ESPAOL

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Bloqu e I Campo formativo Lenguaje y comunicaci n Proyecto Exponer un tema empleando carteles de apoyo. mbito Estudio Propsito Buscar informacin sobre un tema que le interese a tu grupo para exponerlo a otros miembros de la escuela, con el apoyo de un cartel que elabores con tu equipo. TEMAS DE REFLEXION Correspondencia entre escritura y oralidad. Correspondencia grafofontica. Valor sonoro convencional. Utilidad de los recursos grficos de los carteles: tamao de letra, brevedad de los textos, empleo de colores e ilustraciones. Uso de maysculas en ttulos de carteles. Escritura convencional de palabras con dgrafos o slabas complejas.

APRENDIZAJES ESPERADOS Identifica materiales de lectura que les permitan ampliar sus conocimientos sobre un tema. Con ayuda del docente plantea preguntas para guiar su bsqueda de informacin. Recupera conocimientos previos para responder a preguntas. Con ayuda del docente identifica informacin relevante para responder una pregunta concreta. Usa recursos grficos de los carteles (tamao de letra, brevedad de los textos, empleo de colores e ilustraciones) en la construccin de material de apoyo para una exposicin. Identifica letras adecuadas para escribir frases o palabras. Emplea maysculas para resaltar informacin. Expone informacin a otros usando ilustraciones pertinentes para apoyar su exposicin. Toma en cuenta la informacin que exponen otros y hace comentarios pertinentes al respecto.

N de sesiones 8 Periodo de aplicacin.

Tema/ttulo El pas de los carteles Aprendizajes esperados y/o Identifica materiales de lectura que le permitan ampliar temas de reflexin sus conocimientos sobre un tema. ACTIVIDADES EVALUACIN INICIO Recurso.- Preguntas Preguntar Qu es una exposicin? Qu debes realizar antes de Criterio.- Responde exponer un tema? En dnde puedes encontrar informacin para correctamente las preparar una exposicin? preguntas. DESARROLLO Recurso.- Imprimible Entregar imprimible A buscar en donde tienen que marcar los Criterio.- Seleccione libros que contienen informacin para realizar una exposicin. preguntas adecuadas Revisar las respuestas. para investigar un Realizar las siguientes preguntas: Recuerdas si has elaborado o tema utilizado un cartel para presentar alguna exposicin? Cmo son los carteles que conoces? Cul es su utilidad? Qu elementos incluye? Mostrar un ejemplo de cartel y preguntar: Qu representa la imagen? Y Cul es el mensaje que contiene? Mostrar otro ejemplo de cartel y preguntar cul es el mensaje que contiene. Comentar las respuestas. CIERRE Recurso.- Imprimible Entregar una fotocopia con carteles para que los iluminen e Criterio.- Identifica y identifiquen cul es el mensaje que buscan transmitir. escribe mensajes Revisar las respuestas. contenidos en carteles. RECURSOS DIDACTICOS Fotocopias.

Tema/ttulo Eleccin del tema. Aprendizajes esperados y/o Identifica materiales de lectura que le permitan ampliar temas de reflexin sus conocimientos sobre un tema. ACTIVIDADES EVALUACIN INICIO Recurso.- Preguntas Preguntar En dnde puedes encontrar informacin sobre el tema Criterio.- Responde que vas a exponer? correctamente las Comentar las respuestas. preguntas. DESARROLLO Recurso.- Pregunta Mostrar las portadas de tres libros y preguntar en cul de ellas Criterio.- Responde puedes encontrar informacin til para tu exposicin? correctamente a la C9omentar y explicar la respuesta correcta. pregunta. Leer la siguiente informacin: Para preparar una exposicin es necesario determinar: - El tema que investigars. - A quin o quines se les comunicar dicho tema.

Organizar al grupo en equipos. Pedir que elijan un tema para exponer. Mostrar ejemplo: - Elegiremos como tema El cuidado del medio ambiente - El tema se expondr a los compaeros de clase. CIERRE Pedir que comenten y escriban qu es lo que saben sobre el tema que desean exponer. RECURSOS DIDACTICOS

Recurso.-Redaccin Criterio.- Escribe lo que conoce acerca del tema que va a exponer.

