y posteriormente a travs de redes regionales. En complemento a esta evolucin, con la invencin del World Wide Web (WWW) por Timothy Berners-Lee y Robert Cailliau del CERN (Conseil Europan Pour La Recherche Nuclaire), se permiti el desarrollo del primer navegador de Internet. Al hacerse del dominio pblico este invento, el Internet comenz a crecer ms rpido que los otros medios de telecomunicacin, convirtindose en lo que hoy todos conocemos. Actualmente ninguna actividad del ser humano se encuentra desligada a los servicios y aplicaciones que se manejan a travs de Internet. Algunos de los servicios disponibles en Internet, aparte de la WEB, son el acceso remoto a otras mquinas, transferencia de archivos, correo electrnico, conversaciones en lnea, transmisin de archivos, buscadores, videoconferencia, etc. Sin embargo, estos servicios que nacieron en el entorno universitario y actualmente impulsan por nuevos caminos al comercio, la industria, la cultura y las relaciones sociales, no han podido responder a las necesidades que la educacin superior y la investigacin moderna requieren, lo cual promovi la necesidad de crear una nueva generacin de Internet, a saber: Internet 2.
2.- Desarrollos de las Redes Acadmicas en el mundo 2.1 Estados Unidos Como se mencion en el captulo de antecedentes, las primeras redes acadmicas surgieron en los Estados Unidos con un fuerte apoyo de organismos gubernamentales como son el Departamento de la Defensa (ARPANET) y la NSF (NSFNET). A partir de 1995 se cierra NSFNET, quedando la conectividad de Internet a cargo de las empresas comerciales (ISPs). En ese ao, la NSF mantiene su apoyo a las universidades y en abril de 1995 crea una nueva red denominada vBNS (very-high-performance Backbone Network Service). Esta red de alta velocidad conecta a los centros de supercmputo y a ms de 100 universidades y centros de investigacin, inicialmente con enlaces de 155 Mb/s, que llegan en 1999 a 2.5 Gb/s. En esta red se inici el desarrollo nuevas tecnologas como IP-mulicasting, Calidad de Servicio e IPv6. A fines de los 90s la NSF concluye este proyecto y la conectividad de las universidades migra a la naciente red de Internet 2.
Figura 4.- Red vBNS (1999)
En octubre de 1996 un grupo de 34 universidades formaron un consorcio sin fines de lucro para el desarrollo de aplicaciones y tecnologas de redes avanzadas
denominado University Corporation for Advanced Internet Development
(UCAID). La misin del proyecto Internet 2 es facilitar y coordinar el desarrollo, despliegue, funcionamiento y transferencia tecnolgica de servicios y aplicaciones de red avanzados con el fin de ampliar el liderazgo de los Estados Unidos de Amrica (EUA) en el campo de la investigacin y de la educacin superior, y acelerar la disponibilidad de nuevos servicios y aplicaciones en internet. Esta tarea se lleva a cabo en asociacin con organismos de la Administracin Federal y de los Estados en ese pas, y con empresas del sector de las tecnologas de la computacin, de las telecomunicaciones y de la informacin. La red Internet 2, denominada Abilene en Estados Unidos, actualmente cuenta con enlaces de 10 Gb/s y planes en el corto plazo para evolucionar a 40 Gb/s y a 100 Gb/s.
Figura 5.- Red Abilene de UCAID Actualmente UCAID incorpora a 212 universidades. Es importante destacar la importante visin del presidente Bill Clinton y del vicepresidente Al Gore, para impulsar la llamada autopista de la informacin, la New Generation Internet (NGI), que se concret con el proyecto Internet 2. Las universidades, junto con los gobiernos estatales identificaron la oportunidad de aprovechar los avances de las redes universitarias para ampliar la
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conectividad, mediante fibras pticas, hacia los centros de educacin bsica

