Curso ELEARNING 3D - SLoodleMOOC

RETO
Taller para un centro educativo infantil

Consigna: ReMe debe viajar a Panam en un mes a impartir un taller sobre Mundos Virtuales. El pblico al que va dirigido el taller y la conferencia son docentes universitarios, de escuela o colegios de nivel bsico (primaria nios de 6 a 12 aos), nivel medio (secundario jvenes de 12 -17 aos), estudiantes universitarios, investigadores El objetivo futuro de la visita de ReMe es poder implementar un mundo virtual para utilizarlo para la enseanza de las ciencias para el nivel bsico (primaria nios de 6 12 aos). Por lo que le preguntan si conoce referencias de algn mundo virtual o experiencias con este tipo de usuarios para poder utilizarlo en el taller. El taller tendr una duracin de 6 horas por da. Para el taller hay un laboratorio de 30 mquinas con internet, al centro educativo le gustara adems conocer los aspectos a considerar en la implementacin en la utilizacin de mundos virtuales. Enfrentar este reto de la siguiente manera:
Proporcionar a ReMe referencias de mundos virtuales y experiencias con este tipo de usuarios.

Resolucin:
Si tuviese que impartir un taller sobre MUVEs en un centro educativo para docentes universitarios, de escuela o colegios de nivel bsico (primaria nios de 6 a 12 aos), nivel medio (secundario jvenes de 12 -17 aos), estudiantes universitarios, investigadores, proporcionando referencias de mundos virtuales y experiencias con este tipo de usuarios, lo hara tratando de abordar los contenidos de lo general a lo particular.

1- En primer lugar realizara una introduccin de qu queremos significar cuando hablamos de lo virtual: De acuerdo con la UNESCO la concepcin de virtualidad consiste un espacio social que tiene una especificidad distintiva, la virtual. Este espacio posibilita novedosas

formas de interrelaciones y de intercambio. En este sentido, a travs de diversas tecnologas accesibles en Internet (chat, foro, e-mail, entre otras), la persona trasciende los condicionamientos propios de la proximidad y se ubica en un escenario que le permite iniciar nuevas relaciones sostenidas por el mundo de los bits.. Por lo tanto, interpreto que lo virtual est asociado al surgimiento de las Nuevas Tecnologas de la Informacin y las Comunicaciones (NTIC); stas han hecho posible que a nuestro espacio real se sumen los espacios o entornos virtuales.

2- En segundo lugar me parece fundamental hacer hincapi en la influencia que tienen estos entornos virtuales en nuestra vida y especialmente en lo educativo: Considero que estas tecnologas afectan a todas las actividades humanas: trabajo, salud, recreacin, relaciones interpersonales e institucionales y tambin la educacin. Tienen un fuerte impacto en la enseanza y el aprendizaje, ya que permiten la difusin de informacin y conocimiento por encima de los obstculos de tiempo y espacio, transformando las relaciones entre los actores educativos.

3- En tercer lugar pienso que es importante relacionar lo virtual con la idea de comunidad: Aqu considero fundamental referirme a las llamadas comunidades virtuales y sus virtudes como escenarios de enseanza y aprendizaje virtual. Entiendo que hablamos de comunidades en la medida que las personas se encuentran unidas por intereses o motivaciones comunes, y virtuales porque se comunican por medio de las herramientas asociadas a Internet (web, correo electrnico, foros de discusin, listas de discusin y distribucin, los canales de chat y los MUD: espacios de interaccin multiusuarios); el carcter virtual est dado por las caractersticas del medio en el cual se basan las comunicaciones.

4- En cuarto lugar me gustara sealar que dentro de dichas comunidades o mundos virtuales existen aquellos que se apoyan en un entorno tridimensional, los llamados MUVEs (Multi-User Virtual Environments): Pienso que este tipo de entornos son muy interesantes como nuevos espacios para la educacin, debido a que al tener una interfaz grfica en tres dimensiones son altamente inmersivos (hay una participacin ms activa de los usuarios) e interactivos (se da una mayor socializacin entre ellos).

5- En quinto lugar yendo ya a la temtica especfica de los mundos virtuales dirigidos a usuarios menores (nios y pre-adolescentes) rescato la clasificacin de los mismos hecha por Ruth Martnez (en Mundos virtuales Educativos para nios) en: a- Redes sociales. b- Aspectos educativos. c- Aspectos temticos o verticales.

a- Como puntualiza Ruth los primeros estn ms asociados a redes o comunidades sociales. Contribuyen a fomentan las relaciones e interacciones entre los usuarios, bajo un clima ms ldico o recreativo.

b- Los segundos son aquellos orientados especialmente a la enseanza y el aprendizaje. Como docente de alumnos de nivel secundario (actualmente me desempeo en la Escuela de Educacin Tcnica 387 San Agustn, de la ciudad de Santa Fe, Argentina) pienso que los entornos de estas caractersticas son sumamente valiosos porque constituyen puertas de entrada al conocimiento que son innovadoras y motivantes para los educandos.

