CRITERIOS DE EVALUACIN Y PROMOCIN TER CER CICLO.

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e) Los procedimientos y criterios de evaluacin y promocin del alumnado

Entendemos la evaluacin como un proceso integral, en el que se contemplan diversas dimensiones o vertientes: anlisis del proceso de aprendizaje de los alumnos; anlisis del proceso de enseanza y de la prctica docente; y anlisis de las programaciones de aula. EVALUACIN DEL PROCESO DE APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS La evaluacin se concibe y practica de la siguiente manera: Continua y global, ya que atiende al aprendizaje como proceso, contrastando los diversos momentos o fases, y adems, teniendo en cuenta el progreso del alumno en el conjunto de las reas del currculo. Se contemplan tres modalidades: - Evaluacin inicial. Proporciona datos acerca del punto de partida de cada alumno, proporcionando una primera fuente de informacin sobre los conocimientos previos y caractersticas personales, que permiten una atencin a las diferencias y una metodologa adecuada. - Evaluacin formativa. Concede importancia a la evolucin a lo largo del proceso, confiriendo una visin de las dificultades y progresos de cada caso. - Evaluacin sumativa. Establece los resultados al trmino del proceso total de aprendizaje en cada perodo formativo y la consecucin de los objetivos. Individualizada, centrndose en la evolucin de cada alumno y en su situacin inicial y particularidades. Integradora, para lo cual contempla la existencia de diferentes grupos y situaciones y la flexibilidad en la aplicacin de los criterios de evaluacin que se seleccionan. Cualitativa, en la medida en que se aprecian todos los aspectos que inciden en cada situacin particular y se evalan de forma equilibrada los diversos niveles de desarrollo del alumno, no slo los de carcter cognitivo. Orientadora, dado que aporta al alumno o alumna la informacin precisa para mejorar su aprendizaje y adquirir estrategias apropiadas. Algunos de los procedimientos e instrumentos existentes para evaluar el proceso de aprendizaje son los siguientes: Observacin sistemtica: - Escala de observacin (actitud y participacin en las distintas materias, inters que muestra hacia las mismas, respeto a las normas y al esfuerzo propio y al de los compaeros y del profesorado). - Registro anecdtico personal (trabajo diario, comportamiento ). Anlisis de las producciones de los alumnos: - Monografas. - Resmenes.

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Trabajos de aplicacin y sntesis. Cuaderno de clase ( orden, claridad y limpieza ). Textos escritos. Producciones orales.

Intercambios orales con los alumnos: - Dilogo. - Entrevista. - Puestas en comn. - Asambleas. Pruebas especficas: - Objetivas. - Abiertas. - Exposicin de un tema. - Resolucin de ejercicios. Autoevaluacin.

CRITERIOS DE CALIFICACIN:
Para calificar a los alumnos del 3 ciclo de primaria , el profesorado del mismo acuerda valorar en LENGUA CASTELLANA, MATEMTICAS, CONOCIMIENTO del MEDIO, RELIGIN, PLSTICA Y MSICA mediante dos aspectos: 1: PORCENTAJE 01 (49%) Comprende: Pruebas orales y escritas

2: PORCENTAJE 02 (51%) Comprende: Buena presentacin, organizacin, limpieza... del cuaderno y agenda. Inters y participacin. Actitud. Comportamiento, convivencia, respeto. Cumplimiento de la tarea en casa (trabajo en casa).

La calificacin trimestral resulta mediando el 49% del primer porcentaje con el 51% del segundo porcentaje. La nota de la tercera evaluacin de las asignaturas de: Lengua Castellana, Matemticas, Conocimiento del Medio, Religin, Msica y Plstica, se obtendr mediando las notas de las tres evaluaciones. Los criterios de calificacin en Educacin Fsica, e Ingls son:

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EDUCACIN FSICA:

40% prctica de ejercicios y actividades. 30% actitud y comportamiento. 30% conocimientos tericos de la materias.

INGLS: 60% pruebas objetivas 30%esfuerzo y participacin 10% actitud A los alumnos se les informar de dichos criterios al principio de curso oralmente. Tambin se notificarn a los padres en la reunin inicial de curso. Se entregarn a las familias tres informes de evaluacin, al final de cada trimestre y se mantendrn, al menos dos entrevistas por familia, cuyo contenido se anotar en el registro de tutoras Se har una evaluacin inicial de las reas instrumentales a principios de curso para recabar informacin del nivel que trae cada alumno/a.

