Patricia A.

Sez Nez

Definicin
Son las acciones verbales o no, que se producen entre dos o ms personas. La relacin entre profesor y alumno se refiere al establecimiento de un vnculo entre ambos que va ms all de los contenidos.

Fundamento:
Comunicacin -------> Necesidad Bsica de Supervivencia

Qu tipos de comunicacin existen en el Aula?

o Rendimiento o Desarrollo de Habilidades cognitivas o Aprendizaje efectivo o Progreso emocional y social

Clima Escolar Positivo

Qu debe hacerse para proporcionar a los alumnos alternativas de interaccin?

Fuente: Universidad de la Frontera Jefe de Proyecto: Gerardo Monne Se genera un entusiasmo por aprender, seguir experimentando y participar en la clase. Los profesores se sienten ms seguros porque dominan mejor los contenidos y la tecnologa. Resultados o Mayor capacidad de expresin. o Respeto entre compaeros. o Mejora la disciplina. o Profesores menos cansados. o Valoracin entre alumno y profesor. o Aprenden de sus propios errores.

Fuente: Pontificia Universidad Catlica de Chile Jefe de Proyecto: Direccin General Estudiantil (DGE) Has tenido durante tu carrera algn docente que te haya marcado positiva o negativamente? Estadsticas o Un 89% de los estudiantes dice haber tenido al menos una vez en su carrera un docente que lo marc positivamente. o Un 61% de ellos seal haber pasado una experiencia negativa con un docente al menos una vez en su carrera.

Percepcin Actual o o o o o Autoritarismo Soberbio Falta de reconocimiento Enseanza "automtica" Poco inters del profesor por conocer y vincularse con sus estudiantes.

Los alumnos reconocen un buen clima de aula cuando la relacin entre profesor y alumno origina un "clima nutritivo", donde se sienten respetados como sujetos con opinin y conocimientos, identifican al profesor como una autoridad que confa en ellos y se sienten con libertad para participar y crecer en el aprendizaje.

Demandas de los Alumnos o o o o Reconocimiento y valoracin. Ser "invitados" al aprendizaje. Ser encantados por sus profesores. Enseanza de calidad.

"Los estudiantes valoran el esfuerzo dedicado, la paciencia y el afecto puesto en la enseanza por sus profesores, mucho ms que una presentacin vaca de presencia y de emocin que no conecta con su audiencia"

Fuente: Educarchile Jefe de Proyecto: Rosario Guzmn Bravo Contextos a Evaluar o Interpersonal o Regulativo o Instruccional o Imaginativo

Conclusiones de Estudio o Los contextos Interpersonal e Instruccional son ms favorables en colegios subvencionados que en municipales. o Los contextos Regulativo e Imaginativo, por el contrario, son ms favorables en municipales que en subvencionados. o El contexto Instruccional e Imaginativo es positivo, pero baja entre los alumnos con crtico ndice de pobreza. Empeora al aumentar la edad y subir de nivel escolar. o La percepcin ms negativa hacia el contexto Regulativo la tiene el alumnado ms pobre. El malestar por la relacin de autoridad con los maestros empeora mientras ms grandes son los estudiantes.

o Los estudiantes con mayor fragilidad social perciben en el colegio un ambiente menos imaginativo, creativo y estimulante para cultivarse, con menor inters de los profesores por su aprendizaje; una relacin ms autoritaria con sus profesores y un contexto normativo ms restrictivo; adems de una menor preocupacin de sus maestros por sus problemas personales. o Los hombres de colegios subvencionados son los que perciben mayor cercana con los docentes y mejor ambiente imaginativo. o Las mujeres tienen percepciones ms negativas que los hombres.