Caractersticas del desarrollo humano (De 0 a 6 aos) 1.

_ PERIODO PRENATAL: (desde la concepcin hasta el nacimiento) La vida de un ser humano comienza desde el momento de la concepcin, a partir, de la unin de un espermatozoide con un vulo. Cuando el ovulo queda fertilizado por el espermatozoide el resultado es una entidad unicelular llamada cigoto que empieza a desarrollarse aceleradamente. El cigoto contiene 23 pares de cromosomas pares de cromosomas, un miembro de cada par procedente de la madre y el otro del padre cada cromosoma contiene miles de genes: pequeas unidades cuya utilidad consiste en trasmitir informacin gentica; que ya sea en forma individual o combinada producen caractersticas especificas en el individuo. Mientras que algunos genes se encargan del desarrollo de sistemas comunes a todos los seres humanos (corazn, pulmones, cerebro, sistema circulatorio, etc.) otros controlan diversos aspectos que hacen nico a cada individuo como la configuracin facial, la estatura el color de los ojos, el sexo y otras caractersticas. Este periodo de desarrollo antes de nacimiento se llama gestacin y se da en tres etapas: GERMINAL, EMBRIONARIA Y FETAL.

En la etapa germinal, el vulo fecundado llamado cigoto, comienza a crecer de inmediato. Esta etapa dura desde la fecundacin hasta los 10 o 14 das aproximadamente, tiempo en el cual, despus de 36 horas de fecundado el cigoto unicelular entra en un periodo de rpida divisin celular; despus de 72 horas ya se ha dividido en 32 clulas, un da despus en 70 clulas y mientras la divisin celular continua el ovulo fertilizado est atravesando las trompas de Falopio hacia el tero, viaje que toma de 3 a 4 das. Durante esta etapa germinal, algunas clulas se amontonan alrededor del borde del blastocito (vulo fecundado) para formar el disco embrionario, una masa celular engrosada que formara el bebe. Se desarrollan algunas partes que ms adelante formaran la piel, el sistema nervioso, los rganos sensoriales, el sistema digestivo, respiratorio, etc. Otras partes del blastocito tambin se desarrollan para formar los rganos de nutricin y protectores: la placenta el cordn umbilical y el saco amnitico. La placenta, un rgano muy importante, se halla conectado el embrin por el cordn umbilical a travs el cual enva oxigeno y alimento al feto y elimina los desechos de su cuerpo, la placenta ayuda a combatir las infecciones internas, y protege al nio que aun no ha nacido, de distintas enfermedades; produce las hormonas que sustentan el embarazo, prepara los senos de la madre para la lactancia y a la larga, estimula las contracciones del tero que expulsaran al bebe de su cuerpo (PAPALIA 1993). El saco amnitico, una membrana llena de fluido, contiene al bebe en desarrollo, lo protege y provee de suficiente espacio para moverse. Despus de la implantacin en el tero el blastocito tiene cerca de 150 clulas y ya es un embrin. En la etapa embrionaria: desde la segunda semana hasta la doceava semana se desarrollaron los principales sistemas corporales (respiratorio, alimenticio y nervioso) y los rganos.

El embrin crece y se desarrolla rpidamente y es ms vulnerable en este tiempo, a las influencias del ambiente prenatal el embrin se enfrenta a lo que se ha dominado periodo crtico: la primera de varias etapas en l desarrollo prenatal en la que debe ocurrir tpicos especficos de crecimiento par que el individuo se desarrolle en forma normal por ejemplo: si los ojos y los odos no se desarrollan en esta etapa, nunca se formaran y si se llegan a formarse lo hacen anormalmente, estarn daados de forma permanente casi todos los defectos congnitos del desarrollo (paladar hundido, extremidades incompletas o no existentes, sordera, ceguera) ocurren durante los 3 primeros meses crticos del embarazo. Los embriones con defecto ms severos generalmente no sobreviven despus de este periodo y se abortan espontneamente. La etapa fetal que comprende entre 8 y 12 semanas hasta el nacimiento; el embrin empieza a volverse un feto y para la duodcima semana se encuentra totalmente en la etapa fetal. Al inicio de esta etapa el organismo empieza a responder al tacto; aprieta los dedos cuando se le coge la mano. Entre las 116 y 18 semanas sus movimientos son lo suficientemente fuertes como para que la madre pueda sentirlo. As mismo puede comenzar a crecerle el cabello al bebe y las caractersticas faciales comienzan a parecerse a las que exhibir el nio o nia, al nacer. Empieza a funcionar los principales rganos, aunque no se le podra mantener sin vida fuera de la madre. En la vigsimo cuarta semana el feto tiene muchas de las caractersticas que mostrara como recin nacido

