REGLAMENTO DE RGIMEN INTERIOR COLEGIO NUESTRA SEORA DE LOS DESAMPARADOS

PRESENTACIN
Este Reglamento sirve para exponer la identidad de la Comunidad Educativa miembros y funciones-, el modo de ser de nuestra accin educativa en el buen hacer del Colegio Nuestra Seora de los Desamparados Aunque disciplinario, quiere ser un instrumento flexible de organizacin sistemtica y de rigor en la accin educativa. Estoy convencido de que las Instituciones las forman las personas, no las leyes ni las reglamentaciones. En verdad stas son imprescindibles para la buena marcha de las mismas. Tendramos que ser expertos en poner humanidad a las normativas que nos rigen. Y en el mbito educativo esto debera ser una obligacin moral. Un colegio, un centro educativo, debe hacer que todos los instrumentos legales a su servicio sirvan para una perfecta organizacin de la tarea educativa y aporten calidad al esfuerzo en la misin de ensear y formar. Slo as el Reglamento de Rgimen Interior del Colegio cumplir su fin.

TTULO PRELIMINAR
Art. 1 | Objeto El presente Reglamento tiene por objeto regular la organizacin y el funcionamiento del Centro y promover la participacin de todos los que forman la Comunidad Educativa del Colegio Nuestra Seora de los Desamparados de San Cristbal Verapaz. Art. 2 | Principios dinamizadores La organizacin y el funcionamiento del Centro respondern a los siguientes principios: a) El carcter catlico del Centro. b) La plena realizacin de la oferta educativa contenida en el Carcter Propio del Centro [Propuesta Educativa de los Colegios MD]. c) La configuracin del Centro como Comunidad Educativa. Art. 3 | Sostenimiento del Centro con fondos privados El Centro se sostiene nicamente con fondos privados que provienen de las colegiaturas mensuales de enero a octubre de los alumnos. Art. 4 | Estructura del Centro El Colegio Nuestra Seora de los Desamparados se constituye en Centro Integrado con las siguientes secciones: Educacin Infantil y Primaria. Jornada matutina. Educacin Primaria y Bsico Jornada nocturna. Art. 5 | Titularidad del Centro La Congregacin Madres de Desamparados y San Jos de la Montaa es la entidad Titular del Centro, representada por la superiora local.

Ttulo I Comunidad Educativa

Art. 6 | Miembros 1. El Centro se configura como una Comunidad Educativa integrada por el conjunto de personas que, relacionadas entre s e implicadas en la accin educativa, comparten y enriquecen los objetivos del Centro. 2. En el seno de la Comunidad Educativa las funciones y responsabilidades son diferenciadas en razn de la peculiar aportacin que realizan al proyecto comn la Entidad Titular, los alumnos, los profesores, los padres, el personal de administracin y servicios y otros colaboradores. Art. 7 | Derechos Los miembros de la Comunidad Educativa tienen derecho a: a) Ser respetados en sus derechos y en su integridad y dignidad personales. b) Conocer el Carcter Propio, el Proyecto Educativo, el Reglamento de Rgimen Interior del Centro y el plan de convivencia. c) Participar en el funcionamiento y en la vida del Centro, de conformidad con lo dispuesto en el presente Reglamento. d) Celebrar reuniones de los respectivos estamentos en el Centro, para tratar asuntos de la vida escolar, previa la oportuna autorizacin de la Entidad Titular. e) Constituir Asociaciones de los miembros de los respectivos estamentos de la Comunidad Educativa, con arreglo a lo dispuesto en la ley. f) Presentar peticiones y quejas formuladas por escrito ante el rgano que, en cada caso, corresponda. g) Reclamar ante el rgano competente en aquellos casos en que sean violados sus derechos. h) Ejercer aquellos otros derechos reconocidos en las leyes, en el Carcter Propio del Centro y en el presente Reglamento. Art. 8 | Deberes Los miembros de la Comunidad Educativa estn obligados a: a) Aceptar y respetar los derechos de la Entidad Titular, los alumnos, los profesores, los padres, el personal de administracin y servicios y los otros miembros de la Comunidad Educativa. b) Respetar el Carcter Propio, el Proyecto Educativo, el presente Reglamento de

