2012

Problemas Sociales en los Adolescentes

Dioselyn Merchn. Escuela Superior Politcnica del Litoral 06/08/2012

HERRAMIENTAS DE COLABORACION DIGITAL

Introduccin

ste trabajo monogrfico est orientado a que los adolescente tomen conciencia de los problemas graves a los que ellos estn expuestos, sobre todo a esta edad en la cual ellos estn pasando por un proceso de cambios fsicos y psicolgicos y si estos estn mal orientados dan como consecuencia que los jvenes caigan en malos pasos y peor aun en vicios y adems caigan en situaciones de drogadiccin, alcoholismo, vandalismo, etc. que pueden llevarte hasta la muerte. No obstante todos somos parte de la causa porque a medida que estos chicos se sumergen en ese mundo lleno de vicios las personas los vamos haciendo a un lado de la sociedad, y si es verdad en el fondo aunque estas personas no puedan expresar sus sentimientos o sensaciones de manera ordena no por esto quiere decir que no se sienten lastimados. Principalmente esto es para enfocarse y no cometer los mismos errores que ellos han cometido y para poder ayudarlos a solucionar sus problemas, si es posible dndoles nuestra ayuda. Las drogas han sido una constante en la sociedad humana, sin embargo en la actualidad es preocupante el abuso de las mismas, esto es debido a que los jvenes de hoy las estn usando en demasa, tienen tanto el dinero como la oportunidad de comprar lo que deseen, la crisis de identidad que caracteriza a los adolescentes origina que pretendan resolver sus problemas utilizando algn tipo de droga, lo que trae como resultado que muchos de ellos estn desbaratando su vida, poniendo en riesgo su salud fsica, psicolgica y echando por la borda sus estudios. El acceso a dichas sustancias o la poca actividad fsica son factores que propician el consumo de las mismas, es decir, un joven que tiene interese, una vida ocupada tiene menor probabilidad de consumir estupefacientes, sin embargo aquellos que no desarrollan ninguna actividad y, que constantemente deambulan en la calle son ms factibles de ser atrados al delirante mundo de la drogadiccin. La adiccin a sustancias estimulantes se da rpidamente en los adolescentes debido a la crisis de identidad por la que atraviesan, la cual les provoca conflictos graves, cuya sensacin de confusin es ms bien debida a una guerra dentro de ellos mismos. El supuesto enfrentamiento que los adolescentes tienen con la sociedad origina fcilmente el vandalismo, otro grave problema social en la actualidad, el cual se provoca generalmente por la falta de valores dentro del seno familiar, fortalecindose con el mal estilo de vida.

INTRODUCCION

DIOSELYN ANDREA MERCHAN DELGADO

Tabla de Contenido.
Introduccin _____________________________________________________________ 1 Capitulo 1 _______________________________________________________________ 1
Principales Problemas en la Adolescencia.__________________________________________ 1
PROSTITUCION ______________________________________________________________________ SUICIDIO ___________________________________________________________________________ DROGADICION EN LOS COLEGIOS Y OTROS ________________________________________________ EMBARAZO EN ADOLESCENTES _________________________________________________________ 1 1 2 3

PROBLEMAS DE LA ADOLESCENCIA EN LA ACTUALIDAD _______________________________ 3

1.Falta de valores. ___________________________________________________________________ El ocio: ______________________________________________________________________ La ignorancia _________________________________________________________________ La estupidez __________________________________________________________________ El machismo __________________________________________________________________ La incultura: __________________________________________________________________ 2.- Faltan ideales. ____________________________________________________________________ 3.- Faltan modelos a seguir. ____________________________________________________________ 4.- Falta inters en la actualidad. ________________________________________________________ 5.- Falta inters en los problemas del pas. & Falta inters en las soluciones a dichos problemas. ____ 6.- Falta inters en la historia. __________________________________________________________ 7.- Falta educacin. ___________________________________________________________________ Conclusin final: _____________________________________________________________________ 3 3 3 4 4 4 5 5 6 6 6 7 7

La discriminacin en la adolescencia ______________________________________________ 8

Capitulo 2 ______________________________________________________________ 13
Problemas personales y sociales de los jvenes en relacin con la sexualidad ____________ 13
ABUSO SEXUAL Y VIOLACIN __________________________________________________________ EMBARAZO EN LA ADOLESCENCIA ______________________________________________________ ENFERMEDADES DE TRANSMISIN SEXUAL ______________________________________________ CMO PREVENIR, AFRONTAR Y RESOLVER ESTOS PROBLEMAS _______________________________ Ejemplos: _______________________________________________________________________ Alternativas de solucin ____________________________________________________________ Opcin a) ________________________________________________________________________ Escenario optimista: ____________________________________________________________ Escenario realista: ______________________________________________________________ Escenario pesimista: ____________________________________________________________ Conclusiones: __________________________________________________________________ 13 14 15 16 17 18 18 18 18 19 19

Capitulo 3 ______________________________________________________________ 21
Los jvenes y las redes sociales online ____________________________________________ 21
LAS PREFERENCIAS DE LOS JVENES EN INTERNET _________________________________________ 22

TABLA DE CONTENIDO

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Los jvenes y las redes sociales online ___________________________________________________ 22

3. Adolescente y delincuencia juvenil. ____________________________________________ 23 Fracaso escolar. ______________________________________________________________ 24

Causas del fracaso escolar. ____________________________________________________________ Factores socio-culturales. _____________________________________________________________ Factores que precipitan el fracaso escolar. _______________________________________________ Familia. _________________________________________________________________________ En entrevista a unos adolescentes con problemas expresa: _______________________________ 25 25 25 25 26

Capitulo 4 ______________________________________________________________ 28
LA ANOREXIA ________________________________________________________________ 28
Concepto __________________________________________________________________________ Seales de anorexia _______________________________________________________________ Sntomas fsicos ________________________________________________________________ Caractersticas psicolgicas _________________________________________________________ - IMAGEN CORPORAL: ___________________________________________________________ - UN ACONTECIMIENTO CRUCIAL: __________________________________________________ El rechazo social __________________________________________________________________ Crtica ________________________________________________________________________ 28 30 30 30 30 31 31 32

LA BULIMIA _________________________________________________________________ 33
Concepto __________________________________________________________________________ Tipos de bulimia ____________________________________________________________________ Tipo purgativo _________________________________________________________________ Tipo no purgativo _______________________________________________________________ Poblacin de riesgo __________________________________________________________________ Perfil de la persona bulmica __________________________________________________________ Efectos directos y secundarios _________________________________________________________ 33 34 34 34 34 34 35

Bibliografas ____________________________________________________________ 36

Tabla de Grficos.
Grafico1 Prostitucin .......................................................................................................................... 1 Grafico 2 Suicidio................................................................................................................................. 2 Grafico 3 Drogas .................................................................................................................................. 2 Grafico 4 Embarazo ............................................................................................................................. 3 Grafico 5 Falta de Valores ................................................................................................................... 4 Grafico 6 Falta de Modelos a Seguir ................................................................................................... 5 Grafico 7 Falta de Interes .................................................................................................................... 6 Grafico 8 No se Interesan por la Historia ............................................................................................ 7

TABLAS DE CONTENIDOS

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Grafico 9 Falta de Educacin ............................................................................................................... 7 Grafico 10 Conclusin ......................................................................................................................... 8 Grafico 11 Discriminacin ................................................................................................................... 8 Grafico 12 Personas Discriminadas ................................................................................................... 12 Grafico 13 Violacion .......................................................................................................................... 13 Grafico 14 Enfermedades de Transmicion Sexual............................................................................. 15 Grafico 15 SIDA.................................................................................................................................. 16 Grafico 16 Prevenciones ................................................................................................................... 17 Grafico 17 Optimista ......................................................................................................................... 18 Grafico 18 Realista ............................................................................................................................ 19 Grafico 19 Pesimista .......................................................................................................................... 19 Grafico 20 Jovenes ............................................................................................................................ 20 Grafico 21 Personas .......................................................................................................................... 21 Grafico 22 Delincuencia .................................................................................................................... 24 Grafico 23 Fracso Escolar .................................................................................................................. 24 Grafico 24 Entrevista ......................................................................................................................... 26 Grafico 25 Anorexia ........................................................................................................................... 28 Grafico 26 No comer ......................................................................................................................... 29 Grafico 27 Imagen Corporal .............................................................................................................. 30 Grafico 28 Rechazo Social ................................................................................................................. 32 Grafico 29 Criticas ............................................................................................................................. 33 Grafico 30 Bulimia ............................................................................................................................. 33 Grafico 31 Perfil bulimico .................................................................................................................. 35

Tabla de Indicadores en Porcentajes.

