ANEXO 001 TECNOLOGA INSTITUTO TECNICO MUNICIPAL LOS PATIOS. GUIA DE TECNOLOGIA N 1. ORIENTACION GENERALES PARA LA EDUACION EN LA TECNOLOGIA.

LOGRO A EVALUAR: 1. Identifica el concepto de tecnologa. 2. Identifica el concepto de artefactos. 3. Identifica el concepto de procesos. 4. Identifica dl concepto de sistemas. 5. Maneja el concepto de tecnologa y tcnica. 6. Maneja el concepto de tecnologa y ciencia. 7. Maneja los conceptos de los trminos de tecnologa, innovacin, invencin y descubrimiento. 8. Maneja el concepto de invencin. 9. Define el concepto de descubrimiento. 10. Define el concepto de los trminos de diseo, informtica y tica. 11. Maneja claramente el concepto de la alfabetizacin en la tecnologa. I. LA TECNOLOGIA: La tecnologa, como actividad humana, busca resolver problemas y satisfacer necesidades individuales y sociales, transformando el entorno y la naturaleza mediante la utilizacin racional, crtica y creativa de recursos y conocimientos. As, el conocimiento tecnolgico, se adquiere tanto por ensayo y error, como a travs de procesos sistematizados se materializan en ARTEFACTOS, PROCESOS y SISTEMAS que permiten ofrecer PRODUCTOS Y SERVICIOS que contribuye a mejorar la calidad de vida. Estos productos pueden ser de carcter fsico, como unas herramientas, o no fisco, como una estructura organizacional o un programa de computador. LOS ARTEFACTOS: Los artefactos, como, manifestacin de la tecnologa, son herramientas, aparatos, dispositivos, instrumentos y mquinas, entre otros, los cuales sirven para una gran variedad de funciones. Se trata entonces, de productos manufacturados que son percibidos como bienes materiales por la sociedad. Fig 2. Tomado de la web

Fig 1. Tomado de la web

II.

III.

LOS PROCESOS: Los procesos en general, son fases sucesivas de una operacin, que permiten la transformacin de recursos y situaciones para lograr objetivos, productos y servicios esperados. En particular, los procesos tecnolgicos incluyen la identificacin del propsito, los recursos disponibles y los procedimientos requeridos para la obtencin de un producto o servicio. Por lo tanto, involucran actividades de diseo, planificacin, logstica, manufactura, mantenimiento, metrologa y evaluacin. se manifiestan por ejemplo , en la agricultura, la pasteurizacin de la leche, el diseo y confecciones de prendas de vestir, y la produccin de libros , entre otros. Fig 3. Tomado de la web

IV.

LOS SISTEMAS: Los sistemas en general son conjuntos o grupos de elementos o componentes interconectados diseados para lograr colectivamente un objetivo. En particular, los sistemas tecnolgicos involucran componentes, procesos, relaciones, interacciones y flujos de informacin, y se manifiestan en diferentes contextos: la salud, el transporte, el hbitat, la comunicacin, la industria y el comercio, entre otros. La generacin y distribucin de energa elctrica, las redes de transporte, las tecnologas de la informacin y la comunicacin, el suministro de alimentos y las organizaciones sociales, entre otros, son ejemplos de sistema tecnolgicos. Fig 4. Tomado de la web

V.

LA TECNOLOGIA Y TECNICA: En el mundo antiguo, la tcnica llevaba el nombre de <techne>y se refera no solo a la tcnica para el hacer t el saber hacer del obrero manual, sino tambin el arte. De este origen, se rescata la idea de tcnica como el saber-hacer, que surge en forma emprica o artesanal. La tecnologa, en cambio, involucra el conocimiento logos , que responden al saber cmo hacer y por qu, y que, por tanto, est ms vinculado con la ciencia. TECNOLOGIA Y CIENCIA:

Un propsito central de la ciencia es la compresin del mundo a travs de actividades de indagacin como la observacin, la prediccin y la experimentacin para la construccin de explicaciones y modelos, leyes y teoras. La tecnologa, entre tanto, tiene como propsito la transformacin de situaciones y del entorno para satisfacer necesidades, resolver problemas y aprovechar oportunidades. Ambas se encuentran interrelacionadas, se afectan mutuamente y comparten procesos de construccin de conocimientos. VI. TECNOLOGICA, INNOVACIN, INVENCIN Y DESCUBRIMIENTO: La innovacin; es mejora procesos, productos o servicios, implica tomar una idea, llevarla a la prctica para su utilizacin efectiva por parte de la sociedad incluyendo usualmente su comercializacin. El mejoramiento de la bombilla, los nuevos telfonos, las aplicaciones diversas del laser, son ejemplos que ilustran las innovaciones. Se reconoce la innovacin como el mejoramiento de procesos, sistemas y artefactos existentes que tienen un efecto significativo en el desarrollo de productos y servicios. La innovacin puede involucrar nuevas tecnologas o basarse en la combinacin de tecnologas existentes para nuevos usos La invencin; corresponde a un nuevo producto, sistema o procesos inexistente hasta el momento. Ejemplos como la creacin del laser, el primer procesador, la primera bombilla elctrica, el primer telfono y el CD entre otros, ilustran adecuadamente este concepto. El descubrimiento es un hallazgo de un fenmeno que estaba oculto o era desconocido, tal como la gravedad, la penicilina, el carbono catorce, o un nuevo planeta. En la mayora de los casos, las innovaciones y las invenciones son protegidas a travs de figuras legales conocidas como patentes. VII. TECNOLOGIA Y DISEO:

A travs del diseo, se busca solucionar problemas y satisfacer necesidades presente o futuras. Para ello, se utilizan recursos limitados, en el marco de condiciones y restricciones, en respuesta a las especificaciones deseadas. El diseo involucra procesos de pensamiento relacionados con la anticipacin, la generacin de preguntas, la deteccin de necesidades, restricciones y especificaciones, el reconocimiento de oportunidades, la bsqueda y el planteamiento creativo de mltiples soluciones, su evaluacin y desarrollo, as como la identificacin de nuevos problemas derivados de la solucin propuesta. Los caminos y estrategias que utilizan los diseadores para propone y desarrollar soluciones a los problemas que se les plantean no son siempre los mismo, los resultados son diversos, dando as lugar a procesos cognitivos, creativos, critico-valorativos y transformadores; sin embargo, durante el proceso de diseo es posible reconocer momentos relacionados con la identificacin de problemas, necesidades u oportunidad, el acceso, bsqueda, seleccin y manejo de informacin la generacin de ideas, la jerarquizacin de las alternativas de solucin, el desarrollo y la evaluacin de la solucin elegida para proponer mejoras, entre otros. VIII. TECNOLOGIA E INFORMATICA: La informtica se refiere al conjunto de conocimientos cientficos y tecnolgicos que hacen posible los accesos, la bsqueda y el manejo de la informacin por medio de procesadores. La informtica hace parte de un campo mas amplio denominado tecnologa de la informacin y la comunicacin -- TIC , entre cuyas manifestaciones cotidianas encontramos el telfono digital, la radio, la televisin, los computadores, las redes y la internet. La informtica constituye uno de los sistemas tecnolgicos de mayor indecencia en la transformacin de la cultura contempornea debido a que permanece la mayor parte en las actividades humanas. En las instituciones educativas, por ejemplo la informtica ha ganado terreno como rea del conocimiento y se ha constituido en una oportunidad para el mejoramiento de los procesos pedaggicos. Para la educacin en tecnologa, la informtica se configura como herramienta para el desarrollo de proyectos y actividades tales como la bsqueda, seleccin, organizacin, almacenamiento, recuperacin y visualizacin de informacin, la simulacin, el diseo asistido, la manufactura y trabajo colaborativo, entre otros. IX. TECNOLOGA Y TICA: El cuestionamiento tico sobre la tecnologa conduce, por lo general, a discusiones polticas contemporneas sobre la misma. Tal cuestionamiento surge cuando algunos desarrollos tecnolgicos, a pesar de los beneficios

