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Ensayo Aprendizaje Cooperativo 1

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Aprendizaje Cooperativo

Miriam Cerrillo García1 INTRODUCCIÓN Durante el siglo XX y principios del XXI la educación se encuentra viviendo un cambio y restructuración necesarios, desde la forma en cómo se concibe el sistema educativo, los métodos, herramientas y técnicas empleadas en el proceso de enseñanza-aprendizaje, su repercusión y asimilación en alumnos, maestros, directivos y padres. Se escucha constantemente hablar acerca de la crisis educativa de nuestros tiempos, no puedo estar más de acuerdo con la experiencia de que sí estamos viviendo una crisis, más esta, vista desde sus dos vertientes: peligro u oportunidad. Ya que los sistemas educativos tradicionales ya no son suficientes para las generaciones actuales y la escuela no está brindando a la sociedad el grado y nivel de personas requerida por la misma. Ante este panorama varios autores como John Dewey, Ramón Ferreiro, Robert Slavin entre otros proponen una metodología concreta que permite modificar el rumbo del quehacer educativo: El Aprendizaje Cooperativo. Dentro de esta composición se pretenderá abordar los postulados teóricos y prácticos que propone dicha metodología con la finalidad de esclarecer las aportaciones más relevantes al proceso enseñanza-aprendizaje. De forma que se clarifique si el Aprendizaje Cooperativo responde de forma satisfactoria las necesidades actuales de alumnos, maestros, instituciones educativas, padres y a la sociedad entera. Una de las razones por las cuales se ha optado por el desarrollo del Aprendizaje Cooperativo en un sin número de instituciones educativas desde nivel preescolar hasta grados universitarios y la capacidad de expansión hacia muchos países del mundo, así como, la explicación acerca del éxito de dicha propuesta educativa toma sentido al momento de revisar la invitación que realizan los teóricos por medios de herramientas, técnicas y estrategias especificas para abordar de forma amplia las necesidades sociales actuales. La crisis humana en la cual nos encontramos, tanto a nivel económico, sociocultural, político e incluso espiritual responde a la realidad educativa que aleja al hombre de su humanidad, se nos ha educado en el individualismo, propuesta que reduce las exigencias de la persona y sus formas de realización.

Licenciada en Psicología (Universidad Iberoamericana, Puebla). Diplomado en Diagnóstico y Psicoterapia del perfeccionismo. Especialidad en Metodología de la Ayuda Clínica aplicada desde el enfoque de la Terapia de la Imperfección. Docente y Psicóloga del Colegio América de Puebla.

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Dentro de las aulas y los colegios encontramos una diversidad enriquecedora de sujetos dispuestos al cambio que necesitan vías reales por las cuales expandir sus potencialidades individuales. tomando la vida misma como el deben cursar dentro de las aulas. DESARROLLO Es evidente que la escuela es una de las instituciones sociales y culturales que posee mayor influencia en el ser humano. Por estas razones el labor educativo necesita utilizar nuevas y diversas metodología que permitan aprovechar de la mejor manera las características especificas de esta generación para así proveer a los individuos de las herramientas necesarias para ser persona con el otro y aportar a la sociedad l que le permita vivir esta etapa como humanidad de forma productiva y lo más sano posible. el acceso a la información y la rapidez con la cual esta se modifica e innova. A la par la sociedad se encuentra en un cambio vertiginoso que requiere nuevas y mejores formas de abordar la labor educativa. El ser humano dentro de su desarrollo necesita pasar por procesos de aprendizaje que lo hagan más humano. también se busca que dichos contenidos sean compartidos de una manera que formen al ser personal y que provoquen inquietud. reduciendo el deseo fundamental a intento de poseer las experiencias y circunstancias que se encuentran bajo nuestro control. se comparten contenidos que expresan la . etc. La raíz etimológica de escuela se refiere a ³scole´ que significa aprender. inconformidad. Dentro de los contenidos no solamente se refiere a la transmisión de información que le sea útil a la persona y que alimente su razón. el peligro está en conformarse con tan poco. La generación actual se caracteriza por la capacidad de atender varios contenidos a la vez. la capacidad y necesidad de obtener la mayor cantidad de TIC y manipularlos de diversas formas. solo si se tiene el espejo y alimento del otro que te construye. son alumnos con una tendencia a apreciar la realidad desde el aspecto visual. de manera que el alumno se apropie con el paso del tiempo de dicho proceso educativo. relaciones y experiencias.La sociedad en su mayoría se caracteriza por ser un conjunto de personas reunidas en un tiempo y espacio determinados luchando cada cual por sobrevivir de la mejor manera posible en un mundo hostil e incierto. Dentro de la institución educativa se propone al alumno tanto información como formación y ambos procesos se dirigen a: contenidos. Este contexto sociocultural como existencial no responde la necesidad del hombre y nos ha llevado como humanidad a una carrera interminable de destrucción exterior e interior.