(K-20) y en algunos casos, a los centros de salud. El primer estado que inici este proyecto fue el de California a travs de la Corporation for Eduaction Network Iniciatives In California (CENIC) y actualmente ya son 38 las redes estatales de educacin e investigacin. La conexin entre ellas se realiza a travs de la red Internet 2 y en forma interna en los estados, se provee el servicio de internet comercial con ISPs.
Figura 6.- Redes Estatales en Estados Unidos
2.2 Europa Los pases de este continente, desde el nacimiento de Internet han mantenido el crecimiento de sus redes acadmicas y de investigacin, destacndose el desarrollo del World Wide Web en CERN mencionado anteriormente. De esta forma existen actualmente 34 National Research and Education Networks (NREN) europeas. Este novedoso concepto ha permitido evolucionar las redes acadmicas, originalmente para las universidades, a todas las escuelas de educacin bsica y pre universitarias, as como a los centros de salud y hospitales. Las NREN son redes privadas que no comercializan servicios y por tanto no se ven afectadas por aspectos regulatorios. En la mayora de los pases europeos los gobiernos soportan los costos de estas redes.
Las redes europeas son:
Redes europeas de Investigacin y Educacin (NRENs) Pas Austria Serbia Eslovenia Blgica Bulgaria Croacia Repblica Checa Chipe Alemania Estonia Portugal Italia Grecia Irlanda Hungra Israel Gran Bretaa NREN ACOnet AMRES ARNES Belnet BREN CARNet CESNET CYNET DFN EENet FCCN GARR GRNET HEAnet IUCC JANET Pas Letonia Lituania Macedonia Finlandia Islandia Suecia Dinamarca Noruega Polonia Espaa Francia Rumania Eslovaquia Holanda Turqua Malta NREN SigmaNet LITNET MARNET FUNET Rhnet SUNET Forkningsnettet UNINETT PIONIER RedIRIS RENATER RNC SNET SURFnet SWITCH ULAKBIM University of Malta
Kazajistn KazRENA
Luxemburgo RESTENA
HUNGARNET Suiza
En Europa se ha creado una red denominada Geant 2 que interconecta a todas las NRENs con la visin de darles a los acadmicos y cientficos una arquitectura de comunicaciones con tecnologa punta, que proporciona rendimientos superiores a los que ofrece el internet comercial y permitindole a la Unin Europea mejorar su habilidad para innovar y competir. Esta red con enlaces hasta de 10 Gbps, ha costado 200 millones de Euros y permite la interconexin de 40 millones de usuarios de educacin e investigacin en ms de 3500 instituciones.
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Figura 7.- Red Europea GEANT 2
2.3 Asia Al igual que los pases europeos, en Asia se fueron desarrollando las redes acadmicas durante la dcada de los 90s.
Pas Australia China Corea HongKong India Japn Malasia
Red AARNET CSTNET ANF JUCC ERNET JAIRC MYREN
Pas NuevaZelanda Paquistn Singapur SriLanka Tailandia Taiwan Vietnam
Red REANNZ PERN SingAREN LERN UNINET SINICA VINEREN
La red APAN (Asia-Pacific Advanced Network), que es un consorcio internacional sin fines de lucro, se cre en junio de 1997 y est diseada para ser una red de alto desempe para investigacin y para el desarrollo de las aplicaciones y servicios de la red de nueva generacin. Provee una red avanzada para
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investigacin y educacin en la regin de Asia Pacifico, promoviendo una colaboracin global.
Figura 8.- Red Asia Pacifico - APAN
2.4 Amrica Latina En Amrica latina a fines de la dcada de los 90s existan pocas Redes Acadmicas en operacin, destacando: RNP en Brasil, REUNA en Argentina, RENATA en Chile y CUDI en Mxico. Con el objetivo de incrementar los proyectos de investigacin entre Europa y Amrica latina, durante 2002 se realizaron diversas reuniones, destacando la de Toledo, Espaa, en junio de ese ao, en la que se demostr la importancia que tiene para las comunidades acadmicas y de investigacin de Amrica latina el contar con una estructura regional de comunicacin de datos, basada en redes avanzadas. Se destac que esto permitira una mejor cooperacin en el mbito acadmico y de investigacin. Con el apoyo de varias redes europeas y de la organizacin DANTE (Delivery of Advanced Network Technology to Europe), a principios de junio de 2003 se aprob el proyecto ALICE (Amrica Latina Interconectada Con Europa). ALICE buscaba crear una infraestructura de redes de investigacin en Amrica Latina e interconectarla con su par europea, GANT. En este proyecto la Comisin Europea aport el 80% para el desarrollo de esta red.
Solamente una semana despus de la formacin de ALICE, en Valle de Bravo, Mxico, trece pases firmaban el acta constitutiva para formar la Cooperacin Latinoamericana de Redes Avanzadas (CLARA). A partir de ese momento se han venido consolidando las Redes Acadmicas de esos pases, que en su inicio eran solo un nombre y un sueo, y ya ahora se encuentran en plena operacin. Actualmente son doce redes nacionales conectadas a la red CLARA y seis en proceso de hacerlo.
Pas
Argentina Brasil Chile Colombia Ecuador El Salvador RNP
Red
INNOVARED
Pas
Guatemala Mxico Panam Per Uruguay Venezuela.
Red
RAGIE CUDI SENACYT RAP RAU CNTI
REUNA RENATA CEDIA RAICES
Figura 9.- Red CLARA La consolidacin de Redes Acadmicas en el mundo ya es una realidad y ms de sesenta pases cuentan con infraestructuras dedicadas a apoyar a sus investigadores y acadmicos. Con esto se han establecido las bases para que las Instituciones de Educacin Superior amplen sus colaboraciones dentro y fuera de sus pases.
Figura 10.- Red Global De la misma forma, los cientficos cuentan con la posibilidad de participar en proyectos de colaboracin a nivel mundial, demostrando con esto que el avance de la ciencia no tiene fronteras y el conocimiento debe reconocerse como un bien pblico abierto a la sociedad mundial.
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3.- El caso mexicano 3.1.- Antecedentes En Mxico, dada su cercana con los Estados Unidos, durante la dcada de los 80s se iniciaron las conexiones a la naciente red Internet. Desde 1987 el Instituto Tecnolgico de Estudios Superiores de Monterrey (ITESM) y la Universidad Nacional Autnoma de Mxico (UNAM) se conectaban a BITNET a travs de red telefnica conmutada. BITNET fue una red cooperativa desarrollada en las universidades de CUNY y Yale en 1981, que se expandi rpidamente y que desapareci con la consolidacin de Internet. En 1989 se estableci la primera conexin del Campus Monterrey del ITESM con la escuela de medicina de la Universidad de Texas (UTSA) mediante un enlace de 9600 bits por segundo (bps). Con el impulso de investigadores del Instituto de Astronoma de la UNAM, en abril de 1989 se instal una antena satelital con un enlace digital de 56 Kbps al Centro de Investigacin Atmosfrica (NCAR) en Boulder, Colorado, EUA. Posteriormente, se instal un enlace similar desde el Campus Estado de Mxico del ITESM. Con estos enlaces se inici el desarrollo de nodos, ya que a travs del ITESM, se conectaron, con enlaces de 9600 bps, la Universidad de las Amricas Puebla (UDLAP), el Instituto Tecnolgico y de Estudios Superiores de Occidente (ITESO), el Colegio de Posgraduados (COLPOS), el centro de Investigacin en Qumica Aplicada de Saltillo y el Laboratorio Nacional de Informtica Avanzada (LANIA). La Universidad de Guadalajara (UDG) se conect a la Universidad de California Los ngeles (UCLA) y a la UNAM se conect la Universidad de Guanajuato (UGTO). En ese momento 9600 bps fue suficiente para proveer correo electrnico, transferencia de archivos y acceso remoto. En enero de 1992, en la UDG se reunieron representantes del ITESM, UDG, UDLAP, ITESO, COLPOS, LANIA, UGTO, entre otras instituciones, para crear MEXNET. Con esto, en junio de ese ao se estableci una primera salida digital de 56 Kbps a Internet y en 1993 ya contaba MEXNET con 18 Instituciones miembros. A fines de 1993 se inicia el desarrollo de diversas redes acadmicas adicionales a MEXNET: Red UNAM, Red ITESM, BAJAnet y SIRACyT, esta ultima un esfuerzo
para agrupar a las anteriores. En 1994, con impulso del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnologa (CONACyT) nace la Red Tecnolgica Nacional (RTN) y se logra la integracin de MEXNET, creando una red nacional que agrupaba un gran nmero de instituciones educativas a lo largo de todo el pas, con enlaces de hasta de 2 Mbps. A partir de 1995 se inicia el desarrollo de empresas comerciales privadas ISPs, las cuales no slo brindaban conexin a Internet sino provean servicios de valor agregado, tales como acceso a Bases de Datos pblicas y privadas. En Diciembre de 1995, tras gestiones con IANA (Internet Assigned Numbers Authority), se establece el Centro de Informacin de Redes de Mxico (NIC-Mxico) el cual se encarga de la coordinacin y administracin de los recursos de Internet asignados a Mxico, tales como la administracin de los nombres de dominio. Es de destacar que con la apertura de la competencia de los servicios de Larga Distancia en 1996, se desarrollaron nuevas empresas que favorecieron la creacin de ISPs. En 1997 existan ms de 150 proveedores de Internet que ofrecan sus servicios en las principales ciudades del pas. Actualmente, aunque an existen algunos pequeos proveedores, la prestacin del servicio Internet se ha concentrado en los grandes proveedores de redes de telecomunicaciones. Es destacable que la evolucin del servicio Internet en Mxico, ha seguido, un paralelismo con lo ocurrido en el resto del mundo, sin embargo, a diferencia de lo ocurrido en los pases avanzados, como Estados Unidos, donde la NSF mantuvo su apoyo a las instituciones de investigacin, creando la red de banda ancha vBNS, en Mxico, los esfuerzos de tener una red acadmica tuvieron poco apoyo y las Instituciones de Educacin Superior migraron de la RTN hacia los servicios de Internet comercial ofrecidos por las empresas ISPs, principalmente por razones econmicas y de calidad de servicio. 3.2.- CUDI A principio de 1998, Instituciones de Educacin Superior con fuerte participacin en actividades de investigacin, como la UNAM y el ITESM, identifican el nacimiento de la red Internet 2 en los Estados Unidos y buscan conectase directamente a ella. En respuesta a gestiones realizadas por la Comisin Federal
