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Sesiòn 9
Sesiòn 9
MÓDULO PROPEDÉUTICO
Sesión 9
Actividad: Retos y logros
Objetivos de la actividad
Materiales de apoyo
Indicaciones generales
Antes de realizar esta actividad, busque un lugar cómodo para leer las siguientes
anécdotas.
Ravi y Ben tiene veintiún meses; han nacido en la misma semana. Están en
una sala de la universidad desconocida para ellos, participando, con sus
madres, en un experimento sobre el aprendizaje. Aunque los niños no se
conocían, Ravi está ávido de establecer contacto, acercándose a Ben,
sonriéndole y ofreciéndole un juguete con el que ha estado jugando. Ben,
sin embargo, retrocede y se aferra a la pierna de su madre. Ravi mira
ocasionalmente a su madre, para asegurarse de que todo va bien, y
continúa explorando la sala. Entra un hombre vestido de payaso y habla a
los niños. Ben comienza a sollozar y esconde la cara en la falda de su
madre. Ravi sonríe al payaso y en seguida comienza a parlotear. Cuando va
a coger un juguete, el payaso dice algo ásperamente. Ravi se detiene, mira
primero hacia su madre y luego al payaso, de hito en hito. Luego intenta de
nuevo coger el juguete, con un ojo puesto en el payaso. Ben ha estallado
en lágrimas y está siendo consolado en el regazo de s u madre.
Haga una pausa y reflexione sobre lo que leyó. Ahora, le pedimos que lea, por favor,
otra anécdota.
Una vez que leyó las dos anécdotas realice las siguientes actividades:
1. Diseñe cuatro cuadros de dos columnas, uno por cada una de las cuatro
competencias. Una de las columnas de los cuadros se va a llamar “Retos” y la otra
“Logros”.
En la columna de “Retos” va a escribir lo que tiene que desarrollar usted (de
acuerdo con las rúbricas y las retroalimentaciones de su tutor@) para alcanzar la
competencia implicada.
En la columna “Logros” va a escribir lo que ya domina (de acuerdo con las rúbricas
y las retroalimentaciones de su tutor@) de la competencia implicada.
2. Una vez elaborados los cuadros analice las rúbricas de la Evaluación Diagnóstica,
reactivo por reactivo. Analice también la retroalimentación que le hizo su tutor o
tutora en cada una de las competencias de la Evaluación Diagnóstica y vaya
haciendo anotaciones en el cuadro correspondiente.
3. Repita la actividad con las rúbricas y retroalimentaciones del Nivel 1 de
Competencias.
4. Cuando haya terminado con la actividad observe sus cuadros y reflexione sobre los
retos que tenía por delante y los logros alcanzados al realizar el Nivel 1 de
Competencias. Puede comparar cómo ingresó al Módulo Propedéutico (Evaluación
Diagnóstica) y cuánto avanzó las cinco primeras semanas (Nivel 1 de
Competencias).
5. A continuación, revise la retroalimentación que le hizo su tutor o tutora en la
retroalimentación de la actividad de la sesión 2 y determine con qué competencia
está relacionada la observación. Elija el cuadro correspondiente y la columna “retos”
o “logros”, según sea el caso. Haga las anotaciones que considere pertinentes.
6. Repita la actividad con la retroalimentación de las actividades de las sesiones 3, 4,
6 y 7.
PENSAMIENTO CRITICO
RETOS LOGROS
Debo ; Definir qué implica: • Buen trabajo, aprendí a definir
1. Interpretar, analizar y evaluar el pensamiento crítico y cada
información. una de las destrezas
2. Inferir a partir de datos. cognitivas, presente los
3. Autorregular actividades cognitivas. ejemplos.
4. Tener las siete actitudes mentales • Identifique las actitudes
(humildad, valentía, empatía, mentales propuestas por
integridad, perseverancia, Espíndola, reconocí la
confianza en la razón y sentido de importancia del pensamiento
justicia intelectual). crítico en el ámbito académico
5. Establecer los criterios para definir y propuse que este se
qué es un juicio con sustento desarrolle desde el preescolar,
académico (juicio de verdad). (Bien por ello!!!!), comento la
6.- Cuidar algunos aspectos tutora.- sobre las estrategias
relacionados con el pensamiento es interesante que en tus
crítico, tales como incorporar el labores diarias pongas en
pensamiento de otros autores, juego el pensamiento crítico
confrontar diferentes posturas
ideológicas, seleccionar la
información, es muy importante citar y
establecer las referencias
bibliográficas en tus escritos, debes
argumentar tus trabajos, las
conclusiones que presentas están muy
generales, debo cerrar la idea del
trabajo.
7. Debo argumentar de manera sólida
cada uno de los comentarios que
realizo, debo desarrollar mis ideas,
plasmarlas en papel, de manera
congruente y contundente
COMUNICACIÒN ESCRITA
LOGROS
• Se desarrollaron estrategias de
lectura.
• Se realizaron predicciones,
Cuando termine, redacte un texto reflexivo de dos cuartillas en el que exponga cuáles son los
logros que ha tenido, los retos que tiene por delante para la realización de la actividad del
Segundo Nivel de Competencias y las estrategias que piensa implementar para tener las
competencias propuestas para ese Segundo Nivel. No olvide mencionar de qué manera va a
involucrar su red de apoyo.
Me gusta el trabajo colaborativo, antes pensaba que era una lata trabajar
en equipo y poder coincidir en tiempos y espacios por las cuestiones laborales
y familiares hoy me doy cuenta que se puede y que es realmente satisfactorio
compartir y congeniar con los compañeros y reforzarnos en conocimientos y
habilidades que unos tienen y otros no.
Tratare además de hacer más tiempo para realizar mis actividades, esto
sin perjudicar el tiempo dedicado a mi trabajo y familia,
Logros y retos.