PLANEACIONES DE CLASE DEL QUINTO BLOQUE DE PRIMER GRADO

Asignatura: Espaol
Esc. Prim.:

Bloque: 5
GRADO Y GRUPOS

Periodo: Semana 32
CIUDAD

Proyecto mbito Leccin Propsito PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO TIPO DE TEXTO Campo formativo

ELABORAR UN CANCIONERO Literatura. Canciones para recordar Armar un libro con las canciones conocidas o las que se aprendieron durante el ciclo escolar Discusin grupal sobre canciones conocidas por los alumnos. Seleccin de canciones para integrarlas en un cancionero. Transcripcin de las letras de las canciones (cuidando la ortografa convencional y el sentido de la letra). Canciones corregidas para su integracin en el cancionero. ndice y portada del cancionero DESCRIPTIVO Comunicacin y lenguaje ESTNDARES CURRICULARES A TRABAJAR

PROCESOS DE LECTURA E INTERPRETACIN DE TEXTOS Identifica las caractersticas generales de los textos literarios, informativos y narrativos, considerando su distribucin grfica y su funcin comunicativa. Identifica los textos adecuados y los fragmentos especficos para obtener, corroborar o contrastar informacin sobre un tema determinado. Lee una variedad de textos literarios y distingue algunas diferencias: poesa, guiones de teatro, novelas y cuentos cortos. PRODUCCIN DE TEXTOS ESCRITOS Realiza las adaptaciones necesarias al lenguaje oral para producir textos escritos. Ordena las oraciones de un texto escrito de manera coherente. Escribe y considera al destinatario al producir sus textos. Valora la importancia de la revisin y correccin para mejorar los textos producidos y lograr su comprensin. PRODUCCIN DE TEXTOS ORALES Y PARTICIPACIN EN EVENTOS COMUNICATIVOS Describe de forma oral situaciones, personas, objetos, lugares, acontecimientos y escenarios simples de manera efectiva. CONOCIMIENTO DE LAS CARACTERSTICAS, FUNCIN Y USO DEL LENGUAJE Identifica pistas para precisar la ortografa de palabras de una misma familia lxica, con ayuda del docente. Introduce la puntuacin adecuada (puntos y comas) para delimitar oraciones o elementos de un listado. Emplea diccionarios para verificar la ortografa de una palabra. ACTITUDES HACIA EL LENGUAJE Identifica y comparte su gusto por algunos temas, autores y gneros literarios. Desarrolla un concepto positivo de s mismo como lector, escritor, hablante u oyente; adems, desarrolla el gusto por leer, escribir, hablar y escuchar.

TEMAS DE REFLEXIN COMPRENSIN E INTERPRETACIN Significado de las letras de las canciones. PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTOS Caractersticas de las canciones (verso, rima y estribillo). Formato grfico de las canciones. Caractersticas y funcin de los ndices. CONOCIMIENTO DEL SISTEMA DE ESCRITURA Y ORTOGRAFA Correspondencia entre partes escritas de un texto y partes orales. Correspondencia entre unidades grafofonticas. Valor sonoro convencional. Formas de adaptar el lenguaje oral para ser escrito en canciones. Ortografa convencional de palabras. Segmentacin convencional de la escritura.

APRENDIZAJES ESPERADOS Identifica el formato grfico y las caractersticas generales de las canciones. Emplea el diccionario para corroborar la ortografa de palabras. Adapta el lenguaje oral para ser escrito. Utiliza las TIC para obtener informacin.

