Ramiro Aduviri Velasco

La Paz, Abril 2007

1.Introduccion 2.Innovacion 3.NT Educacion 4.Planificacion 5.Casos practics 6.Presupuesto 7.Conclusiones

INDICE 1. Introduccion 2. Innovacion de la educacion 3. Nuevas Tecnologias en Educacion 4. Planificacion de actividades 5. Casos practicos 6. Presupuesto del proyecto 7. Conclusiones y Recomendaciones

1. Introduccion
1.1 Antecedentes 1.2 Justificacin 1.3 Objetivos

1.1 Antecedentes
Aprender
1.Introduccin 2.Innovacin 3.NT Educacin 4.Planificacin 5.Casos practics 6.Presupuesto 7.Conclusiones

Padres a hijos Conocimientos Hijos a nietos Copia restringida Divulgacin masiva de conocimiento

Escritura papel Imprenta

Evolucin y desarrollo

1.2 Justificacin

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La Educacion Media deberia constar con todos los medios para una educacion de mas calidad y mayores beneficios
beneficios no economicos sino formativos

Implementar algun sistema no sustituye la eduacion tradicional, la complementa. No basta con proporcionar infraestructura y acceso a Internet sino: - explotar los recursos de manera eficiente
- transformar actitudes en el Proceso Enseanza-Aprendizaje - incorporar la investigacion e Interaccion Social mediante las TIC.

1.3. Objetivos

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El proposito de este proyecto es:

 introducir las NT en la Educacion Media via Hardware,

Software e Internet.

 conocer como funciona este tipo de tecnologias  hacer un analisis sobre los diferentes enfoques
educativos en Internet (gratuitos)

 llevar a cabo la evaluacion y un estudio comparativo Colegios Fiscales/Privados.

2. Innovaciones en la educacion
2.1 Pedagogias 2.2 Nuevas Tecnologias de Informacion y Comunicaciones 2.3 Elearning (Tele informacion)

2.1. Pedagogas

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Pedagogia de la Reproduccion - presentacion y desarrollo fiel del conocimiento.

Pedagogia de la Imaginacion usa estrategias para combinar y transformar los conocimientos. busqueda indagacion, curiosidad e imaginacion. mas pregunta que respuesta, mas un proceso que un producto.

Las NT apoyan mas a la pedagogia de la reproduccion, por ello: No hay avance .............. sino solo replica y reproduccion No hay potenciamiento .............. Sino incapacidad en el desarrollo

2.2. Nuevas Tecnologias de Informacion y Comunicaciones

Las NT son un Instrumento
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 NO pueden cambiar la educacion por si mismas.  SI pueden ayudar a repensar, redisear, re inventar sistemas.  DEBEN integrarse en el aula y convertirse en instrumento cognitivo

mejorar inteligencia potenciar la

aventura de aprender

Los profesores necesitan prepararse para ayudar a los alumnos en el uso eficaz de las NT.

2.3. Elearning (Teleformacion)

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1.- Elearning es un nuevo concepto de educacion a distancia (integra TIC y otros elementos didacticos) 2.- Elearning usa herramientas y medios diversos (Internet, Intranet, CD-ROM, Multimedia, etc.) 3.- Elearning mejora el nivel de la educacion y la formacion. 4.- Muchas universidades poseen campus y

cursos virtuales, en continuo crecimiento

3. Nuevas Tecnologas en Educacion

3.1 Los cambios del contexto 3.2 Las Nuevas Herramientas Educativas 3.3 Antecedentes en el mbito Educativo Boliviano

3.1. Los cambios del contexto educativo

Nuevas formas de entender la educacion:

1.Introduccin 2.Innovacin 3.NT Educacin 4.Planificacin 5.Casos practics 6.Presupuesto 7.Conclusiones Las TIC juegan un papel INDISPENSABLE

 mejorar los resultados ecolares  adaptarse a nuevas exigencias de

la Sociedad de Informacion

El nuevo modelo de enseanza implica muchas transformaciones: 3.1.1 Cambio en el proceso educativo 3.1.2 Cambio en el objeto de la enseanza 3.1.3 Cambio en los objetivos educativos 3.1.4 Cambio en los centros escolares 3.1.5 Cambio en las formas pedagogicas 3.1.6 Cambio en los contenidos didacticos

3.1.1 Cambios en el proceso educativo

Las TIC favorecen la formacion CONTINUA al ofrecer
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herramientas que permiten la aparicion de entornos virtuales de aprendizaje, libres de las restricciones del tiempo y del espacio que exige la enseanza presencial.