Indicador 1 Discriminacin ................................................................................................................ 10 Indicador 2 Personas que han sufrido Discriminacin ...................................................................... 10 Indicador 3 Edad y Genero ................................................................................................................ 11 Indicador 4 Redes Sociales ................................................................................................................ 21 Indicador 5 Preferencias ................................................................................................................... 22

TABLA DE CONTENIDO

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Capitulo 1
Principales Problemas en la Adolescencia.
PROSTITUCION La prostitucin es considerada como un problema psico-social, por cuanto hay muchos factores que llevan a las mujeres a tomar decisiones desesperadas y a degradar en muchos casos la calidad humana que necesitan sus vidas para adquirir una estabilidad tanto emocional como psquica que finalmente termina por reflejarse en la sociedad.

Grafico1 Prostitucin

SUICIDIO Todos hemos nacido con capacidad para quitarnos la vida. Cada ao un milln de personas escogen este camino. Incluso en las comunidades en que el quitarse la propia vida es ilegal o tab, la gente an se suicida. Muchas personas piensan en el suicidio, porque les parece que no les queda otro recurso. Para ellas en este momento la muerte es su mundo y no se deber subestimar la desesperacin real, fuerte e inmediata que las lleva a pensar en el suicidio como ltimo recurso. Pero tambin es verdad que: El suicidio es a menudo la solucin permanente de un problema pasajero. Cuando estamos deprimidos tenemos la tendencia de enfocar las cosas bajo un punto de vista muy estrecho. Con el paso de una semana o un mes, las cosas podran cambiar completamente de aspecto.

Pgina 1 de 42 CAPITULO 1

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La mayora de las personas que han contemplado alguna vez el suicidio, posteriormente se alegran de estar vivas. Dicen que no queran poner fin a sus vidas sencillamente deseaban evitar la pena.

Grafico 2 Suicidio

DROGADICION EN LOS COLEGIOS Y OTROS Muchas de las causas del consumo de drogas vienen desde la casa, el descuido de los padres hace los jvenes mas vulnerables al consumo y la atraccin hacia las drogas, claro que no hay que culpar solo a la familia sino que la droga tienen muchos otros seguidores que son: La indisciplina juvenil, las restricciones innecesarias hacia ellos, los beneficios econmicos de la droga y sobre todo el mundo ficticio que la droga crea en los jvenes, todas estas situaciones de algn modo influyen a que el joven caiga mas rpidamente en las drogas. Debido al descuido de los padres, los jvenes finalmente caen en las drogas y este constante descuido de los padres hacia las actividades de sus hijos es uno de los factores que influyen en que los jvenes caigan fcilmente en las drogas. Los jvenes proveedores de las drogas buscan esta clase de jvenes ya que debido a la falta de atencin desde su casa son ms fciles de volver adictos, obviamente no es el caso de todos los jvenes faltos de cuidado, muchos de ellos son consientes de la situacin y saben el porqu del descuido de sus familias.

Grafico 3 Drogas

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CAPITULO 1

HERRAMIENTAS DE COLABORACION DIGITAL EMBARAZO EN ADOLESCENTES El embarazo es quizs uno de los placeres ms grande que pueda sentir una mujer en su vida, es una maravillosa experiencia ver por primera vez al ser que haz llevado dentro de tu vientre por varios meses. Al que luego debes cuidar, proteger, mimar y darle mucho amor y cario en compaa de tu pareja y familiares. Pero, cmo es este sentimiento cuando se trata de un embarazo no deseado o ms bien no esperado. Tal es el caso de muchas jvenes adolescentes de nuestro pas, aqu es cuando el cuadro cambia por completo ya que a stas les toca enfrentar nuevos y distintos roles en su vida cotidiana, ahora se encuentran en la necesidad de cumplir con la responsabilidad que conlleva el crecimiento del beb que llevan en sus vientres. Una adolescente embarazada sufre una metamorfosis total, ya que cambia su cuerpo, su mente (en muchas ocasiones existen sentimientos de culpa y de vergenza) y sus preocupaciones se transforman, ya no son las mismas.

Grafico 4 Embarazo

PROBLEMAS DE LA ADOLESCENCIA EN LA ACTUALIDAD

1.Falta de valores. Los valores en la adolescencia, al igual que otras cosas, son todo un tema. Si bien es verdad que hay valores, no son los que deberan estar presentes y que deberan fomentar los educadores (padres y profesores en gral.). Los valores actuales son entre otros:

El ocio: Nadie La ignorancia

quiere esforzarse pero todos quieren tener. El que tiene

muchas actividades y se interesa por ellas es un gil y el que no hace nada y ninguna actividad lo motiva es un capo.

(aunque parezca increble): Relacionndolo con el punto

anterior podemos afirmar que el que no se interesa por nada es, cada da Pgina 3 de 42 CAPITULO 1

DIOSELYN ANDREA MERCHAN DELGADO que pasa, mas ignorante. Entonces el que no se interesa por nada no aprende nada, el que no aprende nada no sabe nada, el que no sabe nada es un ignorante, y el ignorante es, como ya lo dije, un capo.

La estupidez

(que no es lo mismo que ignorancia): Alguien puede ser

muy inteligente acadmicamente pero a la vez ser una persona muy estpida. Cmo es esto posible? Si bien alguien puede ser muy instruido puede se deja influenciar por los valores incorrectos. Ej: Un joven que no se lleva ninguna materia a rendir en Diciembre pero que asegura que a los profesores les hubiera gustado verlo fracasar. Que se eximi con uno de los mejores promedios pero que no se esfuerza por mejorar y aplicar lo aprendido a la realidad actual. O el peor caso de todos, el que estudia para aprobar y cuando sale de la escuela los problemas mas importantes son si su equipo de ftbol gan la ltima fecha o si se puede pelear con el vecino que le parece que lo mir mal el otro da.

El machismo(aplicado

a los dos sexos): Pretender que el que pueda

pelear mas fuerte y romper cosas ajenas sea un modelo de popularidad es algo verdaderamente preocupante. El que pueda faltarle el respeto a los adultos y a sus congneres de una forma mas original e insultante va a ser el lder de su grupo y esto es una cultura tpica de nuestro pas.

La incultura: Aquel que pueda

hablar peor, con la cantidad mnima de

palabras, con errores gramaticales, el que se re del que leyendo un libro se entretiene, o del que prefiere escuchar Johan Sebastin Bach o Ludwig Van Beethoven en lugar de cumbia villera es un adolescente tpico de hoy, y eso es algo aterrador. En resumen: para ser hoy un adolescente popular y normal hay que ser vago, ignorante, estpido, desconsiderado, hostil, violento e inculto.

