SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA SUBSECRETARA DE EDUCACIN SUPERIOR DIRECCIN GENERAL DE FORMACIN Y DESARROLLO DE DOCENTES DIRECCIN DE FORMACIN DE DOCENTES

ESCUELA NORMAL SUPERIOR FEDERALIZADA DEL ESTADO DE PUEBLA Ejercer la libertad para trascender en el tiempo

LICENCIATURA EN EDUCACIN SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN MATEMTICAS MODALIDAD ESCOLARIZADA

E S C U E L A

C O NT E XT O
/

S O C I AL

PRIMER GRADO

PRIMER SEMESTRE

P L AN D E T R AB A J O P A R A L A T E R C E R A J OR N A D A D E O B S E R V A C I ON D E L C O N TE X TO E S C O L AR

31 DE OCTUBRE DE 2011

ALUMNA: CYNTHIA LPEZ SNCHEZ

ASESOR: BIOL. JOS MARCELO GONZLEZ CAMARGO

CUAUTLANCINGO, PUE., 26 DE OCTUBRE DE 2011

T ABLA DE CONTENIDO

 PRESENTACIN

 PROPSITOS DE JORNADA

 PLANEACIN DE ACTIVIDADES
y CRONOGRAMA

 REFERENCIAS

 ANEXOS
y y y y y y GUA DE OBSERVACIN ENTREVISTA ADIRECTIVOS ENTREVISTA A ADMINISTRATIVOS ENTREVISTA A DOCENTES ENTREVISTA A ALUMNOS CROQUIS DE UBICACIN DE LA ESCUELA SECUNDARIA

PRESENTACIN Como alumno normalista en la Licenciatura en Educacin Secundaria y especialidad en Matemticas, para reafirmar los conocimientos adquiridos previamente por parte de las diversas asignaturas y las experiencias en las anteriores jornadas,sta vez se llevar a cabo en una escuela primaria para observar su contexto y cmo la etapa de desarrollo de los alumnos de este nivel influye para que ellos continen con su formacin en educacin secundaria. As mismo me dar cuenta de la influencia de la sociedad ms cercana a ellos cuando aun estn dentro de una institucin primaria y como interactan entre ellos antes de presentarse a un nivel de educacin mas alto del que se encuentran actualmente. En este caso la tercera jornada se realizarel lunes 31 de octubre del presente ao en la Escuela Primaria Ral Isidro Burgos ubicada en la Avenida Lzaro Crdenas sin nmero Colonia Miguel Hidalgo cuya direccin se encuentra a cargo del Profesor Samuel Crdoba Farciert. Con la ayuda de las experiencias anteriores se llevar a cabo la observacin del contexto social de los alumnos en educacin primaria y con ello la comparacin de esta con la de nivel secundaria. Al mismo tiempo reconocer los cambios que presenta un alumno de manera individual y nica conforme va creciendo y como estos cambios influyen de manera particular en el aprendizaje de cada uno de ellos. Por esa razn en los siguientes apartados plasmar de manera detallada los objetivos principales que con esta jornada pretendo alcanzar como son los propsitos y actividades que se llevarn a cabo a lo largo de sta. Dentro de las actividades se llevar a cabo la realizacin de diversas entrevistas y encuestas que en la gua de observacin se mencionarn ms adelante. Con esta tercera observacin del contexto podremos reafirmar las competencias que en un futuro me servirn para poner en prctica mis propias actividades y estrategias que permitan un clima de trabajo favorable y confianza para lograr el aprendizaje de los alumnos de una manera eficiente. Como tambin desarrollar las habilidades de comunicacin, redaccin, expresin, observacin y reflexin de manera que me ayude a adaptarme a cada uno de los contextos en los que se realicen las observaciones correspondientes durante este primer semestre de licenciatura.