la conciencia como integración de los procesos psíquicos superiores. dichos contenidos expresan una parte fundamental de quien se encuentra delante.ideología o filosofía desde la cual las personas interpretan la realidad. la necesidad de un mediador y por último la existencia del vínculo entre lo cognitivo y lo afectivo. el condicionamiento social de lo psíquico. de la escuela en su totalidad y del salón de clases en particular. la actividad y comunicación como procesos indispensables para la interiorización. S Vigotsky en el Aprendizaje Cooperativo. Equipos heterogéneos. a partir de la teoría del constructivismo social. Entrenamiento de habilidades social que permitan al alumno integrar de forma paulatina la dinámica de comunidad. Corresponsabilidad. El aprendizaje cooperativo se define en los siguientes rasgos principales: Se crea interdependencia. ya que si no se adquiere como tal. La manera en cómo se propone el dinámica entre cada miembro de la comunidad. Es indispensable mencionar la influencia que tiene la teoría de L. Juego de diversos roles y funciones dentro de la dinámica de grupo. Forma de evaluación clara.Dicha propuesta se define como: ³ « metodología educativa innovadora que propone. Atención en el proceso: aprendizaje. el aprendizaje cooperativo se presenta como un camino que brinda las bases teóricas y las estrategias necesarias para lograr establecer comunidades de aprendizaje. Integración del aprendizaje de forma integral. el vínculo de los procesos psicológicos y socioculturales. lo cual me parece acertado e incluso indispensable. una manera distinta de organizar la educción escolar en diferentes niveles . así como de una u otra actividad educativa de tipo formal. carecen de sentido y no se comparten de forma plena y consistente. el riesgo recae en que se convierta en un discurso más y sólo se reduzca su aplicación a las técnicas y estrategias que si no se viven. Maestro como mediador. informal o no formal de aprendizajeenseñanza´2 Así mismo el autor menciona que no se enfoca solamente en un momento dentro de la escuela sino que es considerado como algunos como una filosofía de vida. Ahora bien. las aportaciones más relevantes son: El enfoque sociocultural que responde al aspecto individual desde la perspectiva social. así como. tarea y procedimiento. así como liderazgo compartido. el papel del maestro como mediador dejando al lado la idea tradicional de ser solo .

y cabe mencionar que dicho proceso es dinámico y se retroalimenta constantemente. como se alimenta el individuo de su entorno y viceversa y le es indispensable mantener un diálogo interior preliminar. dentro del cual se ordene la nueva información para posteriormente encuadrarla en su contexto específico. de crear comunidades de aprendizaje te facilita dicho proceso. ya que este provee al alumno de los momentos y herramientas necesarias para delimitar sus objetivos y como la comunidad le ayudará en el proceso se irá develando en el trabajo mismo. pensamiento y)o sentimiento.un transmisor de información. ya que siempre el ser humano tiene nuevos horizontes. los momentos que se deben proponer para lograr abarcar dichos principios y te sirvan de guía para el momento de planeación y evaluación. El Aprendizaje Cooperativo facilita dicho proceso ofreciendo dinámicas. la capacidad a desarrollar. Y como este método ayuda a lograr un desarrollo y crecimiento personal. tomando en cuenta sus contenidos y el aspecto relacional dejan claramente expuesto la influencia de Vigotsky en la metodología de aprendizaje cooperativo. ya que ponen de manifiesto su forma particular de concebir el proceso por medios del cual el alumno interiorizará el aprendizaje. así como. la disposición de los materiales dentro del aula y la apropiación del proceso enseñanza ± aprendizaje. Principio de agrupamiento heterogéneo. Principio de interdependencia positiva. . Me parecen esclarecedores los principios sobre los cuales se sostiene el Aprendizaje Cooperativo. las cuales son de carácter infinito. donde pone de relieve la importancia de dos elementos fundamentales los aspectos endógenos y exógenos de dicho proceso. A continuación se mencionan los principios: Principio de mediación. técnicas y material preciso para que los alumnos junto con el maestro vayan construyendo el conocimiento respetando la individualidad de cada miembro más como factor fundamental cooperando y necesitando del otro para lograr sus objetivos comunes. La posición que menciona Vogotsky acerca del proceso enseñanza-aprendizaje es la base del desarrollo metodológico del Aprendizaje Cooperativo : la interaccionista. Principio de liderazgo distribuido. Se busca que creando comunidades heterogéneas cada individuo por medio de la interacción social logre alcanzar y desarrollar sus potencialidades. más dentro de esta tarea no te encuentras solo. Ya que el principio se refiere a la razón o conjunto de razones que dan sentido a un acto. Otra aportación relevante se refiere a la Zona de Desarrollo Potencial: ZDP que comparte con el Aprendizaje Cooperativo.