Grafico 5 Falta de Valores

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CAPITULO 1

HERRAMIENTAS DE COLABORACION DIGITAL 2.- Faltan ideales. Los ideales son resultantes de los valores. Con los valores correctos una persona se orienta hacia los ideales correctos y sabe como defenderlos. Pero si una persona, por citar un ejemplo comn, se llama a s mismo partidario de las ideas socialistas porque el Che Guevara fue guerrillero Comunista y Maradona afirma que el Che es el verdadero prcer argentino, olvidando a Jos de San Martn que nos liber del imperio Espaol y no se olvid de nuestros hermanos iberoamericanos o a Domingo Faustino Sarmiento que a pesar de muchas cosas incorrectas educ al pueblo argentino y se encarg de que las generaciones futuras tengan acceso a la educacin publica gratuita... y sin desmerecer con estas declaraciones los mritos de Ernesto Che Guevara; o peor an: venera al Che pero se manifiesta en contra del comunismo, deberamos preocuparnos por la actualidad de la generacin adolescente y por las generaciones futuras debido a la incoherencia que la est afectando. Como adolescente me propongo a m y a mis congneres adoptar los ideales bsicos: la libertad, la justicia, la educacin, la cultura, la democracia, etc. Pero insto a no hacer bandera de ello ni a desmerecer los ideales ajenos. 3.- Faltan modelos a seguir. Los modelos a seguir que adopt la adolescencia argentina son: jugadores de ftbol(no desmerezco la profesin, al deporte ni a los jugadores, simplemente opino que buscar la fama y la fortuna por el camino fcil es lo que motiva a los jvenes a idolatrar a los jugadores de ftbol), o grupos de cumbia villera que hacen apologa de la droga y del delito, o grupos musicales que enarbolen rebelda sin causa y sin fundamentos, o grupos musicales que no tienen otro objetivo mas que vender discos y estn ausentes de todo tipo de ideologas de cualquier tipo que llevan a los adolescentes a vivir en un mundo incierto ajeno a la cruel realidad que hoy afecta al mundo, o personajes de actualidad que sean partcipes de un escndalo, etc. Cualquier modelo que se relacione con el esfuerzo, el trabajo, la justicia, la paz, etc. son olvidados por la juventud. Esto se explica por la falta de valores e ideales.

Grafico 6 Falta de Modelos a Seguir

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4.- Falta inters en la actualidad. El inters en la actualidad denota responsabilidad ciudadana. Relacionando esto con los puntos anteriores encontramos el principal problema de nuestro pas. Los adolescentes con acceso a la educacin le restan inters e importancia a las verdaderas problemticas actuales como el hambre, la injusticia, la falta de moral, etc. y priorizan la diversin desmedida, el descontrol, la falta de responsabilidades y los excesos de todo tipo.

Grafico 7 Falta de Interes

5.- Falta inters en los problemas del pas. & Falta inters en las soluciones a dichos problemas. Si no hay inters en los problemas actuales, no hay un verdadero inters en encontrar soluciones. Es el caso de nuestro pas, mientras podamos divertirnos los dems problemas desaparecen. Ese es el concepto que trajo a nuestro pas a la situacin actual y va a ser el causante de la destruccin mundial, ya que mientras nosotros nos divertimos con cerveza, marihuana y mujeres, los que tienen el verdadero poder se encargan de asegurarse el podero empobreciendo al resto del planeta hacindolos incultos y muy divertidos, hasta que un buen da las posibilidades de divertirse desaparecen y es ah donde ponemos el grito en el cielo y culpamos a los ineficientes polticos porque ya no podemos ni siquiera comer.

6.- Falta inters en la historia. Si no conocemos la historia, no podemos conocer los errores de la humanidad. Entonces no podemos evitar caer en los mismos errores que cometieron nuestros antepasados. En un rpido vistazo por la historia encontramos situaciones que juraramos haber vivido, por dar un ejemplo accesible: cuando en el poder estuvieron personas de mucho dinero las leyes de los gobiernos favorecan a la gente rica, y cuando en el gobierno estaban los reyes las leyes favorecan a la nobleza, si embargo en los dos casos las leyes olvidaban a la clase obrera (Europa entre los Siglo XVIII y XIX). En la actualidad si en el poder estn las personas de mucho dinero (y al hablar de poder no hablo de gobiernos, ya que estos no representan el verdadero poder) las leyes favorecen a la gente en el poder y perjudica a la clase obrera que trabajan como verdaderos esclavos(esto no est muy lejos de la realidad), y sin en el poder hay monarcas las leyes favorecen a la gente con el poder econmico....

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CAPITULO 1

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Grafico 8 No se Interesan por la Historia

7.- Falta educacin. Los adolescentes de hoy son unos maleducados... Como diran algunas de nuestras vecinas y conocidas... pero, a diferencia de lo que opinan estas seoras, no lo son porque insultan, eso es por ignorancia. Son maleducados porque no se interesan en los 7 puntos anteriores. Son maleducados porque no se interesan en mejorar como personas ni en mejorar al mundo. Y son maleducados porque nadie se encarg de educarlos correctamente.

Grafico 9 Falta de Educacin

Conclusin final: Los adolescentes de hoy no tienen solucin? No, simplemente estamos perdidos y es necesario encontrar un camino. Ese camino cul es? El camino es la preocupacin pero no la desesperacin por las problemticas actuales. La educacin, la cultura, el respeto y la responsabilidad son factores de suma importancia para empezar a solucionar los problemas actuales. Dichos factores deben ser proporcionales a la edad de los adolescentes. Es Dios una forma de encontrar el camino? Si, todas las religiones coinciden en que Dios, Al, Buda, Jehov, etc. son la fuente de todas las cosas buenas sobre la tierra entonces cumpliendo la voluntad de Dios estaremos hacindole un bien al planeta. Pero no hay que esperar una intervencin divina en las problemticas porque nos vamos Pgina 7 de 42 CAPITULO 1

DIOSELYN ANDREA MERCHAN DELGADO a llevar una gran decepcin. Dios no es la solucin a los problemas, sino su voluntad, que debera ser la voluntad de todos los hombres, porque despus de todo Quin no puede llegar a querer el progreso de la humanidad?

Grafico 10 Conclusin

Los adolescentes de hoy tenemos la misma capacidad que los adolescentes de hace cincuenta aos, y adems tenemos avances cientficos que nos facilitan la vida. El problema es la orientacin. Estamos desorientados, y la culpa no es solo nuestra. No nos pueden decir: son un maleducados si los que nos educan son ustedes. Si la humanidad se autodestruye no es culpa de las generaciones futuras, sino de los que tienen el poder a costa de las clases oprimidas, y que se aseguran de quitarle la posibilidad de cambiar de condicin en el futuro, porque la codicia los invade y no quieren perder el podero que ya tienen, al contrario, quieren incrementar su poder a costa de todos nosotros, las generaciones futuras y actuales.

La discriminacin en la adolescencia

Grafico 11 Discriminacin

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CAPITULO 1

HERRAMIENTAS DE COLABORACION DIGITAL Siete de cada diez adolescentes fueron testigos de alguna forma de discriminacin, y cuatro de cada diez la sufrieron en carne propia. El primero lugar en donde los jvenes discriminan es en la escuela, y en segundo lugar, la calle. Esto fue revelado por UNICEF a travs una encuesta realizada entre 900 chicos de siete provincias. El aspecto fsico color de la piel, tamao, peso es el principal motivo por el que los chicos son discriminados. La nacionalidad es la segunda de las razones: el 65% de los adolescentes consultados mencion a los inmigrantes como las personas ms discriminadas. Tambin mencionaron a los pobres (15%). La investigacin abarc a jvenes de entre 13 y 18 aos de la ciudad de Buenos Aires y de las provincias de Buenos Aires, Crdoba, Santa Fe, San Juan, Mendoza, Salta y Jujuy. Todas son sedes donde se juegan los partidos de la Copa Amrica 2011, ya que UNICEF es la entidad benfica oficial del certamen y lanz una campaa para que miles de personas se comprometieran contra la discriminacin. La encuesta fue domiciliaria y se realiz entre el 17 y el 28 de junio pasado. Lo peor es cuando el derecho a no ser discriminado empieza a afectar a otros derechos, cuando se dificulta el ejercicio de otros derechos como la educacin o la salud, explic Andrs Franco, representante de UNICEF, al presentar la encuesta, considerada un diagnstico til que pone al aula como escenario principal en la ofensiva para tratar de revertir las cifras. La escuela fue mencionada en el 67% de los casos. El 48% de los chicos presenci all un acto de discriminacin, y un 52% dijo haber sido discriminado. En igual sentido, fue un compaero de escuela quien ejerci la discriminacin, seguido por los amigos, la polica y los patovicas. Los maestros, en tanto, se ubican en el quinto lugar de la lista de quienes discriminaron, segn los jvenes encuestados.