PROPSITOS DE JORNADA De acuerdo a los propsitosde la asignatura Escuela y Contexto Social mencionados en los planes anteriores en este apartado se presentan los propsitos que en esta jornada se llevarn a cabo ahora en una institucin primaria, para comparar los diferentes resultados que se obtengan con los de las jornadas anteriores que se realizaron en una escuela secundaria. Identificando las caractersticas, formas de organizacin y contexto social en las cuales diversifican. y Identificar y analizar los rasgos que caracterizan la vida escolar de la escuela primaria, principalmente en los ltimos aos de sta, mediante la observacin dentro y fuera de las aulas. y Investigar cuales son los principales aspectos del contexto social que influyen en la manera de pensar y actuar de los adolescentes. As como los grupos sociales que intervienen en la formacin de ellos. Con la ayuda de encuestas, entrevistas y observaciones directamente relacionadas con los alumnos. y Identificar el personal docente y administrativo que labora en ella, as como las funciones que desempea cada uno. Tomando en cuenta que esto influye de manera directa en los alumnos dentro de las instituciones. y Observar el comportamiento y organizacin de los grupos ya sea por grados o asignaturas. Para el mejor desempeo de sus alumnos aplicando entrevistas y encuestas a los actores de esa institucin. y Preguntar qu cambios importantes se han realizado en lo que corresponde a planes y programas. Investigando si les han comentado a los alumnos acerca de la educacin secundaria que estn a punto de cursar dentro de poco tiempo y si les han aplicado algn examen que les permita conocer de manera general los temas de ese nivel. y Conocer los recursos con los que cuenta la escuela y sus alrededores. Para saber acerca del nivel socioeconmico de alumnos y maestros, que me ayudar a relacionar estos aspectos y la manera en cmo influyen en el comportamiento dentro y fuera del aula.

PLANEACIN DE ACTIVIDADES En esta tercera jornada de observacin se realizarn actividades que me ayuden a lograr los propsitos antes mencionados, retomando las realizadas en la anterior jornada y al mismo tiempo comparando los resultados con las realizadas en sta, ya que no es el mismo nivel en cada una de ellas. Para ello utilizar diversos instrumentos tales como encuestas y entrevistas a los diferentes actores que conforman la escuela primaria para poder observar, indagar, investigar y adquirir nuevos conocimientos que me orienten a conocer el contexto escolar, social y cultural dentro y fuera de la institucin que influye de manera directa para que los alumnos puedan continuar preparndose. Como se realizara en da lunes supongo que presenciare la ceremonia cvica en la institucin y observar el desarrollo de la misma para poder recabar informacin que me servir para poder realizar en un momento dado alguna vez una ceremonia. As como tambin observarel comportamiento de los alumnos y si me permiten los docentes apoyarlos en el orden y atencin de los alumnos. Al mismo tiempo de manera detallada realizar una observacin del nivel socioeconmico (urbano, rural o marginal), caractersticas e instalaciones. Conjuntamente conocer de manera general los actores que participan dentro de la escuela asignada en esta jornada de observacin y las actividades que realiza cada uno de ellos. Cabe destacar que la familia juega un papel fundamental dentro de la educacin por lo cual es necesario conocer de igual manera el contexto con el que se encuentra en contacto el alumno fuera de la institucin para ello las herramientas de indagacin nos servirn como instrumento que me darn aspectos especficos para conocer dicho pasaje que influye en la valoracin de la escuela primaria para las familias. Pero tambin influyen las diversas instituciones y grupos sociales as que me dar a la tarea de investigar entre los adolescentes las relaciones que mantienen con personas que no se encuentran dentro del contexto familiar. Sealando que las actividades estn diseadas para llevarlas a cabo en el tiempo correspondiente a una jornada de trabajo, desde la entrada hasta la salida de staen el siguiente cronograma plasmo las diferentes actividades de indagacin:

CRONOGRAMA

Alumno Normalista: Cynthia Lpez Snchez Nombre de la Institucin Educativa: Escuela Primaria Ral Isidro Burgos Direccin: Av. Lzaro Crdenas s/n Col. Miguel Hidalgo

Lunes 31 de Octubre de 2011 ACTIVIDADES 08:00 09:00 10:00

HORA OBSERVACIONES 11:00 12:00 13:00

Honores a la bandera

Entrevista a alumnos

Entrevista a directivos y maestros Observacin del comportamiento de los alumnos fuera del aula y entrevistas (RECESO) Recorrido por la escuela, observacin de las instalaciones Observacin del comportamiento de los alumnos fuera de la institucin

REFERENCIAS Mayorga Cervantes, Vicente (1999), El funcionamiento de la escuela secundaria y las condiciones del trabajo docente, en SEP, Escuela y Contexto Social. Programa y materiales de apoyo para el estudio. Licenciatura en Educacin Secundaria, primer semestre, Mxico, pp. 27-32. Sandoval Flores, Etelvina. (2000). La organizacin formal, en la trama de la escuela secundaria: institucin, relaciones y saberes, Mxico, UPN/Plaza y Valds, pp. 238-244. SEP. (1999). Plan de estudios. Licenciatura en Educacin Secundaria. 1999. D.F., Mxico. SEP. (2008). Escuela y Contexto Social. Observacin del Proceso Escolar. Programa y materiales de apoyo para el estudio. Licenciatura en Educacin Secundaria. 1 y 2 semestres. Mxico D.F., pp. 9-51.