En general promueven una participacin activa de los jvenes en su aprendizaje, favorecen el aprendizaje en accin, por ejemplo a travs del desarrollo de actividades didcticas en tiempo real, la experimentacin directa, la resolucin de situaciones problemticas, etc. Entiendo que muchas de las propuestas de este tipo reflejan una concepcin de la enseanza y aprendizaje vinculada a principios constructivistas donde es el alumno quien inicia el camino de aprender y construye, se apropia, del conocimiento. Por supuesto que es fundamental que desde nuestro rol docente establezcamos objetivos claros en relacin con la intervencin de nuestros alumnos en estos mundos y que los acompaemos o guiemos en esta experiencia.

c- Los terceros se encuentran ms orientados a una temtica determinada o a una marca en particular. Como bien seala Ruth esta clasificacin no es excluyente, sino muchas veces los mundos combinan estas orientaciones, siendo por ello sumamente atractivos y motivantes.

Luego de una bsqueda en internet, como ejemplos de algunos de los mundos virtuales para nios actualmente disponibles podemos destacar los siguientes: City Salud: https://www.citysalud.es/

La Fundacin Pfizer ha creado este entorno para que los nios puedan jugar y al mismo tiempo aprender sobre los hbitos de la una vida saludable y armnica. Tambin brinda ayuda a padres y profesores en la formacin de los nios. Est destinado a los pequeos de 8 a 12 aos.

Mundo Pocoyo: http://www.mundopocoyo.com/ Es un entorno virtual para que los nios puedan disfrutar de juegos y aventuras junto

a los personajes de la serie; pueden hacer amigos y compartir experiencias y actividades variadas. Est destinado a nios a partir de los 3 aos.

 Club Penguin: http://www.clubpenguin.com/es/

Consiste en un mundo virtual que contiene una gran variedad de juegos y actividades dirigidos a los nios, quienes se identifican con pinginos para jugar y relacionarse.

Pandilla Telmex: http://pandillatelmex.com/pandilla/Index.aspx

Un mundo virtual mixto, ya que combina lo ldico con lo educativo. Nacido en Mxico para nios a partir de los 5 aos.

Webkinz: www.webkinz.com

Este entorno est recomendado para nios entre 6 y 10 aos, quienes pueden jugar y cuidar a su mascota virtual, ganar KinzCash (puntos para adquirir complementos) y disfrutar de juegos variados.

My Dinos: http://mydinos.com

Se trata de un mundo virtual (beta) ambientado en la poca de los dinosaurios, para nios y solo est disponible en idioma ingls.

FreeRealms: http://www.freerealms.com

Este es un mundo virtual de fantasa recomendado para nios mayores de 10 aos donde pueden crear sus personajes y explorar diferentes actividades.

Por ltimo menciono el primer mundo virtual para esta franja etaria que es argentino: Mundo Gaturro: http://www.mundogaturro.com/

Consiste en un mundo virtual especialmente diseado para que los nios puedan jugar y hacer amigos a travs de una simptica mascota llamada Gaturro o Aghata que utilizan como avatar.

Aula 365: http://argentina.aula365.com

Se trata de un entorno dirigido a los nios con un predominio de los aspectos educativos, ya que tiene por finalidad ayudarlos en sus tareas durante su escolaridad, y acompaar a los padres en el proceso de aprendizaje de sus hijos.

Para finalizar me gustara hacer hincapi en que es fundamental que los mundos virtuales orientados a los nios sean seguros, que posean filtros y opciones de control parental. Adems es necesaria la orientacin de los adultos (padres y

docentes), la enseanza constante sobre las medidas de seguridad que deben conocer y respetar (como por ejemplo, no registrarse con el nombre real, no revelar datos personales como domicilio, telfono, escuela, etc.) a fin de que puedan conectarse sin riegos. Por ltimo, considero que deben utilizarse con limitaciones y de manera responsable, como complemento (no sustituto) del mundo real.

Saludos cordiales!
Arq. Carolina Vottero Hroe Innovador Publicado en: Scribd con el nombre Reto inicial muves CarolinaV