Nombre 1..

PLATN

Libros o escritos sobre educacin

TEETETO REPBLICA 25 DILOGOS,

Cmo se da el conocimiento
BUSCA TRACENDENCIA DEL SER HUMANO BASADA EN LA ARMONIA Y EQUILIBRIO EDUCACION MORAL

Tipo de Escuela Tradicional No tradicional

TRADICIONAL

Papel del maestro

DIALECTICA DEBATE DISCUSIN ARGUMENTACION (AXIOLOGICO) MEDIADOR

Valores
JUSTICIA PRUDENCIA

Concepto de hombre que se pretende

CAPACITAR GUARDIANES PARA EL ESTADO

Concepto de sociedad que se pretende

UN ESTADO IDEAL PRUDENCIA , VALOR TEMPERANCIA Y JUSTICIA

2.

ARISTTELES

LIBRO II LIBRO X LIBRO VIII TICA NICOMAQUEA LA POLTICA

TRADICIONAL

LA MORAL

3.

ROUSSEAU

4.

KANT

EMILIO NUEVA ELOSA DISCURSO SOBRE LAS CIENCIAS Y LAS ARTES DISCURSO SOBRE EL ORIGEN DE LA DESIGUALDAD DE LOS HOMBRES EL ARTICULO PARA LA ENCICLOPEDIA, ECONOMA POLTICA EL CONTRATO SOCIAL JULIA O LA NUEVA CONSIDERACIONES SOBRE EL GOBIERNO DE POLONIA CONFESIONES LA FE DE KANT

CON UN ENFOQUE PRACTICO Y DE SENTIDO COMN

NO TRADICIONAL

DICE QUE NO HAY MEJOR MAESTRO QUE LOS PADRES

BONDAD LIBERTAD

PRODUCIR HOMBRES QUE TENGAN TIEMPO, INCLINACIN Y CAPACIDAD DE ENTREGARSE A LA VIDA DE LA RAZN Y DE LA CONTEMPLACIN. EL HOMBRE ES NATURALMENTE HOMBRE

ETICA Y MORAL

PRESERVAR LA BONDAD NATURAL

HABA QUE INSTRUIRLO PLANTEARLE EL CONOCIMIENTO PARA EL NIO PARA LUEGO DESARROLLAR Y/O

TRADICIONAL

HABILIDAD PRUDENCIA MORALIDAD SIMPATA Y COMPASIN

LA FORMACIN DE HOMBRES Y MUJERES CAPACES DE GUIAR SU VIDA POR EL IMPERATIVO

LOGRAR UN PAPEL PRODUCTIVO

5.

JHON DEWEY

THE SCHOOL AND SOCIETY, CHICAGO UNIVERSITY PRESS THE CHILD AND THE CURRICULUM HOW WE THINK DEMOCRACY AND EDUCATION EXPERIENCE AND EDUCATION, KAPPA DELTA PI LECTURES, LAFAYETTE POEMA PEDAGGICO MARCHA DEL AO 30 HONOR Y BANDERA EN LAS TORRES FILOSOFA DE LA EDUCACIN AMBIGEDADES DE LA EDUCACIN LIBERAL Y PROBLEMAS DE SU CONTENIDO

6.

A.S. MAKARENKO

7.

R. S. PETERS

GUIARLE DICHO CONOCIMIENTO LA ESCUELA DEBA CONVERTIR EN UN LABORATORIO SOCIAL DONDE LOS NIOS APRENDIERAN A SOMETER LA TRADICIN RECIBIDA A PRUEBAS PRAGMTICAS DE LA VERDAD; EL CONOCIMIENTO ACUMULADO POR LA SOCIEDAD DEBERA VERSE OPERAR DE MANERA PALPABLE. LA COLECTIVIDAD EL TRABAJO SOCIALMENTE COLECTIVO Y LA AUTORIDAD CARISMTICA DEL EDUCADOR DIALOGO

CATEGRICO NO TRADICIONALISTA EL MAESTRO DEBE ANIMAR AL ALUMNO A BUSCAR, INQUIRIR, EXPLORAR Y SUMERGIRSE EN EL AMBIENTE Y APRENDER DE LA EXPERIENCIA. LA MORALIDAD SE APRENDE DENTRO DE UN CONTEXTO SOCIAL OBSERVANDO LAS REGLAS CORRESPONDIENTES Y ESAS REGLAS EN SU TEORA EMERGEN DE UNA EXPERIENCIA CONJUNTA Y COMPARTIDA. UN INDIVIDUO QUE MANTENGA SU PROPIA CONTINUIDAD, APRENDIENDO LAS TCNICAS DE SUPERVIVENCIA Y DE DESARROLLO A PARTIR DE LA EXPERIENCIA ACUMULADA POR SU GRUPO. LA EXPERIENCIA COLECTIVA DE UNA SOCIEDAD DEMOCRTICA DEBA VERSE COMO UNA FUENTE PARA RESOLVER PROBLEMAS FUTUROS.