Formacin Profesional Formacin Primaria y Secundaria Formacin Continua

Formacin Universitaria

3.1.2 Cambios en el objeto de la enseanza

Saber escribr y leer ya no significa hoy ser una
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persona alfabetizada Hay que ampliar el aprendizaje de Respuestas y Contenidos de los modelos educativos tradicionales

Aprender a aprender

Alfabetizacion digital

3.1.3 Cambios en los objetivos educativos

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 Saber usar las principales herramientas de Internet  Conocer las caractersticas bsicas de los equipos  Diagnosticar que informacin se necesita en cada caso  Saber encontrar la informacin  Saber resistir la tentacin de dispersarse al navegar por Internet  Evaluar la calidad y la idoneidad de la informacin obtenida  Saber usar la informacin  Saber aprovechas las posibilidades de comunicacin de Internet  Evaluar la eficacia y la eficiencia de la metodologa empleada.

3.1.4 Cambios en los centros escolares

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Infraestructura: computadora e Internet Equipos: mantenimiento y la renovacin (tcnicos son profesores o alumnos del propio centro) Gestin: computadora en aula habitual, aula informtica, horarios extraescolares ... Formacin del profesorado: conozcan las nuevas herramientas tecnolgicas y sus posibilidades. Ampliacin del entorno educativo: padres y colaboradores participan en la dinmica de los centros.

3.1.5 Cambios en las formas pedaggicas (1)

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El nuevo rol del alumno:

Aumento del interes por la materia estudiada Mejora la capacidad para resolver problemas Los alumnos aprenden a trabajar en grupo y a
comunicar sus ideas

Los alumnos adquieren mayor confianza en si mismos Los alumnos incrementan su creatividad e imaginacion.

3.1.5 Cambios en las formas pedaggicas (2)

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El nuevo rol del profesor:

Formacin continua Relacionarse con colegios del extranjero Compartir experiencias y problemas, estar al dia Se hace mas profesional, mas creativo y exigente Es un asesor, orientador, facultador y mediador

3.1.6 Cambios en los contenidos didcticos

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Mas fuentes de informacin: contenidos mas dinmicos y atractivos Nuevos creadores: desarrollo de contenidos curriculares propios o adaptados Interactividad: presentar simulaciones, realidad virtual en lnea Fcilmente adaptables: modificar con mayor facilidad Convergencia de lenguajes: accesibilidad a varios idiomas.

3.2. Las Nuevas Herramientas Educativas

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3.2.1 Internet como medio de comunicacin y expresin 3.2.2 Internet como fuente de informacin y conocimiento 3.2.3 Internet como soporte didctico para el aprendizaje 3.2.4 Internet como soporte para el trabajo colaborativo 3.2.5 Internet para la gestin y la administracin de los centros

3.2.1 Internet como medio de comunicacin y expresion

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Entre las grandes funciones de Internet destaca la dificultad de comunicacin

 personas, instituciones o empresas

En ambiente educativo: profesores, alumnos, sus
familiares, administradores o colaboradores

 solicitan informacin, intercambios, opiniones o

comparten experiencias

Vas de comunicacin en Internet: correo

electrnico, foros, chats, aulas virtuales

3.2.2 Internet como fuente de informacin y conocimiento

Docentes para preparar sus clases Estudiantes para sus trabajos

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Navegando por Internet

Buscadores web

Publicaciones electrnicas Revistas digitales Bases de datos Bibliotecas virtuales Lista de distribucin Boletines de noticias

3.2.3 Internet como soporte didctico para el aprendizaje

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El profesor usa Internet en el aula para COMPLEMENTAR o para ENSEAR la materia o para REFORZAR el trabajo Para facilitar labor de creacion de materiales: reproductores de sonido, editores de video, de paginas web y Creacin de pagina web de imgenes, Uso de webquest herramientas de diseo, Uso de la pizarra digital para crear mapas, etc.

3.2.4 Internet como soporte para el trabajo colaborativo

Trabajando en Red se supera las fronteras locales, regionales y nacionales El tiempo deja de ser un obstaculo para realizar investigaciones, estudios o proyectos Cada vez se crean mas redes de colaboracion: Intranet, redes locales, nacionales y transnacionales

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 European Shoolnet  EducaRed  eTwining  mYEUROPE

3.2.5 Internet para la gestin y la administracin de los centros

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Cualquier colegio puede instalar un programa informatico que gestione todo el funcionamiento del centro

- La gestion de los profesores (nominas,

horarios, control de la biblioteca)

- De los alumnos (datos familiares, academicas,

medico, etc.)

- Del personal administrativo y del propio centro

3.3. Antecedentes de las TICs en el ambito Educativo Boliviano

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 Orientado a la educacion media: http://pizarra.edu.bo/  A nivel educacion superior: Plataformas Educativas (UMSA, UMSS, UGRM)  Blogs y bitacoras: existen muy pocos  Webquest: solo en un colegio (La Paz)  Emprendimientos para difundir TIC en Bolivia: http://www.ticbolivia.net/ http://www.etic.bo

4. Planificacion de actividades
4.1 Diseo Curricular 4.2 Capacitacin a Docentes 4.3 Capacitacin a estudiantes

4.1. Diseo Curricular

Recomendaciones para la integracion de las TIC en la enseanza:
 TIC facilita el aprendizaje y la comunicacin  Necesaria una politica para que TIC forme parte del curriculum  Necesaria la implementacion de un sistema de evaluacion  Dotar a los centros educativos de medios tecnicos suficientes y funcionales  Personal especializado (animador/a TIC)  Debe fomentarse el uso y desarrollo del software libre  Formacion del profesorado en las TIC  Incentivar al profesorado con la innovacion y lo economico  Fomentar la creacion de comunidades profesionales modelo  Fomentar el uso de esquemas abiertos de propiedad intelectual.