COMPETENCIAS Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico

SECUENCIA DE APRENDIZAJE 1. Leer canciones conocidas. *Seleccionar y transcribir canciones conocidas para los nios. Invitarlos a cantar mientras leen las letras. Pueden acompaarse de una grabacin de la msica para entonar las melodas. 2. identificar las canciones ms gustadas para su inclusin en el cancionero. *Pedir a los nios que recuerden las canciones que aprendieron en el ao escolar. Escribir una lista en el pizarrn. *Pedir a los nios que seleccionen las canciones que les gusta. *Solicitar que lleven grabaciones de canciones que les gustan y que escuchen en su casa. "Organizar sesiones de audicin de las canciones que los nios llevaron y seleccionar aquellas que ms les guste. Escribir una lista de las canciones elegidas por el grupo. "Proponer la elaboracin de un cancionero con las canciones que haya seleccionado a lo largo de la semana. TRANSVERSALIDAD Tema: Policas: guardianes de la seguridad Indagar y reflexionar: quines son los policas? Qu hacen? Qu servicios prestan? Cmo lo hacen? Qu riesgos corren? Por qu debemos colaborar con su trabajo? Qu pasara si este trabajo no lo realizara alguien? Dialogar: comenten la importancia del trabajo en equipo, la comunicacin eficiente, la colaboracin y el apoyo mutuo. Comenten la necesidad de aplicar estas actitudes en diferentes espacios de la convivencia. Espaol Compartiendo esfuerzos Entrevistar a personas que realizan labores de vigilancia en la localidad para identificar la importancia y beneficios del apoyo al trabajar en equipo. Matemticas Las actividades de la semana Investigar las actividades semanales realizadas por profesionales que trabajan en equipo -policas, bomberos, obreros-

para calcular el tiempo que se dedican a una tarea en colectivo y el tiempo que se dedicara si se realizara de manera individual. Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad Una lucha comn Reflexionar sobre los beneficios que report la Integracin y colaboracin de los zacapoaxtlas con el Ejrcito mexicano para enfrentar a los franceses en la batalla del 5 de mayo en Puebla. Gua de mi localidad En equipos comentan las caractersticas culturales de la forma de vida en su casa, su calle o colonia. Reflexionan sobre la Importancia del dilogo para conocer la forma de vida de sus dems compaeros. Equipo ambientalista Seleccionar una accin colectiva que conforme a su edad puedan emprender en beneficio del ambiente. Se organizan en equipo y la realizan. Reflexionan sobre los beneficios de trabajar en equipo a favor de un ambiente saludable Educacin Fsica Juegos de equipo Realizar juegos de equipo que impliquen el apoyo mutuo. Por medio del dilogo indicar las reglas para su realizacin, se pide a los equipos que las cumplan sin hacer trampas. Educacin Artstica Expresin libre Por equipos y con dilogos espontneos representar con tteres una situacin en la que un polica interviene en apoyo de la comunidad. Formacin Cvica y tica Identifico los beneficios del apoyo de otros al trabajar en equipo. Manifiesto inters por conocer mediante el dilogo respetuoso, el punto de vista de otras personas. SEGUNDA LENGUA: INGLS PRCTICA SOCIAL AMBIENTE
APRENDIZAJES ESPERADOS

Difundir informacin mediante recursos grficos Acadmico y de formacin Identifica por su nombre plantas y/o animales, ubicndolos en un mapa de Mxico. Completa nombres de plantas y/o animales de forma oral. Reescribe nombres de plantas y/o animales. Reconoce palabras que componen enunciados. Se familiaricen con diferentes tipos textuales. Interpretar informacin bsica de un tema de geografa a partir de un grfico COMPRENSIN Explorar el significado que tienen algunas expresiones cotidianas por el tono de voz y el lenguaje corporal. Interpretar el significado de escrituras propias. EXPRESIN Imitar actos de escritura cuando otros escriben. Emplear textos vistos, escuchados o ledos como estmulo para producir escritura propia. Usar letras del propio nombre para producir escritura. MULTIMODAL Relacionar imgenes con textos orales y escritos. ACTITUDES HACIA EL LENGUAJE Y LA COMUNICACIN Interactuar y reaccionar positivamente a los intentos de expresin y comprensin oral y escrita.