de Telecomunicaciones (COFETEL) con la University Corporation for Advanced Internet Development (UCAID), Corporacin coordinadora de Internet 2 en los Estados Unidos, se indic que no sera eficiente conectar en forma individual a las universidades mexicanas, como haba ocurrido con Internet y se recomend formar un consorcio para desarrollar una Red Acadmica. Paralelamente, las Instituciones de Educacin Superior solicitaron a la COFETEL la posibilidad de disponer de enlaces privados de mayor ancho de banda, ya que en ese momento, por razones de la competencia entre las nacientes empresas de larga distancia, solo se comercializaban enlaces de 2 Mbps (E1). Esto no se logr en el pas hasta inicios de esta dcada. En esos momentos, las Instituciones de Educacin Superior del pas ya contaban con redes internas de alta velocidad, en muchos casos soportadas por fibras pticas, pero con limitaciones para salir de sus campus. Como no se tuvo el apoyo econmico gubernamental para el desarrollo de la red, un grupo de profesionistas con experiencia en telecomunicaciones coordinaron el esfuerzo de las universidades que estaban demandando la posibilidad de integrar esta nueva red. El aspecto clave ese momento fue el compromiso de ocho Instituciones de Educacin Superior para pagar a prorrata, los costos que una red de estas caractersticas requera. Estas instituciones fueron CICESE, IPN, ITESM, UANL, UAM, UDG, UDLAP y UNAM. Con el impulso inicial de estas Instituciones se realizaron lo primeros proyectos de la red y se establecieron las bases para crear una Asociacin Civil, sin fines de lucro que la administrara. El desarrollo de Internet 2 en Estados Unidos, tuvo como principal promotor al Presidente Bill Clinton, con su concepto de la Nueva Generacin de Internet (NGI) y de la carretera de la informacin, quien incorpor en la agenda binacional con Mxico el tema de Internet 2. Esto favoreci para que los estatutos de esta naciente Corporacin se firmaran el 8 de abril de 1999 en la residencia oficial de Los Pinos, con la presencia del Presidente Ernesto Zedillo. A esta reunin asistieron 18 Rectores y Directores Generales de universidades mexicanas que firmaron los estatutos que se haban desarrollado previamente. Es destacable un comentario del Presidente Zedillo, quien record que siendo Secretario de
Programacin y Presupuesto, en una visita a la UNAM, le haban solicitado recursos para una red denominada Internet. En esa ocasin l recomend asignar recursos a otro tipo de proyectos ms tangibles y reconoci que se haba equivocado. Indic que en esa ocasin no se volvera a equivocar. Con este impulso se cre la Corporacin Universitaria para el Desarrollo de Internet, AC (CUDI), con el objetivo de apoyar al sistema de educacin superior, utilizando telecomunicaciones avanzadas para incrementar la capacidad y calidad de los procesos educativos, apoyar la investigacin mediante herramientas compartidas y colaboraciones interinstitucionales y permitir el desarrollo de aplicaciones para impulsar la nueva generacin de Internet. CUDI una Asociacin Civil, sin fines de lucro, dirigida por universidades, con una administracin separada que fungi como catalizador para integrar esfuerzos y que impuls el desarrollo que se ha tenido hasta la fecha. Esta organizacin, ha permitido conjuntar los objetivos de las instituciones miembros, sin tener un liderazgo y control de las universidades con mayores recursos en el pas. Los estatutos de CUDI consideran la participacin de tres tipos de miembros. Los Asociados Acadmicos, Instituciones con amplios proyectos de
investigacin y de educacin que tienen derecho a una silla en el Consejo Directivo y la posibilidad de conectarse a la red con al menos 34 Mbps. Tienen el compromiso de pagar a prorrata los costos de la dorsal de la red, que no se puedan conseguir por aportaciones de empresas u organismos pblicos o privados. Los Afiliados, que son Instituciones con menores presupuestos para investigacin. Tienen la posibilidad de conectarse a la red con enlaces de 2 Mbps. Los Asociados Institucionales que son empresas que apoyan con equipos o servicios a los miembros de CUDI. Tienen tambin una silla en el Consejo Directivo. CONACyt, desde la creacin de CUDI ha participado como Asociado Institucional.
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A partir de la firma de los estatutos en Los Pinos, se ha venido incrementando la membreca en CUDI y ya actualmente cerca del 90% de la matricula de estudiantes de educacin superior y mas del 90% de los centros de investigacin del pas son instituciones miembros.
Figura 11.- Crecimiento de la membresa de CUDI (Octubre, 2009) Una vez creado CUDI, se invit a todas las empresas proveedoras de servicios de telecomunicaciones en el pas a incorporarse, aportando parte de la dorsal de la red y conectividad a algunos de los miembros. A esta solicitud respondi favorablemente Telfonos de Mxico S.A.B. de CV (TELMEX) y el 20 de mayo de 1999, un poco ms de un mes despus de la reunin en Los Pinos, se firm en San Diego, Cal., en presencia del Presidente Zedillo, un convenio, entre Telmex y CUDI para que TELMEX se incorporara a CUDI como Asociado Institucional, ofreciendo, en forma gratuita, 4000 Km de enlaces de 155 Mbps en la red de larga distancia y ocho enlaces de 34 Mbps a Asociados Acadmicos. Hasta la fecha esta aportacin ha permanecido. Posteriormente, la empresa AVANTEL (ahora AXTEL SAB de CV) ofreci condiciones similares a las del TELMEX y en abril de 2002 se incorpor como Asociado Institucional, con lo que se cuenta desde esa fecha con
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una red de 8000 Km y la posibilidad de conectar mediante enlaces virtuales (VPN), a Instituciones miembros de CUDI desde cualquier ubicacin en el pas.
Figura 12.- Red Dorsal de CUDI La conectividad internacional con las ms de 60 Redes Acadmicas existentes en mundo se realiza en tres nodos: Entre Cd Jurez y El Paso mediante un enlace de 1 Gbps utilizando un cable de fibras pticas propiedad de CUDI. Entre Tijuana y Los ngeles, mediante un enlace de 1 Gbps con apoyo de NSF Mediante un enlace de 45 Mbps con el nodo de la red Clara en Tijuana a Panam. Los convenios con UCAID y con CENIC, permiten transitar hacia otras redes sin costo para CUDI. La conexin a CLARA ofrece una ruta alterna hacia Europa. El diseo original y la evolucin de la red de CUDI han sido soportados, por especialistas de TELMEX y AVANTEL (ahora AXTEL), y por ingenieros de las instituciones miembros. Para impulsar esta participacin se cre un Comit del
Desarrollo de la Red, el cual cuenta a con grupos de trabajo en los que participan especialistas sobre diversos tpicos tcnicos, que apoyan la operacin, el desarrollo y la evolucin de la Red. Los grupos de trabajo son: Multicast.- Actualmente, en Internet comercial el direccionamiento IP utilizado es Unicast, el cual, para enviar la misma informacin a diferentes direcciones el emisor debe enviar dichos datos una vez por cada receptor. Cuando el nmero de receptores es muy grande o lo es el volumen de la informacin a transmitir, es muy fcil saturar el enlace de salida. En este caso el uso de multicast es necesario, ya que basta con enviar la informacin al ruteador de salida con facilidades de multicast y este se encargar de hacer copias y enviarlas a todos los receptores que hayan informado de su inters por los datos de ese emisor. Una aplicacin importante de multicast en la red de CUDI es el programa opera oberta, mediante el cual, con fines acadmicos, se transmiten operas en vivo desde el teatro del Liceo de Barcelona, y requiere al menos 10 Mbps. Este grupo ha coordinado la implantacin de multicast en los nodos de la red y est promoviendo la implantacin en los nodos de las universidades. IPv6.- El protocolo IPv4 fue el primero que se implant en forma amplia y ha permitido el desarrollo de Internet. Este protocolo usa direcciones de 32 bits, lo que permite tener 232 = 4.294.967.296 direcciones (109), es decir, menos de la poblacin mundial actual. El desarrollo que ha tenido Internet, hace que ya actualmente escaseen direcciones. Adicionalmente ya tiene limitaciones para apoyar las nuevas aplicaciones y para aspectos de seguridad. El protocolo IPv6 es una nueva versin de protocolo IP para sustituir al actual IPv4 que considera aspectos de seguridad obligatoria, arquitectura jerrquica identificacin de calidad de servicio, multicast, y permite tener 340 sextillones de direcciones, es decir, 340.282.366.920.938.463.463.374.607.431.768.211.456 (2128 = 1038), con esto se podrn asignar las direcciones requeridas para las aplicaciones en proceso. Por ejemplo, asignar direcciones a todas las estrellas del universo requieren 1020 direcciones.