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4.2. Capacitacin a Docentes

Seminarios Talleres de Capacitacion
Fundamentacion Finalidad Objetivos Destinatarios del programa Tiempo de trabajo estimado Estructura del Seminario Taller Inscripcion CONTENIDOS

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Seminario 1. Educacion digital Seminario 2. Enseanza y aprendizaje con las Webquest Seminario 3. Diseo y gestion de proyectos educativos con TICs METODOLOGIA Materiales Interaccion en-linea Realizacion de actividades Seguimiento del participante EQUIPAMIENTO EVALUACION Y ACREDITACION

4.3. Capacitacin a Estudiantes

Nuevas Tecnologias Aplicadas en Educacion
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Destinatarios Fundamentacion Objetivos CONTENIDOS 1. El contexto 2. Internet y educacion 3. El multimedia educativo 4. Integracion de las TIC en la educacion Practicas Evaluacion

5. Casos Practicos
5.1 Web Educativa 5.2 Webquest 5.3 Plataformas Educativas

5.1. Web Educativa

5.2. Webquest
Se presenta un par de Webquest enmarcado en el area
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tecnologica - Preparados en una semana - Ejecutados en un mes - Presentacion oral - Exposicion de maquetas - Prototipos educativos

Webquest: Contaminacion electromagnetica Webquest: Egresados hoy Desempleados maana?

5.3. Plataformas Educativas (1)

VENTAJAS
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 MOODLE es una plataforma virtual de software gratuito  Creada por profesores para ayudar a los educadores  Es de gran flexibilidad didactica y alto indice de usabilidad  Sistema muy ductil, gran escalibilidad y personalizacion  A nivel pedagogico: Una gran autonomia al/la teletutor/a MOODLE esta presente en 138 paises, en 70 idiomas

5.3. Plataformas Educativas (2)

JUSTIFICACION
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 Evitar la tecnofobia y permitir el acceso a la formacion a sectores con dificultad de insercion  Generalizar esta nueva modalidad de formacion, con las TIC y desarrollando metodologias y materiales novedosos  Modernizacion de la formacion con una elevada relacion coste-beneficio  Verbo anglosajon: una actividad amena que lleva finalmente a la creatividad  Moodle permite crear espacios virtuales de trabajo

6. Presupuesto del Proyecto

Proceso busqueda de informacion y estructuracion 360 h = 240 h investigacion, analisis y estructurado + 120 h elaboracion del proyecto
1.- Implementacion Encuesta TICs 2.- Tres Seminarios Talleres- Docentes 3.- Dos Seminarios Talleres- Estudiantes

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4.- Elaboracion de Webquest 5.- Desarrollo de Plataformas Educativas en Moodle

ESTIMACION DE COSTOS (Bs)

COSTES DE PERSONAL Consultor MSc. Lic. Educacion SUBTOTAL COSTOS VARIOS Equipo Informatico TOTAL COSTO (Bs)
El costo total del proyecto contempla los impuestos IT e IVA para su respectiva facturacion.

Horas 540 18 720 720

Costo/hrs 40 20

Contingencia 0.03 0.03

Costo 22240 3708 25948 2268 28216

0.05

7. Conclusiones y Recomendaciones
7.1 Conclusiones 7.2 Recomendaciones

7.1. Conclusiones

1.Introduccin 2.Innovacin 3.NT Educacin 4.Planificacin 5.Casos practics 6.Presupuesto 7.Conclusiones

 Se pusieron las bases para entender bien que significa

Nuevas Tecnologias y en que consiste esta tecnologia (ventajas/desventajas)

 Se ratifica la importancia de las metodologias de

investigacion por Internet (Webquest)

 Se evalu las caracteristicas de las plataformas

educativas y se desarrollo aplicaciones en Moodle

 Se plantea de manera apropiada la implantacion y la

evaluacion de las NT en la Educacion Media

7.2. Recomendaciones

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Dada la importancia de las NT en la Educacin Media, se recomienda tal como se sugiere PADEM en los medios de comunicacin radial, se implemente de manera urgente e inmediata, actividades orientada no solo a estudiantes y docentes, sino a padres de familia a efectos que permitan valorar el uso de estos recursos y constituir telecentros comunitarios para un uso optimo de las computadoras e Internet.