Acumula depsitos grasas debajo de la piel y sube de peso: el feto alcanza la edad de viabilidad (FELDMAN 1996) el punto en que puede sobrevivir si nace prematuramente, alrededor de las 28 semanas , aunque gracias al avance de la tecnologa mdica, este lmite de edad cada vez es menor. A las 28 semanas el feto pesa un 1.2 kg. Y mide cerca de 40 cms Puede ser capaz de aprender: un estudio descubri que los hijos de madres que repetidamente haban ledo en voz alta el cuento: el gato con botas, antes del nacimiento, preferan ese sonido de ese cuento que de otros (SPENCE Y DE CASPER, 1982). En las ltimas semanas del embarazo el feto comienza a subir de peso y a crecer a la vez que adquiere mayor capacidad para sobrevivir. Al trmino de 38 semanas normales de embarazo el feto suele pesar 3 kg y mide cerca de 50 cms de largo.

2._PERIODO PERINATAL: El nacimiento: el parto o nacimiento tiene lugar en tres etapas: 1 etapa: las contracciones interiores hacen que la (apertura del tero) se dilate hasta que llegue a ser lo suficientemente grande para que la cabeza del bebe pase a travs de l.

2. etapa: empieza cuando la cabeza del bebe, empieza a moverse a travs de la cerviz y el canal vaginal y termina cuando el bebe todava est unido a la placenta por el Cordn umbilical. 3. etapa: se expulsa el Cordn umbilical y la placenta. La facilidad o dificultad con que se produce el alumbramiento pueden afectar tambin al bebe. Los principales peligros estn vinculados con el rompimiento de vasos sanguneos del cerebro, causado por una fuerte presin sobre la cabeza del feto y la falta de oxigeno a causa de que el nio no comienza a respirar una vez que queda separado de la fuente materna que queda de oxigeno. As como la hemorragia y falta oportuna de respiracin ocasionan lesiones en las clulas nerviosas; las neuronas del sistema nervioso central requieren oxigeno, si se les priva de este algunas clulas pueden morir y si mueren demasiadas neuronas el bebe sufrir una grave lesin cerebral o en casos extremos la muerte. La falta de oxigeno llamada anoxia suele daar ms las clulas del tallo cerebral que los de la corteza; lo que ocasiona que aparezcan defectos motores; lo que ocasiona que aparezcan defectos motores: el nio puede mostrar parlisis de los brazos o las piernas temblor de rostro o de los dedos, o incapacidad para emplear los msculos vocales. As mismo, los infantes anoxicos parecen ser ms irritables, muestran tensin muscular y rigidez a diferencia de los infantes normales durante la primera semana.

3._PERIODO POSNATAL 3.1. La infancia: (desde el nacimiento hasta los 2 aos) Las primeras 4 semanas de vida constituyen el periodo neonatal; un tiempo de transicin de la vida intrauterina a una existencia independiente.

Un recin nacido o neonato mide aproximadamente 48 a 50 cms. y pesa 3,5 kg. Aunque el tamao al nacer est relacionado con factores tales como la raza, sexo, talla de los padres, nutricin y salud de la madre los varones tienden a ser poco ms altos y pesados que las mujeres y es posible que un primognito pese menos en el momento de nacimiento que los que nazcan despus (PAPALIA 1993) Los recin nacidos son plidos debido a la delgada piel que escasamente les cubre la sangr que fluye a travs de diminutos capilares. Su cuerpo est cubierto de vernix caseosa (barniz con aspecto de queso) cubierta grasosa que protege su piel contra infecciones y pueden tener lanugo, vello suave que cubre todo su cuerpo. El neonato nace con diversos reflejos: respuestas involuntarias y no aprendidas que se producen automticamente en presencia de determinados estmulos. Mucho de estos reflejos son bsicos para la supervivencia y se desarrollan como parte integrante del proceso de moderacin del neonato. Estos reflejos primitivos se pierden durante los primeros meses de vida y son remplazados por comportamientos ms complejos y organizados.