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Calidad de Servicio (QoS, Quality of Service).- Es una tcnica que permite garantizar un nivel de servicio adecuado a la aplicacin, por ejemplo que el retardo de extremo a extremo no exceda un nivel especfico de tiempo, que garantice un ancho de banda adecuado para un determinado servicio, o asegurarse que los paquetes de voz o video sean priorizados. Seguridad.- Ante la certeza de que la seguridad no existe en Internet, aun en los equipos que estn apagados, en CUDI se ha desarrollado un grupo de expertos universitarios que impulsan actividades para reducir los riesgos, buscando o o Crear las polticas de seguridad para Internet 2 en Mxico, Desarrollar, probar y generar los reportes tcnicos de las herramientas de seguridad tiles para Internet 2 , o Generar y/o recomendar esquemas de seguridad que garanticen la privacidad de la informacin y de los servicios que se encuentren dentro de la red, o Promover la cultura de la seguridad informtica entre los miembros de CUDI y formar recursos humanos especializados en la seguridad informtica. Estas medidas han permitido que la Red Internet 2 coordinada por CUDI, opere en forma sana interconectndose con el resto del mundo. Ingeniera de la Red.- A travs de este grupo de trabajo se busca proponer, organizar y colaborar con aspectos relacionados con la conectividad, el crecimiento y la evolucin de la Red. Para lograr esto, se mantienen actualizadas las recomendaciones de equipamiento para la red dorsal y las tecnologas para la interconectividad entre los nodos de la red y con los nodos de Instituciones de Educacin Superior. El aspecto clave es proponer las tecnologas y equipamiento necesario que puedan sustentar las aplicaciones que utilizan la Red Internet 2.
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Videoconferencias.- La red de videoconferencia de CUDI es un conjunto de sistemas, enlaces y recursos de comunicacin audiovisual designados para actividades acadmicas de investigacin y difusin. Esta tecnologa, que opera con protocolo H.323 por redes IP, apoya en forma contundente al desarrollo de aplicaciones. Su uso representa ahorros muy importantes en traslados y viticos para participar en eventos, permitiendo una estrecha relacin a los investigadores con sus pares, en cualquier lugar del mundo. Actualmente se usan ms de 20,000 horas anuales en las que participan ms de 750 salas y el pronstico indica que este nmero se duplicara en los prximos tres aos. El centro de control, VNOC es responsable de la operacin, interconexin y adecuado funcionamiento de la conectividad en sesiones multipunto y define procedimientos para marcacin, reservaciones y promociones de eventos. NOC.- Para gestionar y administrar los enlaces proporcionados por TELMEX y AXTEL, desde el inicio de las operaciones de la red Internet 2, se ha contado con un Centro de Operacin y Mantenimiento (NOC) ubicado en la UNAM. Este centro tiene como funciones principales las siguientes: o Operar, mantener, monitorear y administrar la red CUDI eficiente y oportunamente bajo las especificaciones que establezca el grupo de ingeniera de la red CUDI o o Proveer los servicios de operacin y supervisin de la red Aplicar procesos de atencin y mantener bases de conocimiento que redunden en una disminucin de tiempos de respuesta o Aplicar mecanismos de aislamiento para minimizar riesgos de seguridad y para localizar y contener fallas en la red o o Fomentar la asistencia de servicio y la interaccin con los miembros Participar en la definicin de normas de la operacin de la red
Adicionalmente al ancho de banda necesario, los aspectos tcnicos descritos anteriormente, les permiten a los investigadores y acadmicos el desarrollo de las aplicaciones avanzadas que actualmente se estn manejando en la Red Internet2.
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4.- Desarrollo de aplicaciones El gran reto de una Red Acadmica es el desarrollo de proyectos colaborativos de aplicaciones. Si las Instituciones que se conectan a esta red no tienen voluntad y vocacin de colaborar, la red no tiene sentido de existir. Muchas Instituciones de Educacin Superior en el mundo compiten entre si, por profesores, alumnos, investigadores, presupuestos, proyectos y patrocinios. En muchos casos compiten impulsados por su misin y objetivos enfocados a cuidar su excelencia acadmica y su economa; sin embargo en otros casos, por razones de posicionamiento poltico y por orgullos y limitaciones regionales e histricas, que les impiden trascender en el mundo global actual. En muchos casos, ms que las autoridades universitarias, las impulsoras de colaboraciones son las redes humanas de acadmicos e investigadores que promueven el uso de las Redes Acadmicas, como Internet 2, para mantener al da la comunicacin con sus pares en cualquier regin del mundo y su acceso a laboratorios y bases de datos. Otro aspecto que ha limitado la participacin y colaboracin es la cultura de los investigadores de mantener ocultos los avances de sus proyectos hasta que son publicados por una revista auditada o presentada en un congreso de alta calificacin. En parte, esta cultura se justifica por experiencias de robos de ideas y en parte, por polticas de compensacin a la investigacin que exigen originalidad en sus trabajos, pero que inhiben la colaboracin. En cierta forma es lo que ocurre con la calificacin del Sistema Nacional de Investigadores (SNI) en nuestro pas. Una poltica que ha ayudado a impulsar colaboraciones es establecer en las bases de las convocatorias para el patrocinio de proyectos, impulsado por organismos pblicos de ciencia y tecnologa (vgr. NSF, Conacyt), la condicin de que participen investigadores de diferentes instituciones e incluso, como ocurre en Europa de diferentes pases. Esto ha impulsado proyectos sinergsticos de gran creatividad y alto valor.
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4.1.- Antecedentes Con la creacin de CUDI y el inicio de operaciones de la red Internet 2 en Mxico, se abri la posibilidad de que investigadores y acadmicos iniciaran el uso de la red para sus proyectos. En ese tiempo, la comunicacin por Internet cubra sus requerimientos para envo de correo y transferencia de archivos y no se haban desarrollado aplicaciones que demostraran los beneficios de usar la Red Internet 2. Esta situacin produjo en sus inicios, un muy bajo uso de la red. Para enfrentar esto se tomaron las siguientes acciones: Se consolid un Comit de Aplicaciones y Asignacin de Fondos que aunque estaba previsto en los estatutos de CUDI, no se haba integrado en forma operativa. Este comit tiene como principales objetivos el promover el desarrollo de aplicaciones que utilicen la red; promover el desarrollo de comunidades temticas; gestionar y supervisar la aplicacin de fondos para proyectos financiados por la Asociacin. Este comit lo preside un representante de un Asociado Acadmico con prestigio acadmico, que rota cada dos aos y la secretara esta a cargo de un representante de CONACyT. Adicionalmente, el comit cuenta con siete vocales, todos de diferentes instituciones y existe un comit ampliado, sin derecho a voto, en el que pueden participar representantes de todas las Instituciones miembros de CUDI. Esto permite tener una gama amplia de opiniones, que se enriquece con perspectivas distintas sobre los proyectos de aplicaciones que se impulsan. Es importante mencionar que los participantes en este Comit no reciben retribuciones econmicas por parte de CUDI. Con el objetivo de difundir los avances en el desarrollo de la red y las experiencias de nuevas aplicaciones se decidi realizar reuniones semestrales al ao, en primavera y otoo. Estas reuniones han sido un excelente foro para que los participantes intercambien experiencias sobre el uso de la red y se difundan los avances en aplicaciones. Hasta la fecha se han realizado veinte reuniones en las que se han presentado 680 proyectos de aplicaciones en diferentes reas de la ciencia. Es importante que estas reuniones se realicen en diferentes sedes, con el apoyo de
universidades locales, para realizar sesiones de difusin especiales con estudiantes y profesores, que promuevan posteriormente el uso de la red. Todas las sesiones de estas reuniones semestrales son transmitidas por videoconferencia, por lo que se puede participar desde cualquier institucin conectada a la Red Internet 2 en el pas o en el extranjero y las conferencias quedan grabadas en la videoteca de CUDI, para consultas posteriores. De la misma forma se transmiten las conferencias por videostreaming para que puedan ser seguidas desde cualquier computadora en el mundo. Despus de la sexta reunin semestral se identific que por razones de agenda o de presupuestos eran pocos los asistentes a las reuniones en cada una de las reas temticas que se estaban desarrollando aplicaciones. Esto llev a buscar un procedimiento, apoyado en la red, que permitiera reunir un nmero importante de acadmicos e investigadores interesados en impulsar proyectos colaborativos sobre un tema en particular. De esta manera surgieron los Das Virtuales CUDI, que son sesiones por videoconferencia en los que se presentan ponencias sobre una temtica en particular, a partir de la cual se exploran proyectos de colaboracin.
Figura 12.- Presentaciones en Das CUDI Virtuales Algunos de los temas tratados en los ms de 65 da virtuales , en los que se han tenido ms de 400 ponencias han sido educacin a distancia,