Tema/ttulo Cunto sabes del tema? Aprendizajes esperados y/o Recupera conocimientos previos para responder temas de reflexin preguntas. ACTIVIDADES EVALUACIN INICIO Recurso.- Lectura Pedir que lean la siguiente informacin: Criterio.- Despus de Antes de comenzar la bsqueda de informacin es conveniente leer reflexiona acerca revisar qu tanto sabes del tema. de sus conocimientos sobre el tema que expondr. DESARROLLO Recurso.- Preguntas. Pedir que contesten las siguientes preguntas: Criterio.- Contesta correctamente las Por qu es importante cuidar el medio ambiente? Qu acciones preguntas. puedes realizar para cuidar el medio ambiente? Cmo se separa la basura para poder reciclarla? Pedir que escriban en su cuaderno lo que conocen acerca del tema que eligieron. CIERRE Pedir que comenten y escriban qu es lo que saben sobre el tema que desean exponer. RECURSOS DIDACTICOS

Recurso.- Redaccin. Criterio.- Escribe lo que conoce acerca del tema a exponer.

TAREA.- Traer al saln material de lectura donde puedan buscar informacin sobre el tema a exponer.

Tema/ttulo Aprendizajes esperados y/o temas de reflexin

Selecciona informacin. Con ayuda del docente identifica informacin relevante para responder una pregunta concreta.

ACTIVIDADES INICIO Pedir que lean la siguiente informacin Puedes ampliar la informacin sobre tu tema, buscndola en los libros de las bibliotecas de aula y escolar o en tu libro de Exploracin de la naturaleza y la sociedad. DESARROLLO Pedir que revisen los materiales de lectura que llevaron al saln de clases y seleccionen informacin til para ampliar su tema de exposicin. Por equipo deben reunir la informacin seleccionada. CIERRE Comentar la informacin que seleccionaron. RECURSOS DIDACTICOS Materiales de lectura

EVALUACIN Recurso.- Lectura. Criterio.- Reflexiona en torno al lugar donde puede encontrar informacin sobre el tema a exponer. Recurso.- Seleccin de informacin. Criterio.- Selecciona la informacin pertinente para su exposicin y la rene. Recurso.-Comentario Criterio.- Menciona la informacin seleccionada.

Tema/ttulo Preguntas y respuestas Aprendizajes esperados y/o Con ayuda del docente plantea preguntas para guiar la temas de reflexin bsqueda de informacin. ACTIVIDADES EVALUACIN INICIO Recurso.- Escucha Mostrar ejemplo de una tabla con preguntas relacionadas al activa. cuidado del agua. Criterio.- Escucha con atencin y observa los ejemplos mostrados. DESARROLLO Recurso.-Redaccin Organizar al grupo en equipos. Criterio.- Elaboran y responden preguntas Pedir que elaboren preguntas relacionadas a su tema y las relacionadas a su respondan. tema de exposicin. Pedir que revisen si sus respuestas son correctas. Pedir que comenten por equipos la informacin obtenida CIERRE Recurso.Pedir que comenten por equipos la informacin obtenida. Comentario Criterio.- Comentan las preguntas y respuestas que elaboraron. RECURSOS DIDACTICOS Materiales de lectura

Tema/ttulo Para escribir sobre el tema. Aprendizajes esperados y/o Actividades para el proyecto temas de reflexin ACTIVIDADES INICIO Pedir que mencionen la informacin que recabaron.

DESARROLLO Pedir que escriban en su cuaderno algunas oraciones sobre el tema investigado. Mostrar ejemplo sobre oraciones relacionadas al cuidado del medio ambiente. Mencionar que pueden cambiar la redaccin de los enunciados tomando en cuenta la opinin de sus compaeros. Pedir que en equipo lean las oraciones que redactaron. CIERRE Pedir que escriban en su cuaderno la versin final sobre su investigacin. RECURSOS DIDACTICOS Materiales de lectura

EVALUACIN Recurso.Comentario Criterio.- Menciona la informacin recaba en la clase anterior. Recurso.- Redaccin. Criterio.- Redacta oraciones relacionadas al tema elegido.

