PROGRAMA DE EXPERTOS EN PROCESOS ELEARNING Mdulo 5 - Modelo PACIE - Capacitacin

Caso: Instituto Tecnolgico Gamma

Equipo: Docentes de Calidad Capacitacin Docente hacia la Excelencia Educativa

Diana Gmez Fabiola Idrogo Magna Lpez Eliseth Rodrguez

Fase de Investigacin

Claudini Dalis

Enero 2012 INTRODUCCIN Las tecnologas de la informacin son en los inicios del siglo XXI una herramienta fundamental en el proceso de enseanza y aprendizaje en todos los niveles del sistema educativo, el avance tecnolgico cada vez ms acelerado en relacin a los equipos informticos y los software de aplicacin, crea una necesidad cada vez ms creciente de capacitacin tecnolgica por parte de los docentes del sistema educativo de los pases en desarrollo. Los estados que no asuman este compromiso de formacin tecnolgica no podrn acceder en nuestro planeta globalizado al modelo de desarrollo propuesto por las grandes potencias tecnolgicas. Ante esta realidad, muchas universidades e instituciones educativas toman la iniciativa de incursionar en el mundo de la educacin virtual, poniendo en prctica el uso de plataformas educativas mejor conocidas como aulas virtuales. En estas aulas sin paredes, el principal protagonista es el estudiante, ya que l decide cuando estudiar y en qu intensidad, asumiendo un rol activo en su desarrollo y capacitacin. En vista de los beneficios antes planteados se decide desarrollar un proyecto de articulacin que permita implantar una plataforma tecnolgica para la educacin a distancia en el Instituto Tecnolgico Gamma (ITG) y un plan de capacitacin que le permita a los docentes incorporarse efectivamente en esta modalidad educativa. Para ello, se tomaron en consideracin los criterios de trabajo marcados en el Ciclo de Diseo, siendo la base la Metodologa PACIE (Presencia-Alcance-CapacitacinInteraccin-elearning) (en sus 3 primeras fases) para el montaje, desarrollo y ejecucin del proyecto.
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Proyecto de Aprendizaje Tecnolgico Docente Institucional Caso: Instituto Tecnolgico Gamma (ITG)
Parte I. Informacin Institucional Ubicacin El Instituto Tecnolgico Gamma (ITG) es una institucin de educacin superior cuyo nico ncleo est ubicado en Belmopn, la capital de Belize (llamada tambin Belice). Es un pas de Amrica ubicado en el extremo noreste de Amrica Central y limita con Mxico al norte y Guatemala al oeste y al sur (Wikipedia, 2011). La extensin de este pequeo pas caribeo es de 23.000 kilmetros cuadrados y tiene ms de 300 kilmetros de costa caribea.

Sobre el Instituto Tecnolgico Gamma (ITG)

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Institucin: Instituto Tecnolgico Gamma Pas: Belice Tipo de educacin: Tcnico Medio Total sedes y ncleos: 1 N de docentes: 90 Es una institucin de educacin superior joven, con una trayectoria de no ms de cinco aos. La principal fortaleza del ITG es la formacin de profesionales integrales que desarrollen habilidades y destrezas para la incorporacin de las nuevas tendencias tecnolgicas, capacidad de identificar los obstculos que acarrea la prctica profesional y, responsabilidad para dar respuestas a las exigencias de un mercado altamente competitivo, cambiante y con requerimientos tecno-educativos que faciliten la incorporacin de profesionales al mercado laboral. En este sentido, provee de formacin integral en el ser, hacer, conocer, convivir y emprender, y en la adquisicin de un currculum por competencias, de forma de crear profesionales competentes, competitivos y comprometidos con el desarrollo del pas. El ITG es por definicin una institucin implicada con los cambios tecnolgicos, econmicos, polticos, culturales y sociales que se suscitan en el mundo entero. En suma, se busca consolidar un profesional fuertemente conceptual y analtico, con pensamiento de futuro a partir de la confluencia de la tecnologa, la empresa y la comunidad. Su funcionalidad est determinada por seis (6) criterios: pertinencia, calidad, innovacin, regionalizacin, internacionalizacin y desarrollo integral. a. Pertinencia: Responder a las necesidades de formacin de capital humano con dominio de las herramientas para dirigir, manejar, administrar y evaluar a fin de desarrollar campos de formacin verdaderamente necesarios. b. Calidad: Garantizar la integracin de los estudiantes con el medio y la comunidad a travs de una estructura curricular orientada a competencias. c. Regionalizacin e Internacionalizacin: Se busca la formacin de profesionales integrales cuyo campo de accin no se limite al permetro local sino tambin internacional; es decir, que domine los espacios en cualquier momento o lugar.