objetos de aprendizaje, laboratorios compartidos, grids de supercmputo, telemedicina, ordenamiento territorial, red de bibliotecas abiertas, educacin en Ingeniera, entre otros. Para demostrar experiencias exitosas de aplicaciones colaborativos se requiere disponer de fondos que permitan financiarlas. Esta ha sido la forma mas transparente para impulsar proyectos, aunque limitada por los pocos recursos que se han podido obtener. Las convocatorias a estos proyectos han sido muy nutridas y se han logrado financiar proyectos de gran importancia como el desarrollo de objetos de aprendizaje, la Red Abierta de Bibliotecas Digitales (RABiD), el uso de microscopios de nanotecnologa a distancia, el control de robots a distancia, la Grid mexicana de supercmputo (GRAMA) y el observatorio virtual solar mexicano, entre otras. El paso fundamental para impulsar proyecto colaborativos ha sido la creacin de comunidades temticas que integran a profesores e investigadores interesados en trabajar sobre un tema en particular. Hasta la fecha se han creado once comunidades, a saber: Astronoma, Bibliotecas digitales, Ciencias de la tierra, Ecologa, Educacin, Matemticas, Grids de supercmputo, Laboratorios compartidos, Medios
estudiantiles, Salud y recientemente la de Ingeniera. La creacin de nuevas comunidades seguir creciendo, en la medida que aumente el inters de investigadores y acadmicos sobre un tema en particular. El punto clave para la creacin de una comunidad es el contar con un coordinador reconocido en el tema, que impulse la participacin en el desarrollo de aplicaciones. Todas las reuniones de estos comits se realizan a distancia por videoconferencia. Estas acciones han permitido ir consolidando un uso cada vez mayor de la Red Acadmica de Mxico. A continuacin se describirn casos especficos de proyectos de aplicaciones.
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4.2.- Educacin Las aplicaciones que ms participacin han tenido a travs de la Red Internet 2 estn relacionadas con la Educacin. Las posibilidades que las instituciones tienen son muy amplias ya que permiten enfrentar, con soluciones que las tecnologas de la informacin ofrecen, los importantes retos para satisfacer las demandas de educacin superior. Un informe reciente de la Organizacin para la Cooperacin y el Desarrollo Econmico (OCDE) indica que en Mxico solamente el 27% de los jvenes con edades entre 20 y 24 aos se encuentran en una Institucin de Educacin Superior. Esto representa un importante rezago en la competitividad de los jvenes mexicanos en el actual mundo global.
Figura 13.- Cobertura de educacin superior 2008 Lo que indican estos nmeros, es que si quisiramos estar a niveles similares de Canad, nuestro socio comercial de Norteamrica, requeriramos duplicar toda la oferta educativa del pas. Misin prcticamente imposible en las condiciones actuales, ya que la repuesta a esta demanda tiene una proporcionalidad de costos lineal, es decir, a ms alumnos, ms aulas, profesores, laboratorios, acervos, etc. Esto destaca que no se puede seguir con el mismo tipo de soluciones para atender a los jvenes demandantes de educacin superior. El camino es impulsar
proyectos educativos soportados en Tecnologas de la Informacin y Educacin a Distancia, en los que desde una ubicacin remota, el alumno pueda seguir los programas formales de licenciatura sin tener que asistir a una aula. Donde los libros sean digitales, se pueda participar en grupos de trabajo virtuales y se realicen prcticas en laboratorios virtuales. Esta solucin no es lineal y la marginalidad de costos permite con mucho menos, una mayor cobertura de atencin. Para avanzar hacia estas nuevas formas de educacin superior las instituciones se deben preparar actualizando profesores y estableciendo nuevos procedimientos, incluso ms cercanos al alumno que la educacin en aula. Actualmente los pedagogos y expertos en educacin estn diseando estos nuevos caminos. En Mxico, ya se tienen amplias experiencias en Educacin Virtual en instituciones como el ITESM, UNAM, UDG, UV, IPN, entre otras. Estos proyectos han venido utilizando Sistema de Administracin Educativa (Learning Managment System LMS) a travs de Internet comercial y ltimamente se han sustituido las reuniones presenciales mediante el uso de videoconferencias a travs de Internet 2. Un ejemplo de esta aplicacin es el diplomado de objetos de aprendizaje entre las redes de CUDI y de RENATA en Colombia en el que participan 100 profesores de cada pas, usando como LMS el sistema Moodle, que es software libre. Las reuniones presenciales se han sustituido por videoconferencias en las que participan en forma interactiva hasta 40 salas. A travs de la red Internet 2 se pueden desarrollar proyectos colaborativos de educacin a distancia. La posibilidad de compartir profesores en cursos de posgrado es una aplicacin que cada vez tiene ms aceptacin. Existen instituciones en poblaciones pequeas en donde conseguir buenos profesores es muy difcil. Para cubrir esta necesidad, mediante convenios, profesores de otras instituciones en sedes remotas ofrecen cursos por videoconferencia. Otra aplicacin exitosa se da cuando existe demanda sobre ciertas carreras en una poblacin, pero la Institucin local no tiene los programas de estudio, ni los profesores para ofrecerla. Para responder a esta demanda se han desarrollado programas para realizar la carrera a distancia por videoconferencia. Es el caso de la carrera de Psicologa que ofrece la UNAM a travs de la UABJO (Universidad
Autnoma Benito Jurez de Oaxaca), con profesores en CU en la Cd de Mxico y alumnos en la Ciudad de Oaxaca. Uno de los proyectos educativos que ha tenido una alta participacin colaborativa en la comunidad de educacin de CUDI es el de Objetos de Aprendizaje. En una reunin realizada en la UDG, en febrero de 2002, con la participacin de ms de veinte instituciones, se establecieron las bases para realizar un trabajo conjunto interinstitucional, encaminado a generar y compartir objetos. La definicin adoptada por el grupo fue: Un objeto de aprendizaje es una entidad informativa digital desarrollada para la generacin de conocimiento, habilidades y actitudes, que tiene sentido en funcin de las necesidades del sujeto y que corresponde con una realidad concreta. Ante esta definicin se ha trabajado en el establecimiento de estndares y el manejo de metadatos para establecer plataformas de repositorios accesibles a travs de la red Internet 2, que les permita a los profesores desarrollar y depositar sus objetos y compartirlos. Otra oportunidad al utilizar la red Internet 2 es difundir conferencia y ctedras entre las instituciones conectadas. Tal es el caso de las ctedras CUMEX (Consorcio de Universidades Mexicanas) que imparten especialistas con un programa anual de ocho temas de inters: Arquitectura (UABC), Biologa (UAZ), Contabilidad (UAA), Ingeniera Civil (UANL), Medicina (UACJ), Psicologa (UADY), Qumica (UAEMex) y Veterinaria (UJAT). Otro programa de inters es el que iniciar el Colegio Nacional el prximo ao con ciclos de conferencias de muy alto nivel impartidos por sus miembros. De la misma forma se tiene la experiencia del ciclo de conferencias sobre diferentes tpicos, que con motivo del X aniversario del Centro de Difusin de Ciencia y Tecnologa, est organizando el IPN. Estos son ejemplos de los beneficios que tienen las Instituciones de Educacin Superior al utilizar la Red Internet 2.
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4.3.- Bibliotecas Digitales En CUDI se considera que las bibliotecas digitales son espacios virtuales que facilitan el acceso, el uso, la diseminacin y la generacin del conocimiento. En estas actividades, es fundamental la disponibilidad de una red de alto desempeo, como lo es Internet 2. Los proyectos de bibliotecas digitales buscan promover la adopcin del medio digital en las actividades de investigacin, enseanza y aprendizaje. Para implementar exitosamente proyectos de bibliotecas digitales se requiere la formacin de equipos multidisciplinarios que involucran reas como recuperacin de informacin, sistemas distribuidos, diseo de interfaces, ambientes colaborativos, ciencias de la informacin y bibliotecologa. El proyecto de la Red Abierta de Bibliotecas Digitales (RABiD) consolida los esfuerzos que se realizan en las instituciones que integran CUDI, permitiendo el acceso federado a colecciones y servicios digitales disponibles y facilitando la participacin de nuevas bibliotecas digitales. Inicialmente se integr el proyecto con la aportacin de nueve instituciones y actualmente ya son dieciocho. Las colecciones de la red incluyen: tesis digitales (Mora, UAEM, UNISON, UJED, UV, UASLP, ITESM, IPN), publicaciones electrnicas (UAEM, UDG, UASLP), repositorios institucionales de documentos acadmicos de acceso pblico (UCOL, UV, UASLP), y acervos antiguos digitalizados (BUAP, UAEH, UDLAP, UNISON, UV, TAMU, Mora). Los servicios que se integran incluyen: un ambiente de consulta virtual, interfaces de visualizacin de colecciones en los diferentes sitios participantes, metabuscadores y servicios de gestin editorial. RABiD aprovecha tambin las herramientas que se han desarrollado en cada institucin. La integracin de colecciones se basa en el trabajo realizado previamente con apoyo de CUDI para generar servidores de metadatos bajo el protocolo promovido por la Iniciativa de Archivos Abiertos (OAI). Similarmente, la construccin de colecciones a incorporar a la red, aprovechan el software desarrollado para administrar y visualizar documentos digitalizados.
