PLANEACIONES DE CLASE DEL TERCER BLOQUE DE PRIMER GRADO PROFESOR:

Asignatura: Espaol
Esc. Prim.:

Bloque: 3
GRADO Y GRUPOS

Periodo: Semana 17
CIUDAD

PROYECTO MBITO LECCIN PROPSITO PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO

ESCRIBIR NOTAS INFORMATIVAS Estudio As es mi mundo Escribir notas informativas acerca de los aspectos ms importantes de los elementos de la naturaleza y compartirlas con otros. Discusin sobre un tema estudiado en la asignatura de Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad. Lectura de notas informativas de temas diversos para identificar su estructura. Fuentes de informacin seleccionadas para elaborar las notas informativas. Borradores de notas informativas redactadas en equipos (el docente hace hincapi en cmo pasar del lenguaje oral al escrito). Borradores de notas informativas elaboradas individualmente (en caso de que la escritura no sea convencional el docente integra su transcripcin). Notas revisadas a partir del intercambio de observaciones. EXPOSITIVO Lenguaje y comunicacin. ESTNDARES CURRICULARES A TRABAJAR

TIPO DE TEXTO Campo formativo:

PROCESOS DE LECTURA E INTERPRETACIN DE TEXTOS Identifica los textos adecuados y los fragmentos especficos para obtener, corroborar o contrastar informacin sobre un tema determinado. PRODUCCIN DE TEXTOS ESCRITOS Emplea la escritura para comunicar sus ideas y organizar informacin sobre temas diversos de manera autnoma. Entiende que los diferentes tipos de texto requieren formas particulares de escritura, por lo que adapta sus producciones al tipo de texto que elabora. PRODUCCIN DE TEXTOS ORALES Y PARTICIPACIN EN EVENTOS COMUNICATIVOS Expone informacin de manera oral y considera la que otros le proporcionan para enriquecer su conocimiento CONOCIMIENTO DE LAS CARACTERSTICAS, FUNCIN Y USO DEL LENGUAJE Emplea el orden alfabtico en ndices y diccionarios para localizar informacin ACTITUDES HACIA EL LENGUAJE Desarrolla disposicin por leer, escribir, hablar o escuchar.

TEMAS DE REFLEXIN BSQUEDA Y MANEJO DE LA INFORMACIN Fuentes de consulta para ampliar su conocimiento sobre un tema. Seleccin de informacin relevante sobre un tema. Usos de la escritura para transmitir informacin. PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTOS Caractersticas y funcin de las notas informativas. CONOCIMIENTO DEL SISTEMA DE ESCRITURA Y ORTOGRAFA Correspondencia entre escritura y oralidad. Correspondencia grafofontica. Valor sonoro convencional. Escritura convencional de palabras y oraciones. ASPECTOS SINTCTICOS Y SEMNTICOS Escritura de textos con un propsito comunicativo

APRENDIZAJES ESPERADOS Selecciona informacin para ampliar su conocimiento de un tema. Discrimina informacin a partir de un propsito definido. Escribe notas para comunicar informacin. PRODUCTO FINAL Notas informativas para difundir

COMPETENCIAS Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico

SECUENCIA DE APRENDIZAJE 1. Identificar informacin relacionada con un tema previamente trabajado *Pedir a los nios que recuerden informacin de algn tema interesante abordado previamente, de preferencia sobre Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad. Releer la informacin del libro de texto previamente trabajando por el grupo. 2. Escribir notas informativas. "Organizar a los nios en equipos, pedirles que escriban una nota informativa sobre el tema abordado antecedida de la frase "sabias que..." 3. Seleccionar datos relevantes para compartir con otros. *Solicitar a los nios que presenten las notas escritas al grupo para que seleccionen las que consideren ms interesantes para compartirlas con los miembros de la comunidad (otros alumnos de la escuela y sus papas). 4. Pasar a limpio las notas informativas. "Organizar a los nios en equipos, solicitar que pasen en limpio una de las notas seleccionadas. "Promover que cada miembro del equipo desempee un papel diferente: el que escribe, el que dicta y el que revisa el texto. Atender para que cuiden la limpieza de sus textos. 5. Preparar una seccin del peridico escolar con la informacin escrita por los nios. "Escribir frente a los nios una Introduccin breve sobre el tema trabajado y acomodar los textos de los nios. Si alguno de los textos no es todava convencional, escribirlo, debajo del mismo, de manera normalizada. Leer y mostrar la escritura a los nios. Promover que comparen la escritura normalizada con la escritura de los nios. PROPSITOS DE REFLEXIN Y PRACTICA Comprensin e interpretacin Con ayuda del docente, identifican la informacin central de un texto ledo. Bsqueda y manejo de la informacin Con ayuda del docente, seleccionan lo ms relevante de un tema conocido Conocimiento del sistema de escritura y la ortografa Identifican las letras pertinentes para escribir frases o palabras. Establecen correspondencia entre partes de escritura y partes de oralidad I tratar de leer frases y oraciones Usos sociales de la lengua Emplean la escritura para comunicar informacin. Desempean distintos papeles para colaborar. Expresan lo que les parece ms relevante. Escuchan con atencin a otros nios. Llegan a acuerdos sobre qu escribir.