Pgina 9 de 42 CAPITULO 1

DIOSELYN ANDREA MERCHAN DELGADO

Discriminacion
Ha presenciado acto de discriminacion Fue discriminado 48% 52%

Indicador 1 Discriminacin

Los actos discriminatorios ocurren en la sociedad, de la que la escuela es parte. Frenar la discriminacin es complicado porque es parte de un dilogo social, estim Franco. A la hora de describir la situacin en la que se sintieron discriminados, el 48% de los chicos seal que fue insultado o recibi un apodo despectivo, mientras que el 52% explic que la persona que lo discrimin se comport como si fuera mejor que l.

Personas (discriminacion)
48% 52% Fue Insultado o recibio mal apodo Lo hicieron sentir inferior

Indicador 2 Personas que han sufrido Discriminacin

"Esto se relaciona directamente con el bullying en las escuelas", destac Franco, quien adems record las cifras que hace unos meses present UNICEF sobre la violencia en las escuelas: el 66% de los alumnos haba visto situaciones constantes de humillacin, hostigamiento y ridiculizacin. Los porcentajes ms altos de estos conflictos se daban entre chicos pertenecientes al nivel socioeconmico ms alto.

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CAPITULO 1

HERRAMIENTAS DE COLABORACION DIGITAL Despus de las cuestiones fsicas y la nacionalidad, el nivel socioeconmico es la tercera causa por la que los adolescentes se sienten discriminados. La edad y el gnero fueron sealados por el 4% de los entrevistados. A pesar de la escasa incidencia de la discriminacin de gnero, cuando se les consult sobre la percepcin que tienen sobre la sociedad, el 46% de los adolescentes respondi que es muy o bastante machista. Mientras que el 54% asegur que es muy o bastante racista y el 72% que es "muy" o bastante xenfoba.

Edad y Genero

46% 54%

Machismo

Racismo

Indicador 3 Edad y Genero

Cuando se les pregunt qu haran para reducir la discriminacin, la mitad de los chicos habl de organizar actividades informativas en las escuelas. "Esto nos demuestra que la encuesta es una oportunidad de dialogar sobre los procesos de discriminacin, ya que muchos lo hacen sin saber y, cuando se habla del tema y se identifica la discriminacin, sta disminuye", consider Franco. "No siempre se trata de un acto de mala fe. Muchos actan por seguir a otros o porque as lo aprendieron, pero cuando se les explica el tema, dejan de discriminar. Cuanto ms se habla del tema, mejor", agreg.

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DIOSELYN ANDREA MERCHAN DELGADO

Grafico 12 Personas Discriminadas

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CAPITULO 1

HERRAMIENTAS DE COLABORACION DIGITAL

Capitulo 2
Problemas personales y sociales de los jvenes en relacin con la sexualidad
Sin duda el desarrollo de la sexualidad es uno de los aspectos que ms atraen el inters de todo y toda adolescente. A partir de su inicio se hacen mayores las posibilidades de tener amigos y amigas con quienes compartir intereses, gustos y pensamientos, la oportunidad de amar y ser amado, y convivir con los adultos en un plano de igualdad. Aun cuando estas experiencias son muy agradables, existen algunos aspectos que se deben cuidar y elegir de manera responsable porque conllevan algunos riesgos. Si bien el cuerpo de un y una adolescente se est preparando para sostener relaciones sexuales, existen otras circunstancias para las que todava no se cuenta con todas las herramientas para enfrentarlas con responsabilidad; por ello, es necesario que los y las jvenes aprendan a comunicarse con sus compaeros y compaeras y adultos de confianza para aclarar las dudas acerca de la salud sexual e inquietudes, por ejemplo, el cuidado y la educacin de un hijo. No estar bien informado o informada puede traer complicaciones como el embarazo no deseado o el abuso sexual. ABUSO SEXUAL Y VIOLACIN

Grafico 13 Violacion

Se considera que una persona comete abuso sexual cuando sin el

consentimiento de otra, de cualquier edad o sexo, ya sea por medio de la fuerza, el engao o aprovechndose de su falta de capacidad para comprender el hecho o para rechazarlo, realiza en ella o la obliga a realizar un acto sexual sin

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CAPITULO 2

DIOSELYN ANDREA MERCHAN DELGADO que llegue a haber penetracin vaginal, anal u oral. A pesar de que cualquier persona puede estar expuesta a este tipo de abuso, se ha visto que el mayor nmero de vctimas son nios y nias menores de doce aos. Una persona comete violacin cuando, a travs del uso de la fuerza, el engao, o aprovechndose de su falta de capacidad para comprender el hecho o para rechazarlo, obliga a otra persona de cualquier edad o sexo a realizar cualquier accin sexual en la que hay introduccin del miembro viril o de cualquier otro objeto por la va vaginal, anal u oral. El abuso sexual o la violacin pueden ser realizadas por dos o ms personas. La violacin y el abuso sexual daan severamente la integridad fsica, psicolgica y moral de quienes son vctimas. Ambas acciones son consideradas delitos graves porque, adems de expresar violencia y agresividad, degradan la individualidad, violan los derechos humanos y civiles de las personas. Aunque existen leyes que castigan el abuso sexual y la violacin, es importante prevenirlos. Por ello, ninguna persona nio, nia, joven o seorita debe permitir ser tocado o tocada en ninguna parte del cuerpo cuando se sienta incmodo u ofendido por estas caricias, independientemente de que quien lo haga sea familiar, amigo, amiga; ni importa su edad o jerarqua. Nadie tiene derecho a faltar al respeto ni a lastimar a otro semejante, por lo que es muy importante que chicos y chicas estn alerta y denuncien cualquier agresin de la que sean objeto. Las instituciones que pueden apoyar u orientar en los casos de agresin sexual son: DIF, la Comisin Nacional y las Comisiones Estatales de Derechos Humanos, Mexfam y los centros de Atencin Integral a las Vctimas y Sobrevivientes de Agresin Sexual EMBARAZO EN LA ADOLESCENCIA

Si bien es cierto que fsicamente el cuerpo de un y una adolescente esta listo

para tener hijos, an no est preparado para afrontar la responsabilidad que representa cuidar y educar a un nio. Cuando no se ejerce la sexualidad de forma responsable uno de las consecuencias ms frecuentes es el embarazo no deseado. A cualquier edad, enfrentar este tipo de embarazo hace difcil que el padre, la madre o ambos, tengan las condiciones emocionales o econmicas para recibir a su hijo. Pero en la adolescencia pueden involucrarse otro tipo de problemas. Algunos de los problemas se relacionan con la salud. Se tiene conocimiento que gran nmero de chicas adolescentes embarazadas no recibe atencin mdica adecuada, sobre todo en los primeros meses de gestacin. Las causas pueden ser porque se resisten a aceptar el hecho de estar encinta, porque su

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CAPITULO 2

HERRAMIENTAS DE COLABORACION DIGITAL pareja, quien por lo general es otro adolescente, no las apoya o porque ignoran que esperan un beb. Otros problemas son de tipo social, ya que con frecuencia los y las adolescentes que enfrentan una situacin de embarazo no deseado abandonan la escuela limitando as sus posibilidades de desarrollo. Sucede tambin que algunos tratan de asumir el hecho y compartir la responsabilidad casndose o viviendo junto con su pareja; pero, a pesar de que en muchas ocasiones las familias apoyan a la joven pareja con vivienda o sustento, es comn que las uniones realizadas por causa de un embarazo tengan un mal fin, ya sea porque terminan separndose o porque aunque continan juntos tienen numerosos problemas y frustraciones que afectan su relacin de pareja y de familia hacindoles difcil participar y desempear adecuadamente sus funciones en la sociedad. ENFERMEDADES DE TRANSMISIN SEXUAL