La Red Internet 2 permite un aprovechamiento compartido eficaz de acervos de informacin de datos, textos, audio y video. En 1998, con excepcin de las instituciones educativas ms grandes del pas, las universidades no contaban con acervos de publicaciones peridicas. An en las mayores bibliotecas, estos acervos en muchos casos no se encuentran completos. La velocidad con que se desarrolla ciencia solo puede manejarse mediante el acceso a revistas y publicaciones peridicas. Es por eso que CUDI ha conseguido el apoyo de CONACyT para que sus miembros tengan acceso a bases de datos de ms de 3500 publicaciones peridicas y ha gestionado con los proveedores que la informacin sea obtenida desde su origen a travs de Internet 2. Esto permite recuperar documentos en forma muy rpida. 4.4.- Salud Para este concepto se busca fomentar el intercambio de experiencias entre las instituciones de salud y universidades con el fin de propiciar el desarrollo de proyectos innovadores en los que se integre la tecnologa de la informacin en la actividad mdica diaria. En Internet 2 se considera el apoyo a las ciencias de la salud desde tres enfoques: Atencin mdica, Investigacin y Educacin. Con aplicaciones en Internet 2 se facilita compartir datos distribuidos, como son: los expedientes mdicos electrnicos; ndices de desempeo mdico desde el punto de vista del cuidado del paciente, salud pblica, valor econmico; ciruga remota y asistida; Instrumentacin remota; y acceso a imgenes mdicas remotas. Todo esto permite tener redes de segundas opiniones, redes de diagnstico remoto y tele consulta y en general acceso a conocimiento mdico. Algunas aplicaciones significativas en Mxico son: Telesesiones hospitalarias interactivas mediante el acceso, va Internet 2 al hospital de la BUAP, para las instituciones con facultades de medicina. Con esto se ha mejorado la calidad en la formacin de los profesionales de la salud, se ha ampliado la vinculacin a las instituciones educativas y de salud, se han promovido tratamientos
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especializados y se ha hecho uso de la tecnologa para el diagnstico y la atencin mdica Educacin mediante el uso de tecnologas de tercera dimensin en materias como fisiologa por parte de la Universidad de Colima (UCOL), haciendo mucho ms eficaz el proceso de aprendizaje. Atencin en forma remota de mastografas para reducir la incidencia del cncer de mamas. Se demostr, por parte del Instituto Nacional de Cancerologa (INCAN) que pueden ser evaluados pacientes a distancia. Desde el hospital civil de Guadalajara se transmitieron imgenes por la redes de la UDG y de CUDI al INCAN, en donde especialistas certificaron la calidad de las imgenes para los diagnsticos. 4.5.-Otros proyectos En otras reas de la ciencia se han desarrollado importantes aplicaciones utilizando la Red Internet 2. Ciencias de la tierra.- El manejo de sistemas de informacin geogrfica a travs de la Red Internet 2 aplicado a proyectos de ciencia de la tierra ha demostrado ser una gran oportunidad. Seguimiento de actividad volcnica por parte de la UCOL, estudios de cuencas de agua en la frontera por parte de CICESE y de la UACJ y ordenamiento territorial por la UNAM y la UDG, son ejemplos de los proyectos que se estn desarrollando Laboratorios compartidos.- Actualmente es muy difcil que en todas las Instituciones de Educacin Superior se cuenten con los equipamientos requeridos para hacer ciencia. Es por esto que es una gran oportunidad el poder utilizar a distancia, a travs de la Red Internet 2, equipos de laboratorio, como es el caso del microscopio de nanotecnologa del Instituto de Fsica de la UNAM y los microscopios pticos de barrido del Instituto Mexicano del Petrleo (IMP) Ecologa.- La Comunidad de Ecologa de CUDI est relacionada con el desarrollo de la Red Mexicana de Investigacin Ecolgica a Largo Plazo
(Red Mex-LTER), con diez grupos de investigacin, para abordar
investigacin ecolgica a largo plazo y a gran escala, abarcar ambientes terrestres y acuticos y realizar comparacin entre las regiones de relevancia ecolgica del pas. La Red Internet 2 est permitiendo integrar a los investigadores en forma permanente y mantener un monitoreo de los ecosistemas en estudio. Grids.- El primer proyecto de grids en el pas fue apoyado en 2003 por CUDI y se lograron conectar los centros de cmputo de alto rendimiento de la UNAM, UAM, UDG, CINVESTAV y CICESE. En este proyecto se demostr que se podan interconectar equipos de supercmputo por la red de CUDI. Actualmente se estn desarrollando proyectos de importancia, como es el Delta metropolitano entre UNAM, UAM y CINVESTAV y el Laboratorio Nacional de Grids de supercmputo para soporte de aplicaciones de eciencia en el que participan 9 Instituciones. A nivel internacional, se est participando en los proyectos EELA2 (EScience grid facility for Europe and Latin America) con la comunidad europea y en LAGRID con las redes Latinoamericanas. 4.6.- Proyectos de gran ciencia Actualmente, para hacer ciencia e investigacin, los instrumentos cientficos son cada vez ms complejos y escasos (telescopios, aceleradores de partculas, sincrotrones, microscopios, supercomputadoras). Los cientficos analizan, con ayuda de supercomputadoras, datos generados por instrumentos remotos. Junto con esto, los problemas cientficos son cada vez ms complejos, por lo que la investigacin de punta se realiza de forma colaborativa por cientficos dispersos geogrficamente, muchas veces a escala mundial. Nada de esto se podra lograr si no se dispone de redes de gran ancho de banda. En Mxico estn en proceso proyecto de vanguardia en la ciencia, como son los siguientes: Fsica de alta energa.- El proyecto ALICE (A Large Ion Collider Experiment) se est desarrollado en CERN, que es el mayor centro mundial para el
estudio de partculas de alta energa. El proyecto utiliza el LHC (Large Hadron Collider) y es un estudio de colisiones de iones pesados que busca re-crear el estado de la materia en el universo temprano y estudiar el plasma de quarks y gluones. Dos detectores de Alice fueron diseados y construidos en Mxico. El modelo de anlisis de los resultados se soporta en una grid de equipos de supercmputo distribuidos en varios pases en el mundo, ya que el volumen de informacin que se requerir analizar supera los 3 Pb/ao. En el proyecto han participado cinco Instituciones mexicanas UNAM (ICN y IF), BUAP, CINVESTAV, UAS y UMSNH. Optiputer (Optical networking, Internet Protocol, computer storage, processing and visualization technologies).-Es un proyecto de visualizacin de datos en ambientes de computacin y transmisin ptica, que permite la colaboracin en mltiples disciplinas como ciencias de la tierra, gentica y estudios del cerebro. La velocidad de transmisin requerida superan a 1Gbps. Se est iniciando la colaboracin entre Calit2 (California Institute for Telecommunications and Information Technology) y CICESE y una vez que se tenga disponibilidad de ancho de banda en la dorsal de la red, se extender al resto de universidades en el pas. Proyectos de Genmica.- En el GenBank se cuenta con ms de 46,000,000,000 (cuarenta y seis mil millones de pares de bases) correspondientes a ms de 42,000,000 de secuencias, obtenidas de ms de 250,000 especies de organismos. El crecimiento de informacin sigue un ritmo actual de ms de 10 millones de pares de bases al da. Los centros dedicados al estudio de la genmica en nuestro pas requieren tener acceso a esta informacin. Estos son Langebio (Cinvestav), Instituto Nacional de Medicina Genmica (CGINSP) y el Centro de Ciencias Genmicas (UNAM) Astronoma. Se tienen en proceso dos proyectos astronmicos que se estn realizando en el Cerro de la Negra en el Estado de Puebla. Gran Telescopio Milimtrico (LMT) es un instrumento con una antena de onda milimtrica de 50 metros de dimetro. Es el mayor telescopio en
el mundo en su tipo y su objetivo es estudiar el origen de las galaxias, las estrellas y los planetas. La mnima velocidad de transmisin para procesar la informacin que generar el telescopio es de 100 Mbps. Es un proyecto de la University of Massachusetts y del Instituto Nacional de Astrofsica, ptica, y Electrnica (INAOE) Hawk (High Altitude Water Chernokov).- Es un observatorio de rayos gama de alta y muy alta energa que requieren transmitir 130 GB/da. Los rayos gamma que observar HAWC provienen de objetos celestes con condiciones fsicas extremas, en los que se producen partculas (o rayos csmicos) de las ms altas energas. Es una nueva generacin de detectores Cherenkov de agua de alta sensibilidad. Las dimensiones de los 900 tanques de HAWC han sido elegidas para tener la capacidad de ver rayos gamma. El proyecto se iniciar en 2010 y est liderado por astrnomos de la UNAM, con la participacin de siete universidades mexicanas y ocho norteamericanas.
Para poder desarrollar estos proyectos, necesariamente se requiere una capacidad de transmisin de al menos 1 Gbps en la red dorsal, condicin que actualmente no se puede manejar en la Red Internet 2 de Mxico y en muchos casos, los cientficos tienen que irse del pas para trabajar su proyectos o enviar la informacin por avin con el retraso que esto conlleva en sus investigaciones.
