MAESTRA EN GERENCIA

LIDERAZGO EDUCACIONAL
Mdulo: Tecnologa Educativa para la Gestin Alumno: Freire Quintero Charcopa Docente: MSc Franklin Javier Miranda Realpe Centro Universitario: Esmeraldas
Periodo Acadmico: Noviembre 2011 Mayo 2012

ACTIVIDAD DE COMPRESION:

1.

Redacte un resumen/anlisis relacionado con las Nuevas Tecnologas en la Educacin. No existe un mximo ni mnimo de caracteres ni de hojas

para realizar su trabajo.

La tecnologa Educativa nace en el seno de la psicologa y ha sido esta una madre que le ha imprimido un fuerte carcter, viendo as condicionada su evolucin por los cambios en este mbito, la aparicin de lo que en su momento se llamaron Nuevas Tecnologas en las ltimas dcadas del siglo XX ha sido la causa de la llamada Revolucin Digital, revolucin que, a diferencia de otras anteriores, ha conseguido que los cambios y las transformaciones derivados de lo que hoy se llaman Tecnologas de la Informacin y las Comunicaciones (TIC), se hayan producido muy rpidamente en todos los mbitos de la sociedad,

Las concepciones tecnolgicas marcadas por perspectivas industriales y aplicadas al terreno educativo, que marcaron la vida de la tecnologa educativa provocaron numerosas crticas. Es as que la tecnologa educativa se ha llegado a entender como una disciplina en relacin con la construccin de la ciencia, el desarrollo tcnico y desarrollo social, la aplicacin de las mismas se ha vendi conformando como el resultado de diferentes concepciones educativas relacionadas con la resolucin de problemas prcticos.

Aunque, en realidad, lo ms determinante para que se produzca el cambio es tener claro que las TIC en la educacin suponen una va para mejorar la calidad de la enseanza y un camino para dar respuesta a las nuevas exigencias que plantea la SI. Incorporarlas TIC a la educacin no solo es un desafo, sino que se convierte, hoy, en una necesidad para que los jvenes puedan desenvolverse sin problemas dentro de la nueva sociedad.

Como herramientas de cambio de la prctica educativa, este estudio, en la medida de lo posible, quiere ayudar a entender que la incorporacin de las tecnologas a la educacin depende de muchos factores, entre los que resultan esenciales la formacin y la actitud de los docentes, as como la voluntad de la comunidad educativa de perseguir una educacin ms flexible e integradora, ms cercana al mundo exterior y ms centrada en las individualidades del alumno. Tambin se parte de la conviccin de que la integracin de las TIC en este mbito no es fcil y exige una entrada progresiva, acorde con los numerosos cambios que se tienen que realizar, ya que la correcta aplicacin de las TIC en la educacin puede compatibilizarse con algunos de los viejos patrones y debe tratar de evitar situaciones que desemboquen en analfabetizacion tecnolgica o exclusin social LOS CAMBIOS DEL ESCENARIO EDUCATIVO La situacin social en la que nos encontramos, caracterizada por nuevos modelos familiares, nuevos entornos profesionales y una mayor diversificacin del alumnado, exige un nuevo sistema educativo que, regido por el principio de igualdad de oportunidades y no discriminacin, de respuesta a la nueva SI, cuya implantacin no ha hecho sino acentuar la necesidad de un cambio profundo en la educacin.

La tecnologa Educativa nace en el seno de la psicologa y ha sido esta una madre que le ha imprimido un fuerte carcter, viendo as condicionada su evolucin por los cambios en este mbito, la aparicin de lo que en su momento se llamaron Nuevas Tecnologas en las ltimas dcadas del siglo XX ha sido la causa de la llamada Revolucin Digital, revolucin que, a diferencia de otras anteriores, ha conseguido que los cambios y las transformaciones derivados de lo que hoy se llaman Tecnologas de la Informacin y las Comunicaciones (TIC), se hayan producido muy rpidamente en todos los mbitos de la sociedad,

En esta transformacin, las TIC juegan un papel indispensable, ya que se convierten en el instrumento de los cambios que la SI ha causado en el mbito de la formacin.

Que utilizar las TIC en el aula significa seleccionar algunas de las herramientas que ofrecen las TIC y usarlas desde una perspectiva pedaggica, pero no como un complemento a la enseanza tradicional sino como una va innovadora que, integrando la tecnologa en el currculo, consigue mejorar los procesos de enseanza-aprendizaje y los progresos escolares de los alumnos.

El cambio no debe consistir nicamente en cambiar el papel y el lpiz por el ordenador y la impresora sino en la forma en la que se utilizan las nuevas herramientas, y este cambio profundo en la metodologa educativa, que no consiste en utilizar las nuevas herramientas con mtodos tradicionales, debe afectar a la enseanza en pro de las necesidades individuales del alumno, a travs de la interactividad, creando un nuevo marco de relaciones, fomentando el trabajo colaborativo y, sobre todo, ofreciendo una metodologa creativa y flexible ms cercana a diversidad y a las Necesidades Educativas Especiales.

En este nuevo enfoque de la educacin, que defiende el uso de la tecnologa no como un fin sino como un medio para mejorar el proceso de aprendizaje, es fundamental utilizar las nuevas herramientas de forma apropiada, por ello, el papel y la formacin en TIC de los docentes es esencial ya que son ellos los que deben dotar de contenidos educativos a las herramientas tecnolgicas e integrar la tecnologa en todas las areas del conocimiento.

El nuevo modelo de enseanza que propician las nuevas herramientas tecnolgicas y que poco a poco se va abriendo camino en los centros escolares, implica muchas transformaciones, en la sociedad en la que vivimos, la informacin y el conocimiento tienen cada vez ms influencia en el entorno laboral y personal de los ciudadanos; sin embargo, los conocimientos tienen fecha de caducidad, la velocidad a la que se producen las innovaciones y los cambios tecnolgicos exige actualizar permanentemente los conocimientos.

Las TIC favorecen la formacin continua al ofrecer herramientas que permiten la aparicin de entornos virtuales de aprendizaje, libres de las restricciones del Tiempo y del espacio que exige la enseanza presencial. La introduccin generalizada de las Nuevas Tecnologas de la informacin y la comunicacin en todos los mbitos de nuestras vidas est produciendo un cambio significativo en nuestra manera de trabajar, de relacionarnos y de aprender. Cabe destacar que las Nuevas Tecnologas se plantean as, como un hecho trascendente y apremiante, en primer lugar, porque derivan de una aceleracin en los cambios y avances cientfico, tcnicos y en segundo lugar, porque, paradjicamente, provocan cambios de todo tipo en las estructuras sociales, econmicas, laborales e individuales, esta situacin trae aparejada la creacin de nuevos entornos de comunicacin, tanto humanos como artificiales no conocidos hasta la actualidad. Se establecen nuevas formas de integracin de los usuarios con las mquinas, se modifican los clsicos roles de receptor y transmisor de informacin y el conocimiento contextualizado se construye en la interaccin que el sujeto y la mquina establecen, as, el acceso y tratamiento de la informacin sin barreras espacio-temporales y sin condicionamientos, trae aparejado el surgimiento de un nuevo concepto de mediacin educativa que afecta al modelo de relacin entre el individuo, la cultura y la enseanza.