Recurso.- Imprimible Criterio.- Identifica y escribe mensajes contenidos en carteles.

Tarea.- para la siguiente sesin traer recortes de revistas, imgenes o dibujos que sirvan para ilustrar el cartel, cartulina, marcadores de colores, pegamento y tijeras.

Tema/ttulo Elabora tu cartel. Aprendizajes esperados y/o Usa recursos grficos de los carteles en la construccin temas de reflexin de materiales de apoyo para una exposicin. ACTIVIDADES EVALUACIN INICIO Recurso.- Escucha Mostrar ejemplos de carteles, en ste caso, los que promueven el activa. cuidado del medio ambiente. Criterio.- Identifica elementos grficos de los carteles. DESARROLLO Recurso.Pedir que por equipos decidan qu informacin debe incluir. Elaboracin de material de apoyo Pedir que en su cuaderno realicen el borrador del cartel. para su exposicin. Criterio.- Elabora su Pedir que elaboren su cartel. cartel. CIERRE Recurso.- Imprimible Asignar turnos para realizar la exposicin la siguiente sesin. Criterio.- Identifica y escribe mensajes contenidos en carteles. RECURSOS DIDACTICOS Cartulina, recortes, dibujos, marcadores, tijeras y pegamento.

Tema/ttulo Aprendizajes esperados y/o temas de reflexin

A escena Expone informacin a otros usando ilustraciones pertinentes para apoyar su exposicin. Toma en cuenta la informacin que exponen otros y hace comentarios pertinentes al respecto. ACTIVIDADES EVALUACIN INICIO Recurso.- Formar Organizar al grupo en equipos para que preparen el material de su equipos. exposicin. Criterio.- Se rene en equipos de trabajo. DESARROLLO Recurso.- Exposicin. Pedir que el grupo preste atencin a las exposiciones y guarde Criterio.- Expone su tema ante el grupo silencio durante ellas. haciendo uso del cartel. Pedir que cada equipo realice su exposicin. CIERRE Entregar imprimible para que respondan las siguientes preguntas acerca de las exposiciones Se entendi la informacin sobre el tema? La informacin de los carteles es til? Cmo es el tamao y el color de la letra? Las imgenes son de buen tamao y de buen tamao? Qu pueden hacer para mejorar su presentacin? Pegar los carteles en los muros del aula. RECURSOS DIDACTICOS Cartel Fotocopia con preguntas Recurso.- Preguntas. Criterio.- Evala la exposicin de sus compaeros.

MATEMATICAS
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Bloq ue Campo format ivo

Eje Sentido numrico y

Tema Significad o y uso de los nmeros

Subte ma Nmero s natural es

Conocimientos y habilidades

Pensamiento matemtico

1.1. Resolver problemas que impliquen la utilizacin de nmeros en distintos contextos. 1.2. Identificar regularidades en la serie numrica oral y escrita.

Aprendizajes esperados:

Determinen la cardinalidad de colecciones representadas grficamente. Resuelvan problemas de suma y resta con distintos significados Calculen mentalmente cualquier trmino de la expresin a + b = c, siendo a, b, c, nmeros dgitos o 10. Comuniquen desplazamientos, oralmente o a travs de un croquis. Relacionen el peso y el tamao de dos o ms objetos, sean stos del mismo material o no.

N de sesiones 6 Periodo de aplicacin.

Tema/Ttulo Significado y uso de los nmeros: Los nmeros

pensamiento algebraico

1.3. Organizar una coleccin numerosa en subcolecciones (agrupamientos, configuraciones) para facilitar el conteo de sus elementos o la comparacin con otras colecciones. Proble 1.4. Resolver problemas de adicin y mas sustraccin correspondientes a distintos aditivos significados: agregar, avanzar, juntar, quitar, comparar, retroceder. 1.5. Utilizar clculos mentales, descomposiciones aditivas de los nmeros, complementos a 10, etc., para constituir un repertorio de resultados de sumas y restas.