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5.- Redes Nacionales de Educacin e Investigacin. Las Redes Internet 2 en la mayora de los pases estn evolucionando a la llamadas Redes Nacionales de Educacin e Investigacin (RNEI), que son redes de cmputo sustentadas en tecnologas de vanguardia, que permiten una alta velocidad en la transmisin de contenidos. El origen de la RNEI se basa en el espritu de colaboracin entre las universidades del mundo y su objetivo principal es desarrollar la prxima generacin de aplicaciones para facilitar las misiones de investigacin y educacin de las universidades, incorporando a las escuelas de educacin bsica y centros de salud, adems de ayudar en la formacin de personal capacitado en el uso y manejo de redes avanzadas de cmputo. En RNEI Solamente hay una red por pas con lo que se logran economas de escala en la conectividad, Son asociaciones abiertas a cualquier institucin educativa o centro de investigacin No comercializan servicios En materia de regulacin de telecomunicaciones son redes privadas
En Mxico la Red Internet 2 que coordina CUDI es identificada como la RNEI mexicana. Diseada inicialmente para un entorno universitario, se requiere evolucionarla a una RNEI que tenga la apertura para incorporar a la totalidad de escuelas de educacin bsica y centros de salud del pas. Esto requiere un gran esfuerzo para conectar, adems de todos los campi universitarios, a 150,000 escuelas de educacin bsica y a 30,000 hospitales y centros de salud. El Gobierno Federal ya tiene los primeros proyectos para caminar en esta direccin y se est en espera de decisiones polticas y econmicas para concretar el paso, que ponga a Mxico en condiciones similares a los pases avanzados y logre minimizar la tan llamada brecha digital. Es indudable que este proyecto es uno de los retos ms importantes en los prximos aos para la Ingeniera en Comunicaciones del pas.
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Otros de los aspectos que deber cubrirse, es el proporcionar suficiente ancho de banda para apoyar el desarrollo de los proyectos de gran ciencia, descrito en el punto anterior y permitir que los investigadores mexicanos cuenten con la infraestructura de telecomunicaciones adecuada para conectar las supercomputadoras del pas, con las del resto del mundo y de esta forma impulsar el desarrollo de la Ciencia de nuestro pas. Para consolidar la red se han visualizado dos etapas: I Disponer de una red dorsal nacional con enlaces inciales de 1 Gbps, que interconecte a las principales ciudades del pas y que proporcione conectividad con las redes en Estados Unidos, RedClara y con las redes Centroamericanas. Esta red deber sumar las infraestructuras existentes en el pas, como es la actual Red Internet 2, con las redes existentes de organismos federales como son PEMEX y la red de fibra ptica de la Comisin Federal de Electricidad (CFE). Para garantizar una operacin adecuada de la RNEI se podr aprovechar la experiencia de CUDI con la Red Internet 2. II En forma similar a las organizaciones de Redes Regionales de Estados Unidos, se debe apoyar la creacin de entidades jurdicas estatales sin fines de lucro que operen las Redes Estatales. La RNEI servir para tener salida hacia Internet e Internet 2. Las Redes Estatales darn conectividad a planteles escolares y centros de salud y se podr ampliar a museos, zonas arqueolgicas y bibliotecas. En base a proyectos de ingeniera, se determinarn las topologas y tecnologas adecuadas para proporcionar la conectividad. Estas podrn ser fibras pticas, radios de microondas y las nuevas tecnologas de radio (WiMax, WiFi), ya que estas ltimas ofrecen soluciones con cobertura de banda ancha, a costos varias veces menores que las de otras soluciones disponibles actualmente en el mercado. Las redes estatales deben aprovechar el potencial de las Universidades que cuentan ya con una amplia infraestructura de telecomunicaciones para conectar sus campus remotos hacia Internet comercial e Internet 2; tienen
recursos humanos capacitados en tecnologas informticas y sistemas
computacionales; tienen una misin de apoyar al desarrollo de sus respectivos Estados e imparten carreras de telecomunicaciones, sistemas, pedagoga y salud para desarrollar y soportar aplicaciones. Actualmente ya se han iniciado proyectos en Jalisco (UDG), Chiapas (UNACH), Nayarit (UAN), Hidalgo (UAEH), Estado de Mxico (UAEMex), Veracruz (UV), y otros que debern consolidarse y ampliarse en todo el pas. La RNEI mexicana podra soportar aplicaciones crticas para el desarrollo del pas como son: en el campo de la salud la actualizacin mdica, la coordinacin de emergencias epidemiolgicas, los expedientes clnicos en lnea, el control de inventarios de equipos y medicamentos, la teleconsulta por videoconferencia, la capacitacin de mdicos y enfermeras y los exmenes clnicos a distancia, entre otras aplicaciones. En el campo de la educacin se podr proporcionar la conexin de infraestructura de pizarrones electrnicos enciclomedia, el acceso a contenidos en lnea, la posibilidad de impartir y recibir clases por videoconferencia, acercamiento de los estudiantes con cientficos, visitas virtuales a museos y zonas arqueolgicas, interaccin entre estudiantes de diferentes regiones del pas y del mundo. Al igual que en otros pases en el mundo, como Brasil, Espaa y Francia, es necesario el compromiso del Gobierno Mexicano para el desarrollo de una RNEI. Para lograrlo no se necesitan grandes afectaciones a los presupuestos actuales. Lo que se necesita es una suma de voluntades polticas para aprovechar lo existente como son la red de fibras pticas de la CFE, las redes de universidades pblicas, la red del metro de la Cd de Mxico, infraestructura de Seguridad Pblica, Defensa y Marina, y Redes existente en los estados. Paralelo a esto se pueden sumar los gastos en telecomunicaciones que se realizan en forma aislada por Secretarias de Estado, Gobiernos Estatales, Universidades Pblicas, IMSS, ISSSTE, etc. La RNEI es un proyecto que debe integrar los esfuerzos y recursos disponibles y la Ingeniera mexicana debe tomar este gran reto para garantizar la eficacia en su desarrollo.
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6.- Conclusiones 6.1. Internet naci como un proyecto de Red Acadmica en el entorno universitario para interconectar computadoras. La Red Internet 2 es una nueva generacin, con mayores potencialidades, que ha permitido ampliar la relacin entre investigadores y acadmicos en el mundo, en prcticamente cualquier rea del conocimiento. Las Instituciones de Educacin Superior que estn conectadas a esta Red Acadmica mundial tienen la posibilidad de incrementar su eficiencia al compartir profesores en programas de educacin a distancia; participar en forma remota en foros y conferencias para la difusin de la Ciencia; tener acceso a valiosos acervos como bibliotecas digitales, publicaciones peridicas y objetos de aprendizaje; incrementar su colaboracin con Instituciones similares; acceder a laboratorios compartidos y a grids de supercmputo; y aprovechar los beneficios econmicos por soportar sus comunicaciones mediante el uso de videoconferencia y telefona IP. 6.2 En los inicios de Internet, a pesar de varios esfuerzos, en Mxico no se pudo consolidar una Red Acadmica, como ocurri en otros pases. Con el nacimiento de Internet 2, CUDI, al ser un organismo que no dependa de una universidad en particular, ni de intereses pblicos o privados, fungi como catalizador para sumar los esfuerzos de las Instituciones de Educacin Superior del pas, gestionando el desarrollo de la red y posteriormente impulsando aplicaciones para utilizarla. 6.3. Se ha demostrado el importante impulso que pueden brindar a la educacin superior las empresas de telecomunicaciones comprometidas con el desarrollo del pas. Es el caso de TELMEX que por 10 aos y AVANTEL (AXTEL) por 8 aos han aportado en forma gratuita la red de Internet 2 en Mxico, resultando un proceso ganar-ganar, ya que esto ha permitido el desarrollo de una nueva demanda de servicios de acceso, que actualmente estn comercializando. 6.4. CUDI, a travs de su Comit de Redes, ha demostrado la capacidad que una organizacin universitaria tiene para operar una red avanzada. Aunque no ha contando con los anchos de banda requeridos, ha podido mantenerla en el Estado del arte mundial en aspectos relevantes, como seguridad, multicast e IPv6.
6.5. El Comit de Aplicaciones de CUDI ha impulsado el uso de la red mediante el desarrollo de una amplia gama de aplicaciones en especialidades como Educacin, Salud, Bibliotecas digitales, Grids de supercmputo, Ciencias de la tierra, Ecologa, Astronomas y existe la posibilidad de hacerlo en muchas ms. El aspecto clave para lograr esto ha sido la entusiasta colaboracin de investigadores y profesores. 6.6 El rezago educativo para atender la demanda de educacin superior en el pas, no podr ser resuelto por mtodos tradicionales. Se requiere integrar un esfuerzo que sume el conocimiento y la experiencia de las Instituciones de Educacin Superior, con el aprovechamiento de las Tecnologas de la Informacin y la Red Internet 2, para desarrollar los sistemas acadmicos que permitan, al menos duplicar la actual oferta de educacin superior. Para enfrentar esto, se podr aumentar la eficacia de los procesos educativos mediante un aprovechamiento de los avances en educacin a distancia, las bibliotecas digitales, el desarrollo de objetos de aprendizaje y los laboratorios virtuales. 6.7. Se ha demostrado en el marco del la Organizacin para la Cooperacin y el Desarrollo Econmico (OCDE), que nuestro pas ocupa el ltimo lugar en el gasto en Investigacin y Desarrollo, con 0.46% del PIB, cuando el promedio de los pases que la integran es 2.26%. Adicionalmente, el nmero de investigadores en nuestro pas, por cada milln de habitantes es de 268 contra 344 de Brasil o 2,195 de Espaa. Lo pases avanzados sustentan sus liderazgos con el soporte de sus Centros de Ciencia. Nuestro pas se encuentra en un crculo vicioso y para romperlo, es fundamental asignar durante los prximos 3 aos, al menos el 1 % del PIB a la inversin en Ciencia y Tecnologa. Sin esto, los mexicanos no podremos aspirar a un nivel de mayor competitividad. Se ha demostrado en este documento que las Redes Acadmicas son un pilar fundamental para el desarrollo de la Ciencia y por tanto es necesario que el pas cuente con una red que tenga las dimensiones y coberturas requeridas.
