PLANIFICACION CLASE A CLASE LMS CURS O NM3 SUBSECT OR Matemti ca PROF.

lvarez Silva UNIDA D 1 LAS FUNCIONES CUADRTICA Y RAZ CUADRADA

APRENDIZAJES ESPERADOS Conocen y utilizan procedimientos de clculo algebraico con expresiones en las que intervienen propiedades de las potencias, races cuadradas y cbicas. OBJETIVO TRANSVERSAL Desarrollar actitudes de rigor, perseverancia y anlisis de sus procedimientos, as como flexibilidad, originalidad y asuncin del riesgo y las capacidades de aceptar y recibir crticas. CLAS E 1 OBJETIVO CONTENID OS Potencias ACTIVIDADES I: Se pregunta Qu entienden por potencias? D: Se repasan propiedades de potencias, a travs de ejercicios. C: se aclaran dudas EVALUACIO N FORMATIVA A travs de la revisin y correccin de ejercicios en cuaderno y pizarra. FORMATIVA A travs de la revisin y correccin de gua de ejercicios en cuaderno y pizarra. FORMATIVA Mediante la observacin directa.

Aplicar las propieda des de las potencias para la resoluci n de ejercicios Propiedade . s de las potencias.

I: se recuerda clase anterior, y se entrega objetivo de clase D: alumnos resuelven gua de ejercicios aplicando propiedades de las potencias entregada por profesor. C: al azar se escoge estudiantes, corrigen ejercicios en pizarra. I: realizan QUIZ N1. se entrega objetivo de la clase 1UNIDAD En conjunto con el profesor logrando como producto la resolucin de ejercicios aritmticos en diversas situaciones de races cuadradas; se hace extensivo a las races cbicas en un mbito solamente numrico., en su rol de facilitador, los alumnos reconstruyen sus

Conocer Concepto la raz de raz cuadrada cuadrada como solucin de ecuacion es.

conocimientos bsicos del operador matemtico raz, D: se define el concepto de raz cuadrada como solucin de ecuaciones del tipo x2=a; a >=0. Se define concepto de raz positiva o aritmtica y de raz negativa. Se introduce smbolo radical (raz) identificando ndice y cantidad subradical. C: se aclaran dudas y junto con el profesor alumnos realizan una puesta en comn. Calcular Definicin I: Se recuerda clase anterior, races de raz donde alumnos guiados por el cuadrada ensima. profesor sintetizan lo visto. s, D: se calculan races de distinto cbicas y ndice justificando resultados ensimas mediante definicin de raz . ensima. C: se recapitula clase Aproxima r races cuadrada s con una o ms cifras decimale s. I: Se recuerda clase anterior a travs de pregunta a estudiante al azar. Se entrega objetivo de la clase de hoy. D: estiman y comparan races cuadradas. Realizan ejercicios prcticos. C: Se recapitula clase para ver logro de objetivo de la clase y se aclaran dudas. Calcular Raz de un I: se recuerda clase anterior, a producto producto y travs de ejercicio. s y de un D: Desarrollo de ejercicios de cocientes cociente. aplicacin de las propiedades de races de multiplicacin y divisin de cuadrada las races de igual ndice. s y C: Se aclaran dudas y se cbicas. pregunta cul fue el objetivo de hoy. Aplicar la Raz propieda raz des de la races en la resoluci n de de I: Se recuerda el objetivo de la clase anterior. D: Desarrollo de ejercicios de aplicacin de las propiedades de las races. C: Se recapitula lo aprendido Aproximar el valor de races inexactas.

FORMATIVA A travs de la revisin y correccin de ejercicios en cuaderno y pizarra. FORMATIVA A travs de la revisin y correccin de gua de ejercicios en cuaderno y pizarra. FORMATIVA Mediante observacin directa del trabajo de los alumnos en la gua.

FORMATIVA A travs de la revisin y correccin de gua de ejercicios.

ejercicios .

La raz como potencia de exponente fraccionari o.