PRIMEROS REFLEJOS HUMANOS DE FELDMN (1996)

EDAD APROXIMADA EN QUE DESAPARECEN ESTAS CONDUCTAS 9 meses

REFLEJO

ESTMULO

CONDUCTA

Hociqueo

Moro(Sobre alto)

Se toca la mejilla del bebe ligeramente con el dedo o el pezn Se deja caer el bebe o ste oye un ruido alto.

Darwiniano (agarrar)

Se toca ligeramente a la palma de la mano del beb

Nadar

Se coloca al beb dentro del agua boca abajo Se acuesta al beb de espaldas

Tnico del cuello

Babinki

Se toca ligeramente la planta del pie del beb Se sostiene al bebe por debajo de los brazos con los pies desnudos tocando una superficie plana La parte de atrs de

Caminar

Ubicacin

El beb: abre la boca y empiezan los movimientos de succin. El beb extiende los brazos, las piernas y los brazos, arquea la espalda, retira la cabeza. El beb cierra el puo con fuerza, puede levantarse hasta una posicin de pie si cierra ambos puos alrededor de una vara. El beb ejecuta movimientos de nado bien sincronizados. El beb voltea la cabeza hacia un lado, toma la posicin de un esgrimista, extiende los brazos y las piernas hacia el lado preferido, flexiona las extremidades opuestas. El beb abre los dedos de los pies como abanico; encoge el pie. El beb ejecuta movimientos como caminar que tienen todo el aspecto de desplazamiento bien coordinado. El beb retira el pie.

3 meses

2 meses

6 meses

2 meses

6 -9 meses

3 meses

los pies del beb se pone en contacto con el borde de una superficie plana.

1 mes

La desaparicin de los reflejos es un signo de la madurez en la corteza cerebral, y el cambio al control voluntario de la conducta; su ausencia o presencia durante los primeros meses de vida es una gua para evaluar el desarrollo neurolgico. El crecimiento del cerebro merece una especial atencin pues el cerebro es la base fsica de todos los procesos psquicos. (PALACIOS Y MORA, 1993) En el momento del crecimiento, las partes ms maduras del cerebro son las ms internas, es decir, las ms prximas a la conexin del cerebro con la medula Ah est el control de automatismos con los reflejos los que se han mencionado anteriormente. La maduracin que se produce al interior del cerebro, guarda estrecha relacin con la evolucin del control postural y del autocontrol motor del que hablaremos luego. Si el nio controla antes el movimiento de los brazos que los responsables que el de las piernas ello no obedece al azar, sino el hecho de que maduraron antes en el cerebro las partes encargadas del movimiento de los brazos que los responsables de las piernas. Por ejemplo: un nio de 6 meses tiene buen control del movimiento de los brazos y un control ms pobre del de sus piernas. El tamao del cerebro aumenta considerablemente el primer ao ao de vida, lo que se relaciona con el control postural y el equilibrio, ya que el cerebro juega en esto un papel clave. Aproximadamente a los 12 meses se da una maduracin importante en reas del cerebro y tienen que ver con el desarrollo del lenguaje, lo cual se relaciona con los avances que se producen en la conducta lingstica en esos meses.

A los 18 meses diversos aspectos del cerebro han madurado lo suficiente como para permitir procesos psicolgicos complejos como es la simbolizacin o el auto reconocimiento en el espejo, por ejemplo: en cuanto al crecimiento fsico moral y el desarrollo motor se dan en base a dos principios: el cfalo _ caudal y el prximo_ distal. CEFALO CAUDAL: deriva de races griegas y latinas y significa de la cabeza a la cola afirma que el desarrollo tendr lugar de la cabeza hacia las partes bajas del cuerpo. La cabeza, el cerebro y los ojos del embrin se desarrollan antes que las partes bajas. A los 2 meses la cabeza del embrin es la mitad de la longitud de su cuerpo. Los infantes aprenden a usar las partes superiores de su cuerpo antes que las posteriores; pueden ver objetos antes de controlar sus troncos y pueden usar las manos para agarrar antes de poder caminar PROXIMO DISTAL: de las races latinas cerca de lejos; plantea que el desarrollo se lleva a cabo de las partes centrales del cuerpo alas exteriores, las partes cercas de la espina dorsal se desarrollan antes que las extremidades. As la cabeza y el tronco se desarrollan antes que los brazos y piernas en el embrin y cuando nacen primero usan los antebrazos y muslos, despus los brazos, piernas y dedos. En cuanto el crecimiento y desarrollo motor, los nios crecen ms rpido durante los tres primeros aos; el crecimiento fsico temprano y su desarrollo muscular hace posible los avances motores rpido de este periodo. El primer ao de vida los nios llegan a triplicar el peso que tenan al nacer y su estatura aumenta la mitad de la que tuvieron al nacer. El nio de dos aos ha crecido cerca de quince centmetros.