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6.8. Es imprescindible el desarrollo de una RNEI, soportada por la experiencia de ms de diez aos de la Red Internet 2, coordinada por CUDI. Adicionalmente de apoyar los proyectos de gran Ciencia, se requiere un esfuerzo permanente para reducir la brecha digital proporcionando a las escuelas de educacin bsica y a los centros de salud, la conectividad necesaria para darles accesibilidad a los proyectos que en estos campos se desarrollan. Las universidades estatales son un jugador fundamental para lograr esta conectividad a travs de las Redes Estatales. 6.9. En el proceso de evolucin de la Red Acadmica de Internet 2 a la RNEI, es fundamental la participacin de los diferentes rganos de Gobierno de nuestro pas. Hay que sumar esfuerzos por parte del Gobierno federal y de los Estados, el Congreso de la Unin, las instituciones de Educacin Superior y empresas publicas como CFE y Pemex, para aprovechar lo existente y gastar en forma coordinada. La voluntad poltica para hacerlo detonar en grandes beneficios para la investigacin, la educacin y la salud. 6.10 La Ingeniera en Comunicaciones mexicana ha participado en el desarrollo de la actual Red Internet 2 y seguramente seguir aportando su experiencia en el desarrollo de los proyectos que requiere la RNEI, en relacin a su planeacin, diseo, evaluacin de tecnologas, construccin y operacin.
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7.- Bibliografa Rand Corporation. http://www.rand.org/about/ DARPA and the Internet Revolution By Mitch Waldrop http://www.darpa.mil/Docs/Internet_Development_200807180909255.pdf Corporation for Educaction Network Iniciatives in California http://www.cenic.org/ Internet 2.- http://www.internet2.edu Geant2.- http://www.geant2.net/ ANML Regional Optical Network Map http://paintsquirrel.ucs.indiana.edu/fiber_map.pdf/history.html Internet Society, A Brief History of the Internet http://www.isoc.org/internet/history/brief.shtml#Introduction Historia de Internet en Mxico http://www.isocmex.org.mx/historia.html Historia de las historias del cmputo en Mxico. Rafael Fernndez y Margarita Ontiveros VAS- 2008 Nelson Simes, lanzamiento de RedCLARA.- III Foro Ministerial Amrica Latina y el Caribe Unin Europea sobre la Sociedad de la Informacin Asia-Pacific Advanced Network (APAN)http://www.apan.net/ Cooperacin Latino Americana de Redes Avanzadas.http://www.redclara.net/ Corporacin Universitaria para el Desarrollo de Internet. http://cudi.edu.mx Red Nacional para la Educacin y la Investigacin (RNEI), Una poltica de Estado. CUDI 2008 Proyecto High Altitude Water Cherenkov- HAWK.http://www.inaoep.mx/~hawc/
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Proyecto E-science grids facility or Europe and Latin America- EELA http://www.eu-eela.eu/ Latino Amrica Grid LA GRID http://latinamericangrid.org/ Proyecto ALICE.- http://public.web.cern.ch/public/ Hernndez Pulido Alejandro. e-Mxico y las Redes Estatales de Educacin y Salud.- Reunin de otoo de CUDI, 2007 Prez Hernndez Leon David. La Red Nacional para el Impulso de la Banda Ancha RedNIBA. Reunin de primavera de CUDI, 2009 Ramrez M S.- Desarrollo de objetos de aprendizaje para ambientes constructivistas. 7 conferencia internacional de la educacin y al formacin basada en las tecnologas, Barcelona, Espaa. 2007. Casass Carlos (2007), Reunin CUDI Otoo 2007, Villahermosa, Tabasco, Conclusiones y Continuidad, Octubre de 2007
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45
8.- Acrnimos
ALICE Alice APAN ARPANET BAJAnet BUAP CALIT2 CANARIE CENIC CERN CFE CICESE CINVESTAV CLARA COFETEL CONACyT CUDI CUMEX CUNY DANTE EELA GRAMA IANA IMP IMSS INAOE INCAN IP IPN ISP ISSSTE ITESM LHC LMS LMT Mex-LTER MIT Mora Amrica Latina Interconectada Con Europa A Large Ion Collider Experiment Asia-Pacific Advanced Network Advanced Research Project Agencie Network Red de Baja California Benemerita Universidad Autnoma de Puebla California Institute for Telecommunications and Information Technology CANADA'S ADVANCED RESEARCH AND INNOVATION NETWORK Corporation for Eduaction Network Iniciatives In California Conseil Europan Pour La Recherche Nuclaire Comisin Federal de Electricidad Centro de Investigacin Cientfica y de Educacin Superior de Ensenada Centro de Investigaciones y Estudios Avanzados Cooperacin Latinoamericana de Redes Avanzadas Comisin Federal de Telecomunicaciones Consejo Nacional de Ciencia y Tecnologa Corporacin Universitaria para el Desarrollo de Internet Consorcio de Universidades Mexicanas City University of New York Delivery of Advanced Network Technology to Europe EScience grid facility for Europe and Latin America Grid Acadmica Mexicana Internet Assigned Numbers Authority Instituto Mexicano del Petrleo Instituto Mexicano del Seguro Social Instituto Nacional de Astrofsica, ptica, y Electrnica Instituto Nacional de Cancerologa Internet Protocol Instituto Politcnico Nacional Internte Service Provider Instituto de Seguridad y Servicios Sociales de los Trabajadores del Estado Instituto Tecnolgico de Estudios Superiores de Monterrey Large Hadron Collider Learning Managment System Large Millimeter Telescope Long Term Ecology Reserch Massachusetts Institute of Technology Instituto de Investigaciones "Dr. Jos Mara Luis Mora"
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MOU NCP NGI NREN NSF NSFNET OAI OCDE Optiputer PEMEX QoS RABiD RAND RENATA RETINA REUNA RNEI RNP RTN SNI TAMU TCP TELMEX UAA UABC UABJO UACJ UADY UAEH UAEM UAEMex UAM UAN UANL UASLP UAZ UCAID UCOL UDG Memorandom Of Undersatanding Network Control Protocol New Generation Internet National Research and Education Networks National Science Foundation National Science Foundation Net Open Archive Iniciaive Organizacin para la Cooperacin y el Desarrollo Econmico Optical networking, Internet Protocol, computer storage, processing and visualization technologies Petroleos Mexicanos Quality of Service Red Abierta de Bibliotecas Digitales Research ANd Developmenet Red Nacional Acadmica de Tecnologa Avazada REd TeleINformtica Acadmica de Argentina Red Universitaria Nacional de Chile Redes Nacionales de Educacin e Investigacin Rede Nacional de Ensino e Pesquisa Red Tecnolgica Nacional Sistema Nacional de Investigadores Texas A&M Transmission Control Protocol Telfonos de Mxico S.A.B. de CV Universsidad Autmoma de Aguascalientes Universidad Autnoma de Baja California Universidad Autnoma Benito Jurez de Oaxaca Universidad Autnoma de Cd Jurez Universsidad Autnoma de Yucatan Universidad Autnoma del Esatado de Hidalgo Universidad Autnoma de Morelos Universidad Autnoma del Estado de Mxico Universidad Autnoma Metropolitana Universidad Autnoma de Nayarit Universidad Autnoma de Nuevo Len Universidad Autnoma de San Luis Potosi Universidad Autnoma de Zacatecas University Corporation for Advanced Internet Development Universidad de Colima Universidad de Guadalajara
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UDLAP UJAT UJED UNACH UNAM UNISON UV vBNS VPN WiMax WWW Universidad de las Amricas Puebla Universidad Jurez Autnoma de Tabasco Universidad Jurez Autnoma de Durango Universidad Autnoma de Chiapas Universidad Nacional Autnoma de Mxico Universidad de Sonora Universidad Veracruzana very-high-performance Backbone Network Service Virtual Prived Network Worldwide Interoperability for Microwave Access World Wide Web
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Especialidad: Ingeniera en Comunicaciones y Electrnica

Ing. Jos Antonio Ramrez Vidal

Noviembre 13, 2009

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Figura 1.-Primera red universitaria de investigacin ARPANET 1970

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Figura 3.- Topologa de la Red NSFNET (1995)

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Figura 4.- Red vBNS (1999)

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denominado University Corporation for Advanced Internet Development

conectividad, mediante fibras pticas, hacia los centros de educacin bsica

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Figura 6.- Redes Estatales en Estados Unidos

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Las redes europeas son:

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Figura 7.- Red Europea GEANT 2

Pas Australia China Corea HongKong India Japn Malasia

Red AARNET CSTNET ANF JUCC ERNET JAIRC MYREN

Pas NuevaZelanda Paquistn Singapur SriLanka Tailandia Taiwan Vietnam

Red REANNZ PERN SingAREN LERN UNINET SINICA VINEREN

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investigacin y educacin en la regin de Asia Pacifico, promoviendo una colaboracin global.

Figura 8.- Red Asia Pacifico - APAN

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REUNA RENATA CEDIA RAICES

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