Universidad de Chile Facultad de Ciencias Sociales Escuela de Ciencias Sociales Carrera de Psicologa

Programa EPISTEMOLOGA DE LAS CIENCIAS SOCIALES I.- Identificacin de la actividad curricular Carrera en que se dicta: Psicologa Profesor o equipo: Mara Jos Reyes Ciclo al que pertenece: Bsico Semestre: Segundo Modalidad: Presencial Carcter: Obligatorio Pre - requisitos: Filosofa Ao 2012 II.- Descripcin / Justificacin de la actividad curricular En el ejercicio disciplinar de las Ciencias Sociales en general, y de la Psicologa en particular, resulta ineludible, cada vez que se produce conocimiento, la interrogacin, discusin y adscripcin a fundamentos epistemolgicos, los que no slo tienen implicancias en el mbito terico, sino tambin en el mbito tico-poltico. El presente curso tiene por objetivo introducir a los/as estudiantes al campo de la epistemologa a travs de particulares tensiones, debates y/o preguntas que se han generado a partir de la prctica cientfica. As, en una primera instancia, se detendr en la ciencia moderna como una construccin histrica, realzando sus condiciones de produccin y las principales respuestas dadas respecto a cmo conocer. En un segundo momento, se abocar a los principales abordajes epistemolgicos del siglo XX, los que con distintos nfasis, han cuestionado el estatus del conocimiento cientfico. Finalmente, se centrar en el campo de las Ciencias Sociales, dibujando las posturas epistemolgicas primordiales que hoy en da le dan forma. III.- Objetivos de la actividad curricular Objetivo General: Introducir a los/as estudiantes al campo de la Epistemologa. Objetivos Especficos: Caracterizar y reflexionar acerca del surgimiento de la ciencia moderna. Conocer, reflexionar y discutir sobre los principales abordajes epistemolgicos del siglo XX. Reflexionar sobre el surgimiento de las Ciencias Sociales. Conocer, reflexionar y discutir sobre las principales posturas epistemolgicas en el campo de las Ciencias Sociales.

IV.- Temticas o contenidos de la actividad curricular Unidad I: La ciencia moderna como construccin histrica 1. Distincin entre conocimiento del sentido comn y conocimiento cientfico 2. La emergencia de la ciencia moderna 3. Entre el racionalismo, el empirismo y la sntesis kantiana Unidad II: Abordajes epistemolgicos 1. 2. 3. 4. 5. El positivismo: la bsqueda de la verificacin El falsacionismo: la bsqueda de la contrastacin Paradigmas y revoluciones Programas de investigacin cientfica La teora anarquista del conocimiento

Unidad III: La construccin epistemolgica de las Ciencias Sociales 1. 2. 3. 4. La emergencia de las Ciencias Sociales La postura explicativa La postura comprensiva La postura crtico-emancipatoria

V.- Metodologa de la actividad curricular Para el logro de los objetivos propuestos, se utilizarn las siguientes metodologas: a) Clases expositivas: se plantearn aquellas ideas y conceptos centrales del tema a tratar, incentivando la conversacin y el debate en el aula. b) Lecturas referencias bibliogrficas: de forma autnoma los/as estudiantes debern ir realizando las lecturas pertinentes para cada sesin de trabajo, de modo de favorecer el debate, la conversacin e interrogacin de los temas a tratar en cada clase. d) Jornadas de debates: a lo largo del semestre se realizarn jornadas de debates, en las que los grupos de trabajo discutirn en funcin de una consigna que sintetiza problemticas abordables desde distintas posiciones epistemolgicas. f) Ayudantas: a lo largo del semestre se realizarn sesiones de ayudantas fuera del horario de clases, las que tendrn como objetivo poner en juego en situaciones prcticas las temticas trabajadas en clase, as como apoyar a los grupos de trabajo en la preparacin de los debates.

VI.- Evaluacin de la actividad curricular Pruebas: 70% de la NPE Jornadas de debates: 30% de la NPE En ambas instancias, la asistencia es obligatoria.