TRANSVERSALIDAD Tema: Aprendiendo a respetar nuestro medio Indagar y reflexionar: qu recursos naturales tiene el lugar donde vivo? Por qu los necesitamos? Cmo los aprovechamos? Qu daos podemos ocasionar en el ambiente? De qu manera podemos usar y conservar los recursos del medio? Dialogar: cunto papel, agua, madera uso, y desecho diariamente? Tengo cuidado en no desperdiciar estos recursos? Qu acciones realizamos para reutilizarlos? Espaol Notas informativas Escribir notas sobre acciones de su vida cotidiana que daan a la naturaleza y proponer acciones posibles de realizar cotidianamente en beneficio de la naturaleza. Matemticas Ahorrando recursos Mediante clculo mental aproximar cantidades de consumo individual y colectivo de recursos que se emplean en casa por semana -agua, papel, detergente, cloro, gas, lea u otros- y se consumen al realizar tareas como lavar ropa, el aseo personal y de la casa, y para elaborar alimentos. Exploracin de la naturaleza y la sociedad Las costumbres de mi familia Entrevistar a abuelos o tos sobre costumbres familiares que se venan realizando de tiempo atrs y que hasta la fecha reportan efectos positivos o negativos al ambiente. Reflexionar sobre la validez de que esas costumbres se sigan practicando. Juguetes y ambiente Identificar los materiales con los que estn hechos sus juguetes. Reflexionar sobre los efectos positivos o negativos que reportar al ambiente si los desecha. Definir acciones para evitar el dao al ambiente que se produce por el desecho de juguetes o pilas. Educacin Fsica Un mejor tugar para hacer ejercicio Participar en actividades tendientes a cuidar el espacio en el que se realizan las actividades fsicas. Educacin Artstica Intensidades del sonido Producir sonidos colectivamente, con diferentes partes del cuerpo y con diferentes intensidades. Reflexionar sobre el "ruido" y sus efectos cuando la intensidad de esos sonidos es elevada. Respeta a los seres vivos y su entorno Reflexionar sobre la importancia de que los seres vivos crezcan en un ambiente sano y equilibrado para asegurar su crecimiento y desarrollo. Investigar sobre el ciclo de vida de plantas, animales y personas. Formacin Cvica y tica Reconozco efectos positivos y negativos de algunas actividades diarias sobre el ambiente natural, manifiesto inters por el cuidado de los recursos naturales y participo en tareas viables para su cuidado.

SEGUNDA LENGUA: INGLS PRCTICA SOCIAL AMBIENTE

APRENDIZAJES ESPERADOS

Participar en juegos de lenguaje con propsitos expresivos y estticos Literario y ldico Diferencia letras de nmeros. Clasifica nombres de acuerdo con lo que refieren. Agrupa palabras diferentes y palabras semejantes, a partir de su composicin escrita. Adquieran motivacin y una actitud positiva hacia la lengua inglesa Comparar palabras en un cuento infantil COMPRENSIN Reconocer el conocimiento compartido que existe entre los participantes de una interaccin oral. EXPRESIN Reaccionar a textos orales rutinarios, conocidos y de ambientes familiares a partir de la experiencia personal y pistas contextuales. MULTIMODAL Relacionar imgenes con textos orales y escritos. ACTITUDES HACIA EL LENGUAJE Y LA COMUNICACIN Mostrar curiosidad e inters por conocer la lengua inglesa y expresarse en ella. ACTIVIDADES ESPECFICAS CON EL LENGUAJE: COMPARAR PALABRAS EN UN CUENTO INFANTIL Explorar cuentos con escenas ilustradas, con la gua del docente. Identificar dnde se puede leer (texto) y dnde no (imgenes). Reconocer la direccionalidad de la escritura (izquierda/derecha, arriba/abajo). Diferenciar letras de nmeros y puntuacin. Escuchar la lectura en voz alta de cuentos, con apoyo de recursos visuales y la ayuda del docente. Activar los conocimientos previos para reconocer personajes, objetos, lugares. Asociar la lectura de nombres, personajes, objetos, lugares, con su escritura.