Grafico 14 Enfermedades de Transmicion Sexual

Las enfermedades de transmisin sexual son ocasionadas por microorganismos

(virus, protozoarios y bacterias) que penetran en el cuerpo de hombres o mujeres durante el contacto sexual. Para que esto suceda es necesario que, por lo menos, una de las dos personas est infectada. Todas las personas, sin importar sexo o posicin econmica y social, corren el riesgo de contraer cualquiera de las enfermedades de transmisin sexual, tambin conocidas como ETS. Los riesgos de contagio aumentan cuando se tienen relaciones sexuales con personas desconocidas, con diferentes parejas y cuando no se usa adecuadamente el condn. Las ETS ms comunes son:

Sfilis Gonorrea Chancroide

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CAPITULO 2

DIOSELYN ANDREA MERCHAN DELGADO Clamdea Herpes genital Candida Infeccin por el virus de inmunodeficiencia adquirida (VIH) Sndrome de Inmunodeficiencia Adquirida (SIDA)

Grafico 15 SIDA

Las ETS pueden ser causadas por virus, bacterias o protozoarios; la mayora de ellas, si se tratan a tiempo pueden curarse, otras no tienen cura y hay una, el SIDA, que hasta el momento es incurable y causa la muerte. Si se tiene algn sntoma es muy importante acudir con un mdico lo ms pronto posible, porque de eso depender una curacin rpida. Para prevenir estas enfermedades es muy importante que cada uno est consciente del riesgo que se corre cuando se toma la decisin de tener relaciones sexuales. La entrega sexual es ante todo una forma de expresar el afecto por la pareja, por lo que se debe estar muy seguro de que vale la pena hacerlo. Es indispensable el observar y conocer el cuerpo, de esta manera ser mucho ms fcil distinguir cuando su aspecto sea diferente a causa de una enfermedad. Tambin es importante mantener la higiene genital.

CMO PREVENIR, AFRONTAR Y RESOLVER ESTOS PROBLEMAS La manera y el momento de ejercer la sexualidad es algo personal. Al igual que sucede cuando tomas otras decisiones de gran importancia, es necesario siempre tener en cuenta los deseos, metas, valores individuales, familiares y sociales, y por supuesto no olvidar tomar en cuenta los riesgos que se pueden correr. Cuando se encuentre enfrente una decisin, hay que considerar diversas variables para tener mayores posibilidades de tomar la decisin correcta. Para

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HERRAMIENTAS DE COLABORACION DIGITAL lograrlo se requiere de cierto entrenamiento, a pesar de lo complicado que parezca. Se debe tener en cuenta que en la vida existe una "regla de oro": las decisiones incorrectas siempre conducirn a tener que afrontar consecuencias difciles y, a veces, irreversibles. Cuando una persona es menor de edad, con frecuencia su conducta o acciones se guan por el consejo de sus mayores debido a que su criterio es limitado; esto significa que an no cuenta con todos los elementos para poder identificar cul puede ser la mejor decisin. Por estas razones las probabilidades de que se tenga algn problema son mayores. Al llegar a la adolescencia el desarrollo mental permite considerar un mayor nmero de variables y analizar cada situacin, incluso aquellas que requieran comprender conceptos abstractos. A pesar de esto, en la adolescencia an no se cuenta con un ingrediente muy importante: la experiencia. Para enfrentar estos desafos una alternativa es usar un esquema mental que permita organizar toda la informacin para entenderla y as poder decidir lo mejor. Aunque este sistema puede ser diferente en cada persona, es muy importante que para cada joven siempre sea el mismo.

Grafico 16 Prevenciones

Ejemplos:
Se est ante una situacin que parece difcil, pero si adems de esto la situacin provoca angustia o ansiedad significa que el inconsciente est avisando que podra existir algn peligro. Ante esa situacin se debe tratar de imaginar varias alternativas de solucin en diversos escenarios; idear diversas posibilidades de afrontar la situacin y sus consecuencias. Es muy importante contar con varias alternativas de solucin, pues cuando slo se considera una alternativa hay ms probabilidades de error. Un ejemplo de la ventaja de emplear un esquema mental es de contar con varias alternativas; por ejemplo: una chica o un chico de primero de secundaria tiene problemas y se dice a s mismo: "Tengo muchos problemas en mi casa, mis padres no me entienden, siempre me regaan, no me dan permisos Estoy harto(a)!":

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CAPITULO 2

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Alternativas de solucin
a) Me ir de la casa, en casa de mi amigo Juanl siempre me tratan muy bien. b) Les har la vida pesada a mis padres. A ver quin aguanta ms. c) Sencillamente los voy a ignorar, digan lo que digan. d) Me tengo que resignar, ni modo!, ya se les pasar. e) Voy a mejorar mis calificaciones, seguramente cambiarn de actitud cuando se den cuenta de mi esfuerzo. f) Le voy a pedir un consejo a prima Maria, quizs l quiera hablar con mis padres y los pueda hacer entender. g) Voy a esperar un momento de tranquilidad y tratar de hablar con ellos. Estoy seguro de que si yo cedo un poco ellos tambin cedern. Ahora que ya existen diversas alternativas de solucin para un mismo problema lo que se debe hacer es imaginar diferentes escenarios para cada una de las alternativas.

Opcin a) Escenario optimista:

La familia de Juan me recibir de maravilla. Se pondrn muy contentos al saber que debern mantenerme. No me van a exigir nada a cambio, yo los querr ms que a mi propia familia y ellos a m. Nunca ms tendr que ver a mi familia.

Grafico 17 Optimista

Escenario realista:
En caso de que la familia de Juan me reciba, tal vez se sienta bien al principio; sin embargo, pronto me convertir en una carga para ellos y tarde o temprano me pedirn que me vaya. Entonces tendr que buscar dnde ir y si lo encuentro tal

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HERRAMIENTAS DE COLABORACION DIGITAL vez vuelva a pasar lo mismo y no me quedar ms remedio que regresar a mi casa.

Grafico 18 Realista

Escenario pesimista:
La familia de Juan no me va a recibir. Tendr que buscar otros lugares pero tal vez all tampoco quieran recibirme, pues no querrn tener la responsabilidad de cuidarme o mantenerme. Si regreso a mi casa tampoco querrn recibirme, tendr que dejar de estudiar y hasta podra suceder que tenga que pedir dinero para sobrevivir.

Grafico 19 Pesimista

Una vez imaginados los escenarios, que no son otra cosa que las posibles consecuencias de tomar una decisin, se deber tratar de calcular el porcentaje de probabilidades de que cada una suceda. Ahora bien, si se contemplan diferentes escenarios para cada opcin, los resultados de la reflexin ayudarn a decidir qu es lo mejor y las posibilidades de error disminuirn.

Conclusiones:
Con frecuencia, en la vida se afrontan diversas situaciones que requieren una solucin adecuada para evitar consecuencias desagradables. Si se aprende a utilizar un sistema que permita analizar con objetividad las mltiples y posibles consecuencias, se tendrn mayores probabilidades de xito.

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DIOSELYN ANDREA MERCHAN DELGADO La inteligencia es una excelente herramienta para llegar a decisiones exitosas, pero no la nica. La experiencia tambin es fundamental; pero si no se cuenta con la suficiente, se debe recurrir a alguna persona de confianza. Una buena forma de no equivocarse es tomar muy en cuenta los valores morales del entorno. Ellos son resultado de la experiencia popular de muchos aos. Los elementos que de verdad ofrecen formas o alternativas para prevenir, afrontar y resolver son: la conciencia, la responsabilidad, la autoestima y el autoconocimiento.