PROPSITOS COMPETENCIA ESPECIFCA

ESTNDARES CURRICULARES A TRABAJAR

ACTIVIDADES ESPECFICAS CON EL LENGUAJE: INTERPRETAR INFORMACIN BSICA DE UN TEMA DE GEOGRAFA A PARTIR DE UN GRFICO Hacer con el lenguaje Explorar mapas ilustrados para nios sobre fauna y flora de Mxico, con la gua del docente. Predecir el tema de un mapa ilustrado, a partir de las imgenes que contiene. Identificar componentes de un mapa de Mxico, a partir de conocimientos previos. Reconocer, por su nombre, norte, centro y sur de Mxico con apoyo de un mapa. Sealar en un mapa animales y plantas, al escuchar su nombre. Interpretar, a partir de la lectura en voz alta, informacin sobre un tema del mundo natural, con apoyo de recursos visuales y la ayuda del docente. Relacionar, al escuchar su nombre, elementos ilustrados del mundo natural. Completar, de forma oral, nombres de distintos elementos del mundo natural, a partir de un modelo. Revisar la escritura sobre un tema de la vida natural a partir de un modelo, con apoyo de recursos visuales y la ayuda del docente. Identificar la escritura del tema escogido a partir de ciertos indicadores (en palabras: letra inicial o final, nmero de letras, letras del nombre propio, etc.; en enunciados: cuntas partes y palabras tiene). Reescribir nombres de animales, plantas u otros elementos del mundo natural mexicano. Completar partes de la escritura de nombres. Reconocer palabras que componen enunciados. Ubicar norte, centro y sur en un mapa de Mxico, iluminando las zonas donde se concentran fauna y flora. Reescribir en un mapa de Mxico nombres de animales o plantas. Asignatura Eje Tema Subtema Leccin Propsitos Competencias que se favorecen ESTNDARES CURRICULARES A TRABAJAR MATEMTICAS Sentido numrico y pensamiento algebraico. Significado y uso de los nmeros. Significado y uso de operaciones. Nmeros naturales Problemas aditivos. Sumo, resto y avanzo A encontrar nmeros de dos cifras! Establecer relaciones entre las operaciones aritmticas y la serie numrica Realizar clculos con nmeros de 2 cifras utilizando distintos procedimientos. Resolver problemas de manera autnoma Comunicar informacin matemtica Validar procedimientos y resultados Manejar tcnicas eficientemente Lee, escribe y compara nmeros naturales de hasta cuatro cifras. Comparte e intercambia ideas sobre los procedimientos y resultados al resolver problemas. SECUENCIA DE APRENDIZAJE Plantear problemas como: - En el grupo de primer grado, los alumnos jugaban al juego del 3. Tiraban un dado que les indicaba cuntas veces tenan que avanzar 3. Toms inici en el nmero 4, Too en el nmero 2, Tina en el 5, Maru en el 6, contesta las siguientes: -Tomas tir el dado y cay en el 3. Es verdad que ahora Tomas esta en la casilla 7? Por qu? que los alumnos reflexiones sobre las relaciones aritmtica entre los nmeros, por ejemplo, que se percaten que los puntos del dado valen 3 puntos, que iniciaron en casillas diferentes y que esto modifica el punto de partida para que cada uno; que el dado le otorg diferentes puntos a cada uno. Solicitar que compartan sus resultados y que expliquen a qu se deben las discrepancias que hay entre ellos. Solicitar que propongan a sus compaeros alguna situacin para que la resuelvan.