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d. Desarrollo Integral: Lograr la apropiacin de los conocimientos, habilidades, destrezas y capacidades intelectuales de los profesionales y su integracin armnica con la formacin basada en valores, sentimientos, convicciones e ideales. e. Innovacin: Ajustar su estructura curricular a las necesidades del entorno y de la comunidad en colectivo. Misin Formar profesionales integrales a nivel tcnico superior universitario, con nfasis en el ser, hacer, conocer, convivir y emprender, de manera de impulsar seres humanos profesionales de calidad, conscientes de su responsabilidad social, crtico, tico, emprendedor, creativo, solidario y competente y que posean capacidad de respuesta oportuna e innovadora a las necesidades del mercado; fomentando para ello, las actividades de investigacin, extensin y la prestacin de servicios a la comunidad, a fin de lograr su integracin con el bienestar colectivo. Visin Ser una institucin tcnica universitaria consolidada y con excelencia, de vanguardia y con alto desempeo, para as ofrecer y garantizar una oferta acadmica de calidad y pertinente, que contribuya con la generacin de un modelo educativo congruente, flexible y dinmico y la formacin de un profesional con crecimiento armnico, integral y exitoso que se comprometa con los valores de la cultura institucional y con el desarrollo humanstico, cientfico y tecnolgico de la sociedad. Valores Definiciones presentadas en Portal Informativo Proyecto Saln Hogar (2011): a. Honestidad: Actuar siempre con base en la verdad y la autenticidad. b. Responsabilidad: Obligacin de cumplir con lo comprometido. c. Familia: Se asume con responsabilidad y alegra el papel que nos toca desempear. d. Aprender: Importancia de adquirir conocimientos a travs del estudio y la reflexin de las experiencias cotidianas.

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e. Servicio: Brindar ayuda de manera espontnea. f. Respeto: Es la base de la convivencia de la sociedad. g. Generosidad: Dar y darse. h. Solidaridad: Sentirnos unidos a nuestros semejantes y la cooperacin con ellos. Objetivos Institucionales 1. Formar profesionales universitarios a nivel tcnico altamente calificado en lo cientfico y tecnolgico 2. Contribuir en la formacin de profesionales con una cultura digital que garantice una incorporacin exitosa a la sociedad del conocimiento 3. Estimular el acceso a la educacin, de todos los ciudadanos, sin distincin. 4. Participar y contribuir con el desarrollo de los planes y proyectos del pas. 5. Consolidar la presencia del Instituto en los mbitos regional, nacional e internacional. Parte II. Conceptualizacin del Problema Actualmente la sociedad est experimentando cambios trascendentales que estn afectando los diversos rdenes, en especial el entorno educativo. En este sentido, se escucha hablar de la llamada Sociedad de la Informacin y del Conocimiento (SIC) y la revolucin de las nuevas Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TIC), que estn penetrando el quehacer diario, agilizando enormemente los procesos manuales y brindando numerosas herramientas para el desarrollo de la labor facilitadora de los docentes y estudiantes en los distintos niveles de aprendizaje: bsica, secundaria y universitaria. Por ello, es preciso que las instituciones educativas aprovechen los aportes de las TICs y las incorporen en los procesos de enseanzaaprendizaje. Esta situacin ha favorecido la diversificacin de las modalidades educativas gracias al soporte de las plataformas virtuales de aprendizaje, espacios de interaccin en el que se aprovechan las bondades de la Internet para romper con las barreras de tiempo y espacio, haciendo la educacin accesible para todos. Tal es el caso, de los sistemas de software libre como Moodle, Dokeos, Claroline, por citar

