El movimiento Educativo de la Revolucin

Proceso poltico y social y La enseanza rural

Arams Isaas Jimnez Yoval 25/07/2009

LA ENSEANZA RURAL En el ao de 1911 son decretadas las escuelas rudimentales, que tenan por objetivo, ms que alfabetizar en toda la extensin de la palabra, castellanizar a los indgenas que se encontraban en mayor marginacin. Pese a ello el Estado estaba empeado en este proyecto, y aunque la escuela no era obligatoria, si tena grandes ventajas como que era mixta (ambos sexos), adems de que en ella se otorgaba comida y vestido a sus alumnos con la finalidad de atraer un mayor nmero de personas. El proyecto mencionado empez a cobrar mayor fuerza pedaggica cuando en 1912 Alberto J. Pani dio a conocer su inquietud en cuanto a que castellanizar no era suficiente educacin para los indgenas, si no que sta debera, adems de ensearles a leer y escribir, ensearles a pensar de acuerdo a las demandas de la revolucin, del nuevo Mxico democrtico que se estaba construyendo. Por desgracia la respuesta a sus propuestas fue que Mxico era an muy pobre para llevar a cabo dichas ideas; pero como punto favorable nos encontramos con que se hizo reflexionar a las autoridades y decidieron extender esa educacin casi rudimentaria hasta los lugares ms lejanos, para poder despus despegar en igualdad esa nueva etapa de la educacin. Las cifras de las escuelas, maestros y alumnos fueron creciendo

considerablemente, y para 1914 los ltimos se contaban en ms de 10,000. Desafortunadamente, cuando la revolucin empez a tornarse ms turbulenta, en el ao de 1916 la decadencia de las mencionadas escuelas al casi desaparecer. En este periodo de tiempo empezaron a propagarse en el pas los maestrosmisioneros, por quienes por su inclinacin hacia los ideales revolucionarios y socialistas estas escuelas fueron nombradas de manera extraoficial fbricas de zapatistas y escuelas rurales. Posteriormente, con un poco de paz nacional, en 1921, el presidente Obregn restaura la Secretara de Educacin Pblica, de la que era encargado Jos Vasconcelos que a su vez creo el Departamento de Cultura Indgena, por medio del cual son enviados ms maestros-misioneros para investigar cuales son las zonas del pas con mayor necesidad de atencin educativa; dando lugar de este modo a las casas del

pueblo, lugar donde se quedaba un maestro monitor para instruir a los jvenes de esa zona. En el ao de 1924 estas escuelas vuelven a sufrir un cambio de nombre, que es escuelas rurales, en las que se daban ya pasos ms firmes en cuento a contenido y ms que nada, objetivos; enseaban clculo, historia, castellano, prcticas agrcolas, y otras; todas con la orientacin de una escuela de trabajo, es decir, pensando en la manera de que todos los contenidos fueran aterrizados a la problemtica cotidiana del alumnado, de modo que todos estos conocimientos pudieran ser unificados a favor de la industrializacin de su comunidad, y en gran escala, del pas. cabe mencionar que tambin daban importancia a temas de tica; otro punto muy importante fue su innovacin pedaggica en Mxico, puesto que hablaban de acomodar el programa segn a las necesidades de cada zona, de ensear ms por la experiencia que en un saln de clases; esta nueva educacin era para hombres y mujeres, adems de que ahora se pretenda ya no formar a un sabio en medio mil analfabetos, si no que todos fueran a la par; otro punto no menos importante, es que ya no sera una escuela nicamente elemental, ahora llevara a los indgenas al nivel ms elevado de conocimiento que ellos quisieran para as mejorar su moral, su nivel social y su nivel econmico por su puesto. En estos tiempos surge un avance ms para fortalecer a la educacin bajo el nombre de Agencias Pedaggicas para la Capacitacin de los Maestros, que fue creada por el Prof. Roberto Medelln; que consistan en misiones culturales que llegaban a donde haba maestros a proporcionar cursos de diversas categoras, y que al finalizar otorgaban el correspondiente titulo. A su paso dejaban en las comunidades diferentes fuentes de progreso y cultura. Dado el entusiasmo de estas campaas, para el ao de 1937 se cuenta ya con bastantes maestros titulados dichas misiones desaparecen; reabriendo en 1942 por el hueco que dejaron sentir, pero ahora orientadas en su totalidad para el pueblo.