Nuevas tendencias en Internet: Web 2.

Resumen: Ponencia en la que se propone dar a conocer las nuevas

aplicaciones de la Web 2.0 y su posible uso y trascendencia en educacin.

La innovacin en Internet es algo habitual y ello hace que sea un medio en constante evolucin. Cada da surgen nuevos servicios y aplicaciones pensadas para el usuario normal, sin especiales conocimientos informticos. Su sencillez de uso y, en general, libre acceso han hecho posible en poco tiempo el paso de una Web de pginas estticas en la que el usuario era un consumidor pasivo de contenidos a una nueva Web ms dinmica y participativa en la que el usuario interacciona y colabora, crea y comparte todo tipo de contenidos gracias a esos nuevos servicios que permiten una actualizacin continua. Ya no es necesario ser un experto en edicin web para crear contenidos en Internet, cualquiera puede sumarse a participar y nutrirse de la inteligencia colectiva que configuran los usuarios. A los programas clsicos de navegacin (navegador y

buscadores), edicin, transferencia de archivos y comunicacin (correo electrnico, foros y mensajera instantnea), tenemos que aadir las nuevas aplicaciones sociales y herramientas en lnea de la denominada Web 2.0, trmino acuado por Tim O'Reilly en 2004 en referencia a esa segunda generacin de servicios de Internet que han cambiado su configuracin y uso. El concepto de Web 2.0 se fundamenta en la interaccin de tres ideas bsicas:

La Web como plataforma: nuevos servicios que permiten realizar a cualquier usuario un gran nmero de tareas sin tener el programa instalado en el ordenador.

Generacin dinmica e interactiva de contenidos: los usuarios no slo generan contenidos en canales de informacin, tambin siguen y comentan los que otros crean.

Colaboracin

en

redes

sociales:

se

comparten

espacios y surgen de forma espontnea comunidades virtuales con intereses comunes. Las principales nuevas herramientas sociales o servicios web que estn marcando esas nuevas tendencias en Internet y facilitan la creacin de entornos virtuales de aprendizaje (Personal Learning Environments) son las siguientes: 1. Aplicaciones de edicin web en lnea (blogs, wikis y podcasts). 2. Sindicacin de contenidos (agregadores RSS). 3. Etiquetado semntico de recursos y contenidos: marcadores sociales, folcsonomas. 4. Repositorios sociales o sitios web donde se alojan, comparten y valoran materiales, como Flickr, YouTube, Slideshare, Odeo, Toondoo, 5. Plataformas para la creacin de redes sociales, como Facebook, Ning, Eduspaces, 6. Nuevas aplicaciones para la CMO (Comunicacin Mediada por Ordenador), como Meebo, Skype, Dimdim, Second Life (MUVE), Yahoo Groups, Twitter,

7. Nuevos buscadores y aplicaciones en lnea (Google Apps.). Veamos ahora brevemente en qu consisten y su posible trascendencia educativa. 1. Edicin web en lnea Los blogs o bitcoras digitales son el formato de publicacin protagonista de la Web 2.0, que simplifica y facilita la publicacin en Internet. Slo tenemos que elegir una plantilla prediseada (compuesta por cabecera, columna y cuerpo de entradas) y dedicarnos a crear contenidos. Se nos libera de todo el complicado trabajo tcnico de edicin y diseo necesario para crear una pgina web tradicional, sin necesidad de tener que utilizar programas FTP para poner los contenidos en el servidor. Adems de transmitir informacin, establecen el dilogo con otros usuarios a travs de los comentarios y enlazan a otros contenidos y recursos o servicios, sirviendo as como elemento aglutinador. Los artculos se presentan en orden cronolgico inverso, de tal modo que lo ltimo que se ha publicado aparece en primer lugar y son as ejemplo de esa continua actualizacin de contenidos en canales de informacin a los que nos podemos suscribir. En el Planeta Educativo de Aulablog estn agregados la mayora de los blogs educativos hispanos. Blogger (que pertenece a Google) y Wordpress.com son los servicios ms conocidos y usados de alojamiento y edicin de blogs. Hay muchos otros, como Edublogs.org, un servicio internacional de creacin de blogs educativos que funciona con el editor Wordpress.

Algunos artculos de iniciacin al uso educativo de blogs: Blogs para educar. Uso de los blogs en una pedagoga constructivista, por Tscar Lara, en TELOS, 65. "Por qu y para qu un blog educativo?" por Lourdes Barroso en Edublogki. "Y para qu quiero yo un blog si no tengo nada que decir?" en Blogestores. "Uso educativo de blogs" en Internet (como recurso) Docente. "Los blogs educativos" por Lourdes Domenech. "La experiencia del blog de aula" por Alejandro Valero en el Observatorio Tecnolgico del CNICE "Para qu sirve un blog de aula?" del wiki de El Tinglado. "Cmo escribir un artculo de blog?" en Apuntes sobre Blogs de Alejandro Valero. Wiki sobre Edublogs por Isidro Vidal. "Tu blog gratis con Blogger" en Aulawiki21 por Francisco Muoz.

