La informtica desde una perspectiva integradora.

Antonio Gamarro Snchez Alfredo Marijun de la Rosa

Universidad de Mlaga agamarro@uma.es Resumen. Con esta comunicacin queremos dar a conocer la aplicacin informtica "El Reciclaje", la cual, fue elaborada con el programa informtico PowerPoint. Con el uso de esta aplicacin pretendemos que nuestros alumnos con dificultades educativas especiales y en concreto alumnos con sndrome de Down disfruten a la vez que aprendan con temas de educacin ambiental. Presentamos nuestro trabajo desde una perspectiva integradora, donde alumnos ordinarios y sndrome de Down puedan interactuar. Criterios de atencin individualizada y desarrollo educativo son la base de esta intervencin.

Hemos asistido al drstico cambio que ha sufrido la tecnologa informtica, el ordenador abandona su exclusiva existencia de herramienta destinada a personas con alta cualificacin, para pasar en estos momentos a un espectro de utilizacin mayor y ms variado alcanzando lmites insospechados, ya que se est afincando en todos los mbitos. La familia, la escuela, las empresas, junto a otros adoptan satisfactoriamente esta tecnologa formando parte del entramado cotidiano de la sociedad actual. El uso tan generalizado ha desmitificado tan complejo instrumento formando parte en nuestros hogares y lugares de trabajo de forma similar al telfono, calculadora o cualquier otro electrodomstico. En 1976 J. Kemeny afirmaba, que saber usar el ordenador sera tan importante como escribir y leer, destrezas bsicas en nuestra cultura. Dicha prediccin es una realidad en nuestros das, por lo tanto no podemos marginar a nuestros alumnos dejando a un lado este avance, evitando el uso de esta tecnologa. Ms all de una barrera infranqueable nos estamos situando ante un panorama nuevo, el cual puede aportar a nuestros alumnos con necesidades educativas especiales un sin fin de posibilidades, una mejora en la calidad de vida, una mayor capacidad de comunicacin y de autonoma personal. Atendiendo a los motivos expuestos anteriormente, hemos diseado una aplicacin educativa El Reciclaje el cual est destinado a alumnos con Sndrome de Down en aulas ordinarias. Estas diapositivas han sido realizadas con el programa PowerPoint, se incorporan a la vez de forma interactiva: sonidos, videos, animaciones, etc. y tiene un carcter marcadamente educativo. Con la exposicin de las distintas diapositivas el alumno ser capaz de adquirir un conocimiento bsico sobre el reciclaje, se formar en tres mbitos del mismo; como el reciclado del papel, pilas y vidrios, podr realizar actividades ldicas relacionadas con el tema y llegar a conocer parajes, entornos naturales de gran importancia y proximidad. Todo este material a la vez esta impregnado de una serie de valores fundamentales como son el respeto medioambiental, la solidaridad entre las naciones...cuestiones de difcil tratamiento y compleja interiorizacin. Esta aplicacin tiene un carcter abierto, una vez consolidado el manejo de las distintas funciones del PowerPoint por parte del profesor, se podrn variar las pantallas incrementando contenidos, aumentando la complejidad, variando los tiempos, es decir, adaptando el mismo a las necesidades y ritmos de aprendizaje de nuestros alumnos.

Figura 1. Portada del programa El Reciclaje

EL RECICLAJE EL RECICLAJE

A la hora de disear la aplicacin El Reciclaje hemos tenido que atender a algunas necesidades especiales que presentan los nios sndrome de Down. Por supuesto, esto no ndica que su desarrollo y capacidades sean consideradas homogneas, encontraremos nios sndrome de Down con singularidades que implicarn cierta atencin individualizada, al margen de que tengan caractersticas comunes y generalizadas. A juicio de Lambert y Rondal (1982), hay dos factores principales y generalizados en los nios con Sndrome de Down: * La necesidad de un mayor tiempo de reaccin ante los estmulos. * Su capacidad de respuesta tiene un mayor porcentaje de error y menor calidad. El Reciclaje es un programa en el que el usuario interacta con la mquina, avanzando slo y cuando aquel lo exija; as, puede adaptarse a las peculiaridades y necesidades de cada uno de los nios atendiendo a sus capacidades de reaccin y asimilacin. En cuanto a la capacidad de respuesta, el programa no es un cuestionario que necesite respuestas concretas; cuenta con una nica pantalla de preguntas muy bsica, y con feedback inmediato indicando si la respuesta es correcta o incorrecta. Figura 2. Diapositiva de contenido.

Es la mejor Es la mejor manera de manera de conservar conservar nuestro nuestro planeta! planeta!

