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1 La evolucin de la tecnologa
INTRODUCCIN Hace ms de dos millones de aos que comenz la historia de la tecnologa, cuando nuestros antepasados descubrieron que con la fabricacin de herramientas su vida era mejor. Con la mejora del nivel de vida llegaron cambios en los hbitos y costumbres de los humanos de la poca. Desde el inicio, la tecnologa ha progresado junto a la humanidad. Podemos describir cualquier periodo histrico por sus transformaciones sociales y observar que estos cambios vienen precedidos siempre de un cambio tecnolgico. COMPETENCIAS BSICAS Mediante el estudio histrico del proceso evolutivo del ser humano, adquirir el conocimiento y la comprensin de objetos, procesos, sistemas y entornos tecnolgicos, al igual que con el estudio de la evolucin de las destrezas tcnicas y habilidades para manipular objetos con precisin y seguridad (C3, C5 y C7). Conseguir aprender a aprender por el desarrollo de estrategias de resolucin de problemas tecnolgicos; en particular, a partir de la aplicacin de descubrimientos cientficos aplicados a la realidad social y econmica de un momento histrico concreto (C5 y C7). Utilizar las tecnologas de la informacin y la comunicacin para localizar, elaborar, almacenar y presentar informacin sobre la evolucin histrica de la tecnologa (C4 y C5).

OBJETIVOS Valorar el desarrollo tecnolgico a lo largo de la historia. Anlisis de la evolucin de los objetos tcnicos y los productos industriales. Conocer los avances tecnolgicos de la Prehistoria. Valorar el impacto social y evolutivo de la tecnologa desde la Edad Antigua hasta la Edad Moderna. Identificar los avances cientficos con los cambios sociales producidos tras la Revolucin Industrial.

CRITERIOS DE EVALUACIN 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Distinguir entre ciencia, tcnica y tecnologa. Conocer la evolucin de los objetos tcnicos. Identificar los avances tecnolgicos del Paleoltico y el Neoltico. Explicar los cambios que supuso la metalurgia en la sociedad. Identificar los avances tecnolgicos de las civilizaciones antiguas. Indicar los cambios que supuso la tecnologa en la Edad Media y en la Edad Moderna. Conocer las causas y efectos de la Revolucin Industrial. Explicar el desarrollo tecnolgico en el siglo XX. Conocer la aceleracin cientfico-tecnolgica de finales del siglo XX. Tecnologa 4 ESO 1 PROGRAMACIN DIDCTICA

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CONTENIDOS Conceptos Conceptos de ciencia, tcnica y tecnologa. El Paleoltico y los nuevos materiales. Cambios en el Neoltico. Aparicin de los metales. Aplicaciones cientfico-tcnicas en las civilizaciones antiguas. Avances tecnolgicos en la Edad Media y en la Edad Moderna. La Revolucin Industrial. Aceleracin tecnolgica en el siglo XX.

Procedimientos Diferenciar entre ciencia, tcnica y tecnologa. Identificacin de los principales avances tecnolgicos y sus precedentes cientficos. Explicacin de las consecuencias sociales y econmicas de los principales avances tecnolgicos. Reconocimiento de los avances que han permitido la mejora en la calidad de vida de la humanidad.

Actitudes Inters por el conocimiento de la historia tecnolgica. Inquietud por los avances cientficos que justifican los bienes tecnolgicos actuales. Reconocimiento de los beneficios que han supuesto los principales avances tecnolgicos. Valoracin de la importancia de la historia cientfica como base para el progreso tecnolgico.

MATERIALES DIDCTICOS Historia de los inventos: http://eureka.ya.com/geoquimica/inventos/ Informacin terica y grfica acerca de sus innovaciones cientficas, y desarrollo de mquinas y artefactos del ingeniero Leonardo da Vinci: http://www.mos.org/sln/Leonardo/