Los wikis (del hawaiano wiki wiki, que significa rpido) son sitios web que permiten su modificacin y edicin sucesiva, lo cual facilita el trabajo en colaboracin. Proporcionan un espacio para gestionar y publicar contenidos en el que se trabaja por generacin y edicin de pginas que se van enlazando. Cada vez que se realiza una modificacin, se genera automticamente una copia, por lo que es fcil revertir los cambios. Son as espacios abiertos a la aportacin de quien lo visite, aunque podemos limitar la edicin a los usuarios registrados o cerrar la posibilidad de hacer modificaciones en una pgina. El ejemplo por antonomasia de colaboracin global en un wiki es la conocida Wikipedia. Podemos ver otros ejemplos de proyectos globales en la seccin Wiki creada por Lourdes Barroso en Aicolenet. Hay listados de ejemplos de uso educativo de wikis en Wikitaller, creado por Jos Cuerva, y Wikiteca, creado por Francisco Muoz.

El accesible uso de las herramientas de edicin multimedia permite la creacin de archivos de audio (podcasts) y vdeo que se publican o emiten en blogs (videoblogs) o en canales establecidos en plataformas dedicadas a ello, como Odeo o Podomatic, que tambin permite publicar vdeos como en Blip.tv. La comunidad Podcast-es ha elaborado un manual sobre creacin de podcasts, disponible en http://www.podcastellano.com/libro. La explosin de blogs, wikis y podcasts ha cambiado la configuracin de la Web. Facilitan la creacin y publicacin de contenidos de forma individual o en colaboracin, lo que tiene una evidente trascendencia en educacin. Pueden ser utilizados como portafolio individual o colectivo de lo que se va descubriendo, experimentando y aprendiendo. Tambin para la creacin de revistas digitales. Son soportes de informacin y publicacin web que admiten cualquier otro uso que se pudiera dar a un soporte de papel, ya sea un cuaderno o un mural de cartulina, con la ventaja de aadir elementos multimedia, interactividad y ser accesibles desde cualquier ordenador conectado a Internet. Sus posibilidades de uso educativo son tan amplias como nuestra imaginacin desee y su potencial enorme cuando son utilizados como soporte de conocimiento compartido que suma los esfuerzos individuales.

2. Sindicacin de contenidos La tecnologa RSS (del ingls Rich Site Summary o tambin Really Simple Sindication) es un tipo de formato web que genera un canal de informacin al que nos podemos suscribir (sindicacin de contenidos) para estar informados de los nuevos materiales que se publiquen en sitios de actualizacin frecuente sin necesidad de tener que visitarlos. Se genera un archivo con los titulares y contenidos del

sitio web, que se actualiza automticamente cada vez que se publica algo nuevo. Con la suscripcin de contenidos de los sitios de nuestro inters, la informacin viene a nosotros sin necesidad de tener que estar visitndolos, lo que ahorra bastante trabajo y simplifica el seguimiento de las fuentes o canales (feeds) que nos interesan. La sindicacin de contenidos es una de las claves ms importantes de la web 2.0 y la popularidad de los blogs. Para poder recibir la informacin de nuestras fuentes de informacin, que pueden ser medios de comunicacin, blogs, wikis, podcasts, vdeos, fotografas o cualquier sitio web que tenga canales RSS, necesitaremos un agregador o lector de feeds. Tambin podemos aadir favoritos dinmicos en el navegador web, tanto Firefox como IE7 disponen de gestor propio de RSS, pero es preferible utilizar un servicio web de agregacin de contenidos. Netvibes, que funciona tambin como pgina de inicio con los servicios y contenidos que nos interesen, es una de las aplicaciones ms populares de sindicacin de contenidos. Bloglines, Google Reader y My Yahoo son tambin de los ms utilizados.