Rgimen Interior, las normas de convivencia, y otras normas de organizacin y funcionamiento del Centro y de sus actividades y servicios; y la autoridad y las indicaciones u orientaciones educativas del profesorado. c) Respetar y promover la imagen del Centro. d) Asistir y participar en las reuniones de los rganos de los que formen parte. Art. 9 | Normas de convivencia 1. Las normas de convivencia del Centro definen las caractersticas de las conductas que deben promoverse para lograr: a) El crecimiento integral de la persona. b) Los fines educativos del Centro, el desarrollo del carcter propio y proyecto educativo del Centro. c) El desarrollo de la Comunidad Educativa. d) Un buen ambiente educativo y de relacin en el Centro. e) El respeto a los derechos de todas las personas que participan en la accin educativa. 2. Son normas de convivencia del Centro: a) El respeto a la integridad fsica y moral y a los bienes de las personas que forman la Comunidad Educativa y de aquellas otras personas e instituciones que se relacionan con el Centro con ocasin de la realizacin de las actividades y servicios del mismo. b) La tolerancia ante la diversidad y la no discriminacin c) La correccin en el trato social, en especial, mediante el empleo de un lenguaje correcto y educado. d) El inters por desarrollar el propio trabajo y funcin con responsabilidad. e) El respeto por el trabajo y funcin de todos los miembros de la Comunidad Educativa. f) La cooperacin en las actividades educativas o convivenciales. g) La buena fe y la lealtad en el desarrollo de la vida escolar. h) El cuidado en el aseo e imagen personal y la observancia de las normas del Centro sobre esta materia. i) La actitud positiva ante los avisos y correcciones. j) La adecuada utilizacin del edificio, mobiliario, instalaciones y material del Centro, conforme a su destino y normas de funcionamiento, as como el respeto a la reserva de acceso a determinadas zonas del Centro. k) El respeto a las normas de organizacin, convivencia y disciplina del centro. l) En general, el cumplimiento y el respeto de los deberes que se sealan en la legislacin vigente y en el presente Reglamento a los miembros de la Comunidad Educativa y de cada uno de sus estamentos, especialmente los derivados del Carcter Propio y del Proyecto Educativo del Centro.

Ttulo I. Captulo Primero. LA ENTIDAD TITULAR

Art. 10 | Derechos La Entidad Titular tiene derecho a: a) Establecer el Carcter Propio del Centro, garantizar su respeto y dinamizar su efectividad. b) Garantizar el Proyecto Educativo del Centro, que incorporar el carcter propio del mismo. c) Dirigir el Centro, ostentar su representacin y asumir en ltima instancia la responsabilidad de su organizacin y gestin. d) Ordenar la gestin econmica del Centro. e) Decidir la solicitud de autorizacin de nuevas enseanzas, y la modificacin y extincin de la autorizacin existente. f) Decidir la prestacin de actividades y servicios. g) Promover la elaboracin y proponer el Reglamento de Rgimen Interior para su aprobacin en el Consejo de la Comunidad Educativa, as como disponer sobre su desarrollo y ejecucin. h) Nombrar y cesar a los rganos de coordinacin de la accin educativa, de conformidad con lo indicado en el presente Reglamento. i) Incorporar, contratar, nombrar y cesar al personal del Centro. j) Fijar, dentro de las disposiciones en vigor, la normativa de admisin de alumnos en el Centro y decidir sobre la admisin y cese de stos. k) Tener la iniciativa en materia de correccin de las alteraciones de la convivencia. l) Desarrollar y concretar las normas de convivencia aprobadas por el Consejo de la Comunidad Educativa. Art. 11 | Deberes La Entidad Titular est obligada a: a) Dar a conocer el Carcter Propio, el Proyecto Educativo, el Reglamento de Rgimen Interior del Centro y dems normas de organizacin y funcionamiento del Centro, entre las cuales se encuentran las normas de convivencia. b) Responsabilizarse del funcionamiento y gestin del Centro ante la Comunidad

Educativa, la Sociedad, la Iglesia y la Administracin. c) Cumplir las normas reguladoras de la autorizacin del Centro, de la ordenacin acadmica y de las aprobaciones del costo de la colegiatura. Art. 12 | Representacin La representacin ordinaria de la Entidad Titular estar conferida a la Superiora del Centro.

Ttulo I. Captulo Segundo. LOS ALUMNOS

Art. 13 | Derechos Los alumnos tienen derecho a: a) Recibir una formacin que asegure el pleno desarrollo de su personalidad. b) Ser respetados en su libertad de conciencia, as como en sus convicciones religiosas y morales. c) Ser valorados en su rendimiento escolar conforme a criterios pblicos y objetivos. d) Recibir orientacin escolar y profesional. e) Ser respetados en su integridad fsica, dignidad personal e intimidad en el tratamiento de los datos personales f) Participar en la elaboracin de la Carta de Convivencia y de las normas de convivencia del Centro. g) Ejercer su derecho de asociacin, participacin y reunin en el Centro, en los trminos legalmente previstos h) Continuar su relacin con el Centro una vez hayan concluido sus estudios en el mismo. Art. 14 | Deberes Todos los alumnos estn obligados a observar las siguientes normas de conducta: a) Estudiar y participar en las actividades formativas y, especialmente, en las orientadas al desarrollo de los currculos. b) Seguir las directrices y rdenes del profesorado respecto a su educacin y aprendizaje, realizar los trabajos que se encomienden, as como respetarla autoridad de los profesores tanto dentro de la clase como en el resto del recinto escolar. c) Asistir con puntualidad a clase y a todos los actos programados por el Centro, as como cumplir el horario y calendario escolar del Centro. Todo