 El segundo ao el rpido crecimiento disminuye gradualmente, el bebe aumenta su peso para llegar a pesar cerca de cuatro veces el peso que tenia al nacer. Su estatura aumenta cerca de quince centmetros.

La infancia, que se extiende desde el nacimiento hasta el segundo ao de vida (aproximadamente), es un periodo de cambios increbles en el que se desarrollan la capacidad cognoscitiva y la coordinacin motora del nio, as como sus capacidades sensoriales y de lenguaje En esta etapa el nio se apega a los miembros de la familia y a otras personas que lo atienden, aprenden a confiar o a desconfiar y a expresar sentimientos y emociones bsicas y desarrolla cierta independencia y sentido de s mismo. Ya en esta etapa los nios manifiestan considerables diferencias de personalidad y temperamento. El tercer ao el aumento de peso es an menor, cerca de tres kilos nicamente. Su estatura aumentara diez centmetros aproximadamente. A medida que el nio crece en tamao tambin cambia su forma; el tamao del resto del cuerpo se hace proporcional con el de la cabeza que llega a ser ms pequea en proporcin al cuerpo cuando alcanza la estatura no0rmal del adulto.

La detencin empieza a aparecer a los tres o cuatro meses: alrededor del primer ao los bebes 6 u 8 dientes y para los 2 aos y medio ya tendrn 2 piezas dentales. El control motor: la habilidad de moverse deliberada y eficazmente se desarrolla rpida y continuamente durante los tres primeros aos, a medida que los bebes empiezan a usar partes especficas de su cuerpo. El bebe comn es capaz de girar sobre s mismo a los tres

mese; puede sentarse sin apoyo a los 6 meses; pararse solo a los 11 meses y medio, y caminar cuando tiene un ao y pocos meses Alrededor de los 4 meses la mayora de los infantes puede conservar la cabeza erguida, entre el sptimo y decimo mes sus manos llegan a tener suficiente coordinacin para realizar movimientos de pinza (como recoger un frijol); a los 14 meses el bebe puede construir una torre de dos cubos, a los 33 meses puede copiar un circulo con bastante precisin. Puede pararse alrededor de los 11 meses: durante algunos meses despus de erguirse sin ayuda los bebes ensayan a caminar agarrndose de los muebles despus de cumplir el ao el bebe promedio ya camina solo. Durante el segundo ao los nios empiezan a subir y bajar escaleras de una en una, caminan, corren y salta. La mayora puede balancearse brevemente en un solo pie y algunos saltan en un pie EL NIO AL NACER DESARROLLA SUS CAPACIDADES SENSORIALES

EL SENTIDO DEL TACTO: es el ms maduro de los primeros meses; la sensibilidad al tacto y al dolor aumenta durante los primeros 5 das de vida

EL SENTIDO DEL OIDO: El bebe escucha en el vientre, al nacer puede perder audicin por el liquido amnitico como resultado del parto; sin embargo escucha y el odo interno y el medio casi alcanzan el tamao y la forma de adulto Los recin nacidos voltean la cabeza hacia los sentidos

EL SENTIDO DEL OLFATO: desde, pequeos pueden hacer discriminaciones entre olores distintos a los seis das hule el pecho de la madre. EL SENTIDO DEL GUSTO: los recin nacidos pueden discriminar entre diferentes sabores, rechazan la comida de mal sabor y prefieren los lquidos dulces