Para una mayor facilidad en la adquisicin de conceptos, y teniendo en cuenta la dificultad que entraa para un sndrome de Down la retencin de informacin reciente, el programa cuenta con la posibilidad de avanzar y retroceder en cualquier momento, y las veces que

sea necesario. Esta cuestin ayudar tambin a solventar los problemas derivados de la escasa memoria a corto plazo que muestran los nios con Sndrome de Down. Segn Cuillert (1985), los sndromes de Down tienen una excesiva tendencia analtica, resultndoles muy dificultoso la tarea de sintetizar. Esto puede ser un problema a la hora de disear un programa didctico, puesto que si existen demasiados estmulos visuales, la atencin del nio se dispersar, reduciendo sustancialmente la posibilidad de una asimilacin global del tema. Por este motivo, los diseos son sencillos y concretos, identificndose y relacionndose fcilmente con la cuestin tratada. Figura 3. Diapositiva de contenido

QU PODEMOS RECICLAR? PAPEL PILAS VIDRIO

Para dar un mayor sentido a las actividades, especialmente en nios con sndrome de Down, es recomendable que las tareas sean funcionales, pudiendo compaginarse el manejo del programa con actividades de reciclaje en aula, en la casa... Por este motivo, es muy enriquecedor contar con una estrecha colaboracin con los padres. Y no slo es importante la relacin con los padres, sino con los dems compaeros, siendo muy beneficioso y estimulante integrar en el manejo del programa no slo a nios con Sndrome de Down, sino tambin a nios ordinarios que le motiven y amplen su zona de desarrollo prximo. Atendiendo a la capacidad de atencin, se distraen fcilmente debido al retraso entre la presentacin de un estmulo y la respuesta manifestada. Con el fin de captar al mximo su atencin, se han diseado las diferentes pginas con colores vivos y animados, siendo en su conjunto un programa sensorialmente rico y variado. A continuacin, expondremos un ltimo punto: la coordinacin visual-motriz y la tendencia impulsiva que presentan al explorar de forma manual. El uso del ratn informtico es muy beneficioso, desarrolla la armona entre un punto elegido visualmente y los movimientos a realizar con la mano. Por otro lado los sndromes de Down suelen presentar cierta conducta impulsiva cuando exploran algn objeto manualmente: las funciones del ratn no estn presentes en toda la pantalla, es decir, no podemos conseguir el resultado deseado pulsando con el cursor en cualquier punto, por lo que el nio tendr que ser paciente y buscar zonas concretas, ayudando as a regular sus movimientos. Teniendo en cuenta todos estos puntos, creemos que la aplicacin El Reciclaje integra todos los elementos necesarios para producir un acercamiento significativo a diversos mbitos de la educacin ambiental. La aplicacin no es catalogada de uso exclusivo para sndrome de Down, se puede trabajar en clases ordinarias teniendo un resultado igual de aceptable. El uso ideal de este programa est dirigido hacia la integracin, es decir, que nios con Sndrome de Down y ordinarios junto a la mquina puedan conseguir un mayor aprovechamiento del programa, siendo as la tecnologa no slo fuente de informacin, sino tambin mediador de interaccin entre ellos.

Figura 4. Diapositiva de juego

Para concluir, queremos hacer hincapi en tres ideas bsicas: * La necesidad de introducir las nuevas tecnologas en el mbito educativo, y en particular, resaltar su importancia como herramienta en la educacin especial al generar un mayor conocimiento, ampliar el campo de comunicacin y desarrollo autnomo... * Debemos posibilitar la interaccin entre alumnos con necesidades especiales, alumnos ordinarios y la mquina, propiciando as el desarrollo de habilidades sociales, comprensin mutua, siendo la mquina un instrumento mediador entre ellos. * Es fundamental aportar los nexos o dispositivos necesarios para que el alumno con necesidades educativas especiales interacte con la mquina; adems se requiere una atencin individualizada a la hora de administrar el material informtico, atendiendo este a sus peculiaridades y necesidades. Figura 5. Vdeos de entornos malagueos.

Referencias.
CABEZON HERRERO J. & OTROS (1994) Lenguajes Alternativos para personas con dificultades en la comunicacin CEPE S.A. Madrid. GONZALEZ, E (1995) Educar en la diversidad Editorial CCS. Madrid. GUERRERO LOPEZ, J.F (1995) Nuevas perspectivas en la educacin e integracin de los nios con sndrome de Down Editorial Paids. Barcelona. SANCHEZ MONTOYA, R (1997) Ordenador y discapacidad CEPE S.A. Madrid.