alumno que no llegue puntual a la hora de entrada no podr acceder al colegio durante todo el da. d) Participar y colaborar en la mejora de la convivencia escolar y en la consecucin de un adecuado clima de estudio en el Centro, respetando el derecho de sus compaeros a la educacin. e) Mantener una actitud correcta en clase, no permitindose el uso de celulares, otros dispositivos electrnicos o cualquier objeto que pueda distraer al propio alumno o a sus compaeros f) Respetar la libertad de conciencia y las convicciones religiosas y morales de los miembros de la Comunidad Educativa. g) Respetar la dignidad, integridad e intimidad de todos los miembros de la Comunidad Educativa, no permitindose, en ningn caso, el ejercicio de la violencia fsica o verbal. h) Respetar las normas de convivencia, organizacin, funcionamiento y disciplina del Centro. i) Conservar y hacer un buen uso de las instalaciones y materiales didcticos del Centro. Art. 15 | Admisin 1. La admisin de alumnos compete a la Entidad Titular del Centro.

Ttulo I. Captulo Tercero. LOS PROFESORES

Art. 16 | Derechos Los profesores tienen derecho a: a) Desempear libremente su funcin educativa. b) Su formacin permanente. c) Participar en la elaboracin de la planificacin de cada etapa. d) Desarrollar su metodologa de acuerdo al currculo Nacional base de cada etapa y de forma coordinada. e) Ejercer libremente su accin evaluadora de acuerdo con los criterios establecidos en la planificacin de cada Etapa. f) Utilizar los medios materiales y las instalaciones del Centro para fines educativos. g) Participar en la toma de decisiones pedaggicas que corresponden al Claustro de catedrticos y direccin. h) Participar en la elaboracin de la Carta de Convivencia y en las normas de convivencia del Centro. Art. 17 | Deberes

1. Los profesores estn obligados a: a) Ejercer sus funciones estipuladas en su contrato y/o nombramiento. b) Promover y participar en las actividades complementarias, dentro o fuera del recinto educativo, e incluidas en la Programacin General Anual. c) Cooperar en el cumplimiento de los objetivos del Proyecto Educativo. d) Participar en la elaboracin de la programacin especfica del rea o materia que imparte. e) Elaborar la programacin de aula. f) Evaluar el proceso de aprendizaje del alumnado. g) Orientar a los alumnos en las tcnicas de trabajo y de estudio especfico de su rea o materia, as como analizar y comentar con ellos las pruebas realizadas. h) Colaborar en mantener el orden, la disciplina y el buen clima de convivencia en el centro. i) Cumplir puntualmente el calendario y horario escolar. Para establecer un control en el ingreso y salida, todos los trabajadores tienen la obligacin de marcar el control que se ubica en la entrada, en forma personal y a la hora exacta de su ingreso y salida, tanto de sus labores como de sus descansos. j) Cuando un trabajador no cumpla con marcar debidamente su ingreso, ser considerado como ausente ese da. Adicionalmente incurrir en una falta laboral, pudiendo ser objeto de una sancin. K)De acuerdo con lo que establecen el artculo 119 del Cdigo de Trabajo y las jornadas establecidas en el contrato de trabajo, todos los trabajadores tienen derecho a descansos para ingerir sus alimentos, los cuales gozar en base a la siguiente normativa: 1) Estos descansos sern tomados en turnos programados, con el fin de no interrumpir el trabajo y la atencin a los alumnos. Los turnos podrn ser modificados nicamente por la Directora. 2) Los trabajadores estn obligados a cumplir con los horarios de inicio y terminacin de los turnos los descansos. l) El Colegio podr conceder permisos a los trabajadores, por las siguientes razones: 1) El trabajador que necesite gozar de licencia, podr solicitarlo por escrito a la Directora, con por lo menos 24 horas de anticipacin, debiendo indicar en dicha solicitud el tiempo exacto de duracin de la misma. 2) La Directora dar el visto bueno cuando proceda, otorgando el permiso por escrito con o sin goce de salario. 3) Se podrn autorizar hasta un mximo de 3 horas de licencia al trabajador en un plazo de 11 meses. 4) El trabajador no podr gozar de la licencia, si el otorgamiento de la misma no le ha sido notificado. 5) Si el trabajador no se presenta a sus labores en la fecha y hora convenidas, se tendr como ausencia injustificada, a menos que la misma