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2 Tecnologa y sociedad
INTRODUCCIN La presente unidad introduce a los alumnos en el reconocimiento del Estado de bienestar, sus ventajas y los problemas que su alcance ha supuesto al planeta en el que vivimos. - Saber cmo hemos alcanzado nuestro estado de desarrollo nos permitir conocer cmo daamos el planeta y qu medidas hay que tomar para poder evitarlo. Los logros tecnolgicos nos hacen la vida ms cmoda, a la vez que la sociedad desarrollada avanza en el terreno social, laboral y econmico. - Integrar los avances cientficos y tecnolgicos en la industria necesita unas normas que optimizan la fabricacin y el control de calidad. Los daos medioambientales que genera este crecimiento no han de influir en la capacidad de seguir creciendo en el futuro. Debemos buscar el desarrollo sostenible. COMPETENCIAS BSICAS Conocer los avances tecnolgicos nos permite comprender los cambios sociales, laborales y econmicos de nuestra sociedad evolucionada. As, el ser humano mejora sus condiciones de vida y aprende que estos avances han de llegar a todos los lugares del planeta (C3, C5 y C7). Al emplear la ciencia y la tecnologa para mejorar los productos y los procesos, hemos desarrollado una normativa que aporta soluciones en la resolucin de problemas tecnolgicos, mejorando el diseo y la construccin de bienes, y posteriormente facilitando el uso y la conservacin (C3 y C7). Conseguir el desarrollo sostenible es una necesidad de la sociedad avanzada, que no puede agotar los recursos disponibles y necesita luchar contra las amenazas medioambientales. Todos nosotros debemos adquirir una conciencia y unas actitudes personales que nos impliquen (C1 y C8).

OBJETIVOS Apreciar el desarrollo tecnolgico a lo largo de la historia. Analizar la evolucin de los objetos tecnolgicos. Valorar la importancia de la normalizacin en los productos industriales. Estimar la necesidad del aprovechamiento de las materias primas y los recursos naturales. Adquirir hbitos que potencien el desarrollo sostenible.

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CRITERIOS DE EVALUACIN 1. Conocer la evolucin tecnolgica a lo largo de la historia. 2. Analizar los objetos tcnicos e identificar los factores que han influido en su evolucin. 3. Evaluar la relacin de los objetos tecnolgicos con el entorno. 4. Evaluar la necesidad de generar reglas que ordenen el desarrollo tecnolgico, econmico y social. 5. Conocer los procedimientos de fabricacin. 6. Aprender a fabricar con control de calidad. 7. Elaborar juicios de valor frente al desarrollo tecnolgico. 8. Valorar la repercusin de los objetos tecnolgicos en la calidad de vida. CONTENIDOS Conceptos Los cambios sociales y laborales. Las estructuras socioeconmicas. Investigacin y desarrollo (I+D). Disponibilidad de fuentes de energa. La normalizacin industrial. Los sistemas de fabricacin y de control de calidad. La eficiencia tcnica y econmica. El desarrollo sostenible.

Procedimientos Reconocimiento de la calidad de vida laboral y los nuevos riesgos. Identificacin de las diferentes fuentes de energa renovables y no renovables. Clasificacin de las normas en Espaa y en la Unin Europea. Diferenciacin de los procedimientos para la fabricacin industrial de productos. Clasificacin de los organismos de control de calidad. Identificacin de las amenazas medioambientales que impiden el desarrollo sostenible.

Actitudes Inters por los nuevos riesgos laborales y las enfermedades profesionales que surgen con el desarrollo tecnolgico. Equilibrio entre los derechos laborales y el bienestar social. Inquietud por el uso de los avances cientficos en los nuevos productos. Respeto al medio ambiente por las repercusiones de los nuevos sistemas de produccin. Preocupacin por mantener actitudes de consumo equilibrado. Tecnologa 4 ESO 4 PROGRAMACIN DIDCTICA

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MATERIALES DIDCTICOS Recortes de noticias de actualidad sobre los problemas derivados de los cambios tecnolgicos: problemas medioambientales, nuevas enfermedades laborales, conflictividad laboral, peligros de los nuevos materiales, etc.

Libros VARIOS AUTORES: Impactos del cambio climtico en Europa: una evaluacin basada en indicadores. Ministerio de Medio Ambiente, 2006. ALLEY, R. W.: Cambio climtico. Pasado y futuro. Siglo XXI de Espaa Editores, S. A., 2007.

Audiovisuales Nuevas tecnologas. Comunidad de Madrid. Direccin General de Alimentacin y Consumo. CD-ROM didctico sobre la recogida selectiva de basuras.