Lengua castellana y literatura Criterios de evaluacin Tercer ciclo

1. Participar en las situaciones de comunicacin del aula, respetando las normas del intercambio: guardar el turno de palabra, organizar el discurso, escuchar e incorporar las intervenciones de los dems. 2. Expresarse de forma oral mediante textos que presenten de manera coherente conocimientos, hechos y opiniones. 3. Captar el sentido de textos orales, reconociendo las ideas principales y secundarias e identificando ideas, opiniones y valores no explcitos. 4. Localizar y recuperar informacin explcita y realizar inferencias en la lectura de textos determinando los propsitos principales de stos e interpretando el doble sentido de algunos 5. Interpretar e integrar las ideas propias con las contenidas en los textos, comparando y contrastando informaciones diversas, y mostrar la comprensin a travs de la lectura en voz alta. 6. Narrar, explicar, describir, resumir y exponer opiniones e informaciones en textos escritos relacionados con situaciones cotidianas y escolares, de forma ordenada y adecuada, relacionando los enunciados entre s, usando de forma habitual los procedimientos de planificacin y revisin de los textos as como las normas gramaticales y ortogrficas y cuidando los aspectos formales tanto en soporte papel como digital. 7. Conocer textos literarios de la tradicin oral y de la literatura infantil adecuados al ciclo as como las caractersticas de la narracin y la poesa, con la finalidad de apoyar la lectura y la escritura de dichos textos.

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8. Utilizar las bibliotecas, videotecas, etc. y comprender los mecanismos y procedimientos de organizacin y seleccin de obras y otros materiales. Colaborar en el cuidado y mejora de los materiales bibliogrficos y otros documentos disponibles en el aula y en el centro. 9. Identificar cambios que se producen en las palabras, los enunciados y los textos al realizar segmentaciones, cambios en el orden, supresiones e inserciones que hacen mejorar la comprensin y la expresin oral y escrita. 10. Comprender y utilizar la terminologa gramatical y lingstica bsica en las actividades de produccin y comprensin de textos.

Lengua extranjera Criterios de evaluacin Tercer ciclo

1. Mantener conversaciones cotidianas y familiares sobre temas conocidos en situaciones de comunicacin predecibles, respetando las normas bsicas del intercambio, como escuchar y mirar a quien habla. 2. Captar el sentido global e identificar informaciones especficas en textos orales variados emitidos en diferentes situaciones de comunicacin. 3. Leer y localizar informacin explcita y realizar inferencias directas en comprender textos diversos sobre temas de inters. 4. Elaborar textos escritos atendiendo al destinatario, al tipo de texto y a la finalidad, tanto en soporte papel como digital. 5. Usar formas y estructuras bsicas propias de la lengua extranjera incluyendo aspectos de ritmo, acentuacin y entonacin en diferentes contextos comunicativos de forma significativa. 6. Usar algunas estrategias para aprender a aprender, como hacer preguntas pertinentes para obtener informacin, pedir aclaraciones, utilizar diccionarios bilinges y monolinges, acompaar la comunicacin con gestos, buscar, recopilar y organizar informacin en diferentes soportes, utilizar las tecnologas de la informacin y la comunicacin para contrastar y comprobar informacin, e identificar algunos aspectos que le ayudan a aprender mejor. 7. Valorar la lengua extranjera como instrumento de comunicacin con otras personas, como herramienta de aprendizaje y mostrar curiosidad e inters hacia las personas que hablan la lengua extranjera. 8. Identificar algunos rasgos, costumbres y tradiciones de pases donde se habla la lengua extranjera.