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Conocimientos y Resolver problemas que impliquen la utilizacin de nmeros en habilidades distintos contextos. ACTIVIDADES INICIO Plantear problema: En el zoolgico haba 4 osos panda y llegaron 3 ms; Cuntos osos hay en total? Preguntar respuesta y explicar la solucin. Verificar respuestas. DESARROLLO Plantear los siguientes problemas: Hay 11 manzanas en un rbol y 16 en el suelo, Cuntas manzanas hay? Preguntar cul creen que es el resultado, EVALUACIN Recurso.Preguntas Criterio.Responda las preguntas Recurso.Preguntas Criterio.Responda

explicar la solucin y dar la respuesta correcta, pedir que verifiquen si su respuesta inicial fue correcta. Luisito tiene 13 canicas y Pablito 9, Cuntas canicas tienen en total? Preguntar cul es el resultado, dar la respuesta correcta y pedir que comparen su respuesta inicial con la correcta. - Plantear el siguiente problema: Si Don Juan tiene 16 naranjas y quiere ponerlas en cuatro bolsas, Cuntas naranjas debe haber en cada bolsa?, preguntar su respuesta, observar el procedimiento para resolverlo y corroborar la respuesta. Mara tiene una bolsa con 35 paletas y quiere repartirlas entre sus 5 amigos, Cuntas paletas tiene que darle a cada uno? Lul tiene una caja de 32 chocolates y quiere repartirla en partes iguales con sus cuatro amigas, Cuntos chocolates tiene que darle a cada una? Preguntar su respuesta inicial y cmo resolvera el problema; explicar la solucin y pedir que corroboren su respuesta inicial con la correcta. Pablito tiene 78 canicas y pierde 7 al jugar, Cuntas le quedan? Preguntar su respuesta, resolver el problema y corroborar su respuesta. - Doa Mary tiene 62 refrescos y vende 16 Cuntos le quedan? Preguntar su respuesta, resolverlo y pedir que corroboren su respuesta. Sandra tiene 57 rboles y planta 9, Cuntos le quedan?, preguntar la respuesta, resolver el problema y pedir que corroboren su respuesta. CIERRE Entregar fotocopia para que resuelvan problemas como los revisados en clase.

correctamente.

Recurso.Imprimible Criterio.Resuelve problemas de manera correcta.

RECURSOS DIDACTICOS Imprimible

Tema/Ttulo Significado y uso de los nmeros: Los nmeros

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Conocimientos y Resolver problemas que impliquen la utilizacin de nmeros en habilidades distintos contextos. ACTIVIDADES INICIO Revisar las respuestas del imprimible de la sesin anterior. EVALUACIN Recurso.Imprimible Criterio.Resuelve correctamente los problemas. Recurso.Preguntas Criterio.Responda correctamente. Recurso.Imprimible

DESARROLLO Pedir que resuelvan la leccin Nmero de huevos en el gallinero, de la pgina 9 de su libro. CIERRE

Entregar imprimible para que resuelvan problemas como los revisados en clase. RECURSOS DIDACTICOS Imprimible

Criterio.Resuelve problemas de manera correcta.

Tema/Ttulo Significado y uso de los nmeros: Los nmeros

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Conocimientos y Resolver problemas que impliquen la utilizacin de nmeros en habilidades distintos contextos. ACTIVIDADES INICIO Resolver imprimible en el que tienen que colocar los nmeros que le faltan a la serie del 100 al 200. DESARROLLO Revisar las respuestas del imprimible. Plantear los siguientes problemas: - Fabiola, Claudia y Sonia compraron boletos para entrar al zoolgico. Claudia tiene el boleto nmero 43 y Sonia el que sigue Cul es el nmero del boleto de Sonia?, preguntar respuesta, explicar la solucin y pedir que comprueben si su respuesta inicial fue correcta. - Claudia tiene el boleto nmero 43 y Fabiola tiene uno antes, Cul es el nmero del boleto de Fabiola? Preguntar respuesta, explicar la solucin y pedir que comprueben si su respuesta inicial fue correcta. Pedir que completen la serie: 124, 125, 126, ___, 128, 129, 130, 131, 132, ___, 134, 135. 149, 150, ____, 152, 153, 154, ____, 156, 157, 158, 159, 160. Revisar respuestas. CIERRE Resolver imprimible Series EVALUACIN Recurso.Preguntas Criterio.Responda las preguntas Recurso.Preguntas Criterio.Responda correctamente.

