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Jr. Alberto Montellanos 391 - Urb. Apolo 391 - La Victoria -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

S TUD IOS

PLAN DE REDACCIN 1. I. II. El duro oficio de ensear Todo ello despierta el entusiasmo del joven y lo invita a decirse: sa es la profesin para m! Complemento de este risueo porvenir son las largas vacaciones de fin de curso III. Le parece verse en el aula rodeado del afecto y la estimacin de los alumnos que le quieren, le admiran y le obedecen como los mismos ngeles. IV. Llegado el momento de elegir una carrera ms de un joven se decide por la del magisterio, no tan solo por una noble vocacin de servicio, sino quiz porque le halaga la perspectiva de lo que l cree que va a ser un lecho de rosas a) III II I IV b) IV II III I c) II II I IV d) IV III II I e) III IV I II 2. I. II. Las interrupciones durante la lectura El lector de cuentos tiene la libertad de empezar por leer el cuento que desee. Las interrupciones en la lectura tienen que ver, entre otras cosas con la clase de libro. III. En cambio, el lector de novela est obligado a leer desde la primer pgina y continuar, sin saltar otras , hasta el final IV. La lectura de cuentos puede interrumpirse al final de cada uno de ellos, como la novela puede interrumpirse al final de cada captulo a) b) c) d) 3. I. II IV I III II I III IV II III I IV III I IV - II La naturaleza de la televisin Pero la televisin no constituye de por s un medio de comunicacin degradante o envilecedora II. La televisin es un instrumento de escapismo, no es de por s negativo si est complementado idneamente III. Es positivo, por ejemplo, si la televisin se utiliza como medio de transmisin cultural IV. Como cualquier otro medio su uso puede realizarse con un propsito positivo o negativo

V. Lo que sucede con la televisin es que alientan lo que pudiera llamarse violencia y explotan la tendencia sexual natural de los lectores a) b) c) d) e) 4. I. II. II V I IV III II IV III V I II I IV III V IV III II V I IV V I III II La misin de la historia Misin de la historia es narrar la biografa, no slo de los hombres sino del hombre Trascender su ceguera y brevedad al lento desarrollo del tremendo drama en el que todo representan su papel III. La historia es ms que dejar registro de los hombres como individuos, por grandes que fueren IV. Presentar la larga procesin de generaciones como un desfile de pensamientos en una vida continua a) b) c) d) e) III IV II I I IV II III III I IV II I III IV II IV II III I ORACIONES INCOMPLETAS 1. Elde la personalidad de un hombre se define a travs de su para alcanzar resultados. a) b) c) d) e) 2. Repudio insensibilidad Objetivo informacin Sentido capacidad Desarrollo destreza Problema habilidad

La historia de la .da cuenta de los ..del hombre por hallar la verdad mediante la razn discursiva a) b) c) d) e) Ciencia _ beneficios Humanidad estudios Metafsica sacrificios Filosofa esfuerzos Axiologa sueos

3.

El rector actu muy .habl conmigo con la altanera y me.a su secretara a) b) c) d) Complaciente entreg Intolerante seal Displicente remiti Irresoluto enfrent

e) 4.

Enfadado cuestion

El proceso de poblacin y divisinde las distintas tribus dur largo tiempo y fue acompaado de..entre los diferentes grupos a) b) c) d) e) Regional divergencias Territorial luchas Geogrfica violencias Poltica debates Demogrfica problemas CONECTORES

1. Durante dos meses y medio, les fue prohibido a los prisioneros escribir a sus parientes...recibir el menor correo;..observaban a) b) c) d) e) Sin sino hacia Y sino para O sino hasta Y si no por Para pero con estas disposiciones, los aislarn del

grupo.un plazo de cuatro meses.

9. Trajo el libro de la biblioteca,.no fue el adecuado ,.. tuve que ir yo mismo. a) b) c) d) e) Empero dado que Ms entonces Sin embargo puesto que Mas no obstante Pero por eso

10. .las acusaciones difamantes, supo mantenerse sereno, cuando stas arreciaron se descontrol. a) b) c) d) e) Por pero Ante si bien No obstante ms Aunque sin embargo A pesar de pero