3. Etiquetado semntico de recursos Los marcadores sociales, o aplicaciones de social bookmarking, nos permiten gestionar nuestros favoritos (sitios web, recursos o contenidos que nos han parecido de inters) desde cualquier ordenador conectado a Internet. Del.icio.us es el servicio ms popular de gestin de marcadores sociales. Nos facilita organizar los enlaces que seleccionamos por medio de etiquetas (tags) y compartirlos con otros usuarios. De este modo, estamos organizando mediante etiquetas de contenido (marcadores) los recursos de Internet en colaboracin con otros

usuarios que tengan nuestros mismos intereses. Podemos usarlo tambin para crear listas de recursos para nuestros estudiantes. Ofrece la posibilidad de suscribirse a etiquetas para saber que se est marcando en todo el mundo sobre ese concepto o rea, o localizar otros por medio de las etiquetas asignadas en otras colecciones. De ese modo vamos clasificando en colaboracin con etiquetas conceptuales los recursos de la Web, creando entre todos los usuarios taxonomas de etiquetas y materiales sin jerarquas (folcsonomas, que segn la etimologa de su composicin significa clasificacin gestionada por el pueblo o de forma democrtica). Los usuarios son los que deciden y valoran lo que tiene ms inters, como en los sitios de alojamiento de materiales compartidos, tambin llamados sitios 2.0 o repositorios sociales.

4. Sitios 2.0 Los repositorios sociales son colecciones de materiales puestos a compartir por los usuarios en plataformas con aplicaciones en lnea que permiten alojar, etiquetar, votar y comentar esos materiales: Imgenes: Flickr Vdeo: YouTube, Teacher Tube Audio: Odeo, Podomatic Documentos: Scribd Noticias: Digg, Meneame Comics: Toondoo Presentaciones: Slideshare Lugares: Tagzania, Panoramio Deseos: 43Things

Estos sitios disponen de sus propios motores de bsqueda y facilidades de actualizacin RSS. Tambin se facilita la insercin de las creaciones en blogs, wikis u otros sitios web.

5. Redes sociales y comunidades virtuales Los sitios 2.0 propician la creacin espontnea de comunidades virtuales por intereses comunes o en torno a una actividad. Existen plataformas especficas de creacin de redes sociales, lo que en ingls se ha denominado social networking, para establecer contactos y grupos con herramientas integradas y enlaces comunes: Eduspaces: la mayor red social global de educadores y tecnologa educativa. Facilita crear un portafolio profesional y contactar con educadores con intereses afines. Ning: para crear redes sociales sobre cualquier tema, con blog interno, foro y alojamiento para archivos comunes. Classroom 2.0 y Edublogger son conocidas redes globales de educadores creadas en Ning. Facebook: creada originalmente para estudiantes de Harvard, se est convirtiendo en uno de los gigantes de Internet, con millones de usuarios en todo el mundo. Los usuarios pueden participar en diversas redes, en relacin a su situacin acadmica, profesional o geogrfica. Permite integrar otras aplicaciones; creando los desarrolladores aplicaciones estn para constantemente Facebook. 6. Comunicacin Mediada por Ordenador (CMO) nuevas

A los tradicionales medios CMO, como el correo electrnico, la mensajera instantnea o los foros, se han aadido nuevas aplicaciones y entornos para establecer comunicacin. Algunas de ellas son: Skype: voz sobre IP y conferencias multiusuario. Meebo: permite acceso simultneo a los principales servicios de mensajera instantnea. Dimdim: para realizar teleconferencias entre diversos usuarios. Grupos Yahoo / Google: los grupos de correo con servicios de alojamiento de archivos y edicin de pginas comunes. Twitter: redes de microblogging y mensajera en listas. MUVE: entornos virtuales multiusuario como Second Life.

7. Nuevos buscadores y aplicaciones en lnea

Hay una gran variedad de nuevos buscadores especializados (ver <http://aicole.wikispaces.com/Buscadores>) que nos facilitan localizar materiales en la Web, ya sean elaborados con fines didcticos o sin modificar. Los grandes buscadores, Yahoo y Google, ofrecen servicios de correo de gran capacidad que integran una serie de servicios en lnea al crear la cuenta de usuario. Google ha creado una Plataforma para Educadores en la
que ofrece una docena de sus aplicaciones (algunas tan conocidas como Blogger o Google Earth) para el desarrollo de su uso educativo. En cada una de las secciones de la plataforma se explica para qu sirve cada herramienta y se ofrecen sugerencias sobre su posible uso didctico. Una descripcin ms extensa de estas aplicaciones se encuentra en el artculo publicado en Aulablog Plataforma Google para educadores educadores). (http://www.aulablog.com/plataforma-google-para-

Existe adems una amplia gama de herramientas ofimticas en lnea de libre disposicin que pueden ser tiles con fines educativos y que convierten a la propia Web en plataforma de trabajo, con la posibilidad de colaborar con otros usuarios. Sitios web como Go2web20 informan de las constantes novedades y proporcionan un directorio regularmente actualizado. Un excelente directorio de herramientas para el aprendizaje, con ms de dos mil aplicaciones y en continua actualizacin, es el proporcionado por el britnico Centre for Learning & Performance Technologies (C4LPT). El pasado verano Jane Hart, directora del C4LPT, coordin la iniciativa de que profesionales de la educacin de todo el mundo (4 de Espaa entre los 109 participantes) eligieran las aplicaciones que consideraban ms tiles para elaborar una lista con las 100 herramientas de mayor utilidad para la enseanza / aprendizaje (http://www.c4lpt.co.uk/recommended/top100.html); la mayor parte de las 100 mejor valoradas son gratuitas y se puede considerar que pertenecen a la Web 2.0.