Grafico 20 Jovenes

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CAPITULO 2

HERRAMIENTAS DE COLABORACION DIGITAL 2C api tul o2

Capitulo 3
Los jvenes y las redes sociales online

La inmensa mayora de los jvenes (83%) en Ecuador utiliza al menos una web de red social, y casi la mitad las usan diariamente. Adems, slo el 14% publica sus videos, frente al 82% que publica fotos. Por otra parte, un 25% de los encuestados dicen estar registrados en ms de una red social. De 50 personas entrevistadas Personas entrevistadas dentro de la Espol

Redes Sociales mas Usadas

Facebook Twitter MySpace Ask

Indicador 4 Redes Sociales

Las redes sociales online ms populares entre los jvenes son Facebook, Twitter, Hotmail y Ask. Se ha realizado un estudio sobre una muestra de usuarios, con edades comprendidas entre los 14 a 22 aos, todos ellos navegan por Internet por lo menos cinco horas a la semana.

Grafico 21 Personas

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DIOSELYN ANDREA MERCHAN DELGADO LAS PREFERENCIAS DE LOS JVENES EN INTERNET Este estudio se ha centrado, en primer lugar, en conocer mejor las preferencias y hbitos de este colectivo tan especial en Internet. Algunos de los resultados obtenidos son realmente sorprendentes, como por ejemplo que slo el 57% de los usuarios jvenes utiliza o lee blogs. Un 60% hace compras online, siendo los viajes, las entradas (conciertos, cine, etc.), la ropa y otros accesorios de moda los productos ms comprados por este grupo a travs de la red. Adems, se ha demostrado que los jvenes utilizan Internet para planificar su ocio: el 81% ha buscado alguna vez informacin de ocio (msica, cine, eventos, etc.) por Internet en los ltimos 3 meses, y el 58% informacin sobre viajes.

Preferencias
41% 29% 30%
Blogs Compras Online

Ocio

Indicador 5 Preferencias

Adems muchos de lo jvenes prefieren gasta su Tiempo revisando y posteando en Facebook o tuiteando a travs de sus mviles, cosas que ahora mantienen mucho mas su atencin en eso y menos en lo que realmente deberan.

Los jvenes y las redes sociales online Adems, el estudio demuestra que Google es prcticamente un sinnimo de buscador para los jvenes. El 96% slo utiliza Google y se ha observado el evidente desconocimiento de otros buscadores alternativos. Aunque el 96% utiliza el mvil, el 86% an no lo utiliza para navegar por Internet. El estudio arroja otros datos sorprendentes como el que muestra que los jvenes espaoles (frente a los de otras culturas en las que no es tan habitual salir a divertirse con amigos) no parecen necesitar Internet ni las redes sociales para encontrar ligar. Apenas las utilizan para este fin slo el 7%, aunque el 39% s las utilizan para conocer a gente nueva. Una tendencia observada a este respecto es que la red social es til para conocer gente, pero para ligar prefiero los bares y discotecas.

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CAPITULO 3

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3. Adolescente y delincuencia juvenil.

El problema de la delincuencia juvenil se aborda desde diversas perspectivas: psicosocial, sociolgica, jurdica, criminalstica, poltica... y la literatura es abundante por tanto resulta una tarea nada fcil tratar el asunto en pocas lneas. En las ltimas dcadas se observa un incremento marcado de la delincuencia juvenil. El aumento no est asociado a un gnero en particular, sino que se manifiesta en varones y en mujeres adolescentes. La denominacin de delincuente est asociado al concepto jurdico delito que denota un juicio de valor, vinculado a criterios morales y a los intereses econmicos de la clase dominante a quien sirve el derecho en todas las formaciones socioeconmicas (Vasallo, N, 1994). El trmino "desviado" surgido de la criminologa tiene un espectro ms En el interjuego entre la sociedad y el individuo aparecen como mediadores a nivel grupal diferentes agentes socializadores que constituyen eslabones de la influencia social sobre el individuo y portadores de una relativa independencia social. Esto imprime un dinamismo a este condicionamiento social en tanto el individuo no refleja linealmente, ni es un receptor pasivo, sino que depende tambin de los contextos sociales concretos y del desarrollo de Pgina 23 de 42 CAPITULO 3 amplio para asociar parmetros no incluidos en el comportamiento delictivo. La conducta desviada no es ms que "toda violacin de las normas sociales, desde las ms simples de convivencia social, hasta las normas del derecho y la moral, que son las ms importantes en toda sociedad (idem). Nuestra concepcin sobre el comportamiento humano como se ha mencionado anteriormente pone el acento en el determinismo sociohistrico y en el caso de la conducta desviada no es un fenmeno diferente. Para comprender las causas de las conductas desviadas se impone considerar los niveles micro social e indivual. La sociedad para luchar por su existencia requiere del ordenamiento de las relaciones entre los individuos del cual nadie se puede sustraer. los grupos. Es ene l grupo en el que el sujeto despliega su actividad y en la insercin en los distintos grupos e instituciones que se configura la subjetividad del sujeto. As "la conducta desviada slo puede ser explicada a partir de un complejo de circunstancia que funcionan como determinante del comportamiento y no a partir de una sola de ella. La conducta desviada incluye tanto la violacin de normas legales como la inadaptacin a situaciones de conflicto.

DIOSELYN ANDREA MERCHAN DELGADO

Grafico 22 Delincuencia

La violencia es el estilo de relacin con los otros que ha aprendido en su grupo inmediato. Esto lo generaliza a otros grupos y a distintas situaciones. Mas no se trata solamente de una comunicacin disfuncional ,sino que el tipo de autoridad ,de control, los mtodos de educacin que empleen los padres tambin incide en el comportamiento del adolescente. Concordamos en el rol de modelo que representan los padres . La necesidad de aprender conductas adultas, de imitar ese modelo cercano ,de seguir el ejemplo de los padres se incluye en la funcin educativa de la familia. No obstante, los adolescentes encuentran en ocasiones que el espejo est "empaado". Encontramos que existen padres que son portadores de "indicadores de desajuste social": alcoholismo, drogadiccin, conducta sexual desorganizada, antecedentes delictivos, escndalos, agresin fsica y desvinculacin laboral.

Fracaso escolar.

Grafico 23 Fracso Escolar

El concepto de fracaso escolar vara de acuerdo con las diferencias individuales, las expectativas de los padres y maestros y la filosofa y metas del sistema educativo. La nocin de fracaso escolar est referida al lograr dominar los programas del

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CAPITULO 3

HERRAMIENTAS DE COLABORACION DIGITAL ao o cuando no hay ajuste emocional a pesar de la adquisicin de conocimientos o de la promocin. El fracaso escolar no es una "etiqueta" que se le acua al alumno, es una gradacin de dificultades de la escolaridad en diversos aspectos variable en cada adolescente que debe ser analizado y valorado objetivamente para su orientacin. Lo que es un fracaso para un adolescente puede carecer de significacin para otro. Lo que algunos padres podran considerar como retraso o pobre rendimiento puede ser normal para otro. Hablamos de fracaso escolar cuando la edad cronolgica es mayor que la edad escolar. En estos casos prevalece los adolescentes varones. Causas del fracaso escolar. No considerar las diferencias individuales. El proceso de enseanza se ha estandarizado, se trabajo con la media de la poblacin escolar pero, y los extremos? Aqu nos interesa el extremo inferior lo que requiere ms niveles de ayuda para aprender. Si al diagnosticar no conciben "la zona de desarrollo prximo" del sujeto, ni sus potencialidades, la conclusin quizs sea un adolescente con fracaso. Dificultades en la lecto-escritura. El aprendizaje y el dominio de una habilidad no se adquieren al mismo ritmo y velocidad. En funcin de estos se distinguen lectores lentos, fciles. intermedios, rpidos. Factores socio-culturales. El podero de los medios de comunicacin masiva desestimulan la prctica de la lectura. El lector lento se desmotiva y leer menos, le ser ms difcil cumplir con los trabajos escolares y puede fracasar. Este adolescente experimentar minusvala con respecto al grupo y progresar menos, es un ciclo vicioso.

Conduce a conductas agresivas, hostiles o de aislamiento o depresin. Difcil en la concentracin.