Internet Informacin sobre el reciclaje, la recuperacin y la gestin de recursos: www.redcicla.com Portal de la Unin Europea con informacin sobre las actuaciones en Europa en bsqueda del desarrollo sostenible: www.euramis.net/scadplus/leg/es/s15001.htm

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3 Diseo asistido por ordenador

INTRODUCCIN Todos usamos el ordenador a diario para diversas tareas: el correo electrnico, consultar informacin por internet, trabajar con procesadores de texto o con hojas de clculo, etc. Esta herramienta nos permite transmitir tambin ideas de forma grfica. En cursos anteriores, los alumnos han aprendido el lenguaje del dibujo y su capacidad de transmitir ideas. Los alumnos dominan la tcnica de la realizacin de dibujos artsticos con programas de tratamiento de imgenes de mapa de bits, como el Paint de Windows. Ahora van a aplicar sus conocimientos de dibujo tcnico sobre un software de dibujo vectorial. Conocern rpidamente las barras de herramientas ms bsicas que les permitirn disear todas las piezas o mquinas que luego van a construir en el taller. Podrn representar sus despieces acotados, incluir modificaciones, aadir todo tipo de informacin grfica o textual y finalmente imprimirlo. COMPETENCIAS BSICAS Relacionar los programas de diseo asistido por ordenador con aplicaciones en la vida cotidiana, como planos, objetos en tres dimensiones o animaciones (C1, C3 y C4). Emplear las opciones bsicas de un programa de diseo asistido por ordenador para realizar dibujos geomtricos (C1, C3 y C4). Mediante las actividades del taller, desarrollar formas autnomas de aprendizaje de utilizacin de los recursos y de las tcnicas de diseo asistido por ordenador (C5).

OBJETIVOS Conocer la capacidad de las nuevas tecnologas para realizar diseo grfico. Aprender las herramientas bsicas de un programa de diseo grfico. Emplear programas de diseo grfico para expresar y comunicar ideas tcnicas.

CRITERIOS DE EVALUACIN 1. 2. 3. 4. 5. 6. Conocer los tipos de aplicaciones para crear imgenes. Comprender el entorno de trabajo de un programa de diseo vectorial. Realizar modificaciones y mejoras sobre el dibujo de formas simples. Conocer la tcnica de insertar cotas y texto. Aprender a disear objetos reales que se fabrican en el taller. Saber imprimir un diseo a una escala determinada.

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CONTENIDOS Conceptos Tipos de imgenes digitales. Elementos del entorno de trabajo de un programa grfico. Herramientas de un programa de diseo. Dibujos vectoriales sencillos. Modificaciones y rectificaciones del dibujo. Acotar las dimensiones de las piezas. Trabajar con capas. Escalas de dibujo. Impresin del dibujo en soporte de papel.

Procedimientos Diferenciacin de imagen vectorial y de mapa de bits. Realizacin de dibujos simples. Modificacin y rectificacin de dibujos. Acotacin de las dimensiones de piezas sencillas. Superposicin de dibujos e informacin sobre una misma base. Impresin de un plano en soporte de papel a una escala concreta.

Actitudes Valoracin de la importancia de los programas de diseo grfico asistido por ordenador para disear planos, y piezas en dos y tres dimensiones. Curiosidad por conocer la capacidad de creacin de los programas de diseo vectorial. Disposicin positiva hacia el trabajo con equipos informticos. Valoracin de la importancia del diseo en el trabajo de taller.

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MATERIALES DIDCTICOS Libros

MONTAO LA CRUZ, Fernando: AutoCAD 2008 (gua prctica para usuarios). Ed. Anaya Multimedia-Anaya Interactiva, 2007. Internet Pgina con software de todo tipo, incluso aplicaciones CAD: www.softonic.com Pgina con muchos recursos para todas las asignaturas, incluso Tecnologa y Dibujo Tcnico: www.cnice.mec.es Pgina en espaol con todo tipo de informacin sobre el programa QCad: funcionamiento, versiones, trucos, etc.: www.Qcad.org

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4 Instalaciones en los edificios