Recurso.Imprimible Criterio.Resuelve problemas de manera correcta.

RECURSOS DIDACTICOS Imprimible

Tema/Ttulo Significado y uso de los nmeros: Los nmeros

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Conocimientos y Resolver problemas que impliquen la utilizacin de nmeros en habilidades distintos contextos. ACTIVIDADES EVALUACIN

INICIO Revisar el imprimible del cierre de la sesin pasada y comentar las respuestas.

DESARROLLO Pedir que resuelvan la leccin La rifa y las regularidades de los nmeros, de la pgina nmero 11 de su libro. CIERRE Revisar y comentar las respuestas.

Recurso.Imprimible Criterio.Resuelve correctamente los problemas. Recurso.Preguntas Criterio.Responda correctamente. Recurso.Preguntas Criterio.Identifica regularidades en la serie numtica.

RECURSOS DIDACTICOS

Tema/Ttulo Significado y uso de los nmeros

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Conocimientos y Organizar una coleccin numerosa en subcolecciones habilidades (agrupamientos, configuraciones) para facilitar el conteo de elementos o la comparacin con otras colecciones. ACTIVIDADES EVALUACIN INICIO Pedir que cuenten las paletas que hay en cada recuadro. Recurso.Preguntas Criterio.Responda las preguntas Recurso.Preguntas Criterio.Responda correctamente.

DESARROLLO Preguntar: Cuntas paletas le faltan el recuadro 1 para tener la misma cantidad de paletas que el recuadro 2? Preguntar su respuesta. Preguntar, Cuntos carritos hay en cada recuadro? Preguntar respuesta. Preguntar: Cuntos carritos le faltan al recuadro 1 para tener la misma cantidad de carritos que el recuadro 2? Preguntar respuesta. Entregar fotocopia del imprimible Colecciones en el que tendrn que igualar colecciones. Pedir que cuenten las tortugas que hay en la imagen, mostrar el ejemplo en que se agrupan de dos en dos las tortugas; preguntar, Cuntos pares se formaron? Cuntas tortugas sobran? Preguntar respuestas y verificarlas. CIERRE Resolver imprimible Agrupar en el que tienen que agrupar objetos y animales para formar subcolecciones.

Recurso.Imprimible Criterio.Resuelve problemas de

manera correcta. RECURSOS DIDACTICOS Imprimible Tema/Ttulo Significado y uso de los nmeros 2/2

Conocimientos y Organizar una coleccin numerosa en subcolecciones habilidades (agrupamientos, configuraciones) para facilitar el conteo de elementos o la comparacin con otras colecciones. ACTIVIDADES EVALUACIN INICIO Pedir que recuerden que tema se revis en la sesin anterior y comentarlo. Recurso.Comentario Criterio.- El comentario es acorde al tema revisado. Recurso.Preguntas Criterio.- Agrupa los elementos de manera correcta. Recurso.Preguntas Criterio.Contesta correctamente las preguntas.

DESARROLLO Pedir que resuelvan la leccin Colecciones de objetos de la pgina 14 de su libro. CIERRE Revisar y comentar las respuestas.

RECURSOS DIDACTICOS

EXPLORACION DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD

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Bloq ue I Campo formativo Exploracin y comprensi n del mundo natural y social Tema He cambiado A quin me parezco Me cuido Aprendizajes esperados Describe cambios en su persona y los asocia con su crecimiento.. Reconoce que sus caractersticas fsicas estn determinadas por sus padres y abuelos. Practica acciones para cuidar los rganos de sus sentidos. Reconoce que los adelantos cientficos y tecnolgicos ayudan a compensar deficiencias en el funcionamiento de los sentidos

Analiza su alimentacin con base en los tres grupos de alimentos y sus horarios de comida. N de sesiones 9 Periodo de aplicacin.