sea justificada debidamente al momento de presentarse a sus labores. El incumplimiento a las normas estipuladas en la presente poltica, constituye en faltas de trabajo, las cuales sern sancionadas de conformidad con la ley. m) Procurar su perfeccionamiento educativo y profesional participando en los programas y planes formativos que proponga el centro. n) Guardar sigilo profesional. ) La implicacin en las actividades relacionadas con la promocin y desarrollo del Carcter Propio. o) Cumplir con la tarea que le corresponda en los horarios de Educacin Fsica, Ingls, Computacin, Religin y Poqomchi. p) Revisar y exigir limpieza y uniforme a los alumnos. q) Dejar ordenado el saln y el material didctico despus de clases. r) Dejar su llave antes de irse, responsabilizarse de sta. No permitir que los alumnos abran las clases. s) Llevar a los alumnos a la capilla, segn el horario establecido y dirigir la oracin. t) Saber combinar firmeza y ternura con los alumnos. u) Mantener la disciplina dentro y fuera del saln de clases. Levantarse a revisar las tareas. v) venir debidamente uniformados. 2. Las funciones del profesorado son: a) La contribucin a que las actividades del Centro se desarrollen en un clima de respeto, de tolerancia, de participacin y de libertad para fomentar en los alumnos valores. b) La tutora de los alumnos, la direccin y la orientacin de su aprendizaje y el apoyo en su proceso educativo, en colaboracin con las familias. c) La orientacin educativa, acadmica y profesional de los alumnos, en colaboracin, con los padres. d) La coordinacin de las actividades docentes. e) La participacin en la actividad general del Centro. f) La investigacin, la experimentacin y la mejora continua de los procesos de enseanza y aprendizaje g) La atencin al desarrollo intelectual, afectivo, psicomotriz, social y moral del alumnado. h) La informacin peridica a las familias sobre el proceso de aprendizaje de sus hijos e hijas. i) La participacin en los planes de evaluacin que determinen las Administraciones educativas o el Centro. j) La participacin en las actuaciones referidas a las normas de convivencia, organizacin y funcionamiento del centro.

Art. 18 | Admisin 1. La cobertura de vacantes de profesorado compete a la Entidad Titular del Centro.

Ttulo I. Captulo Cuarto. LOS PADRES

Art. 19 | Derechos Los padres o tutores tienen derecho a: a) Que en el Centro se imparta el tipo de educacin definido en el carcter propio y en el Proyecto Educativo del Centro. b) Que sus hijos reciban una educacin con las mximas garantas de calidad, en consonancia con los fines establecidos por el Ministerio de Educacin. c) Participar en los asuntos relacionados con el desarrollo del proceso educativo de sus hijos en el Centro. d) A estar informados sobre el proceso de aprendizaje e integracin socioeducativa de sus hijos. e) A ser odos en aquellas decisiones que afecten a la orientacin acadmica y profesional de sus hijos. f) Ser recibidos por los profesores del Centro en los horarios establecidos. g) Participar en la elaboracin de la Carta de Convivencia y en las normas de convivencia del Centro. Art. 20 | Deberes Los padres estn obligados a: a) Procurar la adecuada colaboracin entre la familia y el Centro, a fin de alcanzar una mayor efectividad en la tarea educativa. A tal efecto: - Asistirn a las entrevistas y reuniones a las que sean convocados por miembros del equipo directivo o tutor para tratar asuntos relacionados con la educacin de sus hijos. - Adoptarn las medidas necesarias para que sus hijos cursen los niveles obligatorios de la educacin y asistan regularmente a clase. - Estimularn a sus hijos para que lleven a cabo las actividades de estudio que se les encomienden y propiciarn las circunstancias que fuera del Centro, puedan hacer ms efectiva la accin educativa del mismo. - Colaborarn en el cumplimiento de las medidas correctoras impuestas a sus hijos y en el desarrollo del plan de trabajo a que sas pudieran dar lugar fuera del Centro.