INTRODUCCIN Vivimos en una sociedad de bienestar donde nuestra casa es un espacio lleno de comodidades. Las instalaciones que disfrutamos en nuestros edificios nos proporcionan grandes comodidades y servicios. Los alumnos deben apreciar que no hace muchos aos, tan solo tres o cuatro generaciones, la vida en las ciudades y pueblos era radicalmente diferente. Para que los alumnos sepan apreciar lo que tenemos hoy da, les podemos poner el ejemplo de ir de acampada. En el campo no tenemos enchufes donde recargar nuestros dispositivos electrnicos, no hay electricidad que nos alumbre o nos caliente, y no hay grifos de agua potable. Igualmente, nos acordamos de las instalaciones cuando fallan, como cuando hay apagones de fluido elctrico y casi todo deja de funcionar en nuestros hogares. COMPETENCIAS BSICAS A partir del conocimiento de los distintos elementos que constituyen las instalaciones de los edificios y las viviendas, comprender su funcionamiento (C1, C2, C3, C4 y C5). Conocer y valorar la importancia del manejo adecuado de las instalaciones por razones de seguridad y de conciencia ecolgica, como forma de minimizar las repercusiones medioambientales (C6 y C7). Utilizar los conocimientos sobre los diagramas de flujo y el manejo de aplicaciones informticas para disear circuitos y redes de instalaciones (C2, C3, C4 y C5). Mediante el conocimiento de los elementos constructivos de las instalaciones de los edificios actuales y antiguos, analizar las derivaciones cientfico-tcnicas de los nuevos materiales de construccin, las nuevas tecnologas, su carcter social y sus aspectos saludables (C3, C5 y C6).

OBJETIVOS Identificar las diferentes instalaciones de una vivienda. Distinguir los distintos elementos que componen cada instalacin. Interpretar correctamente los trminos de una factura domstica. Valorar la necesidad de ahorrar energa en la vivienda.

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CRITERIOS DE EVALUACIN 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Conocer la funcin y las caractersticas de las diferentes instalaciones de una vivienda. Describir los elementos que componen la instalacin de agua y el desage de una vivienda. Identificar los componentes de una instalacin elctrica. Diferenciar los mecanismos de una instalacin de gas y de calefaccin. Describir los componentes de las instalaciones audiovisuales. Analizar las facturas de los diferentes suministros. Aprender y aplicar las tcnicas actuales de ahorro energtico.

CONTENIDOS Conceptos Elementos de una instalacin de fontanera. El agua caliente sanitaria. La evacuacin de aguas residuales. La instalacin elctrica. La instalacin de gas. El confort trmico. Las instalaciones audiovisuales. La domtica.

Procedimientos Descripcin de una instalacin de fontanera. Diferenciacin de los elementos de una red de evacuacin en un edificio y alcantarillado. Secuenciacin ordenada de los elementos de la instalacin elctrica desde la acometida hasta el interior de la vivienda. Enumeracin de los componentes de una instalacin de gas canalizado en un edificio. Descripcin de los tipos de instalaciones de calefaccin. Identificacin de las diversas instalaciones audiovisuales, cableadas e inalmbricas.

Actitudes Inters por conocer los elementos constituyentes de las instalaciones. Inquietud por diferenciar las instalaciones y sus materiales constructivos. Reconocimiento de la comodidad y facilidades que supone la utilizacin de las instalaciones. Valoracin de la importancia del manejo de las instalaciones. Sensibilidad hacia las repercusiones medioambientales del uso de las instalaciones y su mantenimiento. Tecnologa 4 ESO 10 PROGRAMACIN DIDCTICA

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MATERIALES DIDCTICOS Internet Infografas e informacin sobre las principales instalaciones: http://www.librosvivos.net/smtc/homeTC.asp?TemaClave=1081 Pgina de instalaciones en edificios: www.acondicionamiento.com.ar Instituto para la diversificacin y el ahorro de la energa: www.idae.es Pgina sobre energa solar, su normativa y tecnologa: www.todosolar.com

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5 Los dispositivos electrnicos

INTRODUCCIN La utilizacin de equipos electrnicos se encuentra cada da ms presente en la sociedad en que vivimos. Aprovechando los conocimientos bsicos que nuestros alumnos y alumnas han adquirido en cursos anteriores, es el momento de profundizar algo ms en el mundo de la electrnica y sus aplicaciones, dotndolos de los argumentos necesarios para conocer este tipo de tecnologas en condiciones de ventaja, tanto en calidad de inevitables consumidores como de posibles creadores. Con su estudio, los alumnos y alumnas conocern: - La estructura y funcionamiento de los equipos electrnicos a distintos niveles. - Los principios bsicos empleados en la amplificacin, la temporizacin, la regulacin y el control electrnicos. - Las grandes posibilidades de la utilizacin de los simuladores de circuitos. COMPETENCIAS BSICAS Tener conocimiento de la estructura modular de los aparatos electrnicos para comprender mejor su organizacin y su funcionamiento (C3 y C7). Utilizar los conocimientos matemticos y los relativos al funcionamiento de cada componente electrnico para realizar clculos que permitan disear circuitos sencillos con las especificaciones deseadas (C2, C3 y C7). Valorar las repercusiones en la vida diaria del uso de los distintos dispositivos electrnicos estudiados (C3 y C5).

