SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA SUBSECRETARA DE EDUCACIN SUPERIOR DIRECCIN GENERAL DE FORMACIN Y DESARROLLO DE DOCENTES DIRECCIN DE FORMACIN DE DOCENTES

ESCUELA NORMAL SUPERIOR FEDERALIZADA DEL ESTADO DE PUEBLA Ejercer la libertad para trascender en el tiempo

LICENCIATURA EN EDUCACIN SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN HISTORIA MODALIDAD ESCOLARIZADA

ES C UE L A

C O NT E X T O
/

S O C I AL

PRIMER GRADO

PRIMER SEMESTRE

P L AN D E T R AB A J O P AR A L A T E R C E R A J O R N AD A D E O B S E R V A C I O N D E L CO N T E X T O E S C O L AR

31 DE OCTUBRE DE 2011

ALUMNO: JACQUELINE VEGA BRIONES

ASESOR: BIOL. JOS MARCELO GONZLEZ CAMARGO

CUAUTLANCINGO, PUE., 26 DE OCTUBRE DE 2011

PRESENT ACIN El siguiente plan de trabajo es el producto de los conocimientos adquiridos en la Escuela Normal Superior Federalizada Del Estado De Puebla (ENSFEP), los cuales aplicar en mi tercera jornada de observacin en la que analizar detalladamente el contexto social de la institucin a la cual acudir, los conocimientos que he adquirido durante este lapso son muy importantes porque los pondr en practica. Como alumna de la Escuela Normal Superior Federalizada del Estado de Puebla mi rol es cumplir debidamente con lo que se me indica as como comenzar a desarrollarme en el mbito educativo, para poder ir conociendo mi entorno y cmo ser el futuro ambiente en el que me voy a desarrollar ya que la labor docente no solo es el estar con alumnos si no tambin generales as como el ambiente adecuado para que su aprendizaje cumpla el objetivo de todo estudiante. Por otro lado la visita que realizar a la Escuela Primaria Vicente Guerrero ubicada en tepexi 734, colonia Vicente Guerrero que est liderada por el Director Mtro. Humberto Nier Ramrez, significa para m conocer otro nivel diferente al de secundaria, el involucramiento de actores y sectores importantes en procesos inherentes a la organizacin y funcionamiento de la institucin replantear la necesidad de revisar, analizar, reflexionar. En este momento tomar en cuenta cuestiones fundamentales del trabajo acadmico, tales como: la asuncin de la misin y la visin de la escuela, los criterios acadmicos para organizar la vida institucional, la prioridad de la docencia, el trabajo colegiado, la vinculacin con las escuelas de educacin bsica, el aprovechamiento del tiempo, la gestin de recursos, el ejercicio de la planeacin y la necesidad del seguimiento y evaluacin de procesos entre otros, observar su entorno y el comportamiento de los nios, la forma en la que interactan con los maestros y as con su aprendizaje tambin tomar en cuenta que en la primaria pasan la mayor parte del da y observar los medios didcticos con los que cuentan los alumnos para contactarse con su aprendizaje. La visita a la escuela antes mencionada radica en el fin de lograr que nosotros como futuros docentes tengamos las armas con las que nos enfrentaremos en el mbito laboral. Con la observacin docente nos percataremos las fortalezas y

debilidades tanto intelectuales como cognitivas de los nios, as como darnos a la tarea de idear nuevas estrategias que mejoren el aprendizaje. Durante dicha jornada analizar los diferentes aspectos de la institucin en la cual podr observar en que zona se encuentra ubicada, si las condiciones son aptas para el funcionamiento de la escuela secundaria, al igual que si cuentan con todos los espacios, los materiales e inmobiliario para el desarrollo del alumno. Espero de la tercera jornada de observacin obtener experiencia a partir del anlisis de las cinco competencias a desarrollar como lo son: las habilidades intelectuales, el dominio de los propsitos y de los contenidos, el desarrollo de las competencias didcticas, la identidad profesional y tica, la capacidad de percepcin y respuesta a las condiciones sociales de la escuela, espero tener una buena interaccin y empezar a involucrarme en el ambiente laboral que llevar como docente en un futuro, se tomarn en cuenta diferentes aspectos como la infraestructura, lo administrativo, lo social, lo acadmico, los docentes y los alumnos. Esto me ayudar porque es parte de m formacin como docente en la Licenciatura en Educacin Secundaria con especialidad en Historia, de acuerdo al Plan de estudios 1999, podr darme cuenta de cmo se desenvuelve cada uno de los actores que conforman la institucin, s en verdad cumplen con sus actividades y conocer tanto los aspectos internos como los externos. En este documento se encuentran distintos apartados con ayudada del Programa y materiales de apoyo para el estudio de la Licenciatura en Educacin Primaria (SEP 2002) en donde se encuentran los propsitos de la jornada, planeacin de actividades, referencias en donde estn las fuentes de informacin, por ltimo tenemos los anexos en donde est la gua de observacin entre otros apartados, es por ello que en dicho documento se desglosarn cada uno de los aspectos.