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algunos. Debido a ello, ahora se habla de la educacin virtual, educacin en lnea o elearning. No obstante, a pesar de este panorama prometedor, persiste una brecha tecnolgica producto de la carencia de recursos econmicos que impiden dotar a las instituciones educativas de la infraestructura tecnolgica necesaria o la tecnofobia de docentes y estudiantes temerosos del uso de las TICs. De esta forma, el escenario se ve oscurecido debido a las desigualdades de acceso y la falta de alfabetizacin tecnolgica que tiene la comunidad universitaria y la poblacin en general. En este orden de ideas, el Instituto Tecnolgico Gamma (ITG), centro educativo que oferta estudios a nivel de Tcnico Medio en Belize, no est exenta de este escenario. A pesar de que posee una infraestructura tecnolgica slida con una conexin propia de Internet dedicada de gran capacidad, no se aprovecha el recurso tecnolgico existente. Esta situacin se agudiza porque de 90 docentes, un 30% de ellos no tienen destrezas tecnolgicas, slo un 20% de los docentes disponen de una computadora con conexin a Internet y la institucin no cuenta con una plataforma para la educacin virtual. De persistir esta situacin en la ITG, podra quedar relegada de los beneficios de las TICs, desaprovechando el enorme potencial de los recursos que proporciona la gran red Internet. Asimismo, desfavorece a la comunidad de la ITG, al no brindarle herramientas actualizadas para enfrentarse a la vida y a la sociedad. Por lo anteriormente expuesto, se hace preciso disear un proyecto de transformacin tecnolgica tanto a nivel institucional como de la comunidad de la ITG, a fin de sensibilizar y concientizar a la institucin en el uso adecuado de los recursos y poner en manos de los docentes las potencialidades de las TICs. Se precisa, incorporar un plan de capacitacin en el que se multipliquen las acciones orientadas al uso tcnico y pedaggico de las herramientas de la Internet, debido que no es suficiente saber cmo usar los recursos, tambin se deben gestionar racionalmente sin caer en excesos. Formulacin del Problema Al percibir la situacin, los investigadores se formulan las siguientes interrogantes:

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1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Objetivos

Cul es la situacin actual del Instituto Tecnolgico Gamma (ITG) con Cuentan los docentes de la institucin con conexin a internet y equipos Qu acciones se deben seguir para incorporar una plataforma de Porqu se plantea la implantacin del proyecto y respectiva capacitacin Cmo se implementarn las acciones para llevar a cabo proyecto de Para quienes estarn dirigidas las acciones contempladas en el Cules sern los resultados de ejecutar el plan propuesto?

respecto a la modalidad de la educacin a distancia? personales adecuados para la implantacin de plataformas de educacin virtual? educacin a distancia y por ende la capacitacin de los docentes?

capacitacin? proyecto?

Objetivo General Implementar un Proyecto de Capacitacin Docente a distancia para la comunidad del aprendizaje Objetivos Especficos Diagnosticar la situacin actual del Instituto Tecnolgico Gamma (ITG) a fin de determinar los requerimientos necesarios para la implantacin de una plataforma de educacin a distancia y el diseo de un plan de capacitacin docente.

Instituto Tecnolgico Gamma (ITG) en los entornos virtuales de

Disear un plan de accin que permita incorporar la plataforma de educacin a distancia y por ende la capacitacin de los docentes basndose en la Metodologa PACIE.

Ejecutar el plan a fin de garantizar el xito de la solucin planteada. Evaluar el desempeo del plan de accin a fin de mejorarlo en caso de ser necesario.