es decir. Principio de autonomía grupal. más allá de ser un agente de transmisión de conocimientos se le propone facilitar los momentos. Ferreiro menciona que ³ « el maestro debe introducirlos mediante estrategias de enseñanza al desarrollo de la metacognición. Dentro de las comunidades de aprendizaje el papel del maestro da un giro de 180º.´3 Uno de los ejes dentro del Aprendizaje Cooperativo se refiere al reforzamiento de habilidades sociales y me parece fundamental mencionar la metodología SCORE de S. empleo. los estudiantes deben tomar conciencia de cómo aprender.Principio de adquisición de habilidades sociales. errores. La siguiente imagen clarifica la propuesta y sus momentos: S (share) E (exercise) C (cumpliment) R (rcomended) O (ofer) Otro factor fundamental dentro de esta metodología es SIACO definido como la situaciones de aprendizaje cooperativo. dificultades aciertos. el sentido y el significado de lo que se está aprendiendo y a realizar la transferencia a la práctica diaria y vida social. dentro de este apartado se expone desde la disposición del mobiliario. Vernon dentro del cual se expresan las principales habilidades fundamentales para desarrollar comunidades de aprendizaje. el espacio físico del salón de clases. guiar. etcétera. el material . acompañar y evaluar al estudiante con el fin de hacer consciente el proceso de enseñanza-aprendizaje y lograr que el alumno se apropie de dicho proceso. de los pasos.

métodos y programas son indispensables dentro del desarrollo de comunidades de aprendizaje. . socioeconómicas y culturales de la sociedad contemporánea. político y moral. utilizar recursos visuales. más que en la enseñanza. Utilizar variedad de instrumentos. Incidencia en la formación de la persona. como por ejemplo: Énfasis en el aprendizaje. El Aprendizaje Cooperativo es la forma más humana de abordar el labor enseñanza-aprendizaje de forma que nada se pierde. ya que el trato y trabajo con el otro te abre horizontes desconocidos y enriquece la integración de contenidos de forma vivencial. con el fin de expandir la experiencia a otros sectores de la población será inevitable y fundamental para el desarrollo de sociedades nuevas que modifiquen los paradigmas actuales a nivel económico. compartir desde la propia experiencias. ni la insuficiencia y el error. Contextualización del aprendizaje. Aprende a hacer comunidad. actitudes y valores. Interacción de maestro con alumno y entre sí. CONCLUSIONES Desde la perspectiva educativa abordada anteriormente. cultural. técnicas. como: medios electrónicos. respondiendo a las necesidades históricas. Identificación de las ZDP La diversidad de estrategias. auditivos y cinestésico. la propuesta de provocar comunidades de aprendizaje dentro de las instituciones educativas. es decir.disponible y las habilidades y actitudes a desarrollar por parte del alumno. Las aportaciones que brinda esta metodología a los alumnos pueden resumirse en las siguientes: La perdurabilidad de lo aprendido. el maestromediador debe informarse de las propuesta ya existentes y las cuales dentro de su labor docente añada de forma práctica distinto materiales y recursos para su realización. Mediación entre alumno y contenido. Trato humano y generador de compromisos. habilidades y técnicas. Apropiación de habilidades. social. Perspectiva integral de los que se aprende.

Interacción alumno ±alumno y maestro como mediador. Orden del material e inmobiliario innovador y con mayor funcionalidad para el proceso. Nuevas formas de organizar la enseñanza-aprendizaje. Comunicación horizontal y asertiva. corresponsabilidad y acompañamiento. Optimizar el desarrollo humano. Rescata el valor del desarrollo emocional dentro del proceso de aprendizaje. confianza y ayuda mutua.Calidad del proceso enseñanza-aprendizaje. provocando niveles más profundos de conciencia y regulación personal. Éxito conjunto. Incrementa la autoestima personal y grupal. Disminución de bulling. Binomio entre cognición y afectivo-social. Desarrollo profesional y personal continuo. con una excelente fundamentación teórica lo cual permite desarrollar las técnicas y estrategias concretas que sirvan de guía para proponer este estilo de aprendizaje y poder obtener resultados y retroalimentación directa. Redefine la relación maestro-alumno. Aportaciones al labor del maestro-mediador. aprendizajes que van mucho más allá de los contenidos y l información. Nueva filosofía y práctica de la educación. Ambiente de compañerismo. Ahora bien la labor del maestro le exige desarrollar distintas habilidades y posturas teniendo como resultado: Mayor satisfacción en el proceso y los resultados. reconociendo el valor del trabajar juntos. Privilegia las relaciones entre iguales. Desarrolla la conciencia de la autorregulación de la conducta. El aprendizaje cooperativo es una metodología que nace de necesidades especificas aunado al momento histórico actual. . Reconocer la individualidad del alumno.

98 (2ª ed.El ABC del aprendizaje cooperativo.BIBLIOGAFÍA Ferreriro Gravié Ramón.) México: Trillas. Trabajo en equipo para aprender y enseñar. (2009). Espino Calderón Margarita. Espino Calderón Margarita.El ABC del aprendizaje cooperativo.61 (2ª ed.) México: Trillas. Ferreriro Gravié Ramón. 3 2 . (2009). Trabajo en equipo para aprender y enseñar pag. pag.

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