OBJETIVOS Conocer la estructura y funcionamiento de los equipos electrnicos a distintos niveles. Ser capaz de determinar el funcionamiento del transistor y el amplificador operacional como elementos amplificadores de seales. Reconocer los elementos necesarios para el control y la temporizacin de procesos. Saber el funcionamiento y la utilidad de una fuente de alimentacin. Analizar y valorar el papel de la simulacin de circuitos en el diseo electrnico. Ser consciente de la necesidad de dar un buen uso a los equipos electrnicos, respetando el medio ambiente.

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CRITERIOS DE EVALUACIN 1. Reconocer los distintos aparatos que componen un equipo electrnico y sus interconexiones. 2. Describir el funcionamiento del transistor. 3. Conocer las aplicaciones bsicas de algunos circuitos integrados. 4. Identificar y describir el funcionamiento de los elementos bsicos para el control y la temporizacin de procesos. 5. Conocer para qu sirven las fuentes de alimentacin. 6. Manejar correctamente el ordenador para la simulacin de circuitos. 7. Valorar la importancia de la relacin entre la tecnologa y el medio ambiente. CONTENIDOS Conceptos Estructura y funcionamiento de los equipos electrnicos. Esquemas de conexiones. Amplificacin de seales. El transistor bipolar y modos de funcionamiento. Conmutacin. Aplicaciones del transistor y el rel. Temporizacin. Tipos de circuitos temporizadores. El condensador. El circuito integrado 555. Configuraciones bsicas del 555. Aplicaciones bsicas de circuitos integrados. El amplificador operacional. La fuente de alimentacin: tipos y funcionamiento. Simuladores de circuitos. Aplicaciones. Utilizacin bsica.

Procedimientos Identificacin de los bloques de entrada, proceso, salida y alimentacin de un circuito, aparato o equipo electrnico. Reconocimiento de la funcin que desempean el transistor, el amplificador operacional, el condensador y el rel, as como el circuito integrado 555 en circuitos concretos. Identificacin de los circuitos temporizadores bsicos. Reconocimiento de las configuraciones monoestables y aestables. Utilizacin de simuladores de circuitos. Anlisis, diseo y montaje de circuitos electrnicos.

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Actitudes Valoracin de la importancia de la modularidad en el campo de la electrnica. Curiosidad por comprender las caractersticas, los componentes y el funcionamiento de los dispositivos electrnicos. Disposicin para explorar diferentes aplicaciones de circuitos electrnicos y sus componentes. Actitud crtica ante las ofertas que el mercado pone a nuestra disposicin en lo que a aparatos y equipos electrnicos se refiere. Seriedad en el uso y mantenimiento de equipos electrnicos

MATERIALES DIDCTICOS Libro Electrnica: Teora de Circuitos y Dispositivos Electrnicos. Lous Nashelsky. Ed. Pearson Educacin S.A. Internet Pgina web: http://www.simbologia-electronica.com

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6 Electrnica digital
INTRODUCCIN La palabra digital nos ha invadido, convirtindose en un sinnimo de modernidad y acompaando a la mayora de los electrodomsticos de ltima generacin. A pesar de todo, el consumidor no sabe muchas veces las implicaciones que conlleva este trmino. A lo largo de esta unidad, se darn algunas claves que ayuden al alumno y a la alumna a comprender mejor el fundamento, las caractersticas y los usos de la tecnologa digital. Para conseguir nuestros objetivos, se mostrar a los alumnos y alumnas: - La importancia de las seales elctricas como transportadoras de informacin en nuestra sociedad y el empleo de distintos sistemas de numeracin con este fin. - La lgica binaria seguida por los dispositivos digitales. - La aplicacin tecnolgica de los circuitos lgicos para resolver problemas que se puedan plantear. La materializacin de los circuitos, insistiendo en la importancia de los ordenadores para su diseo y montaje. COMPETENCIAS BSICAS Entender los principios en los que se basa la digitalizacin de la informacin para poder analizar de forma crtica las ventajas e inconvenientes de los productos que ofrece el mercado (C3, C4 y C5). Utilizar las claves de la lgica binaria para entender el funcionamiento de circuitos digitales sencillos y su utilidad en la fabricacin de aparatos electrnicos (C2 y C4). Explorar diferentes aplicaciones de los circuitos digitales y sus componentes (C4 y C6).