Matemticas Criterios de evaluacin Tercer ciclo

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1. Leer, escribir y ordenar, utilizando razonamientos apropiados, distintos tipos de nmeros (naturales, enteros, fracciones y decimales hasta las centsimas). 2. Realizacin de operaciones y clculos numricos sencillos mediante diferentes procedimientos, incluido el clculo mental, que hagan referencia implcita a las propiedades de las operaciones, en situaciones de resolucin de problemas. 3. Utilizar los nmeros decimales, fraccionarios y los porcentajes sencillos para interpretar e intercambiar informacin en contextos de la vida cotidiana. 4. Seleccionar, en contextos reales, los ms adecuados entre los instrumentos y unidades de medida usuales, haciendo previamente estimaciones y expresar con precisin medidas de longitud, superficie, peso/masa, capacidad y tiempo. 5. Utilizar las nociones geomtricas de paralelismo, perpendicularidad, simetra, permetro y superficie para describir y comprender situaciones de la vida cotidiana. 6. Interpretar una representacin espacial (croquis de un itinerario, plano de casas y maquetas) realizada a partir de un sistema de referencia y de objetos o situaciones familiares. 7. Realizar, leer e interpretar representaciones grficas de un conjunto de datos relativos al entorno inmediato. Hacer estimaciones basadas en la experiencia sobre el resultado (posible, imposible, seguro, ms o menos probable) de situaciones sencillas en las que intervenga el azar y comprobar dicho resultado. 8. En un contexto de resolucin de problemas sencillos, anticipar una solucin razonable y buscar los procedimientos matemticos ms adecuados para abordar el proceso de resolucin.

Conocimiento del medio natural, social y cultural Criterios de evaluacin Tercer ciclo
1. Concretar ejemplos en los que el comportamiento humano influya de manera positiva o negativa sobre el medioambiente; describir algunos efectos de contaminacin sobre las personas, animales, plantas y sus entornos, sealando alternativas para prevenirla o reducirla, as como ejemplos de derroche de recursos como el agua con exposicin de actitudes conservacionistas. 2. Caracterizar los principales paisajes espaoles y analizar algunos agentes fsicos y humanos que los conforman, y poner ejemplos del impacto de las actividades humanas en el territorio y de la importancia de su conservacin. 3. Identificar y localizar los principales rganos implicados en la realizacin de las funciones vitales del cuerpo humano, estableciendo algunas relaciones fundamentales entre ellos y determinados hbitos de salud. 4. Analizar algunos cambios que las comunicaciones y la introduccin de nuevas actividades econmicas relacionadas con la produccin de bienes y servicios, han supuesto para la vida humana y para el entorno, valorando la necesidad de superar las desigualdades provocadas por las diferencias en el acceso a bienes y servicios.

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5. Conocer los principales rganos de gobierno y las funciones del Municipio, de las Comunidades Autnomas, del Estado Espaol y de la Unin Europea, valorando el inters de la gestin de los servicios pblicos para la ciudadana y la importancia de la participacin democrtica. 6. Realizar, interpretar y utilizar planos y mapas teniendo en cuenta los signos convencionales y la escala grfica. 7. Identificar rasgos significativos de los modos de vida de la sociedad espaola en algunas pocas pasadas -prehistoria, clsica, medieval, de los descubrimientos, del desarrollo industrial y siglo XX-, y situar hechos relevantes utilizando lneas del tiempo.

8. Planificar y realizar sencillas investigaciones para estudiar el comportamiento de los cuerpos ante la luz, la electricidad, el magnetismo, el calor o el sonido y saber comunicar los resultados. 9. Planificar la construccin de objetos y aparatos con una finalidad previa, utilizando fuentes energticas, operadores y materiales apropiados, y realizarla, con la habilidad manual necesaria, combinando el trabajo individual y en equipo. 10. Presentar un informe, utilizando soporte papel y digital, sobre problemas o situaciones sencillas, recogiendo informacin de diferentes fuentes (directas, libros, Internet), siguiendo un plan de trabajo y expresando conclusiones.

Educacin artstica Criterios de evaluacin Tercer ciclo

1. Buscar, seleccionar y organizar informaciones sobre manifestaciones artsticas del patrimonio cultural propio y de otras culturas, de acontecimientos, creadores y profesionales relacionados con las artes plsticas y la msica. 2. Formular opiniones acerca de las manifestaciones artsticas a las que se accede demostrando el conocimiento que se tiene de las mismas y una inclinacin personal para satisfacer el disfrute y llenar el tiempo de ocio. 3. Reconocer msicas del medio social y cultural propio y de otras pocas y culturas. 4. Ajustar la propia accin a la de los otros miembros del grupo en la interpretacin de piezas musicales a dos o ms partes y de danzas. 5. Registrar la msica creada utilizando distintos tipos de grafas. 6. Realizar representaciones plsticas de forma cooperativa que impliquen organizacin espacial, uso de materiales diversos y aplicacin de diferentes tcnicas. 7. Comprobar las posibilidades de materiales, texturas, formas y colores aplicados sobre diferentes soportes. 8. Representar de forma personal ideas, acciones y situaciones valindose de los recursos que el lenguaje plstico y visual proporciona.