PROPSITOS COMPETENCIA ESPECIFCA

ESTNDARES CURRICULARES A TRABAJAR

CONTENIDOS Hacer con el lenguaje Explorar cuentos. Identificar en dnde se puede leer y en dnde no. Diferenciar letras de nmeros y puntuacin. Escuchar la lectura en voz alta de cuentos. Activar conocimientos previos para reconocer personajes, objetos y lugares. Asociar la lectura de nombres, personajes, objetos, lugares, con su escritura. Asignatura Eje Tema Contenidos Leccin Propsito Aprendizajes esperados

MATEMTICAS Sentido numrico y pensamiento algebraico. Nmeros y sistemas de numeracin Conocimiento de la sucesin oral y escrita de nmeros hasta el 100. Orden de los nmeros de hasta dos cifras Campo Formativo: pensamiento matemtico Los billetes y monedas en uso Del cero al cien Conozcan y usen las propiedades del sistema decimal de numeracin para interpretar o comunicar cantidades en distintas formas. Expliquen las similitudes y diferencias entre las propiedades del sistema decimal de numeracin y las de otros sistemas, tanto posicionales como no posicionales. Calcula el resultado de problemas aditivos planteados de forma oral con resultados menores que 30.

ESTNDARES CURRICULAR ES A TRABAJAR

SENTIDO NUMRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO Lee, escribe y compara nmeros naturales de hasta cuatro cifras. ACTITUDES HACIA EL ESTUDIO DE LAS MATEMTICAS Comparte e intercambia ideas sobre los procedimientos y resultados al resolver problemas. SECUENCIA DE APRENDIZAJE Dar igual cantidad de dinero a los estudiantes pero haciendo uso de monedas y billetes de distintas denominaciones. Pedirles que cuenten el dinero que poseen. Promover que se den cuenta de que una cantidad puede ser descompuesta en forma distinta, por ejemplo: para pagar $83 pesos se podrn usar 8 monedas de $10 y 3 de $1, o bien 1 billete de $50,1 billete de $20,1 moneda de $10 y 3 monedas de $1. Promover que confronten y reconozcan similitudes y discrepancias partiendo de los billetes y monedas utilizados. Procurar que se avance en el conocimiento de la serie escrita y oral. Garantizar que los estudiantes dominen la serie escrita y oral de las primeras dos decenas para seguir con la serie. Plantear a los estudiantes juegos en donde se tiene que seguir contando, partiendo de un nmero dado pero considerando ampliar la serie y contando de 2 en 2 o de 5 en 5. En caso de encontrar errores, estudiar sus causas, cuidando de no menospreciar el trabajo de los estudiantes

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN Resolver problemas de manera autnoma Comunicar informacin matemtica Validar procedimientos y resultados Manejar tcnicas eficientemente

Asignatura TEMA PROPSITO Competencias que se favorecen ESTNDARES CURRICULARES A TRABAJAR

Exploracin de la naturaleza Cundo cumplimos aos. Reconozcan su historia personal, familiar y comunitaria, las similitudes entre los seres vivos, as como los componentes de la naturaleza y la sociedad del lugar donde viven. Relacin entre la naturaleza y la sociedad en el tiempo Exploracin de la naturaleza y la sociedad en fuentes de informacin Aprecio de s mismo, de la naturaleza y de la sociedad CONOCIMIENTO CIENTFICO. Identifica las caractersticas fsicas personales y las de otros, as como aquellas que son heredadas. Describe cambios en el desarrollo y crecimiento de los seres vivos, incluido el ser humano. HABILIDADES ASOCIADAS A LA CIENCIA. Planea y lleva a cabo una investigacin en el medio local, con un propsito definido. ACTITUDES ASOCIADAS A LA CIENCIA. Expresa curiosidad acerca de los fenmenos y procesos naturales en una variedad de contextos y comparte e intercambia ideas al respecto. SECUENCIA DE APRENDIZAJE Promover que se den cuenta de las distintas formas de celebrar haciendo enfatizando en que cada familia tiene costumbres distintas pero que lo relevante es identificar que el da es especial. Propiciar que definan acuerdos de cmo se puede celebrar su cumpleaos en la escuela y anotar los acuerdos. Promover que se tenga en cuenta tambin cmo se van a festejar a los nios que cumplen aos en agosto puesto que ya pas el mes y no debe dejrseles fuera. Decirle al grupo que una vez definida la forma de realizar el festejo, pedirn autorizacin de la directora o director.