Proponer situaciones en donde el valor constante cambie y estn ante diferentes retos. Solicitar a los alumnos que mediante clculo mental identifiquen el resultado de por ejemplo 18 y 44, 34 y 42, 1 6 y 1 3, 56 y 11, 63 y 22, entre otros. Apoyar a los alumnos para que resuelvan la situacin a partir del procedimiento de composicin, por ejemplo, 10 + 8 + 40 + 4=, 30 + 4 + 40 + 2= no es necesario el uso de signo de la suma si no que busquen la manera de resolverlo. Invitarlos a compartir con sus compaeros el procedimiento empleado y los resultados obtenidos. Propiciar que en caso de error identifiquen en dnde se origin y modifiquen el procedimiento y el resultado. Asignatura TEMA PROPSITO Competencias que se favorecen ESTNDARES CURRICULARES A TRABAJAR Exploracin de la naturaleza Los riesgos y las zonas de seguridad cercanos Aprecien la importancia de cuidar su cuerpo y el ambiente, adems de reconocerse como parte del lugar donde viven con un pasado comn. Relacin entre la naturaleza y la sociedad en el tiempo Exploracin de la naturaleza y la sociedad en fuentes de informacin Aprecio de s mismo, de la naturaleza y de la sociedad CONOCIMIENTO CIENTFICO. Identifica las caractersticas fsicas personales y las de otros, as como aquellas que son heredadas. Describe cambios en el desarrollo y crecimiento de los seres vivos, incluido el ser humano. HABILIDADES ASOCIADAS A LA CIENCIA. Planea y lleva a cabo una investigacin en el medio local, con un propsito definido. ACTITUDES ASOCIADAS A LA CIENCIA. Expresa curiosidad acerca de los fenmenos y procesos naturales en una variedad de contextos y comparte e intercambia ideas al respecto. SECUENCIA DE APRENDIZAJE Pedir a los alumnos que elaboren un croquis de la comunidad y que identifiquen en l las zonas que representan riesgos a la salud. 'Solicitar que muestren los croquis y los analicen para que los compaeros comenten si se consideraron todas las zonas de riesgo de la localidad o hace falta incorporar otras.

APRENDIZAJES ESPERADOS Reconoce los riesgos del lugar donde vive. Representa en dibujos y croquis zonas de seguridad cercanas Asignatura Contenido Competencia Referencia PROPSITOS Distinguir que en la convivencia diaria se suscitan conflictos entre las personas y que para resolverlos es fundamental dialogar.

Formacin Cvica Situaciones de conflicto que se presentan en su vida cotidiana y sus posibles causas. Manejo y resolucin de conflictos. L-T pp. 60 - 65 APRENDIZAJES ESPERADOS Reconozca la funcin de las reglas y de algunas autoridades relacionadas con su aplicacin en la vida diana, asimismo aprecio el trato respetuoso, igualitario y solidario. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Promover que se organicen en equipos de tres o cuatro integrantes para que dialoguen sobre los conflictos que se han presentado en el aula, identifiquen el conflicto, la causa que lo provoc y la forma como se soluciona. "Invitarlos a que analicen si el conflicto pudo ser evitado y digan cmo.

Asignatura Contenido

Competencia PROPSITOS

Educacin Fsica Procedimental Prctica de juegos y estrategias didcticas basadas en la manipulacin de objetos, as como el manejo de su propio cuerpo. Actitudinal Propiciar acciones dirigidas a aprender de los dems y compartir con ellos las experiencias vividas. Expresin y desarrollo de habilidades y destrezas motrices. APRENDIZAJES ESPERADOS Usa diferentes tipos de movimiento (de locomocin, manipulacin y estabilidad) dentro y fuera de la sesin. Mejora y ampla su base motriz mediante la ejecucin de patrones bsicos de movimiento. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Jugar a "Jugando pelotas". Colocar cuatro estaciones en donde se patea y lanza una pelota durante un tiempo de 8 a 10 minutos por estacin; tomar el tiempo y observar el desempeo motriz de los alumnos para elaborar el diagnstico.

Que desarrollen los patrones bsicos de movimiento, como caminar, correr, saltar, etctera

Asignatura Eje Manifestacin Artstica Contenido APRENDIZAJES ESPERADOS Crea imgenes para representarse en diferentes situaciones.

Educacin Artstica Apreciacin Artes visuales Observar la representacin de la mujer y del hombre en diferentes imgenes SUGERENCIAS DIDCTICAS Por medio de la seleccin y observacin de diferentes imgenes, cada nio identificar algunas caractersticas de la representacin del cuerpo de la mujer y del hombre y algunos elementos que los caracteriza. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Ensear a los estudiantes varias fotografas o litografas en las que se vean distintos personajes para que reconozcan en ellas las mujeres y los hombres. Solicitar que digan por qu los creen de una u otra manera, apoyndoles para que identifiquen rasgos que los identifican.