La concentracin como resultado de un esfuerzo volitivo susceptible de ser interrumpido por asociaciones mentales. Tambin la soledad, el aburrimiento interrumpen la concentracin y estimulan la fantasa.

Problemas en la relacin dependencia - independencia con sus padres, los estados depresivos y la intoxicacin por drogas. Enfermedades de alteraciones orgnicas.

Factores que precipitan el fracaso escolar.

Familia.
La rebelda en la escuela puede ser que simboliza el mundo adulto autoritario que conoce a travs de la familia. Pgina 25 de 42 CAPITULO 3

DIOSELYN ANDREA MERCHAN DELGADO Una relacin padre - hijo inadecuada, interrumpida, pudiera provocar fracaso escolar, fugas del hogar, pandillerismo, autoagresin. Un estilo sobre `protector en la relacin paterno filial en especial de la madre con el hijo varn provoca que este ltimo para contrariar a la madre y mostrar su hombra decline la actividad escolar, dedica una parte importante de su tiempo a las actividades extraescolares y provoca fugas cortas del hogar. Estos jvenes temen a las responsabilidades exigidas por ser varn, desean independizarse de su madre y sienten que no pueden estar a la altura de las demandas, hacen de la apata una actividad una virtud y el hecho de no ambicionar nada y de no sentir la importancia de las cosas, es un signo de masculinidad.

En entrevista a unos adolescentes con problemas expresa:

Grafico 24 Entrevista

"odio que mi madre me espera cuando regreso a casa solo o con amigos, o que me busque en la fiesta no me deja respirar". Dificultades en la comunicacin alumno-profesor. Las investigaciones han arrojado el predominio de la funcin informativa de la comunicacin y que la funcin regulativa se manifiesta en el sentido de inhibir el comportamiento (ordenes, prohibiciones) que no estimulan a la accin. Por otra parte la funcin afectiva est deficitaria promueve al distanciamiento de los profesores, de la escuela y daa la autoestima del adolescente que vivencia esta relacin fra, distante, no desarrolladora. Las inasistencias escolares por enfermedad y la actitud que asume el adolescente es un factor a observar porque pudiera escudarse en ella y exagerarla. Es necesario saber interpretar este hecho. Inapropiado aprovechamiento del tiempo libre con exceso de actividades recreativas.

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CAPITULO 3

HERRAMIENTAS DE COLABORACION DIGITAL Factores pedaggicos como no poseer los conocimientos previos del grado provocan la apata, el rechazo o la indiferencia ante el aprendizaje. Esta vivencia de las dificultades para aprender lo conducen de tomar la decisin de abandonar la escuela lo que genera angustia y depresin. Factores socio-econmico. Las diferencias sociales conllevan a distintas experiencias de aprendizaje y a un dficit en la alimentacin en la vivienda que influyen el fracaso escolar. Los estudiantes que abandonan sus estudios presentan problemas vocacionales y sociales. El mundo actual cada vez est ms tecnificado, demanda de fuerza de trabajo calificada y disminuye los empleos que no requieren calificacin. En muchas organizaciones exigen haber concluido la enseanza media. El aumento de los ndices de desempleo nsita a que los jvenes continen estudiando de modo que puedan estar al margen del mercado laboral por un tiempo ms prolongado. 4

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Capitulo 4
LA ANOREXIA

Grafico 25 Anorexia

Concepto La anorexia nerviosa es un trastorno del comportamiento alimentario que se caracteriza por una prdida significativa del peso corporal producida normalmente por la decisin voluntaria de adelgazar. Este adelgazamiento se consigue suprimiendo o reduciendo el consumo de alimentos, especialmente "los que engordan" y tambin con cierta frecuencia mediante vmitos, uso indebido de laxantes, ejercicio fsico exagerado y consumo de anorexgenos, diurticos... El trastorno suele iniciarse entre los 14 y 18 aos de edad, pero en los ltimos tiempos est descendiendo la edad del inicio. El paciente anorxico experimenta un intenso miedo al aumento de peso a pesar de que ste disminuye cada vez ms y de una manera alarmante. Se produce una distorsin de la imagen corporal, lo que obliga a mantener la dieta. El hecho de la prdida de peso es negado prcticamente siempre por el enfermo y no suele tener conciencia de la enfermedad. Esta malnutricin produce alteraciones, sntomas y trastornos: hipotensin, alteraciones de la piel, cada de cabello, trastornos gastrointestinales, etc. Tambin se dan sntomas de ansiedad, depresin y obsesivos. Esta malnutricin tambin provoca tristeza, irritabilidad, aislamiento social e incluso ideas de muerte y suicidio.

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HERRAMIENTAS DE COLABORACION DIGITAL Las preocupaciones por el alimento se hacen autnticamente obsesivas. Los pensamientos y actitudes relacionados con el cuerpo, el peso y la alimentacin, y la evolucin de la enfermedad indican que despus del diagnstico, un 25% de las pacientes siguen siendo anorxicas, un 40 % tiene sntomas depresivos y un 25% obsesivos. La mortalidad se sita entre el 8 y el 10% pero cuando la enfermedad dura ms de 30 aos este dato se eleva al 18%. Tras doce aos de evolucin de la enfermedad en una persona la curacin se considera prcticamente imposible. Aproximadamente la mitad de las pacientes anorxicas experimentan episodios bulmicos, esto es tambin un trastorno del comportamiento alimentario caracterizado por la presencia de episodios en los que el enfermo ingiere cantidades de alimento superiores a lo normal, aunque en principio el bulmico no desea en absoluto ese atracn. Despus de estos atracones, siguen vmitos, laxantes, diurticos... En la aparicin de la anorexia intervienen factores socioculturales, es la presin por parte de la sociedad, de los medios de comunicacin, el anhelo de delgadez. Intervienen tambin factores individuales, como son los cambios corporales que obligan a fijar la atencin sobre el propio cuerpo. Es este el momento en que el adolescente compara su imagen corporal con el modelo esttico corporal presente en su medio social. Se habla tambin de la familia como factor importante en la aparicin de la anorexia aunque no es algo especfico en la enfermedad. Se ha observado que hay un predominio de estilo educativo sobreprotector y tambin excesos de trastornos alimentarios, afectivos y de ansiedad en los familiares de anorxicos.

Grafico 26 No comer

Pgina 29 de 42 CAPITULO 4

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Seales de anorexia
Comer como si estuviera a dieta, a pesar de que ya est muy delgada. Usar ropas muy holgadas o demasiado grandes. Estar preocupadas por el peso, por conseguir dietas y por la figura. Experimenta cambios de personalidad. Experimenta vrtigos, desmayos, prdida de conocimiento y dificultad para concentrarse. Temor a aumentar de peso o engordar. Percepcin distorsionada del peso, tamao o figura de su cuerpo. En las mujeres, la ausencia de al menos tres ciclos menstruales consecutivos. Ausencia de otro trastorno fsico o psiquitrico que pudiera justificar la prdida de peso o la negativa de comer. Comienzo del tratamiento antes de los 25 aos de edad.

Sntomas fsicos
Piel fra, algunas veces con tonalidad azulada. Dolor al sentarse. - Desarrollo de vello muy fino por todo el cuerpo. - Hipotensin, o presin anormalmente baja. - Corazn debilitado. - Indigestin despus de la escasa comida que consume. - Sensacin de debilidad o cansancio. - Problemas de sueo. - Anemia debido a la falta de hierro y protenas. - Anormalidades hormonales: ausencia de los perodos menstruales.

Caractersticas psicolgicas - IMAGEN CORPORAL:

la mayora de las anorxicas perciben una imagen corporal distorsionada porque se ven demasiado gordas sin hacer caso de lo esculido que est su aspecto. Uno de sus principales temores es llegar a estar gorda y la decisin de mantener un peso corporal bastante bajo a cualquier precio.