VII.- Bibliografa bsica y obligatoria de la actividad curricular Unidad I: Descartes, R. (1982) Discurso del mtodo. Madrid: Editorial Edaf. Hume, D. (1992) Investigacin sobre el conocimiento humano. Madrid: Alianza. Kant, E. (1993) Crtica de la razn pura. Mxico: Alfaguara. Unidad II: Popper, K. (2001) Conjeturas y refutaciones. El desarrollo del conocimiento cientfico. Buenos Aires: Paids. Kuhn, T. (1962) La estructura de las revoluciones cientficas. Mxico: Fondo de Cultura Econmica. Lakatos, I. (1993) La metodologa de los programas de investigacin cientfica. Madrid: Alianza. Feyerabend, P. (1975/1981) Tratado contra el mtodo. Esquema de una teora anarquista del conocimiento. Madrid: Tecnos. Unidad III: Hughes, J.; Sharrock, W. (1999). La filosofa de la investigacin social. Mxico: Fondo de Cultura Econmica. VIII. Bibliografa complementaria y de referencia Berman, M. (2004) El reencantamiento del mundo. Santiago: Cuatro Vientos. Bunge, M. (1960/1997). La ciencia, su mtodo y su filosofa. Buenos Aires: Sudamericana. Echeverra, R. (1988) El bho de Minerva. Introduccin a la filosofa moderna, Santiago: Programa Interdisciplinario de Investigacin en Educacin, Academia de Humanismo Cristiano. Hollis, M. (1998) Filosofa de las Ciencias Sociales. Barcelona: Ariel. Prez, C. (1998) Sobre un concepto histrico de ciencia. Santiago: LOM.

Eventuales cambios en las referencias bibliogrficas sern informados con la debida anticipacin.

VIII.- Cronograma
Sesiones Fecha Sesin 1 9 de 10 de Agosto Agosto Tema Presentacin del curso Unidad I: La ciencia moderna como construccin histrica Distincin entre conocimiento del sentido comn y conocimiento cientfico Debates: Composicin de grupos de trabajos y entrega de consignas. Sesin 2 16 de Agosto 17 de Agosto Unidad I: La ciencia moderna como construccin histrica La emergencia de la ciencia moderna

Sesin 3 Sesin 4

23 de Agosto 30 de Agosto

24 de Agosto 31 de Agosto

Unidad I: La ciencia moderna como construccin histrica Entre el racionalismo y el empirismo Unidad I: La ciencia moderna como construccin histrica La sntesis kantiana Debates: Entrega de los roles que asumirn los grupos de trabajo en 1 jornada de debate.

Sesin 5 Sesin 6

6 de 7 de Unidad II: Abordajes epistemolgicos Septiembre Septiembre El positivismo: la bsqueda de la verificacin 13 de 14 de Unidad II: Abordajes epistemolgicos Septiembre Septiembre El falsacionismo: la bsqueda de la contrastacin Semana Fiestas Patrias 27 de 28 de Jornada de Debate Septiembre Septiembre 4 de Octubre 11 de Octubre 5 de Octubre 12 de Octubre 19 de Octubre 26 de Octubre 22 de Octubre Unidad II: Abordajes epistemolgicos Paradigmas y revoluciones Prueba Debates: Entrega de consignas

Sesin 7 Sesin 8 Sesin 9

Sesin 10 18 de Octubre Sesin 11 25 de Octubre Sesin 12 21 de Octubre

Unidad II: Abordajes epistemolgicos Programas de investigacin cientfica Unidad II: Abordajes epistemolgicos La teora anarquista del conocimiento Unidad III: La construccin epistemolgica de las Ciencias Sociales La emergencia de las Ciencias Sociales La postura explicativa Debates: Entrega de los roles que asumirn los grupos de trabajo en 2 jornada de debate.

Sesin 13 8 de 9 de Unidad III: La construccin epistemolgica de las Ciencias Sociales Noviembre Noviembre La postura comprensiva Sesin 14 15 de 16 de Unidad III: La construccin epistemolgica de las Ciencias Sociales Noviembre Noviembre La postura crtico-emancipatoria Sesin 15 22 de Noviembre Sesin 16 29 de Noviembre 23 de Jornada de Debate Noviembre 30 de Prueba Noviembre