Cmo afecta la Web 2.0 al mbito educativo? La Web 2.0 proporciona un nuevo entorno info-social de alcance global que fomenta el intercambio gil de informacin y contenidos, la colaboracin, docentes Internet no de la creatividad y la las construccin posibilidades colectiva de del conocimiento. La informacin ya no est slo en los libros y como podemos ignorar Los recursos, sentir la actualizacin profesional y formacin continua que nos ofrece la nueva lecto-escritura. docentes deberamos obligacin de ser usuarios activos y miembros importantes de esta sociedad del conocimiento, que es un entorno que no resulta extrao a nuestros estudiantes y en el que tienen que aprender a desenvolverse desarrollando las necesarias competencias digitales. Y para que los docentes podamos ensearles, primero tenemos que aprender

nosotros. Cmo van a aprender los estudiantes a desenvolverse en l, a utilizar Internet como instrumento de aprendizaje y conocimiento, si los docentes no nos manejamos con soltura en este medio? Como buenos profesionales de la enseanza que somos, no podemos prescindir de herramientas tan potentes para recopilar informacin, recursos y crear y compartir contenidos, no debemos eludir la posibilidad de ofrecer a nuestros estudiantes estas nuevas vas de aprendizaje y comunicacin. La tecnologa puede resultar prescindible si no aade algo o proporciona una mejora, si se sigue haciendo lo mismo en formato digital. Se hace necesaria cuando transforma los procedimientos y potencia una nueva forma de aprender ms social, constructiva, creativa y continua que nos conecta a la inteligencia colectiva. El uso adecuado de las nuevas tecnologas requiere un cambio de orientacin pedaggica; lo importante ya no es la enseanza, sino el aprendizaje, que sale del aula y se hace ubicuo. El estudiante aprende a ser autnomo, pero no se asla, interacciona y comparte, participa en la ciudadana global y desarrolla destrezas tecnolgicas y sociales. Los blogs, los wikis y las plataformas sociales abiertas proporcionan espacios de colaboracin para que se pueda producir ese tipo de aprendizaje. En cuanto a tipos de actividades que podemos desarrollar existen tres grandes grupos: 1. Cuestionarios, tutoriales, ejercicios de prctica y juegos. 2. Actividades de lectura, investigacin y referencia: webquests, cazas del tesoro y otras actividades de lectura y tareas a partir de textos de la Web, creacin de listas de recursos sobre un tema o rea, aprender a usar materiales de referencia (diccionarios, enciclopedias, bases de datos y buscadores).

3. Actividades de creacin, colaboracin y comunicacin: uso de blogs y wikis como portafolio individual o colectivo de lo aprendido; creacin de revistas digitales, actividades con vdeo, podcasts, presentaciones, comics; tambin proyectos de telecolaboracin y otras actividades de aprendizaje por proyectos y participacin en comunidades de prctica.

Qu es lo siguiente? No lo sabemos. Con una evolucin tan constante y rpida que ampla cada vez ms la brecha digital entre quienes conocen y utilizan la Web 2.0 y los que la ignoran, lo importante es estar en contacto, conectarse a la actualizacin continua y pensar colectivamente qu podemos hacer, sin que ello impida la iniciativa e imaginacin individual, que una vez compartida nutre al colectivo. La suma de los esfuerzos individuales da lugar a una Web de conocimiento compartido que no podemos ignorar y exige nuestra inmersin digital. Estamos todava en una fase de experimentacin y divulgacin; nos falta bastante para crear una cultura de colaboracin en comunidades virtuales que permita compartir contenidos y conocimiento, no slo con los pares del crculo ms inmediato, sino con cualquier otra persona dispuesta a colaborar, est donde est (y esa conexin nos la proporciona la tecnologa, y los idiomas). Deca Will Richardson en una reciente ponencia que en los ltimos cuatro aos haba aprendido ms que en el resto de su vida profesional, y que eso haba sido consecuencia de la lecto-escritura de blogs y wikis. Lo suscribo, porque con las nuevas herramientas de la Web 2.0 la innovacin, y con ella el aprendizaje, es algo que surge de forma natural.