Justificacin

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La presente investigacin permite proporcionar un aporte al enriquecimiento de la disciplina cientfica en las ciencias tecnolgicas en el sector educativo, en renovacin a los tradicionales mecanismos de enseanza, del mismo modo permite una adecuacin a la llamada era digital al proporcionar acceso a la educacin, al trabajo y a la comunicacin, tanto de los docentes como de los estudiantes que una vez que egresen debern incorporarse al medio laboral y social con una formacin actualizada y de vanguardia para enfrentarse a los retos que se le presenten, de forma innovadora. En este sentido se hace necesario la implementacin de espacios para la formacin, entindase, proceso de enseanza y aprendizaje, en sus distintas modalidades, en este caso particular, la modalidad de la educacin a distancia en el ITG con la debida adecuacin de los entornos tecnolgicos, pedaggicos y comunicacionales. Cabe destacar que no se trata de la simple incorporacin de una plataforma tecnolgica para la educacin a distancia, sino que adems se propone desarrollar un proyecto de capacitacin orientado a los docentes con una visin filosfica estratgica que les permita adquirir los conocimientos y estrategias necesarias para garantizar el xito bajo esta modalidad, lo que permitir al docente internalizar el proceso de capacitacin o autoaprendizaje para solventar cualquier problema que pueda presentar el estudiante, enfocndose en los factores Tecnolgicos, Pedaggicos y Comunicacionales como herramientas y recursos para generar conocimiento. Parte III. Borrador y Especificaciones del Diseo Fuentes de Informacin Constituyen documentos o repositorios de informacin que permiten nutrir el presente proyecto. Para los efectos, se acudi a fuentes impresas o de Internet. Entre ellos se pueden citar: Fuentes documentales, Fuentes de informacin institucionales y Fuentes personales (Universidad de la Salle, 2011). a. Fuentes documentales: se incluyen fuentes primarias de informacin, como libros y revistas impresas y en lnea. b. Fuentes de informacin institucionales: Portales Oficiales de Instituciones, Portales de informacin de Belize (Belice). c. Fuentes personales: Consultas a expertos en el rea de tecnologa.

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Anlisis del Entorno Para detectar los requerimientos del Proyecto, es preciso reconocer las oportunidades, amenazas, fortalezas y debilidades de la organizacin, tomando como base un anlisis FODA. En este caso en particular, podemos detectar: Fortalezas (Internas) - El 70% de los docentes tiene destrezas tecnolgicas, lo que facilita la capacitacin. - Posee un slo ncleo. - La poblacin docente actual es pequea. Oportunidades (Externas) - Acceso a Tecnologas apropiadas y de software libre. - La estabilidad de la moneda.

Debilidades (Internas)

Amenazas (Externas)

- El 30% de los docentes no tienen - Riesgo de huracanes y tormentas destrezas tecnolgicas. - La institucin no posee una plataforma virtual de aprendizaje. - El 80% de los docentes no posee computadora y conexin a Internet. tropicales.

Tomando en cuenta el anlisis presentado, el plan de accin debe estar orientado a: utilizar las fortalezas, aprovechar las oportunidades, eliminar las debilidades y sortear las amenazas (Infomipyme.com, 2011).

Requerimientos
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1. Realizar un Estudio de Factibilidad del proyecto: Se precisan aspectos de orden tcnico, financiero, social y estratgico (Woo-Chong, 2009).

Tcnico: Conformacin del equipo encargado del diseo y elaboracin del programa. Financiero: Investigacin y proyeccin de ingresos y gastos del proyecto. Social: Validacin de personas, instituciones y usuarios respecto al diseo y servicios del programa. Estratgico: Fijacin de tiempo, rgimen, mdulos y canales de accin al implementar la investigacin.

2. Infraestructura Acadmica / Tecnolgica: a. Infraestructura de Red / Aula Virtual: Inventario de la infraestructura tecnolgica y hardware/software existente en la Institucin. Identificacin de la infraestructura tecnolgica requerida para el proyecto. Instalacin y configuracin de una plataforma de aprendizaje en los espacios de los servidores utilizados por la institucin. Diseo y seleccin de una imagen institucional de la Plataforma. b. Infraestructura Acadmica: Creacin de un departamento de Educacin en Lnea (DEL). Contratacin de un pedagogo, un tcnico y un comunicador. Creacin del centro de Interaccin virtual. Acondicionamiento de un Laboratorio de Computacin con acceso a Internet para la Capacitacin Docentes y uso de la comunidad. c. Diseo y Desarrollo del Aula Virtual: Determinacin de la Modalidad.