OBJETIVOS Diferenciar entre las seales analgicas y digitales. Aplicar el lgebra de Boole a problemas tecnolgicos bsicos. Conocer el funcionamiento de las puertas lgicas. Usar simuladores para analizar el comportamiento de los circuitos electrnicos. Ser capaz de disear y montar circuitos combinacionales.

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CRITERIOS DE EVALUACIN 1. Reconocer y relacionar las caractersticas bsicas del tratamiento de la informacin digital frente a la analgica. 2. Identificar los distintos sistemas de numeracin y realizar transformaciones entre ellos, haciendo especial hincapi en los utilizados por los aparatos digitales. 3. Realizar operaciones lgicas empleando el lgebra de Boole. 4. Relacionar planteamientos lgicos con procesos tcnicos y resolver, mediante puertas lgicas, problemas tecnolgicos sencillos. 5. Simular circuitos electrnicos por medio de un programa de diseo asistido. 6. Disear y montar circuitos electrnicos sencillos utilizando la simbologa adecuada. CONTENIDOS Conceptos Seales analgicas y digitales. Sistemas de numeracin. Cambios de base. Lgica binaria: operaciones bsicas, propiedades, leyes y teoremas del lgebra de Boole, y obtencin y simplificacin de funciones lgicas. Circuitos digitales. Las puertas lgicas. Circuitos integrados digitales. Caractersticas y familias ms importantes. Circuitos combinacionales: anlisis y diseo.

Procedimientos Identificacin de las seales analgicas y digitales. Utilizacin de los distintos sistemas de numeracin y los cambios de base. Elaboracin de tablas de verdad y obtencin de funciones lgicas simplificadas. Anlisis y diseo de circuitos electrnicos digitales sencillos. Reconocimiento y utilizacin de los circuitos integrados digitales. Diseo de circuitos combinacionales.

Actitudes Valoracin de la importancia de la digitalizacin en la sociedad actual. Curiosidad por comprender las caractersticas, los componentes y el funcionamiento de los circuitos electrnicos digitales. Disposicin para explorar diferentes aplicaciones de los circuitos digitales y sus componentes. Actitud crtica ante las ofertas que el mercado pone a nuestra disposicin en materia de tecnologa digital. Tecnologa 4 ESO 16 PROGRAMACIN DIDCTICA

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MATERIALES DIDCTICOS Libros y revistas VALDIVIA MIRANDA, Carlos: Arquitectura de equipos y sistemas informticos.

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7 Tecnologas de la comunicacin
INTRODUCCIN Cmo sera nuestra vida sin televisin, radio, telfono, satlites? Las telecomunicaciones han experimentado un progreso espectacular, tanto en su transmisin por cable como por ondas electromagnticas. En la exposicin de este tema se pretende dar a conocer la naturaleza de los sistemas de comunicacin y su diferente uso en la transmisin de la informacin de sonidos, imgenes y datos. Al trmino de este tema, los alumnos sern capaces de analizar: - Los sistemas de comunicacin inalmbricas y por cable, la comprensin de su funcionamiento, y el conocimiento de sus elementos y las aplicaciones en que se utilizan. - La influencia del uso de las nuevas tecnologas en la comunicacin, en nuestra sociedad y en el medio ambiente. La unidad se inicia con el concepto de sistemas de comunicacin, con la definicin de emisor, receptor, canal y medio, y a lo largo de la misma se irn desarrollando los medios ms utilizados en la transmisin de informacin dentro de la sociedad en la que vivimos. COMPETENCIAS BSICAS Valorar crticamente la influencia del uso de las nuevas tecnologas en la comunicacin, en nuestra sociedad y en el medio ambiente (C1, C3 y C4). Analizar los sistemas de comunicacin inalmbrica y por cable, comprender su funcionamiento, y conocer sus elementos y las aplicaciones en que se utilizan (C3 y C5). Desarrollar inters y curiosidad hacia los sistemas de comunicacin (C5 y C6).

OBJETIVOS Clasificar los sistemas de comunicacin atendiendo al emisor, al receptor, al canal y al medio. Describir la transmisin de informacin a travs de seales en banda base y en banda ancha. Conocer los tipos de comunicaciones inalmbricas ms frecuentes. Describir la comunicacin empleando satlites artificiales. Analizar las redes de difusin empleadas en radio y televisin. Ser capaz de identificar los avances producidos en la comunicacin telefnica.

