Curriculum de la Dra.

Lynn Sorenson

Brigham Y oung University Provo-Utah-EE.UU. Antecedentes en el Desarrollo del Cuerpo Docente La Dra. Lynn Sorenson ha trabajado en el cuerpo docente por ms de 20 aos. Como miembro del Programa de desarrollo Educativo en la universidad de Oklahoma, de 1988 a 1992. Directora adjunta en el Centro de enseanza y el Aprendizaje de la Universidad Brigham Young University, desde 1992 hasta la fecha actual. Es Consultora Internacional en el proceso de enseanza aprendizaje. La Dra. Lynn Sorenson ha dirigido talleres para profesores universitarios con muchos aos en una amplia variedad de temas entre ellos los siguientes: ,

Diseo de cursos para el Aprendizaje Significativo. Estrategias en la Enseanza y Estrategias de Aprendizaje para los nuevos profesores. Participacin de los estudiantes a travs de Estrategias de Aprendizaje Activo. Utilizacin de la retroalimentacin para mejorar la enseanza y el aprendizaje. Evaluacin de la Enseanza. Participacin de los estudiantes en el desarrollo educativo.

Tanto el Dr. Dee Fink como la Dra. Lynn Sorenson son experimentados lderes en la enseanza, que se han sometido a una amplia formacin en Cursos de Diseo Integrado. Ellos han escrito un Libro sobre el tema: Creacin de Experiencias de Aprendizaje Significativo (Jossey-Bass, 2003). Con sus experiencias se pretende que los profesores de la UNI puedan seguir aprendiendo como hacer frente a este desafo de la enseanza con la mayor eficacia posible.

Experiencia Internacional La Dra. Lynn Sorenson ha realizado presentaciones en Conferencias en 20 estados en Los Estados Unidos de Norteamrica y en varios pases del Mundo como por ejemplo:

Universidad de T Aviv (Israel) el Universidad de Australia Occidental Universidad de T artu (Estonia) Sheffield Hallam University (Reino Unido) Universidad de Ontario (Canad) Universidad de Napier (Escocia) Universidad San Francisco de Quito (Ecuador)

Otras Informaciones Adicionales 1. La Dra. Lynn Sorenson ha sido muy activa en las organizaciones de desarrollo de la enseanza en los EE.UU. e internacionalmente. 2. Como Presidente de la Conferencia General de la Conferencia Anual ICED (Consorcio Internacional para el Desarrollo Educativo). 3. Se desempeo como Presidente de la Conferencia Global de la Conferencia Bianual en el ao 2008, y como delegado del Consejo 3 veces en el ICED. 4. Tiene ttulos en Relaciones Humanas en San Francisco State University, en University of California-Berkeley y en la Universidad de Oklahoma. 5. Ha publicado numerosos artculos y captulos de Libros y ha servido en la Junta Editorial de 5 diferentes Revistas. 6. Su mas reciente publicacin es: Aprendizaje Centrado en Cursos de Diseo, en el Manual de Gestin de Aprendizaje, Educacin y Desarrollo, editado por Steve Armstrong y Cynthia Fukami (Sage Publications, 2008). OBJETIVOS DEL CURSO El cambio de actitud de los docentes, introduciendo en su proceso de Enseanza Aprendizaje, el Aprendizaje Significativo, la integracin de la teora y la prctica, la formacin integral y el logro final del perfil Institucional propuesto por la Universidad Nacional de Ingeniera. Alentar a una reflexin acerca de la Enseanza y el Aprendizaje, dos procesos, que en su generalidad, se dan en diferente medida y sin la debida interconexin. Al trmino del Curso Taller los profesores estarn preparados para disear sus cursos que conduzcan al aprendizaje significativo del alumno. Finalmente este Curso Taller plantea un reto y un compromiso de los profesores en el rediseo de su curso que los lleve a explorar nuevas formas de enseanza que permita una fcil transmisin de la informacin para que los alumnos incrementen su conocimiento en la Ingeniera, Ciencia y la Arquitectura.