I: se recuerda clase anterior sobre propiedades. D: se desarrollan ejercicios de operatoria con races haciendo uso de las propiedades de potencias. C:

Propiedade I: Instrucciones de prueba s de D: Se desarrollan ejercicios de races. operatoria con races haciendo uso de las propiedades de potencias. C: Recepcin de pruebas.

10

I: se entregan resultado de prueba. D: alumnos realizan correccin de la prueba en cuaderno. C: se aclaran dudas. Racionali zar fraccione s con una raz en el denomin ador Racionaliza cin del denominad or de fracciones que incluyen races cuadradas o ndices superiores, as como binomios. I: Introduccin al concepto de racionalizacin entregando el objetivo de la clase. D: se ven tcnicas de racionalizacin: 1 DENOMINADOR IRRACIONAL MONOMIO: a/raz2(b) y a/razN(b), se dan ejemplos y luego realizan ejercicios. C: se aclaran dudas en pizarra. Prxima clase QUIZ N I: se recuerda clase anterior y su objetivo respectivo, recordando a travs de algunos ejercicios. D: Tcnicas de racionalizacin: 2 DENOMINADOR IRRACIONAL BINOMIAL. Se dan ejemplos y ejercicios de los tipos de racionalizacin vistos. C: alumnos responden preguntas del profesor, se aclaran dudas. Prox. Clase QUIZ N

11

FORMATIVA Mediante observacin directa del trabajo de los alumnos en la gua de ejercicios. SUMATIVA Mediante prueba que incluye ejercicios de clculo y aplicacin de las propiedade s de las races. FORMATIVA Mediante observacin directa y correccin de la prueba. FORMATIVA A travs de la revisin y correccin de gua de ejercicios en cuaderno y pizarra. FORMATIVA A travs de la revisin y correccin de gua de ejercicios en cuaderno y pizarra.

12

Racionali zar fraccione s con suma o resta de races de igual ndice en el denomin ador.

13

14

Racionali zar fraccione s con una raz y con suma o resta de races en el denomin ador. Racionali zar segn correspo nda.

Estimar y comparar fracciones que tengan races en el denominad or. Racionaliza cin del denominad or de fracciones que incluyen races cuadradas o ndices superiores, as como binomios.

I: se realiza resumen de las tcnicas de racionalizacin, donde alumnos van indicando a profesor el desarrollo respectivo. Se entrega objetivo de la clase de hoy. D: alumnos resuelven gua de ejercicios: racionalizacin. C: se aclaran dudas en pizarra. I: se entregan instrucciones de prueba escrita. D: alumnos resuelven prueba. C: se recepcionan pruebas.

FORMATIVA A travs de la revisin y correccin de gua de ejercicios en cuaderno y pizarra.

15

SUMATIVA Mediante prueba que incluye ejercicios de clculo y aplicacin de las tcnicas de racionalizac in. I: se entregan resultados de FORMATIVA pruebas. Mediante D: alumnos realizan la observacin correccin de la prueba directa y C: Se aclaran dudas. correccin de la prueba.

APRENDIZAJES ESPERADOS Plantean y resuelven problemas que involucran ecuaciones de segundo grado; explicitan sus procedimientos de solucin y analizan la existencia y pertinencia de las soluciones obtenidas.

CLAS E 16

CONTENIDO ACTIVIDADES S Reconocer Concepto de I: se entrega el objetivo de una ecuacin la clase y a travs de ppt, ecuacin cuadrtica. se explica Qu son, cmo cuadrtica y se resuelven y para qu la sirven? diferenciar con una Ecuaciones D: se plantean problemas ecuacin cuadrticas de la vida cotidiana, que a lineal. incompletas. travs de estos se darn cuenta para qu sirven las Reconocer ec. cuadrticas. Se una formaliza el concepto de ecuacin E.C. y se plantear el

OBJETIVO

EVALUACIO N FORMATIVA A travs de la revisin y correccin de gua de ejercicios en cuaderno y pizarra.

cuadrtica incompleta.

anlisis de esta, desde el ms sencillo hasta el ms complejo. Resuelven ecuaciones cuadrticas incompletas de la forma ax2 + c = 0, con a0 y las resuelven usando el mtodo explicado.

17

C: se aclaran dudas, y recapitulacin de la clase. Reconocer y Ecuaciones I: se recuerda clase resolver cuadrticas anterior, dando algunos una de la forma ejemplos en pizarra y, ecuacin ax2+bx=0. alumnos indican su cuadrtica resolucin. incompleta. D: se muestra el caso en que c=0 en la ecuacin general, y pregunta de qu manera lo pueden resolver. Una propuesta es factorizar por x, obtenindose asi el producto de dos factores lineales distintos igual a cero, por ende, cada factor lineal es igual a 0, obteniendo dos ecuaciones lineales de fcil resolucin. Alumnos se darn cuenta a travs de una similitud de ejercicios que una de las soluciones es siempre 0 y que las soluciones obtenidas sern reales y distintas. C: se recapitula clase, alumnos deben traer para prxima clase 3 ejercicios de ecuaciones cuadrticas.

FORMATIVA A travs de la revisin y correccin de gua de ejercicios en cuaderno y pizarra.

18

Reconocer y resolver ecuaciones cuadrticas completas factorizable s.

Ecuaciones cuadrticas completas factorizables .

I: a travs de ejercicios de tarea de alumnos se sintetiza lo aprendido clase anterior. D: se explica a alumnos que ah casos de ecuaciones cuadrticas de fcil resolucin (que ha primera vista el tro ordenado sugiere una

FORMATIVA A travs de la revisin y correccin de gua de ejercicios en cuaderno y pizarra.

19

Conocer y reconocer la frmula general para la resolucin de ecuaciones cuadrticas. Resolver ecuaciones cuadrticas mediante la frmula general.

Ecuaciones cuadrticas completas (frmula general)

dicha descomposicin), como lo es este, factorizacin en dos binomios con trmino comn o como cuadrado de binomio y as transformar la ecuacin cuadrtica en el producto de dos factores lineales. Alumnos factorizan segn corresponde cada ecuacin cuadrtica. C: Se sintetiza los mtodos de resolucin de una ecuacin cuadrtica. I: a travs de ejercicio propuesto en pizarra recuerdan mtodo de factorizacin para la resolucin de una ecuacin cuadrtica. D: Alumnos conocen la formula general de la ecuacin cuadrtica x={ -b ras2(b2 4ac)} : 2a Resuelven ejercicios donde encuentran soluciones de la ecuacin mediante este mtodo. C: Se aclaran dudas y se explica que este se puede utilizar para cualquier ecuacin cuadrtica.

FORMATIVA A travs de la revisin y correccin de gua de ejercicios en cuaderno y pizarra.

20

Plantear y/o resolver problemas que involucran ecuaciones de segundo grado.

I: Recuerdan frmula general de la ecuacin cuadrtica, resolviendo Anlisis de una ecuacin. las D: Alumnos resuelven gua soluciones prctica en grupo. de la Profesor realiza un cuadro ecuacin de anlisis de la existencia cuadrtica. y pertinencia de las Analizar la soluciones obtenidas : existencia y races reales distintas, pertinencia races reales iguales o de las races complejas. soluciones obtenidas. C: Se recapitula clase y se aclaran dudas.

Ecuaciones cuadrticas.

FORMATIVA A travs de la revisin y correccin de ejercicios en cuaderno y pizarra.

21

Resolver ecuaciones cuadrticas.

Ecuaciones cuadrticas.

I: Se aclaran dudas con respecto a algunos ejercicios de gua. D: Alumnos terminan gua de ejercicios C: Se realiza resumen, prox clase prueba.

22

Analizar la Ecuaciones pertinencia cuadrticas de las soluciones de las ecuaciones cuadrticas y resolver aquellas que tengan solucin en Reales.

I: Se entregan instrucciones de prueba D: Alumnos desarrollan prueba escrita C: Recepcin de pruebas.

