CUADERNO PEDAGÓGICO PARA DOCENTES

CUADERNO PEDAGÓGICO PARA DOCENTES Taller de formación ´Preparando el futuro viviendo el presenteµ Un programa de habilidades y proyecto de vida Unidad N 5 HABILIDADES PARA LA VIDA

Información básica del taller. Participantes: Docentes de 6to y 7mo año de EGB Contenido: Habilidades para la vida. Ejemplos de elección sobre habilidades para la vida. Tomando decisiones. Pensamiento Crítico. Comunicación. Apreciando a la familia y a los amigos/as. Yo soy único/a. Identidad. ¿Cómo me siento? Manejando el estrés. ¿Cómo poder ser más habilidoso? Duración: 18 sesiones de 20 horas pedagógicas. Objetivos: Proporcionar estrategias lúdicas para desarrollar habilidades para la vida en los niños y niñas de 6to y 7mo año de EGB. Aprender a manejar nuestras habilidades para el desarrollo de una sexualidad sana y del crecimiento personal.

Objetivos: Proporcionar estrategias lúdicas para desarrollar habilidades para la vida en los niños y niñas de 6to y 7mo año de EGB. Aprender a manejar nuestras habilidades para el desarrollo de una sexualidad sana y del crecimiento personal.

´Preparando el futuro viviendo el presenteµ Un programa de habilidades y proyecto de vida

lo importante es el respeto en las actuaciones. Materiales : aula pedagógica. entonces nos sentimos incómodos. tanto si un desconocido se sitúa en nuestra distancia personal como si una persona muy cercana (P. una especie de esfera protectora que nos gusta mantener entre nosotros/as y el resto de los individuos. DESARROLLO: Según el análisis que hace Edward T. A través de las actividades lúdicas se puede romper los espacios de intimidad que existen entre las personas. Al caminar por la calle). Hall (1959) sobre el tema existirían distintas zonas: a) b) Distancia íntima (0-50 cm): En esta persona se sitúan las personas amadas y familiares. aranzanzan y da un paso adelante y otro atrás. Distancia personal (50-125 cm): Es el espacio personal de cada uno/a. La distancia interpersonal.5 m): Distancia que se usa para trabajar en equipo o en relaciones sociales ocasionales. Nuestro marido o mujer) se mantiene alejado de nosotros/as y evita el acercamiento. REFLEXIÓN. c) Distancia social (1. d) d) Distancia pública (Más de 3.25-3. luego se coloca en circulo una persona detrás de la otra y repiten los ejercicios en base a las instrucciones dadas.5 m): Distancia que nos gusta mantener con los desconocidos (P. CD. Sensibilización: Ejercicio ´ me ha subido la bilirrubinaµ Se solicita al grupo que formen un círculo y se coloquen uno al lado del otro cogidos de la cintura y van a moverse de acuerdo a las indicaciones del /la facilitador/a: me ha subido la bilirrubina. Tiempo: 1 hora pedagógica. Hay situaciones en las que no se respetan estas distancias o la persona se sitúa en una distancia que no le corresponde. Ej.CUADERNO PEDAGÓGICO PARA DOCENTES Sesión 5.14. ´Preparando el futuro viviendo el presenteµ Un programa de habilidades y proyecto de vida . Esto se produce en los dos sentidos. grabadora y música de relajación. OBJETIVO: Aprender a manejar adecuadamente la distancia con el otro/a. Ej. aranzanzan.

Zonas de la relación interpersonal. Hall. Fuente: Edward T.CUADERNO PEDAGÓGICO PARA DOCENTES Distancia Pública Distancia social Distancia personal Distancia INTIMA Gráfico N°: 17. Adaptación grupo de investigación: Ana Montes Ruiz e Irina Burgos. ´Preparando el futuro viviendo el presenteµ Un programa de habilidades y proyecto de vida .

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