Tema/Ttulo He cambiado Aprendizajes Describe cambios en su persona y los asocia con su crecimiento esperados ACTIVIDADES INICIO Pedir que observen la imagen del desarrollo y nacimiento de una mariposa y contesten las siguientes preguntas: Qu cambio hay de la imagen con el nmero 1 a la que tiene el nmero 2? Qu cambio hay de la imagen con el nmero 2 a la nmero 3? Qu cambio hay de la imagen con el nmero 3 a la nmero 4? Y de la 1 a la 4? DESARROLLO Pedir que observen el desarrollo de una rana. Comentar la imagen. Proporcionar fotocopia con calendario para que cuenten los mese y aos que han pasado desde que ingresaron a primer ao. Organizar al grupo en equipos. Pedir que observen una fotografa de cuando estaban en primer ao y la comparen con su reflejo en el espejo. Pedir que contesten las siguientes preguntas: La imagen de 1er grado y la actual, son iguales? Qu ha cambiado, tu cabello, tus dientes, tu estatura, etc? CIERRE Pedir que en una tabla escriban los cambios Comentar y revisar las respuestas. RECURSOS DIDACTICOS EVALUACIN Recurso.Preguntas Criterio.Responda las preguntas

Recurso.Preguntas Criterio.Responda las preguntas

Recurso.- Tabla Criterio.Completa de manera correcta la tabla.

Tema/Ttulo He cambiado Aprendizajes Describe cambios en su persona y los asocia con su crecimiento

esperados ACTIVIDADES INICIO Preguntar qu tema se revis la sesin anterior. EVALUACIN Recurso.Preguntas Criterio.Responda las preguntas Recurso.Preguntas Criterio.Responda las preguntas Recurso.Preguntas Criterio.Responda las preguntas

DESARROLLO Pedir que resuelvan la leccin He cambiado de la pgina 11 de su libro. CIERRE Comentar y revisar las respuestas.

RECURSOS DIDACTICOS

Tema/Ttulo He cambiado Aprendizajes Describe cambios en su persona y los asocia con su crecimiento esperados ACTIVIDADES INICIO Preguntar qu tema se revis la sesin anterior. EVALUACIN Recurso.Preguntas Criterio.Responda las preguntas Recurso.Preguntas Criterio.Responda las preguntas Recurso.Preguntas Criterio.Responda las preguntas

DESARROLLO Pedir que resuelvan la leccin He cambiado de la pgina 11 de su libro. CIERRE Comentar y revisar las respuestas.

RECURSOS DIDACTICOS Para la prxima sesin necesitan un espejo y fotografas de sus padres y abuelos.

Tema/Ttulo A quin me parezco Aprendizajes Reconoce que sus caractersticas fsicas estn determinadas por sus

esperados padres y abuelos. ACTIVIDADES INICIO Pedir que se observen su reflejo en el espejo. EVALUACIN Recurso.Presentacin oral Criterio.Comente caractersticas personales Recurso.Preguntas Criterio.Responda las preguntas

DESARROLLO Pedir que realicen un dibujo de su rostro, sin omitir ningn detalle. Pedir que observen con atencin las fotografas de sus padres y abuelos. Pedir que contesten las siguientes preguntas: Te han dicho que te pareces a alguno de tus familiares? En qu te pareces? A qu se debe se parecido? Te pareces a alguno de tus compaeros de clase? CIERRE Comentar en grupo las respuestas..

Recurso.Redaccin Criterio.- Escribe las cosas que le gustan como parte de su personalidad.

RECURSOS DIDACTICOS Imprimible y espejo

Tema/Ttulo A quin me parezco Aprendizajes Reconoce que sus caractersticas fsicas estn determinadas por sus esperados padres y abuelos. ACTIVIDADES INICIO EVALUACIN

Recurso.Preguntas Preguntar si antes de la sesin anterior, se haban dado cuenta a quin Criterio.Responda las se parecen. preguntas correctamente DESARROLLO Recurso.Pedir que resuelvan la leccin A quin me parezco de la pgina 13 de Preguntas Criterio.su libro. Responda las preguntas CIERRE Recurso.Comentar en grupo las respuestas. Comentario Criterio.Identifica por qu los miembros de una familia se parecen.