APRENDIZAJES ESPERADOS Ubica el da y mes de su cumpleaos y el de sus compaeros y compaeras de clase en el calendario.

 Decirle al grupo que no ser posible festejar a cada uno cada vez, que para evitar perder tiempo de aprendizaje se celebrarn en un da todos los cumpleaos del mes. Promover que entre todos acuerden cmo celebraran los cumpleaos y que todos los estudiantes sean tomados en cuenta en dicho festejo. Asignatura Contenido Formacin Cvica Necesidades a diferentes edades Qu necesitan las personas para vivir. Qu necesidades tienen los adultos mayores. Qu personas demandan mayor atencin que otras. Qu requieren algunas personas con necesidades especiales. Cmo son atendidas sus necesidades. Qu necesidades tienen las personas que han cambiado de residencia o que hablan una lengua distinta. Respeto y valoracin de la diversidad Sentido de pertenencia a la comunidad, la nacin y la humanidad. Aula APRENDIZAJES ESPERADOS Identifica las necesidades de otras personas de distinta edad, cultura, caractersticas fsicas, de gnero, creencia o nivel socioeconmico. Respeta y valora diferencias y similitudes entre las personas de los grupos a los que pertenece. Reconoce acciones que favorecen el cuidado de los recursos naturales. Identifica las costumbres y los smbolos patrios que comparte con otros nios de Mxico. SECUEN CIA DE APRENDIZAJE -Conversar con el grupo sobre las diferencias y semejanzas entre las personas y la necesidad de respetar a todos sin importar como sean. -Leer en voz alta la primera parte de la seccin "Dialoguemos" del libro de texto y promover que los alumnos comenten respecto de su contenido, aportando ejemplos de situaciones en que las personas no se respetan.

Competencias que se favorecen mbito PROPSITOS

Distinguir y respetar la diversidad de edades, culturales, rasgos fsicos, creencias y caractersticas socioeconmicas que tienen las personas de su entorno.

Asignatura Contenido Competencia que se favorece PROPSITOS Que conozcan sus diferentes segmentos corporales, mediante la interaccin.

EDUCACIN FSICA Lo que puedo hacer con mi cuerpo en mi entorno Diferenciacin de los elementos que conforman el entorno (forma, tamao, consistencia, textura, peso, temperatura y color). Cmo son las cosas? Dnde estn ubicadas? Expresin y desarrollo de las habilidades y destrezas motrices

APRENDIZAJES ESPERADOS Identifica diferentes caractersticas del entorno a partir de las acciones que descubre con su cuerpo. Propone diferentes acciones que puede realizar con su cuerpo u objetos, relacionadas al desarrollo de las capacidades perceptivomotrices. Comparte experiencias con los dems y propone nuevas reglas para favorecer el trabajo grupal en situaciones de juego.

SECUENCIA DE APRENDIZAJE Jugar a "Aqu estoy!". Identificar un lugar, objeto o color presente en el patio o rea de juego. Dar la consigna para que todos corran junto con el profesor y se coloquen al frente, detrs, a la izquierda o derecha, arriba o abajo, cerca, lejos del objeto que se eligi.

Asignatura Lenguaje artstico EJES

EDUCACIN ARTSTICA Artes visuales Apreciacin Descripcin de la relacin entre forma y fondo. Expresin Creacin de formas y fondos con el uso de diversos materiales. Contextualizacin Discusin acerca de la presencia de formas y fondos en imgenes artsticas y de su entorno. SECUENCIA DE APRENDIZAJE Ensear distintas imgenes en donde se vean personajes con distintos estados de nimo y emociones. Solicitar que vean detenidamente la postura de sus manos, la expresin de sus ojos, de sus labios, lo que se percibe en su mirada, en los gestos de su cara. Solicitar que observen sus manos y describan cmo se ven y en qu posicin estn, qu sucede si ellos tienen las manos en esa posicin, cmo expresaran con las manos que estn tristes, enojados, felices, preocupados, qu gestos mostrara su cara para expresar las emociones citadas anteriormente. Solicitar que muestren sus mscaras a los compaeros para que digan las emociones que representan y digan qu pudo haber ocurrido para que muestren una emocin u otra. Solicitar que digan qu se hace para dibujar que alguien esta triste, enojado, alegre, tiene miedo, etc.

APRENDIZAJES ESPERADOS Utiliza las posibilidades plsticas de las formas considerando su relacin con el fondo.