Grafico 27 Imagen Corporal

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- UN ACONTECIMIENTO CRUCIAL:
ste se refiere a la inmediata adultez de la joven y la independencia que la sociedad espera que ella logre. A medida que se vuelve ms delgada y ms dbil, la anorxica requiere ms atencin de quienes la rodean, y ya no tiene que preocuparse por salir sola ya que sino, supondra un mayor control sobre su vida propia.

El rechazo social
Uno de los rechazos sociales ms claros es el rechazo al obeso, tanto que a un nio de seis aos de edad ya lo tiene totalmente interiorizado. Se ha observado que los nios a esta edad atribuyen caractersticas positivas (bueno, simptico, feliz...) a una persona delgada y caractersticas negativas(tramposo, sucio, lento...) a una persona gruesa. Un estudio muy conocido hecho en los aos 60 por Richardson, puso de manifiesto algo semejante. A un grupo numeroso de nios y nias de 10- 11 aos, se les mostraba una serie de lminas. Cada lmina representaba un nio con una incapacidad (nio totalmente normal, nio con muletas, nio sin una pierna, nio en silla de ruedas, nio obeso, nio con la cara desfigurada y nio sin una mano). Los nios/as deban elegir uno a uno las figuras infantiles que les resultaran ms agradables. Pues en todos los casos se dio que el nio obeso era el menos elegido. A parte de este caso de rechazo al obeso se le atribuye la responsabilidad de su enfermedad. La obesidad est considerada como la consecuencia de un vicio y el obeso una persona que se entrega a l, es decir, que el obeso es obeso porque quiere ya que come sin control con glotonera. Este rechazo tiene varias manifestaciones. Se observ que en una serie de colegios prestigiosos, el nmero de chicas obesas admitidas era desproporcionadamente menor que el de chicas delgadas. Esto suceda sin que existieran diferencias significativas ni en el cociente intelectual ni en el expediente escolar previo. Slo los prejuicios podran explicar estos hechos.

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Grafico 28 Rechazo Social

Otra manifestacin clave y evidente del rechazo social al obeso se da en el mundo laboral. Un estudio sobre las relaciones entre un sobrepeso y empleo concluy en lneas generales que las personas con sobrepeso son consideradas menos competentes, ms desorganizadas, indecisas e inactivas. En el caso de las mujeres la situacin se agrava an ms. La promocin profesional es mucho ms asequible para las delgadas que para las que no lo son. Citemos como ejemplo el caso de los auxiliares de vuelo o azafatas que pueden ser despedidas por tener problemas de sobrepeso y ciertas compaas controlan las medidas de sus muslos, caderas... hasta acostumbrarla a establecer unos lmites. Es importante sealar que los trastornos en las azafatas son bastantes frecuentes (Shilling 1993). Como se puede observar la presin social sobre las mujeres es mucho ms acentuada. Ha podido tambin verificarse que las mujeres ms emprendedoras y social y laboralmente ms activas son las que prefieren un cuerpo delgado y a las ms voluminosas se les atribuye funciones de madre, esposa... Todos estos perjuicios hacen referencia al atractivo fsico, pero nos olvidamos que el atractivo fsico no se reduce al volumen del cuerpo sino que es mucho ms; el rostro, el cabello, las manos, los ojos, formas de moverse, color de la piel.

Crtica
Haciendo una crtica de todo lo visto con relacin a la "presin social y a los estereotipos culturales" hemos sacado una conclusin; por un lado los principales problemas ante una buena alimentacin sin riesgos patolgicos de ningn tipo y por otro lado las medidas que (teniendo en cuenta los problemas) sera bueno tomar para que cada vez sean menos los trastornos alimentarios (y a otro nivel), los trastornos en la concepcin e interiorizacin de valores.

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Grafico 29 Criticas

LA BULIMIA
Concepto

Grafico 30 Bulimia

Es un trastorno mental relacionado con la comida. Su caracterstica esencial consiste en que la persona sufre episodios de atracones compulsivos, seguidos de un gran sentimiento de culpabilidad y sensacin de prdida de control. Suele alternarse con episodios de ayuno o de muy poca ingesta de alimentos, pero al poco tiempo vuelven a sufrir episodios de ingestas compulsivas. A pesar de que el tipo de comida que se consume en los atracones puede ser variada, generalmente se trata de dulces y alimentos de alto contenido calrico (como helados, pasteles o chocolate). Los individuos con este trastorno se sienten Pgina 33 de 42 CAPITULO 4

DIOSELYN ANDREA MERCHAN DELGADO muy avergonzados de su conducta e intentan ocultar los sntomas. Los atracones se realizan a escondidas o lo ms disimuladamente posible. Los episodios suelen planearse con anterioridad y se caracterizan (aunque no siempre) por una rpida ingesta de alimento. Otra caracterstica esencial de este trastorno la constituyen las conductas compensatorias inapropiadas para evitar la ganancia de peso. Muchos individuos usan diferentes medios para intentar compensar los atracones: el mas habitual es la provocacin del vmito. Este mtodo de purga lo emplean el 80 90% de los sujetos que acuden a centros clnicos para recibir tratamiento. Los efectos inmediatos de vomitar consisten en la desaparicin inmediata del malestar fsico y la disminucin del miedo a ganar peso.

Tipos de bulimia

Tipo purgativo
Cuando se utiliza como conducta compensatoria inapropiada el vmito, laxantes, diurticos o enemas.

Tipo no purgativo
Cuando se realizan otras conductas compensatorias como el ejercicio fsico intenso o no se hace nada o se hace mucho ayuno. Poblacin de riesgo La poblacin de riesgo est formada sobre todo por mujeres de raza blanca y clase media o alta en pases industrializados como Estados Unidos, Canad, Australia, Japn, Nueva Zelanda y Sudfrica. La bulimia nerviosa se inicia generalmente en la adolescencia o al principio de la vida adulta. Los atracones suelen empezar despus o durante un periodo de rgimen diettico. Perfil de la persona bulmica El perfil de personalidad ms frecuente es el de un adolescente responsable, de excelente desempeo en la escuela (Ej.: abanderado, brillante), con gran dominio del lenguaje, lo que se llamara "un hijo/a ejemplar". En la conducta alimentaria suele ser caprichoso y tirano. Su carcter cambia con respecto a la comida y aumenta su irritabilidad.

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Grafico 31 Perfil bulimico

Efectos directos y secundarios Aspiracin (paso del contenido gstrico al rbol bronquial) Rotura esofgica o gstrica Neumomediastino (entrada de aire al interior de la cavidad torcica) Hipopotasemia (niveles bajos de potasio en la sangre). Arritmia cardaca Cuando el peso es inferior al 35% del peso ideal, se producen una serie de trastornos endocrino metablicos, que pueden generar una miocardiopata y arritmias cardiacas, que pueden conducir incluso a la muerte Los sntomas de bulimia pueden incluir episodios recurrentes de: Ansiedad o compulsin para comer Vmitos Abuso de medicamentos laxantes y diurticos Seguimiento de dietas diversas Deshidratacin Alteraciones menstruales y amenorrea Aumento y bajadas de peso bruscas Aumento de caries dentales Prdida del esmalte dental Aumento de la glndula salivar No comtas los mismos errores

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Bibliografas
http://www.buenastareas.com/ensayos/Problemas-Sociales-EnAdolescentes/407544.html http://melangov.obolog.com/problemas-sociales-afronta-juventud-77316 http://www.monografias.com/trabajos62/problemasadolescente/problemas-adolescente.shtml http://www.monografias.com/trabajos47/anorexia-bulimia/anorexiabulimia.shtml http://www.tareasya.com.mx/index.php/tareas-ya/secundaria/formacioncivica-y-etica/la-adolescencia/1734-Problemas-personales-y-sociales-delos-j%C3%B3venes-en-relaci%C3%B3n-con-la-sexualidad.html http://happyuser.xperienceconsulting.com/estudios/jovenes-espanoles-redsocial/

Dedcale ms tiempo a las cosas de verdadera importancia

Todo lo que queramos alcanzar en la Vida depende de nuestro esfuerzo.