RECURSOS DIDACTICOS Para la prxima sesin necesitan un pauelo, objetos con distintas texturas, instrumentos musicales u objetos que produzcan algn sonido; adems, frutas, verduras u objetos con olor caracterstico.

Tema/Ttulo Ciencia y tecnologa. Aprendizajes Reconoce que los adelantos cientficos y tecnolgicos ayudan a esperados compensar deficiencias en el funcionamiento de los sentidos. ACTIVIDADES INICIO Organizar al grupo en equipos. EVALUACIN Recurso.- Formar equipos Criterio.- Sigue indicaciones de manera ordenada. Recurso.- Juego Criterio.- Sigue y respeta las indicaciones del juego.

DESARROLLO Dar las siguientes instrucciones para jugar a la Gallinita ciega : Uno de los integrantes debe vendarse los ojos y tratar de encontrar a sus compaeros, guindose slo por la voz. Proporcionar fotocopia con las siguientes preguntas: Cmo te sentiste al no poder ver y slo escuchar a tus compaeros? Si no hubieses podido orlos Cmo los habras encontrado? Cmo hacen las personas que no pueden ver, para realizar sus actividades diarias? Cmo hacen las personas que no pueden or, para realizar sus actividades diarias? Cmo hacen las personas que no pueden caminar, para realizar sus actividades diarias? Qu aparatos existen para ayudar a las personas que no pueden ver, or, caminar? Observar ejemplos de las aportaciones de la ciencia y la tecnologa a la salud. CIERRE Comentar las respuestas y aportar ms ejemplos.

Recurso.Comentario Criterio.- Aporta ms ejemplos relacionados al tema.

RECURSOS DIDACTICOS Imprimible

Tema/Ttulo Ciencia y tecnologa. Aprendizajes Reconoce que los adelantos cientficos y tecnolgicos ayudan a esperados compensar deficiencias en el funcionamiento de los sentidos. ACTIVIDADES EVALUACIN

INICIO Comentar ejemplos de cmo la tecnologa aporta conocimientos y aplicaciones para mejorar nuestra salud.

DESARROLLO Lee y sigue las indicaciones de la pgina 17 de su libro.

CIERRE Comentar y revisar las respuestas de la pgina 18 de su libro.

Recurso.Comentario Criterio.Reconoce la importancia de los aportes de la ciencia y la tecnologa a la salud. Recurso.- Juego Criterio.- Sigue y respeta las indicaciones del juego. Recurso.Preguntas Criterio.Responda las preguntas

RECURSOS DIDACTICOS Palo o bastn

Tema/Ttulo Mi alimentacin. Aprendizajes Analiza su alimentacin con base en los tres grupos de alimentos y esperados sus horarios de comida. INICIO Proporcionar fotocopia para que lean el cuento La pocin de la mala vida Recurso.Comentario Criterio.Reconoce la importancia de los aportes de la ciencia y la tecnologa a la salud. Recurso.- Juego Criterio.- Sigue y respeta las indicaciones del juego. Recurso.Preguntas Criterio.Responda las preguntas

DESARROLLO Preguntar: Qu habra sucedido si el doctor no hubiera descubierto a las brujitas? Por qu es importante tener una alimentacin balanceada? Qu beneficios aporta a tu salud el hacer ejercicio? Explicar la pirmide nutricional. Explicar el plato del buen comer. CIERRE Pedir que escriban en una tabla los alimentos que consumen y en qu horario. Pedir que comparen su tabla, con el palto del buen comer y la pirmide nutricional y analicen si su alimentacin est balanceada.

RECURSOS DIDACTICOS Imprimible con cuento y preguntas.

Tema/Ttulo Mi alimentacin. Aprendizajes Analiza su alimentacin con base en los tres grupos de alimentos y esperados sus horarios de comida. ACTIVIDADES INICIO Preguntar cul es la importancia de llevar una dieta balanceada. DESARROLLO Pedir que lean y resuelvan la leccin Los alimentos de la pgina 19 de su libro. CIERRE Comentar el dibujo. EVALUACIN Recurso.Preguntas Criterio.Responda las preguntas Recurso.- Plato del buen comer. Criterio.- Dibuja los alimentos del lugar donde vive. Recurso.Comentar Criterio.Identifica los alimentos del lugar donde vive.