La adquisicin del lenguaje se logra de los primeros meses de vida. El lenguaje capacidad exclusivamente humana, empieza adquirirle neonato inicia la comunicacin desde los primeros meses de vida adems de los sonidos tpicos de llanto (sonidos que se van diferenciando paulatinamente) las vocalizaciones esta presentes en el bebe prcticamente desde el primer mes de vida. A partir del mes y medio puede aparecer cualquier fonema. A partir de los 6 meses los nios empiezan a ponerse una atraccin creciente a los sonidos que se hablan a su alrededor, sonidos que ya ya que son imitados de manera imperfecta, fase que se le denomino laleo El lenguaje del nio, es cada vez un reflejo del lenguaje que se habla en su entorno; a los meses pasa a una fase ecolalica, la que se requiere a las emisiones vertebrales del nio que van dando cabida a los sonidos de la lengua que pronto empezar hablar, sonidos que en gran parte pronuncian bien sonidos que en gran parte ya imita correctamente La alimentacin en los nios se da a travs de la leche materna que en una fuente completa de nutrientes para los infantes recin nacidos; los bebes que se alimentan con el pecho materno adquieren diversos grados de proteccin contra enfermedades tales como una diarrea e infecciones respiratorias incluyendo la neumona y la bronquitis, adems previene de reacciones alrgicas tambin succionar el seno es para los dientes y las mas mandbulas, debido a que los bebes tienen que nacerle ms duro que en

bibern no todo lo nios tienen la experiencia de ser alimentados con leche materna debido a diversos factores, entre ellos por que las madres trabajan Por ello una alternativa que da resultados es el uso del bibern, con el cual los bebes tambin pueden crecer sanos y saludables, solo que puede producirse la mala formacin de la, boca. Lo que importa es la calidad de la relacin de la madre con el bebe, ya que la alimentacin no solo es un acto fsico sino tambin es un acto emocional. 3.2. NIEZ TEMPRANA (DE 3 A LOS 6 AOS) Durante este periodo los nios no dejan de aumentar su talla y su peso, aunque la velocidad del crecimiento es ms lenta de lo que haba sido en la infancia. El cerebro tambin contina su desarrollo, con lo que se est en condiciones de realizar actividades sensoriales y motoras mucho ms rpidas y precisas. Como consecuencias de los progresos madurativos que surgen en el cerebro se le da un importante avance del control sobre el propio cuerpo, siguiendo los principios cfalo _ caudal y prximo _ distal; se va alcanzar poco a poco mayor control sobre el eje corporal y haciendo al manejo fino de los msculos que controla el movimiento de la mueca y de los dedos (principio prximo _ distal). La lateralizacin se produce entre los tres y seis aos. Estos referencias laterales pueden ser homogneas (y el nio es diestro o zurdo de ojo, de brazo y de pierna) o cruzadas (y el nio es por ejemplo: zurdo de ojo y diestro de brazo y pierna.) podemos afirmar que somos diestros o zurdos porque nacemos con un cerebro que nos hace ser de una u otra manera una verdadera construccin del yo corporal no se da hasta los 5 aos aproximadamente (MORA Y PALACIOS, 1993). El esquema corporal: el esquema corporal se refiere a la representacin que tenemos de nuestro cuerpo, de los diferentes segmentos corporales, de las posibilidades, de movimiento y accin, as como de sus diversas limitaciones (BALLESTEROS. 19982).

Esa compleja representacin se va construyendo lentamente como consecuencias de las experiencias que realizamos con nuestro cuerpo y de las vivencias que tenemos. Se va desarrollando la independencia de los segmentos corporales, aun este proceso de segmentacin e independencia no se lograra del todo hasta los 7 o 8 aos. El lenguaje: en este periodo se hace ms adulto. Los nios mayores de 3 aos usan plurales, tiempo pasado y saben de la diferencia entre yo. Tu y nosotros. Entre los 4 y 5 aos, las oraciones de los nios tienen un promedio de 4 a 5 palabras; pueden manejar proposiciones como sobre, encima, en, debajo y detrs, usan ms verbos y sustantivos. Entre ellos 5 y 6 aos, empiezan a construir oraciones de 6 a 8 palabras, pueden definir palabras simples y saben algunos antnimos, usan ms conjugaciones, preposiciones y artculos. En la niez temprana el desarrollo del nio no puede ser considerado, en su mayor parte como fruto de la maduracin. Hay que tomar en cuenta un factor muy importante: la adquisicin de hbitos mediante los cuales el nio establece mecanismos para relacionarse con el medio ambiente. Por ejemplo: controla los esfnteres (los msculos que cierren los orificios del ano y la vejiga), aprende a lavarse las manos y, a saludar. Entre los 3 y 6 aos el nio adquiere un desarrollo armnico de su capacidad motriz, lo que le permite autonoma e independencia. CARACTERSTICAS DEL NIO DE 3 AOS Un yo definido Sabe distinguir lo que le gusta y tiene una nocin del grupo familiar y del (nosotros) por lo general se chupa el dedo al irse dormir lo que demuestra su necesidad de mayor afecto y su seguridad.