que aportan a la sociedad, plantean a su vez dilemas, como por ejemplo, el descubrimiento y la aplicacin de la energa nuclear, la contaminacin ambiental, las innovaciones y las manipulaciones biomdicas, entre otros. En relacin con las TIC, muchas de las discusiones ticas que se plantean estn relacionadas con su uso y las situaciones de amenaza que de ellos se derivan. Algunos ejemplos sobre esta problemtica lo constituyen aspectos relacionados con la privacidad y la confidencialidad, los derechos de propiedad de los programas y la responsabilidad por su mal funcionamiento, el acceso en condiciones de equidad, las relaciones entre los sistemas de informacin y el poder social. En resumen, junto a conceptos tan tradicionales como el bien, la virtud y la justicia, la ciencia y la tecnologa estn desafiando a la reflexin tica para que se investiguen y desarrollen nuevos temas que afectan a la sociedad, tales como el futuro en peligros, la seguridad, el riesgo y la incertidumbre, el ambiente , la privacidad y la responsabilidad. La tica de la tecnologa tambin hace referencia al acceso equitativo a los productos y servicios tecnolgicos que benefician a la humanidad y mejoran su calidad de vida. como es imposible negar los efectos negativos de la produccin y utilizacin de la tecnologa, tambin es imposible desconocer que gracias a ella la humanidad ha resulto problemas en todas las esferas de la actividad humana. Uno de los efectos ms palpables es la prolongacin de la esperanza de vida que en el pasado se reduca a menos de la mitad de la actual. Igualmente la tecnologa representa una esperanza para resolver problemas tan graves como el acceso al agua potable, la produccin de suficientes alimentos o el combate contra algunas delas enfermedades que afectan al hombre, entre otros. X. LA ALFABETIZACION EN TECNOLOGIA: La alfabetizacin se reconoce hoy como uno de los derechos fundamentales de todo ser humano. Si bien al hablar de alfabetizacin en principio pensamos en las competencias para la lectura y escritura como va de insercin de los pueblos en la cultura, en la actualidad este concepto implica tambin entender, reflexionar y desarrollar competencias para la compresin y solucin de problemas de la vida cotidiana. La alfabetizacin se extiende a las ciencias, las matemticas y la tecnologa, y se manifiesta como la capacidad para identificar, comprender, y utilizar los conocimientos propios de estos campos. Un breve, recorrido sobre lo que en el mundo se ha planteado como deseable para la formacin en tecnologa, nos permite reiterar su importancia y relevancia en la educacin bsica y media. La alfabetizacin tecnolgica se constituye en propsito inaplazable porque con ella se busca que los individuos estn en capacidad de comprender, evaluar, usar y transformar los objetos y sistemas tecnolgicos, como requisitos para su desempeo en la vida social y productiva. En otras palabras, y con el propsito de reiterar su importancia y relevancia en la educacin que son necesarias cientficas y tecnolgicas, tiene que ver con las habilidades que son necesarias para enfrentarse a un ambiente que cambia rpidamente y sin tiles para resolver problemas, proponer soluciones y tomar decisiones sobre la vida diaria. En primer lugar, se considera como objetivo clave mantener e incrementar el inters por el estudio de la tecnologa y , por tanto, se hace indispensable generar flexibilidad y creatividad en su enseanza en todos los niveles educativos. En este sentido, se surgiere trabajar la motivacin a travs del estimulo de la curiosidad cientfica y tecnolgica, mostrando por ejemplo, la pertinencia del saber cientfico y tecnolgico en la realidad local y en su contribucin a la satisfaccin de la necesidades bsicas. Esta tarea, adems del sector educativo, los medio, las comunidades de cientficos, ingenieros y productores de tecnologa en general, comparten la responsabilidad de ampliar la divulgacin de la ciencia y tecnologa a todo los sectores de la sociedad. En segundo lugar, la formacin en tecnologa permite reconocer la naturaleza del saber tecnolgico como solucin a problemas que contribuyen a la transformacin del entorno. Adems del estudio de conceptos tales con el diseo, los materiales, los sistemas tecnolgicos, las fuentes de energa y los diseos, los productivos, la evaluacin de las transformaciones productivas por la introduccin de la tecnologa al entorno, son logros importantes que deben ser considerados en la formacin tecnolgica. En tercer lugar, el estudio de la tecnologa desarrolla en los estudiantes una mirada reflexiva y critica frente a las relaciones entre la tecnologa como producto cultural. La actividad en ciencia y tecnologa es , al igual que otras, un proceso social con efectos para la sociedad y el entorno, por tanto, es necesario que los individuos participen en su evaluacin y control; para esto, es importante la formacin para la comprensin, participacin y la deliberacin sobre temas relacionados con la tecnologa. En cuarto lugar, la educacin en tecnologa permite a los estudiantes la vivencia de actividades relacionadas con la naturaleza del conocimiento tecnolgico asa como con la generacin, apropiacin y uso de tecnologa. Por tanto , se hace necesario propiciar el reconocimiento de diferentes estrategias de aproximacin a la solucin de problemas con tecnologa, entre las que se encuentran el diseo, la innovacin, la deteccin de fallas y la investigacin, las cuales permiten la identificacin, estudio, comprensin y apropiacin de conceptos tecnolgicos desde una dimensin prctica e interdisciplinaria. En consecuencia, los programas de alfabetizacin tecnolgica, pueden enfocarse hacia la indagacin, diseo y solucin de problemas, prestando especial atencin al entorno cotidiano y a la eliminacin de los efectos de inequidad, la discriminacin sexual y contra los grupos marginados.