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9. Utilizar de manera adecuada distintas tecnologas de la informacin y la comunicacin para la creacin de producciones plsticas y musicales sencillas.

Educacin fsica Criterios de evaluacin Tercer ciclo

1. Adaptar los desplazamientos y saltos a diferentes tipos de entornos que puedan ser desconocidos y presenten cierto grado de incertidumbre. 2. Lanzar, pasar y recibir pelotas u otros mviles, sin perder el control de los mismos en los juegos y actividades motrices que lo requieran, con ajuste correcto a la situacin en el terreno de juego, a las distancias y a las trayectorias. 3. Actuar de forma coordinada y cooperativa para resolver retos o para oponerse a uno o varios adversarios en un juego colectivo, ya sea como atacante o como defensor. 4. Identificar, como valores fundamentales de los juegos y la prctica de actividades deportivas, el esfuerzo personal y las relaciones que se establecen con el grupo y actuar de acuerdo con ellos. 5. Opinar coherente y crticamente con relacin a las situaciones conflictivas surgidas en la prctica de la actividad fsica y el deporte. 6. Mostrar conductas activas para incrementar globalmente la condicin fsica, ajustando su actuacin al conocimiento de las propias posibilidades y limitaciones corporales y de movimiento. 7. Construir composiciones grupales en interaccin con los compaeros y compaeras utilizando los recursos expresivos del cuerpo y partiendo de estmulos musicales, plsticos o verbales. 8. Identificar algunas de las relaciones que se establecen entre la prctica correcta y habitual del ejercicio fsico y la mejora de la salud y actuar de acuerdo con ellas.

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Educacin para la ciudadana y los derechos humanos Criterios de evaluacin Tercer ciclo
1. Mostrar respeto por las diferencias y caractersticas personales propias y de sus compaeros y compaeras, valorar las consecuencias de las propias acciones y responsabilizarse de las mismas. 2. Argumentar y defender las propias opiniones, escuchar y valorar crticamente las opiniones de los dems, mostrando una actitud de respeto a las personas. 3. Aceptar y practicar las normas de convivencia. Participar en la toma de decisiones del grupo, utilizando el dilogo para favorecer los acuerdos y asumiendo sus obligaciones. 4. Conocer algunos de los derechos humanos recogidos en la Declaracin Universal de los Derechos Humanos y en la Convencin sobre los Derechos del Nio y los principios de convivencia que recoge la Constitucin espaola e identificar los deberes ms relevantes asociados a ellos. 5. Reconocer y rechazar situaciones de discriminacin, marginacin e injusticia e identificar los factores sociales, econmicos, de origen, de gnero o de cualquier otro tipo que las provocan. 6. Poner ejemplos de servicios pblicos prestados por diferentes instituciones y reconocer la obligacin de los ciudadanos de contribuir a su mantenimiento a travs de los impuestos. 7. Explicar el papel que cumplen los servicios pblicos en la vida de los ciudadanos y mostrar actitudes cvicas en aspectos relativos a la seguridad vial, a la proteccin civil, a la defensa al servicio de la paz y a la seguridad integral de los ciudadanos.

CRITERIOS DE PROMOCIN. LENGUA 6 COMUNICACIN ORAL: Participa en situaciones de comunicacin en el aula, respetando las normas que rigen la interaccin oral: turnos de palabra, tono de voz, posturas y gestos adecuados. Se expresa oralmente de forma coherente y estructurada: organiza el discurso, selecciona los contenidos relevantes y los expresa utilizando el lxico y los recursos adecuados. Se expresa con una entonacin, ritmo y volumen correctos y adecuados a la situacin. Explica, describe y expresa opiniones relacionadas con situaciones cotidianas. LECTURA: Lee distintos tipos de textos, alternado la lectura en vos alta con la lectura en silencio, y comprende su contenido. Utiliza los signos de entonacin y puntuacin para dar sentido a la lectura.