- Informarn a los educadores de aquellos aspectos de la personalidad y circunstancias de sus hijos, que sean relevantes para su formacin e integracin en el entorno escolar. - Participarn de manera activa en las actividades que se establezcan en virtud de los compromisos educativos que el Centro establezca con la familia, para mejorar el rendimiento de sus hijos. b) Cumplir las obligaciones que se derivan de la relacin contractual con el Centro. c) Respetar el ejercicio de las competencias tcnico-profesionales del personal del Centro y la autoridad del profesorado. d) Justificar, por escrito, las faltas de asistencia o puntualidad de sus hijos. e) Respetar las normas de convivencia, organizacin y funcionamiento del centro. en aquellos aspectos que les conciernan. f) La participacin en las actuaciones referidas a las normas de convivencia, organizacin y funcionamiento del Centro. Artculo 20. bis. Se reconoce y promueve el derecho de asociacin de los padres de alumnos/as del Centro, es decir, Patronato de Padres de Familia. En el ejercicio de sus actividades el Patronato de Padres de Familia 1. Podr designar un representante del Patronato de Padres de Familia para que participe en las actividades en las que se requiere su presencia. 2. Podr utilizar los locales del Centro para la realizacin de las actividades propias del Patronato, previa consulta y acuerdo con la Directora del Centro, a fin de garantizar el normal desenvolvimiento de la vida escolar. 3. Colaborar con la Directora y con el equipo directivo para el buen funcionamiento del Centro. 4. Podr presentar propuestas y elevar informes a la Directora y fomentar la participacin coordinada de toda la actividad educativa en la vida del Centro, la mejora de la convivencia y de la calidad de la enseanza. 5. Participar, segn se determine, en los procedimientos de evaluacin de las distintas actividades y proyectos del centro y en las evaluaciones externas de su funcionamiento. 6. Ser informada del Proyecto Educativo y de la programacin general anual del Centro, de los resultados acadmicos adoptados por el Centro.

Ttulo I. Captulo Quinto. EL PERSONAL DE ADMINISTRACIN Y

SERVICIOS
Art. 21 | Derechos El personal de Administracin y Servicios tiene derecho a: a) Ser integrado como miembro de la comunidad educativa. b) Ser informado acerca de los objetivos y organizacin general del Centro y participar en su ejecucin en aquello que les afecte. c) Su formacin permanente. d) Participar en la elaboracin de la Carta de Convivencia y en las normas de convivencia del Centro. Art. 22 | Deberes El personal de Administracin y Servicios est obligado a: a) Ejercer sus funciones con arreglo a las condiciones estipuladas en su contrato y/o nombramiento. b) Procurar su perfeccionamiento profesional. c) Respectar el Carcter Propio. d) Contribuir de forma activa a la mejora de la convivencia. Art. 23 | Admisin El personal de Administracin y Servicios ser nombrado y cesado por la Superiora.

Ttulo II La Accin Educativa

Art. 24 | Principios 1. La accin educativa del Centro se articula en torno al Carcter Propio, la legislacin aplicable, las caractersticas de sus agentes y destinatarios, los recursos del Centro y el entorno en el que se encuentra. 2. Los miembros de la Comunidad Educativa, cada uno segn su peculiar aportacin, son los protagonistas de la accin educativa del Centro. 3. La accin educativa del Centro integra e interrelaciona los aspectos acadmicos, formativos, pastorales y aquellos otros orientados a la consecucin de los objetivos del Carcter Propio del Centro. Art. 25 | Carcter Propio

1. La Entidad Titular tiene derecho a establecer y modificar el carcter propio del Centro. 2. El Carcter Propio del Centro define: a) La naturaleza, caractersticas y finalidades fundamentales del Centro y la razn de su fundacin. b) La visin del hombre que orienta la accin educativa. c) Los valores, actitudes y comportamientos que se potencian en el Centro. d) Los criterios pedaggicos bsicos del Centro. e) Los elementos bsicos de la configuracin organizativa del Centro y su articulacin en torno a la Comunidad Educativa. 3. Cualquier modificacin en el carcter propio del Centro deber ponerse en conocimiento de la comunidad educativa con antelacin suficiente. Art. 26 | Proyecto Educativo de Centro 1. El Proyecto Educativo incorpora el Carcter Propio del Centro y prioriza sus objetivos para un periodo de tiempo determinado, respondiendo a las demandas que se presentan con mayor relevancia a la luz del anlisis de: a) Las caractersticas de los miembros de la Comunidad Educativa. b) El entorno inmediato en el que se ubica el Centro. c) La realidad social, local, autonmica, nacional e internacional. d) Las prioridades pastorales de la Iglesia. 2. El Proyecto Educativo es dispuesto por la Entidad Titular, incorporando la concrecin de los currculos establecidos por el Ministerio de Educacin, a travs de los Proyectos Curriculares de etapa. En su elaboracin participarn los distintos sectores de la Comunidad Educativa y los rganos de gobierno y gestin y de coordinacin del Centro, conforme al procedimiento que establezca la propia Entidad Titular. Dirige su elaboracin, ejecucin y evaluacin el Director General. 3. El grado de consecucin del Proyecto Educativo ser un indicador del nivel de calidad de la oferta realizada por el Centro. Art. 27 | Concreciones Curriculares de Etapa 1. Las Concreciones Curriculares de la Etapa adapta las finalidades que deben desarrollarse en la etapa integrando, interrelacionadas, las distintas facetas de la accin educativa del Centro, de acuerdo con su Proyecto Educativo. 2. Las Concreciones Curriculares de la Etapa incluir, al menos: a) La concrecin de los objetivos de la etapa.

