SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA SUBSECRETARA DE EDUCACIN SUPERIOR DIRECCIN GENERAL DE FORMACIN Y DESARROLLO DE DOCENTES DIRECCIN DE FORMACIN DE DOCENTES

ESCUELA NORMAL SUPERIOR FEDERALIZADA DEL ESTADO DE PUEBLA Ejercer la libertad para trascender en el tiempo

LICENCIATURA EN EDUCACIN SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN HISTORIA MODALIDAD ESCOLARIZADA

E S C U E L A

C O NT E XT O
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S O C I AL

PRIMER GRADO

PRIMER SEMESTRE

IN F OR M E D E L A TE R C E R A JOR N AD A D E O B S E R V A C I ON D E L C O N TE X TO E S C O L AR

ALUMNO: JACQUELINE VEGA BRIONES

ASESOR: BIOL. JOS MARCELO GONZLEZ CAMARGO

INTRODUCCION En esta ocasin a diferencia de mis jornadas pasadas, me toco asistir en mi tercera jornada de observacin a la Escuela Primaria Vicente Guerrero, esta jornada fue muy importante porque permiti que me diera cuenta que es un nivel diferente al de secundaria. Al ser la primaria la base de la escuela secundaria donde se obtienen los conocimientos previos a el ingreso de los alumnos a la secundaria, el realizar esta prctica era hasta cierto punto necesario, para poder comparar y observar las diferencias entre una escuela secundaria con una escuela primaria, adems de analizar la calidad de enseanza que se les imparta y su comportamiento dentro y fuera del aula, poder observar profundamente la influencia del contexto social dentro de una escuela primaria. El propsito de la jornada fue el analizar e investigar las caractersticas del entorno escolar dentro de una Escuela Primaria, su forma de organizacin y la forma en que funciona, adems de la funcin que desempea cada uno de los actores que labora en esta institucin, as como reconocer el contexto social en que se encuentra ubicada esta institucin.

DESARROLLO El da de la jornada llegamos a la Escuela Primaria Vicente Guerreo, ingresamos a dicha institucin, posteriormente nos presentamos con el director Humberto Nier Ramrez, nos asigno equipos de tres integrantes y nos dividi entre sexto y quinto grado, luego salimos al patio a realizar honores a la bandera. Al concluir la ceremonia el director nos reparti en cada saln, asignndome quinto grado, al pasar al aula saludamos a la maestra, muy amablemente nos correspondi el saludo y nos dijo que tomramos asiento, la maestra sigui con su actividad, estaba revisando las ofrendas que haba dejado que realizaran en equipo, posteriormente iniciaron su clase de matemticas, estaban viendo fracciones, algunos alumnos no entendan la sobre el tema, pero la maestra les explico luego los puso a realizar una actividad de su libro y se las revisaba junto con su tarea. Despus los dejo salir al bao, en ese tiempo aprovechamos para hacerle una entrevista a la profesora, muy amablemente fue contestando a cada pregunta que le bamos diciendo, cuando todos los alumnos ya se encontraban dentro del aula iniciaron con su clase de historia, la profesora iniciaba el tema y los alumnos iban participando cada que la preguntaba, es pequeo para los alumnos. Al trmino de la clase tuvimos el receso el cual a diferencia de los alumnos de secundaria se nota que la mayora de alumnos estn jugando en comparacin con los de secundaria donde casi siempre estn caminando. Al trmino del receso procedimos a indagar aspectos de la estructura de la escuela a los diferentes actores que hay dentro de ella, desde los directivos, administrativos, docentes y alumnos adems de observar cmo se desarrollaban los alumnos despus del receso. Un aspecto que se me hizo llamativo es que los profesores incluyen mucho a los alumnos en las cuestiones de limpieza de la escuela, adems de hacerlos participar en actividades como el peridico mural. Pude observar que sobre todo en la clase de educacin fsica los alumnos estaban en mayor desorden a pesar de los intentos del profesor por hacerlos participar en la actividad, ellos directamente pasaban de l y jugaban a lo que queran, lo cual pude observar que el aula cuenta con computadora, proyector, una biblioteca pequea adems pero el espacio del aula

me demostr que a pesar de que para muchos es una materia en la que se dedican a hacer relajo no siempre se debe tomar de esa forma. Al termino de las actividades los alumnos se formaron frente a sus salones y con la asesora de su profesora procedieron a retirarse, un punto que pude ver en este momento fue que a pesar de que a la hora de entrada los padres de familia son mnimos en la hora de salida es cuando ms se acercan a el director o los maestros para aclarar sus dudas sobre la educacin de sus hijos. Al despedirnos del director nos comento que esperaba vernos nuevamente por la escuela.

CONCLUSION En esta tercera jornada de observacin del contexto escolar pude darme cuenta de que la escuela secundaria y la escuela primaria son muy diferentes, y que ellos sienten le puede utilizar en un futuro. Adems de conocer las diferencias estructurales de una secundaria con una primaria, observando detenidamente uno se da cuenta que realmente si guardan una diferencia bastante considerable. Desde el tipo de personal hasta el trato que guardan con respecto a los alumnos. Una diferencia es el tipo de instalaciones que hay en cada una de ellas, dado que en la escuela primaria por ejemplo los botes de basura tenan forma de animales y la ausencia de reas verdes era enorme en comparacin con la secundaria. La escuela primaria cuenta con una gran diferencia respecto a la escuela secundaria adaptndose a las necesidades de sus alumnos en sus respectivos casos, a mi parecer los alumnos en ciertos aspectos tienen una opinin errnea sobre lo que es la escuela secundaria, llegando a creer incluso que es exactamente igual que la escuela primaria, en mi opinin deberan preparar a los alumnos para el cambio al que se enfrentaran al salir de ella. la calidad de los conocimientos que se les imparten en este nivel, as como la utilidad