PROPSITOS DE JORNADA En este apartado planteo los propsitos que pretendo alcanzar en mi tercera jornada de observacin de acuerdo a la asignatura Escuela y Contexto Social en donde deseo analizar el contexto de la Escuela Primaria a la que acudir para conocer un contexto social diferente a lo que es secundaria, para luego hacer una vinculacin entre los dos niveles de educacin y ver los diferentes ambientes que se dan en cada una, de donde se derivan los siguientes propsitos:

y
primaria.

Observar el contexto educativo en el que se desenvuelve la escuela

Conocer los aspectos de infraestructura, administracin, social,

acadmico, docentes y alumnos.

y alumnos.

Percibir el ambiente en el que se desenvuelven los docentes y

Desarrollen habilidades y actitudes para reconocer la diversidad cultural en la

escuela primaria.

Aplicar entrevistas a docentes, alumnos, administrativos para conocer

el sistema de trabajo.

PL ANE ACIN DE ACTIVIDADES En esta tercera jornada de observacin pretendo analizar detalladamente el contexto social de la Escuela Primaria Vicente Guerrero ubicada en Tepexi 734 colonia Vicente Guerrero Puebla, en la cual observar el desenvolvimiento de los docentes, de los nios y de todos los que forman parte de la institucin. Las actividades que realizaremos en equipo en dicha jornada son: Presentarnos con las autoridades correspondientes para ponernos a su disposicin por si necesitan algo, por que iremos en fechas que probablemente tengan actividades culturales como lo es da de muertos en donde tal vez requieran de nuestro apoyo. Nos organizaremos para realizar la jornada como ha sido en las jornadas pasadas, nos dividimos en equipos de tres integrantes para observar la institucin; como es habitual que todos los lunes haya honores a los smbolos patrios es evidente que participaremos en la ceremonia en diferentes aspectos, as como en los casos que se nos presenten. Pediremos permiso para estar dentro del aula para observar el

desenvolvimiento de los alumnos en especial 5 y 6 grado, comenzando a observar el contexto de la escuela primaria, en donde se observar la institucin detalladamente en todos sus aspectos tanto externos como internos de la misma, desde lo elemental hasta lo especfico. Se realizarn entrevistas a los directivos, administrativos, docentes y alumnos por medio de instrumentos de indagacin, las cuales las llevaremos a cabo en horas libres u hora de receso segn sean los espacios libres que tengan tanto los alumnos, maestros o directivos as mismo como nosotros para tener una buena interaccin en la escuela primaria con los actores presentes.

CRONOGRAMA

Alumna Normalista: Jacqueline Vega Briones Escuela: Primaria Vicente Guerrero Director Mtro.: Humberto Nier Ramrez

30 de octubre de 2011 ACTIVIDADES 07:00 08:00 09:00

HORA OBSERVACIONES 10:00 11:00 12:00 13:00 14:00

Presentacin Organizacin de Equipos. Ceremonia Observacin dentro del aula Receso Observar el contexto de la escuela Realizar Entrevistas

REFERENCIAS Mayorga Cervantes, Vicente (1999), El funcionamiento de la escuela secundaria y las condiciones del trabajo docente, en SEP, Escuela y Contexto Social. Programa y materiales de apoyo para el estudio. Licenciatura en Educacin Secundaria, primer semestre, Mxico, pp. 27-32. Sandoval Flores, Etelvina. (2000). La organizacin formal, en la trama de la escuela secundaria: institucin, relaciones y saberes, Mxico, UPN/Plaza y Valds, pp. 238-244 SEP (1999). Plan de estudios. Licenciatura en Educacin Secundaria. 1999. D.F., Mxico SEP. (2008). Escuela y Contexto Social. Observacin del Proceso Escolar. Programa y materiales de apoyo para el estudio. Licenciatura en Educacin Secundaria. 1 y 2 semestres. Mxico D.F., pp. 9-51

MAPA DE UBICACION Escuela Primaria Vicente Guerrero. Calle Tepexi #734, Colonia Vicente Guerrero

CROQUIS DE UBICACION

SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA SUBSECRETARA DE EDUCACIN SUPERIOR DIRECCIN GENERAL DE FORMACIN Y DESARROLLO DE DOCENTES DIRECCIN DE FORMACIN DE DOCENTES ESCUELA NORMAL SUPERIOR FEDERALIZADA DEL ESTADO DE PUEBLA C. T. 21DNS0001J LICENCIATURA EN EDUCACIN SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN HISTORIA MODALIDAD ESCOLARIZADA

FIRMAS DE AUTORIZACIN DE LA TERCERA JORNADA DE OBSERVACIN DE ESCUELA Y CONTEXTO SOCIAL QUE SE LLEVAR A CABO EN LA:

ESCUEL A PRIMARI A VICENT E GUERRERO

TEPEXI #743, COLONIA VICENTE GUERRERO, PUEBLA.

31 DE OCTUBRE DE 2011

TITULAR DE ASIGNATURA DE ESCUELA Y CONTEXTO SOCIAL

JEFA DEL REA DE DOCENCIA

_______________________________________ BIOL. JOS MARCELO GONZLEZ CAMARGO

_______________________________ MTRA. MIRNA MARTNEZ SOLS

DIRECTORA DE LA E.N.S.F.E.P.

___________________________________ MTRA. MARA TERESA LARA HERVER