b) La secuenciacin de los contenidos. c) La metodologa pedaggica. d) Los criterios de evaluacin y promocin. e) Las medidas para atender a la diversidad. f) Las medidas de coordinacin de cada rea o materia con el resto de las enseanzas impartidas en el Centro. g) Los principios de organizacin y funcionamiento de las tutoras. h) La concrecin de las competencias bsicas y su secuenciacin y concrecin en reas o materias 3. Las Concreciones Curriculares de Etapa son aprobadas por los educadores que participan en las acciones acadmicas, formativas o pastorales de los alumnos de la etapa, conforme al procedimiento que determine el Equipo Directivo. Dirige su elaboracin, ejecucin y evaluacin el Director Pedaggico. Art. 28 | Programacin de Aula Los profesores realizarn la programacin de aula conforme a las determinaciones de las Concreciones Curriculares de la Etapa y en coordinacin con los otros profesores del mismo curso. Art. 29 | Evaluacin 1. La evaluacin de la accin educativa es el instrumento para la verificacin del cumplimiento de los objetivos del Centro y la base para la adopcin de las correcciones que sean pertinentes para un mejor logro de sus fines. 2. La evaluacin de la accin educativa abarca todos los aspectos del funcionamiento del Centro. 3. En la evaluacin de la accin educativa participar toda la Comunidad Educativa. Dirige su elaboracin y ejecucin el Director General. 4. Caractersticas de la Evaluacin. La evaluacin escolar es de carcter permanente, inherente al proceso de enseanza aprendizaje y deber ser: 1. Integral: que se ocupe de todas las manifestaciones de la personalidad del alumno, pertinentes a la asignatura, en el dominio cognoscitivo, afectivo y/o psicomotriz. 2. Tcnica: que emplee procedimientos e instrumentos que aseguren la validez y confiabilidad de los resultados. 3. Sistemtica: que se planifique en relacin a los objetivos de aprendizaje incluidos en el currculo y el plan de trabajo docente.

4. Acumulativa: que se realice con base en acciones sucesivas durante la unidad, el ciclo o curso escolar. 5. Continua: que incluya acciones constantes que optimicen el desarrollo del proceso de enseanza-aprendizaje. De conformidad con las caractersticas de la evaluacin, el centro educativo tiene como normas para tener derecho a la evaluacin: Llenar un 80 % de asistencia, como mnimo. La Directora del Centro en consenso con las profesoras de grado, acord calificar los siguientes aspectos y darles una ponderacin: 1. Apreciacin objetiva: consistente en el trabajo diario, ejercicios, tareas, investigaciones, participaciones, asistencia y conducta, cuya calificacin mxima ser de 40 puntos. 2. Prueba objetiva o bimestral: a) Laboratorios cuya calificacin mxima ser de 60 puntos. Se dividirn estos 60 puntos en la cantidad de laboratorios que se realicen. Cada docente deber entregar al Jefe de Estudios la planificacin semanal para ser aprobada y revisada en conformidad con la Directora. Art. 30 | Programacin General Anual del Centro 1. La Programacin General Anual del Centro, basada en la evaluacin y dinmica del mismo y de su entorno, incluir: a) Las modificaciones de las Concreciones Curriculares de la Etapa derivadas del resultado de la evaluacin del mismo. b) Los horarios de los alumnos y la organizacin bsica del profesorado. c) Las acciones de formacin permanente del profesorado. d) El procedimiento de evaluacin de los diversos aspectos del Centro (direccin, funcin docente, formativos, pastorales) incorporados a su Proyecto Educativo 2.La Programacin General Anual del Centro es elaborada por el Equipo Educativo a propuesta del Director. Dirige su elaboracin, ejecucin y evaluacin el Director General.

Art. 31 | Normas de convivencia

Las normas de convivencia sern elaboradas por el Equipo Directivo con la participacin efectiva de los miembros de la Comunidad Educativa en la forma que determine la Entidad Titular. Dichas normas sern aprobadas por el Consejo de la Comunidad Educativa con mayora de dos tercios de sus componentes con derecho a voto.

Ttulo V. Captulo Segundo. LOS ALUMNOS

Art. 32 | Criterios de correccin 1. En la correccin de los alumnos que alteren la convivencia se tendrn los siguientes criterios: a) La edad, nivel y etapa escolar, situacin personal, familiar y social del alumno. b) La valoracin educativa de la alteracin. c) El carcter educativo y recuperador, no meramente sancionador, de la correccin. d) La proporcionalidad de la correccin. e) La forma en que la alteracin afecta a los objetivos fundamentales del Proyecto Educativo de Centro, Programacin de Etapa y Programacin General Anual del Centro. 2. En ningn caso el procedimiento de correccin podr afectar al derecho a la intimidad, la integridad fsica y la dignidad del alumno. Art. 33 | Calificacin de la alteracin de la convivencia. 1. Las alteraciones de la convivencia podrn ser leves y graves, por ser, respectivamente, contrarias a la convivencia o gravemente perjudiciales para la convivencia. 2. Son alteraciones leves de la convivencia aqullas que vulneren las normas de convivencia y no estn calificadas en el presente Reglamento o en la legislacin aplicable como graves. 3. Son conductas contrarias a la convivencia a) Las faltas injustificadas de asistencia a clase o de puntualidad. b) La desconsideracin con los otros miembros de la comunidad escolar. c) La interrupcin del normal desarrollo de las clases. d) La alteracin del desarrollo normal de las actividades del Centro. e) Los actos de indisciplina contra los miembros de la Comunidad escolar.

f) El deterioro causado intencionadamente de las dependencias del Centro o de su material, o del material de cualquier miembro de la comunidad escolar. g) Utilizacin en clase de aparatos electrnicos de comunicacin. 4. Son conductas gravemente perjudiciales para la convivencia a) Los actos de indisciplina que alteren gravemente el desarrollo normal de las actividades del Centro. b) Las injurias u ofensas graves contra otros miembros de la comunidad escolar. c) El acoso o la violencia contra personas y las actuaciones perjudiciales para la salud y la integridad personal de los miembros de la comunidad educativa. d) Las vejaciones o humillaciones, particularmente aquellas que tengan una implicacin de gnero sexual, religiosa, racial o xenfoba, o se realicen contra aquellas personas ms vulnerables de la comunidad escolar por sus caractersticas personales, econmicas, sociales o educativas. e) La suplantacin de identidad, la falsificacin o sustraccin de documentos y material acadmico. f) El deterioro grave, causado intencionadamente, de las dependencias del Centro, de su material o de los objetos y las pertenencias de los dems miembros de la comunidad educativa. g) Exhibir smbolos racistas que inciten a la violencia, o de emblemas que atenten contra la dignidad de las personas y los derechos humanos. h) La reiteracin de conductas contrarias a las normas de convivencia en el Centro. i) El incumplimiento de las medidas correctoras impuestas con anterioridad. k) La grabacin, publicidad o difusin, a travs de cualquier medio o soporte, de agresiones o humillaciones cometidas, as como de cualquier otro tipo de acontecimiento escolar sin consentimiento de la Direccin. Art. 34 | Gradacin de las correcciones A los efectos de la gradacin de las correcciones: 1. Son circunstancias paliativas de la gravedad: a) El reconocimiento espontneo de la conducta incorrecta. b) La peticin de excusas en los casos de injurias, ofensas y alteracin del desarrollo de las actividades del centro, as como el ofrecimiento de actuaciones compensadoras del dao causado. c) La falta de intencionalidad. d) La ausencia de medidas de correccin previas. e) La observancia de una conducta habitual positivamente favorecedora de la convivencia.