NO TRADICIONAL

DURO Y EXIGENTE

EQUIDAD

UN HOMBRE ORGULLOSO DE SU PATRIA

UNA SOCIEDAD QUE VELE POR TODOS

TRADICIONALISTA CONSERVA EL ASPECTO DE QUE LOS ALUMNOS DEBEN APRENDER MATERIAS BSICAS

ENSEAR LO BSICO Y DESPERTAR LA CURIOSIDAD DE APRENDER DE LOS ALUMNOS

RESPETO Y RESPONSABILIDAD

8.

SKINNER

9.

NEIL

CIENCIA Y CONDUCTA HUMANA ANLISIS EXPERIMENTAL DE LA CONDUCTA METODOLOGA DE LA ENSEANZA DIARIO DE UN PROFESOR RURAL.

CONDUCTIVISMO RESPONDIENTE Y OPERANTE

NO TRADICIONAL

EDUCACIN DE LIBERTAD Y JUEGO.

TRADICIONAL.

OLVIDARSE DE LAS ASIGNATURAS

LIBERTAS, AUTOGESTIN.

TENER RESPONSABILIDAD Y LAS OPORTUNIDADES DE PONER EN PRACTICA, ESOS VALORES Y CONOCIMIENTO PARA TENER UN MUNDO MEJOR CON TRABAJO DE CADA INDIVIDUO SE CENTR EN EL ANLISIS DE LA CONDUCTA, MISMA QUE OPERA EN RELACIN CON SU MEDIO AMBIENTE INTEGRIDAD Y EMOCIONAL Y

LAS PERSONAS CONSIENTES DE LAS DECISIONES DE CADA INDIVIDUO TOME UNO Y AFECTE LOS DEMS

DISEAR UN MUNDO EN EL QUE LA GENTE FUERA FELIZ, MEDIANTE LA COLABORACIN Y LA DISTRIBUCIN ADECUADA DEL TRABAJO; VIVIR UNA VIDA PLENA, EQUILIBRADA Y FELIZ

10. IVN ILICH

UN MAESTRO DESPEDIDO. UN MAESTRO QUE DUDA. UN MAESTRO EN EL EXTRANJERO. EL NIO PROBLEMA. PADRES PROBLEMA. ES ESCOCIA UN PAS INSTRUIDO? ESA HORRIBLE ESCUELA. MAESTROS PROBLEMA. CORAZONES, NO SLO CABEZAS EN LA ESCUELA. LA FAMILIA PROBLEMA EL NIO EN LIBERTAD. SUMMERHILL: LA LIBERTAD, NO LA ANARQUA. LOS DERECHOS DE LOS NIOS LA SOCIEDAD DES ESCOLARIZADA CONVERSANDO CON ILLICH

ESCOLARES Y CONCENTRARSE EN LA PSICOLOGA DEL NIO. SER FACILITADOR DE FORMAS Y MEDIOS DE CREACIN QUE LOS NIOS SOLICITEN, AS COMO ENSEAR LAS MATERIAS QUE LOS MISMOS NIOS PIDAN. NO ADOCTRINAR AL NIO CON VALORES Y PRINCIPIOS MORALES.

CRECIMIENTO PERSONAL.

TRANSFORMAR EL SISTEMA ESCOLAR EDUCATIVO

NO TRADICIONAL

EL DISTRIBUIDORPROFESOR ENTREGA EL PRODUCTO TERMINADO AL ALUMNOCONSUMIDOR, CUYAS REACCIONES SON CUIDADOSAMENTE ESTUDIADAS Y TABULADAS A FIN DE PROPORCIONAR DATOS PARA LAS INVESTIGACIONES QUE SERVIRN AL MODELO SIGUIENTE QUE PODR SER DESGRADUADO, CONCEBIDO PARA

MOLDEAR LA VISIN DE LA REALIDAD EN EL HOMBRE.

VOCACIN DE SERVICIOS A LA SOCIEDAD

EL ALUMNADO, CON AYUDAS VISUALES O CENTRADO EN TEMAS.

FILOSOFA DE LA EDUCACIN CUADRO COMPARATIVO Nombre de los integrantes: