ELEMENTOS DE ORGANIZACIN CURRICULAR.

Asignatura Currculum Sandra Geisse Venegas PIP II USS 2009

MARCO CURRICULAR Objetivos

Objetivos Fundamentales verticales Objetivos Fundamentales Transversales Matrz Curricular Bsica

Fundamentales Contenidos
Mnimos Obligatorios
Sectores y Subsectore s Ciclos y sub ciclos

Niveles Educac.

OF.- C.M. Ponderacin subsector

OBJETIVOS FUNDAMENTALES (OF) Y CONTENIDOS MNIMOS (CMO.) 1.-Requerimientos que atiende: Adecuacin a Objetivos y requisitos de egreso de la E. Bsica, sealados en la LOCE. Propsitos de la polticas educacionales de Estado y comisin de Modernizacin de la Educ.: mejorar calidad, asegurar equidad,comprometer participacin. Asumir desafos de modernizacin: en lo econmico, social y cultural.

2.-Introducir principio de Autonoma curricular: Para mejorar calidad de la enseanza.

Procedimientos de elaboracin de P.y P. de estudio.

Respetando elementos comunes de cultura nacional y la pluralidad de vida de nuestra sociedad.. Otorgar a E.E. impartir enseanza ms significativa para el estudiante en lo personal y de mayor relevancia y pertinencia social y cultural. 3.- Of y CMO que permitan integracin plena del pas a la modernidad.( perfiles de alumnos)

4.-La actualizacin curricular de OF y CMO. Prioriza los propsitos simultneos de toda enseanza:
Desarrollo personal pleno de cada chileno,

potenciando: libertad; capacidades de creatividad, iniciativa y crtica.

Al desarrollo equitativo, sustentable y eficiente del

pas.

Ambos propsitos no son excluyentes sino

convergentes.

DESARROLLO INTEGRAL Y LIBRE DE LA PERSONA, EN UN CONTEXTO ECONMICO SOCIAL QUE POTENCIE LA LIBERTAD, CREATIVIDAD, INICIATIVA Y CRTICA.

ORGANIZACIN DE LA MATRZ CURRICULAR BSICA.

OFV-CMO = Se ordenan en formato tcnico llamado
1.-MATRIZ CURRICULAR BSICA (MCB. Instrumento diseado para regular libertad que por ley cada EE. Tiene para decidir su propio Plan y programas de estudio. Tambin sirve para que el Mineduc elabore P y P.; y los ponga a disposicin de EE. .

Establece puntos de articulacin entre los saberes y tipos de Aprendizajes a lograr a travs de los cursos.
Componentes estructurales de la MCB: Sectores y Subsectores, ciclos y subciclos de aprendizaje, Niveles educacionales, Objetivos fundamentales, Contenidos Mnimos y Ponderacin de los subsectores.

2.- SECTORES DE APRENDIZAJE.

Categoras de agrupacin homognea de los tipos de saber y experiencias que deben cultivar nios y jvenes, para desarrollar dimensiones de su personalidad , al cursar y egresar despus de 8 aos de enseanza Bsica. Sectores en Educacin Bsica (8): Lenguaje y Comunicacin, Educ. Matemtica, Ciencia, Tecnologa, Artes. Educacin Fsica, Orientacin y Religin.

3.-

SECTORES

SUBSECTORES
Lenguaje y Comunicacin. Idioma Extranjero. Educacin Matemtica. Comprensin del Medio Natural, Social y Cultural. Estudio y Comprensin Nat. Estudio y Comprensin Soc. Educacin Tecnolgica. Educacin Artstica. Educacin Fsica. Orientacin. Religin

Lenguaje y Comunicacin.
Matemticas. Ciencia.

Tecnologa.
Artes. Educacin Fsica. Orientacin. Religin.

4.- CICLOS Y SUBCICLOS DE APRENDIZAJE. Ciclo. Forma de ordenar temporalmente el proceso escolar , en tramos mayores a un ao . Cada uno secuencia y ordena diversos aprendizajes que los alumnos deben alcanzar en un periodo de desarrollo evolutivo personal. - En Educ Bsica =1 Ciclo : 1 a 4 Ao Bsico . 2 Ciclo: 5 a 8 Ao Bsico. -Cada ciclo se subdivide en 2 Subciclos de 2 aos .

5.- NIVELES EDUCACIONALES . Tramos cronolgicos , que por razones tcnicas y administrativas divide el proceso escolar dentro de los ciclos y subciclos. Segn grupos de edades .

NIVEL CURSO 1.- 1 Y 2 Bsico.

2.3 y 4 Bsico.

Edad mayora alms. 8 aos

10 aos

Abrevia. NB!
NB2

3.4.-

5 Bsico.
6 Bsico.

11 aos
12 aos

NB3
NB4

5.6.-

7 Bsico.
8 Bsico.

13 aos
14 aos

NB5
NB6

6.-OBJETIVOS FUNDAMENTALES ( OF). Requerimientos del saber y/o experiencias que deben ser logradas bajo la forma de competencias en un determinado nivel educativo. 7.- CONTENIDOS MNIMOS OBLIGATORIOS.(CMO). Temas o materias de enseanza y actividades ( saber hacer), que deben ser internalizadas por los alumnos. 8.-PONDERACIN DE LOS SUBSECTORES DE APRENDIZAJE.

Nmero mnimo de horas semanales que se debe destinar a cada subsector para alcanzar OF y CMO. 30 Hrs. semanales sin JECD - 38 Hrs. semanales con JECD

9.- TIEMPO DE LIBRE DISPOSICIN DE LA MCB. Libertad en carga horaria para que EE destine tiempo complementario a : Ampliar horas de un subsector, mayor ponderacin, OFT., actividades para-acadmicas, incorporar nuevos subsector, actividades relevantes de la comunidad o regin. 10 . FLEXIBILIDAD DE MATRIZ CURRICULAR BSICA. 1 Establece para cada nivel, nmero mnimo de subsectores . Pudiendo la esc. Desagregarlo, talleres. 2 Pone a disposicin de E.E una cantidad de horas para distribuir, de acuerdo a intereses y PEI:.