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Lee sin silabeo y con la velocidad y el ritmo adecuados utilizando una entonacin correcta. COMPRENSIN LECTORA: Obtiene la informacin relevante de diferentes tipos de textos. Reconoce las ideas principales y las secundarias que aparecen en un texto. Localiza y selecciona la informacin que aparece explcita en un texto. Deduce por el contexto el significado de palabras desconocidas. GRAMTICA: Reconoce distintas clases de palabras: sustantivos, verbos, adjetivos, pronombres, adverbios Relaciona el gnero y el nmero de las palabras realizando las concordancias necesarias. Conoce, utiliza y sabe cmo se forman los distintos grados del adjetivo. Conjuga los verbos regulares e irregulares de uso habitual. ORTOGRAFA: Conoce las reglas bsicas de ortografa y acentuacin. Separa en slabas las palabras distinguiendo la slaba tnica y las slabas tonas. Reconoce las palabras que llevan diptongo o hiato. Utiliza correctamente los signos de puntuacin. EXPRESIN ESCRITA: Redacta diferentes tipos de textos cuidando las normas gramaticales y ortogrficas. Produce sus textos siguiendo unos pasos precisos: planificacin, redaccin y revisin. Presenta con claridad y limpieza los escritos, cuidando la presentacin, la caligrafa, los mrgenes, la organizacin y la distribucin del texto en el papel. VOCABULARIO: Identifica y utiliza sinnimos y antnimos, palabras polismicas, palabras simples y compuestas, gentilicios etc Forma campos semnticos. Identifica los sufijos y prefijos de diferentes tipos de palabras y forma nuevas palabras con ellos. LITERATURA Sabe qu son los textos literarios. Conoce y aplica los conceptos de poema, verso y estrofa. Identifica los tipos de rima. Sabe en qu consisten diferentes recursos literarios como la comparacin, la metfora, la personificacin y la hiprbole. CRITERIOS DE PROMOCIN. MATEMTICAS 6 NMEROS:

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Lee, escribe, descompone, compara, ordena y representa nmeros de hasta nueve cifras. Reconoce el valor posicional de cada cifra en nmeros de hasta nueve cifras. Lee y escribe nmeros romanos. Lee, escribe, interpreta y representa fracciones. Compara fracciones de igual numerador o denominador y con la unidad. Escribe un nmero decimal en forma de fraccin decimal y viceversa. Lee, escribe, descompone y compara nmeros decimales. OPERACIONES: Calcula operaciones de suma, resta, multiplicacin y divisin de nmeros naturales ( hasta tres cifras en el divisor ). Resuelve operaciones combinadas de suma, resta y multiplicacin. Realiza estimaciones de sumas, restas y multiplicaciones. Calcula operaciones de suma, resta ( con igual y distinto denominador ), multiplicacin y divisin de fracciones. Calcula porcentajes. Suma, resta, multiplica y divide nmeros decimales. Multiplica y divide un nmero natural o decimal por la unidad seguida de cero. PROBLEMAS: Resuelve problemas donde intervienen dos o ms operaciones. Resuelve problemas de sumas, restas, multiplicacin y divisin de nmeros naturales. Resuelve problemas de suma, resta, multiplicacin y divisin de fracciones. Resuelve problemas de porcentajes. Resuelve problemas de suma, resta y multiplicacin de nmeros decimales.

GEOMETRA: Identifica, nombra y traza rectas paralelas, secantes y perpendiculares. Reconoce las posiciones relativas de rectas y circunferencias. Identifica y traza bases de tringulos y paralelogramos y sus alturas correspondientes. Clasifica los tringulos segn sus lados y sus ngulos, los cuadrilteros y los paralelogramos. Identifica, traza y calcula la longitud de la circunferencia. Traza y mide ngulos. Suma y resta ngulos de forma grfica y numrica. Reconoce y calcula numrica y grficamente ngulos complementarios y suplementarios. Reconoce y dibuja ngulos consecutivos y adyacentes. Identifica y calcula el permetro y el rea de figuras planas.. MEDIDA: Reconoce las unidades de longitud, capacidad, masa y superficie y sus equivalencias. Realiza cambios de unas unidades a otras.

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Identifica las principales unidades de medida de tiempo. Realiza clculos con horas, minutos y segundos. Calcula la media, la mediana y la moda de un conjunto de datos.

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