Realiza todo en ritual para irse a dormir. Tiene un lento despertar y duerme mucho. Es absorbente en lo afectivo. La gusta los juegos con risas. Su pensamiento le permite establecer conversaciones consigo mismo y le agrada or un cuento repetidas veces. Conoce las diferencias sexuales por oposicin al suyo y quiere tocar los senos de la madre. Presenta tendencia a postergar la deposicin; pero pide aceptar ayuda. En cuanto a los hbitos de orinar esta ya bien adiestrado durante el da. Se desviste rpido pero se viste solo parcialmente. Copia crculos y tiene nocin de tiempo en el pasado presente y futuro aunque no con exactitud. Anda corre y mantiene el equilibrio al saltar.

Caractersticas del nio a los 4 aos Es muy activo, sabe llevar ritmo. Conoce la hora tiempo nocin de los meses. Sabe coordinar sus manos en asuntos, como cortar con tijeras, hacer cuadrados dibujar cosas. Se viste y desviste con poca ayuda, sabe abrocharse y hace diferencia entre adelante y atrs. Le gusta tener un mueco en la cama para dormir. Se cansa de estar sentado a la mesa por largo rato para comer. Tiene hbitos regulares par ir a orinar tanto de dia como de noche. Presenta curiosidad por la defecacin de los dems aunque muestra privacidad por la propia. Se preocupa por su ombligo, es exhibicionista y se da toques genitales. Sabe hacer exageraciones, conversa con amigos imaginarios pregunta frecuentemente (Por qu?).

Es egosta y rudo con los hermanos menores, orgulloso de sus cosas, suele insultar y amenazar. A veces tartamudea, y le dan rabietas Hace divisin. Caractersticas de los nios de 5 aos comienza su socializacin en el jardn de infantes o knder. en casa demuestra gran solicitud hacia el progenitor de sexo opuesto. es servicial y le gusta hablar. al mismo tiempo hace muecas, parpadeos. ruidos de garganta, etc. ya tiene un juego estable, corta y pega, juega con arcilla, enhebra hilos. Ya se viste solo completamente. Dibuja antes de acostarse y a veces tiene pesadillas. Acepta modales al comer, ingiere despacio limpia el plato. Accidentalmente se orina en la cama. Conoce bien la diferencia sexual y ha superado el exhibicionismo. Tiene nocin parcial de mama se interesa por el calendario y el reloj. Conversa con amigos imaginarios y se inventa juegos

Caractersticas del nio a los 6 aos Cambios corporales: Empiezan a desaparecer los dientes de leche, aparecen los primeros molares permanentes. Adems hay cambios qumicos en el cuerpo de los nios que reflejan un aumento de la susceptibilidad a las enfermedades infecciosas y un cambio de carcter.

A veces se le inflaman los odos, surgen dificultades en su nariz y garganta, y pueden afectarse los mecanismos de la visin.

Cambios psicolgicos: Surge en el nio nuevas inclinaciones impulsos y sentimientos como consecuencia de una flamante etapa en el desarrollo del sistema nervioso. Como esto significa un paso ms a hacia la madurez, resulta necesario adoptar una visin constructiva y optimista de las dificultades por las que atraviesan los nios de esa edad.

En conclusin: a los 6 aos no parecen ser tan sanos ni tan fuertes como a los 5. Los padres y maestros sabios procuran comprender y ayudar al nio que pasa por esos momentos difciles.