23

I: se aclaran dudas que tuvieron en prueba. D: realizan correccin de prueba en cuaderno. C: se revisa correccin de prueba y alumnos al azar realizan algunos de ellos en pizarra.

FORMATIVA A travs de la revisin y correccin de ejercicios en cuaderno y pizarra. SUMATIVA A travs de ejercicios que incluyen la resolucin de ecuaciones de segundo grado, consideran do formas general y particular. FORMATIVA Mediante observacin directa y correccin de la prueba.

APRENDIZAJES ESPERADOS Analizan la funcin cuadrtica y la funcin raz cuadrada en el marco de la modelacin de algunos fenmenos sencillos, con las correspondientes restricciones en los valores de la variable; reconocen limitaciones en estos modelos y su capacidad de prediccin. Conocen la parbola como un lugar geomtrico, reconocen su grfica e identifican aqullas que corresponden a una funcin cuadrtica; identifican algunas de sus propiedades y aplicaciones en diversos mbitos de la tecnologa.

CLAS E 24

CONTENIDO S Reconocer Funcin la funcin cuadrtica cuadrtica.

OBJETIVO

ACTIVIDADES I: se presenta la forma cuadrtica de la funcin cuadrtica, dando as ejemplos de la vida diaria de esta, presentados en ppt. Y se analizan en conjunto a

EVALUACIO N FORMATIVA A travs de la observacin del trabajo de los alumnos en

25

Analizar la funcin cuadrtica segn sus principales caracterstic as.

Anlisis de la funcin cuadrtica -Concavidad -Puntos de corte o interseccin de la parbola con el eje y.

alumnos Qu forma comn se puede apreciar en todas las imgenes vistas? D: Luego se entrega la notacin matemtica a los estudiantes. F(x)= ax2+bx+c , a,b,c R, a0. Dando el nombre a la grfica Parbola. Se utiliza proyector para algunas graficas y dirigir el trabajo de los estudiantes. Estudiantes utilizan el programa de grafico para realizar las graficas y anlisis de distintas parbolas. C: se recapitula clase de forma dirigida por profesor que elige alumno al azar para graficar en proyector. I: Profesor presenta en ppt, grafica de parbola, indicando sus caractersticas: Eje de simetra, punto de corte en el eje y (y x) vrtice (mnimo o mximo) y cncava (hacia arriba y hacia abajo). D: alumnos a travs del programa grafican algunas funciones, concluyendo una primera caracterstica con respecto a la Concavidad, que depende del coeficiente a, la apertura de las ramas de la parbola. (Mientras mayor sea el valor absoluto de a, la apertura de las ramas ser menor, y mientras menor sea el valor absoluto de a, la apertura de las ramas ser mayor). Luego encuentran pto de interseccin con el eje y, pues la recta x=0 es el eje y. pues representa la parbola, y obtendrn y=c, pues la interseccin que

la aplicacin de software de manejo algebraico y grfico.

FORMATIVA A travs de la observacin del trabajo de los alumnos en la aplicacin de software de manejo algebraico y grfico.

26

Anlisis de la funcin cuadrtica -Puntos de corte o interseccin de la parbola con el eje x. -Eje de simetra -Vrtice

intersecta al eje y en un solo punto, cuyas coordenadas son (0,c). Alumnos encuentran caractersticas en algunas ecuaciones. C: se recapitula lo aprendido. I: A travs de ejercicio, alumnos recuerdan cual fue el objetivo de la clase anterior. D: alumnos encuentran las races de la ecuacin cuadrtica dada por profesor, y luego los puntos (x1,0) y (x2,0) son los ptos. De la parbola que intersectan al eje x. Luego se entrega frmula del eje de simetra y vrtices donde alumnos calculan y graficas. C: Se aclaran dudas y se realiza sntesis de las caractersticas.

FORMATIVA A travs de la revisin y correccin de ejercicios en cuaderno y pizarra.

27

28

APRENDIZAJES ESPERADOS

CLAS E

OBJETIVO

CONTENIDO S

ACTIVIDADES

EVALUACIO N