Intercambio de las fortalezas y debilidades observadas de un profesor en su centro de trabajo, empleando el perfil siguiente: Primeros 10 min.

de la clase: rol del alumno; presentacin del contenido y rol del profesor Siguientes 10 min. de la clase: rol del alumno; presentacin de contenido y rol de profesor Siguientes 10 min. de la clase: rol del alumno; presentacin de contenido y rol de profesor El grupo es un grupo de estudiantes de preparatoria, en la institucin el modelo que se sigue es centrado en el alumno, se base en los 4 pilares de la UNESCO, en sus planeaciones los docentes utilizan Habilidades de Dhainut, Inteligencias Mltiples, as como INeligencia Emocional, todo ello lo plasmas en su planeacin de clase, en base a la cual realic la observacin de la clase, No hay un timbre de entrada a la clase, el alumno debe entrar a la hora de inicio, el maestro debe ser puntual, la clase tiene una duracin de 50minutos, Entra el docente al saln de clase, ya hay alumnos en el aula esperando al docente y otros entran detrs de l, el inicio es puntual, tras el docente la puerta del aula se cierra y el alumno que entre despus tendr retardo a la clase, el grupo es de 28 alumnos, El docente inicia la clase caminando por el saln y saludando al grupo, dando los buenos das, y haciendo comentarios a algunos alumnos en referencia al clima del da, posteriormente pasa lista al grupo, llamando a los alumnos por su nombre de pila, no por apellido, posteriormente coloca en el pizarrn un pequeo cartel donde seala el valor que se practicar durante la clase, en este caso el docente coloc RESPETO: Significa valorar a los dems, acatar su autoridad y considerar su dignidad. Se acoge siempre a la verdad. Despus de ello, el docente solicita la tarea del da anterior, que era una investigacin, antes de recogerla solicita al grupo compartir su reflexin sobre la investigacin a 5 alumnos al azar y se comenta en grupo acerca de ello, este es el inicio del tema del da, ya que con ello realiza la apertura de la actividad que realizarn en la clase, con ello hace alusin a los conocimientos previos del alumno sobre el tema, en los siguientes 20 minutos los alumnos realizan la actividad de grupo que es un trabajo en equipo bajo las siguientes indicaciones: se renen grupo de 4 alumnos , el docente les entrega en una hoja las indicaciones del trabajo y especificaciones, los alumnos construyen un cartel con el material que el maestro les entrega: rotafolio y marcadores, los alumnos traen revistas, tijeras y pegamento, con ello construyen en 10 minutos un cartel alusivo al tema, la clase es sumamente dinmica, se realiza con orden la actividad y en todo momento con la supervisin del docente, al termino del tiempo, todos en su lugar, se procede a colocar los carteles en las paredes y un representante del equipo es quien lo explica al resto del grupo, previamente el docente entrego a cada alumno un formato de evaluacin de los equipos as como un espacio para anotar el aprendizaje del da del alumno, el docente realiza en todo momento anotaciones de las participaciones de los alumno; para el cierre de la clase el maestro es quien realiza la conclusin del tema, lo puntualiza, recoge las tareas, las notas de evaluacin de la exposicin de los alumnos ya que con ellas evaluar los carteles, deja la tarea para la siguiente clase y se despide cordialmente de los alumnos deseando un excelente da Esa fue mi experiencia en la observacin de la clase que realic,

Se identifican elementos de la escuela tradicional as como elementos dinmicos que permiten el trabajo colaborativo, un ambiente de trabajo con influencia humanista, aprendizaje significativo as como el seguimiento de directrices planteadas en un programa escolar todo ello en apego a la planeacin de clase realizada por el docente, documentada previamente.