f) La voluntad del infractor de participar en procesos de mediacin, si se dan las condiciones para que sta sea posible, y de cumplir los acuerdos y compromisos que se adopten durante los mismos. g) Aquellas otras que establezca la legislacin vigente. 2. Son circunstancias agravantes: a) La premeditacin y la reiteracin. b) Causar dao, injuria u ofensa a los compaeros de menor edad, a los recin incorporados al Centro o que presenten condiciones personales que conlleven desigualdad o inferioridad manifiesta, o que estn asociadas a comportamientos discriminatorios, sea cual sea su causa. c) Cualquier acto que entrae o fomente la violencia, la discriminacin, el racismo, la xenofobia o el menoscabo de los principios del Carcter Propio o del Proyecto Educativo. d) Las conductas atentatorias contra los derechos de los profesionales del Centro (y los miembros de la Institucin Titular), contra su integridad fsica o moral, y contra su dignidad. Art. 35 | Correccin 1. Las alteraciones leves de la convivencia podrn ser corregidas mediante: a) Amonestacin privada o pblica, verbal o escrita. b) Comparecencia inmediata ante el Director c) La restriccin de uso de determinados espacios y recursos del centro. d) La sustitucin del recreo por una actividad alternativa, como la mejora, cuidado y conservacin de algn espacio del centro. e) El desarrollo de las actividades escolares en un espacio distinto al aula del grupo habitual, bajo el control del profesorado. f) Realizacin de tareas escolares o trabajos especficos en horario no lectivo, por un tiempo limitado y con el conocimiento y la aceptacin de los padres o tutores legales del alumno. g) Realizacin de tareas que contribuyan a la mejora y desarrollo de las actividades del Centro. h) Realizacin de tareas dirigidas a reparar el dao causado a las instalaciones o al material del centro o a las pertenencias de otros miembros de la Comunidad Educativa, o a las instalaciones o pertenencias de las personas o instituciones con las que se relacione el Centro. 2. Calificacin de faltas graves. Son faltas graves: Los actos de indisciplina, injuria y ofensa graves contra los miembros de la comunidad escolar o contra otras personas que se relacionen con el Centro.

La agresin fsica grave contra los miembros de la comunidad escolar o contra otras personas que se relacionen con el Centro. Causar, por uso indebido, daos graves en los locales, materiales y documentos del Centro, o en los objetos que pertenezcan a los otros miembros de la Comunidad Educativa o a las personas que se relacionen con el Centro. Los actos injustificados que perturben gravemente la vida acadmica. Las actuaciones irregulares encaminadas a obtener resultados superiores a los merecidos en las pruebas de evaluacin. La sustraccin de bienes y objetos que pertenezcan a otros miembros de la Comunidad Escolar o de otras personas que se relacionen con el Centro. La introduccin y consumo de sustancias nocivas en el Centro. Las acciones u omisiones graves contrarias al Carcter Propio del Centro.

Correccin. Las faltas graves podrn ser corregidas mediante: Amonestacin con apercibimiento, en el que se incluir informe detallado de la profesora de la materia o tutora. Suspensin del derecho de asistencia al Centro o a determinadas clases, por un perodo inferior a siete das lectivos, sin que ello implique prdida de la evaluacin y sin perjuicio de conllevar la realizacin de determinadas actividades o tareas en el domicilio del alumno, bajo la supervisin de sus padres. Cambio de grupo del alumno por un plazo mximo de siete das lectivos. Suspensin de la participacin en las actividades escolares complementarias, en las actividades extraescolares o en otras actividades realizadas por el Centro, por un perodo mximo de siete das lectivos. Suspensin en la participacin en los servicios complementarios del Centro, por un perodo mximo de siete das lectivos.

Cuando un alumno/a haya sido suspendido tres veces durante el mismo ciclo lectivo, ser expulsado definitivamente del Centro. Art. 36 | rgano competente Las correcciones relativas a alteraciones leves de la convivencia sern impuestas por el rgano que determine el Director General, dentro del marco general de la normativa aplicable

En el caso de alteraciones graves de la convivencia y gravemente perjudiciales para la convivencia en el centro, corresponder al Director la imposicin de correcciones.

Art. 37 | Procedimiento La adopcin de correcciones por las conductas previstas en la normativa sobre convivencia exigir, con carcter preceptivo, el trmite de audiencia al alumno, de las familias y el conocimiento del profesor tutor. Las correcciones as impuestas sern inmediatamente ejecutivas. Las correcciones por alteraciones leves de la convivencia sern impuestas siguiendo el procedimiento que determine el Director General, con audiencia del alumno en todo caso. En el caso de alteraciones graves, se deber seguir el procedimiento disciplinario contradictorio, dejando constancia escrita de las actuaciones a que diera lugar.

Disposiciones finales
Primera. MODIFICACIN DEL REGLAMENTO La modificacin del presente Reglamento compete a la Entidad Titular del Centro, que deber someterla a la aprobacin del Consejo de la Comunidad Educativa. Segunda. ENTRADA EN VIGOR El presente Reglamento entrar en vigor el da 2 de enero de 2012, fecha de su aprobacin por el Consejo de la Comunidad Educativa del Centro.

Organigrama institucional
Directora

Padres de Familia

Personal Docente Jefe de Estudios Tutores/as

Personal Administrativo y de Servicio

Alumnos

Direccin

Personal Docente

Jefe de Estudios

Alumnos

Comisin de Pastoral

Comisin de Matemticas

Comisin de Idioma

Comisin de Arte y Cultura

Comisin de Medio Ambiente

Comisin de Deportes