RECURSOS DIDACTICOS

FORMACIN CVICA Y TICA

Bloque I Campo formativo Proyecto mbito Asignatura

Lenguaje y comunicacin Me conozco y me cuido

APRENDIZAJES ESPERADOS Comunicar algunos cambios personales que se han presentado durante sus aos de vida. Trata con respeto a quienes presentan diferentes destrezas fsicas. Reconoce su pertenencia a una familia con caractersticas propias y respeta a otras familias que tienen rasgos diferentes.

PROPSITO Distinguir que los seres humanos cambian a travs del tiempo y cada uno construye su propia historia. Ejercitar habilidades y destrezas personales respetando las diferencias fsicas entre sus

 Se cuida al consumir alimentos que beneficien su cuerpo y su salud.

compaeros, los integrantes familiares y las personas del contexto prximo. Reconocer su pertenencia a una familia con caractersticas propias y valiosas, donde ejerce su derecho a la salud y al cuidado de su integridad fsica y emocional.

N de sesiones 1 Periodo de aplicacin.

Tema/Ttulo Un vistazo a mi historia Aprendizajes Comunicar algunos cambios personales que se han presentado Esperados durante sus aos de vida. ACTIVIDADES INICIO EVALUACIN Recurso.Preguntas Criterio.Responda las preguntas correctamente Recurso.Preguntas Criterio.Responda las preguntas correctamente

Pedir que contesten las siguientes preguntas: Si te pones alguna prenda de vestir que usabas hace 2 aos, Te sigue quedando bien? Por qu sucede esto? Sigues jugando con los mimos juguetes de cuando estabas en preescolar? Si observas una fotografa de 4 aos atrs y la comparas con una actual, Existe alguna diferencia?
DESARROLLO

Pedir que ordenen las fotografas que llevaron al saln de clases, primero la de cuando eran ms pequeos, hasta terminar en una que sea actual. Pedir que contesten las siguientes preguntas en base la lnea del tiempo que construyeron: Qu cambios importantes notaste? Cules eventos significativos recordaste? Qu cosas puedes hacer ahora y cuando estabas en preescolar, no podas? Qu cosas quieres aprender a hacer?
CIERRE

Revisar y comentar las respuestas a las preguntas anteriores.

Recurso.Preguntas Criterio.Responda las preguntas correctamente

RECURSOS DIDACTICOS

Imprimible

EDUCACIN ARTISTICA 2
Bloq ue I Campo formativo Desarrollo personal y para la convivencia APRENDIZAJES ESPERADOS Reconoce el punto y la lnea como los elementos bsicos en la creacin de formas. Reconoce e identifica los movimientos corporales a partir de los contrastes entre acciones y calidades. Participa en actividades sensoriales y ldicas que integren las cuatro cualidades del sonido (timbre, intensidad, altura y duracin). Se reconoce fsicamente e identifica sus diferencias con los dems a partir de los gestos, el lenguaje corporal y verbal. N de sesiones 1 Periodo de aplicacin.

Tema/Ttulo Comencemos el ao Aprendizajes Reconoce el punto y la lnea como los elementos bsicos en la Esperados creacin de formas. ACTIVIDADES INICIO Preguntar Qu haces para iniciar un dibujo? EVALUACIN Recurso.Preguntas Criterio.Responda las preguntas Recurso.Escucha activa Criterio.Identifica el punto y la lnea. Recurso.- Dibujo Criterio.- Une correctamente las lneas para crear un dibujo.

DESARROLLO Explicar que el punto es la mnima parte un trazo de y un dibujo Explicar que una lnea es una sucesin ininterrumpida de puntos muy cercanos entre s. Explicar los diferentes tipos de lneas que existen y mostrar ejemplos. CIERRE Realizar dibujos uniendo puntos por medio de lneas. Pedir que realicen ejercicios, identificando con lneas rectas, curvas y mixtas. RECURSOS DIDACTICOS Imprimible