Diseo y Desarrollo del Modelo educativo (planteamientos pedaggicos acordes con la nueva modalidad. Ejemplo: Modelo Pedaggico Humanista Tecnolgico propuesto por Sierra (2006)).

Determinacin de los Objetivos del Curso. Diseo del Guin Instruccional del Curso.

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 Determinacin de los mdulos de capacitacin. Estudio y seleccin de los recursos tecnolgicos, comunicacionales y pedaggicos a usarse. Diseo del Curso de capacitacin en el Aula Virtual Adopcin de una Imagen institucional Preparacin y seleccin de material. Incorporacin de los recursos y de las actividades. Diseo de la Rbrica de Evaluacin Seleccin y adiestramiento del equipo de tutores. Distribucin de los mdulos para cada tutor. Organizacin de los procesos administrativos (inscripciones, becas, matrculas). 3. Planificacin del Calendario Acadmico del Curso de Capacitacin Docente Institucional: Fechas de inicio y fin del curso. Duracin del curso: 10 meses. Cronograma del Curso 4. Proceso de Capacitacin Docente Institucional: Total de docentes con conocimientos bsicos en uso de recursos tecnolgicos. Total de docentes que disponen de computadoras y usan recursos tecnolgicos. Total de docentes que no tienen conocimientos de informtica o computadoras. Estudio y priorizacin de necesidades para capacitar a los docentes de ITG. 5. Evaluacin del proyecto: Funcionamiento integral del proyecto Colaboracin interna y externa de personas e instituciones Resultados obtenidos Estructura Preliminar del Curso de Capacitacin La presente estructura constituye una propuesta preliminar que podra ser ajustado en fases posteriores:

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 Mdulo I. Conociendo la plataforma Moodle Mdulo II. Uso pedaggico de las TIC Mdulo III. Herramientas de la Web 2.0 Mdulo IV. Docencia en lnea Mdulo V. Metodologa PACIE (Presencia, Alcance, Capacitacin)

Docentes de Calidad
Integrantes

Magna Lpez Coordinadora

Fabiola Idrogo Fase de Investigacion

Diana Gmez Fase de Planificacin

Fase de Investigacin

Eliseth Rodrguez Fase de Evaluacin

Referencias

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Castellanos, C (2001).Generalidades de la Perspectiva Tecnolgica del e-

Learning [Documento en Lnea]. Disponible:www.monografas.com [Consulta: 2011, Octubre 18]

Infomipyme.com

(2011).

FODA.

[Documento

en

Lnea].

Disponible: 2011,

http://www.infomipyme.com/Docs/GT/Offline/Empresarios/foda.htm Octubre 18]

[Consulta:

Proyecto Saln Hogar (2011). Los Valores Humanos. . [Documento en Lnea].

Disponible: http://www.portalplaneta sedna.com.ar/otros_valores.htm [Consulta: 2011, Octubre 16]

Sierra, H. (2006). Modelo Pedaggico Humanista Tecnolgico de la Direccion

Nacional de Servicios Acadmicos Virtuales. [Documento en lnea] Disponible: http://www.virtual.unal.edu.co/unvPortal/articles/ArticlesViewer.do? reqCode=viewDetails&idArticle=5/ [Consulta: 2011, Julio 3]

Universidad de la Salle (2008). Fuentes de Informacin. Curso de Actualizacin [Documento en lnea]. Disponible: http://evirtual.lasalle.edu.co

PREICFES.

/info_basica/nuevos/ [Consulta: 2011, Octubre 18] Wikipedia (2011). Belice. Wikipedia La Enciclopedia Libre. [Documento en Lnea]. Woo-Chong, K. (2009). Calidad Empresarial. Innovacin, Competitividad y Disponible: http://es.wikipedia.org/wiki/Belice [Consulta: 2011, Octubre 18]

Productividad. Editorial Francisco Mata Molina. N 8. Caracas-Venezuela

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