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CRITERIOS DE EVALUACIN 1. Describir cmo se establece la comunicacin mediante ondas electromagnticas, impulsos de luz o corrientes y voltajes, y cules son sus caractersticas. 2. Conocer y explicar las caractersticas de la comunicacin con radiofrecuencias y sus aplicaciones. 3. Identificar un tipo de comunicacin por microondas, radio e infrarrojos, teniendo en cuenta su funcionamiento y caractersticas. 4. Ilustrar con ejemplos las aplicaciones de la comunicacin por satlite. 5. Reconocer las distintas redes de difusin empleadas en la emisin de radio y televisin, tanto analgicas como digitales. 6. Conocer el funcionamiento de las telefonas mvil y fija, y su desarrollo a lo largo de la historia. CONTENIDOS Conceptos Los sistemas de comunicacin: emisor, receptor, canal y medio. Las seales peridicas y aleatorias. La comunicacin por cable: conductores de cobre y de fibra ptica. Las comunicaciones inalmbricas: propagacin de ondas electromagnticas. Comunicaciones inalmbricas por microondas. Terrestre: transmisin a larga y corta distancia. Por satlite: red de enlace y sistemas de satlites. Difusin de radio y televisin. Redes de difusin. Televisin analgica y TDT. Telefona mvil (generaciones) y telefona fija (conmutacin de circuitos).

Procedimientos Relacin y comparacin de conceptos. Identificacin de las caractersticas fundamentales de la transmisin de seales que transportan informacin. Bsqueda de ejemplos donde se aplique la comunicacin inalmbrica y por cable. Anlisis del recorrido de la comunicacin desde el emisor hasta el receptor para cada tipo de comunicacin: por cable de cobre, por fibra ptica, por la superficie, area, por satlite y mediante mvil. Investigar sobre las misiones de satlites especficos.

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Actitudes Inters por conocer los principios cientficos que explican los sistemas de transmisin de la informacin. Valoracin positiva del papel de las comunicaciones inalmbricas y por cable en la transmisin de informacin. Valoracin de la influencia de las comunicaciones sobre nuestra sociedad. Sensibilidad frente al impacto ambiental que generan las instalaciones y los dispositivos de comunicacin. Sensibilidad frente al efecto de las ondas electromagnticas sobre la salud.

MATERIALES DIDCTICOS Internet Pgina web: http://www.angelitoons.com/tecno/2comun.swf Audiovisuales Pelcula: Das de radio, de Woody Allen.

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8 Redes informticas de comunicacin

INTRODUCCIN Tanto las pequeas como las grandes empresas disponen de un nmero importante de ordenadores que normalmente estn conectados en red. Este hecho facilita la transmisin de informacin entre trabajadores. Internet traspasa los lmites de las pequeas redes, cumpliendo la funcin de conectar equipos informticos a escala mundial. Las posibilidades de comunicacin se globalizan y sus aplicaciones son infinitas. En esta unidad se persigue que los alumnos y alumnas: - Aprendan de forma bsica el funcionamiento de las redes informticas. - Empleen activamente las nuevas tecnologas, incluyndolas en su forma de vida. - Aprendan de forma bsica el funcionamiento de internet. - Se interesen por el funcionamiento de las nuevas formas de comunicacin, introducindolas en sus vidas de forma responsable. COMPETENCIAS BSICAS Incorporar diferentes habilidades que van desde el acceso a la informacin hasta su transmisin en distintos soportes una vez tratada, incluyendo la utilizacin de las tecnologas de la informacin y la comunicacin como elemento esencial para informarse, aprender y comunicarse (C4). Interpretar los avances en los medios de comunicacin, aplicando los conceptos y principios bsicos que permiten el anlisis de los fenmenos desde los diferentes campos involucrados del conocimiento cientfico (C3).

OBJETIVOS Conocer los tipos de redes informticas y los elementos de los que estn compuestos. Reconocer la necesidad de unas normas de protocolo para el intercambio de informacin. Analizar las tecnologas para el acceso a la red. Explotar el potencial de las redes informticas. Concienciar de la necesidad de proteger y controlar el acceso a los datos almacenados y transmitidos. Tener en cuenta las perspectivas de futuro de las redes.

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CRITERIOS DE EVALUACIN 1. Diferenciar los tipos de redes en funcin de su tamao y alcance. 2. Diferenciar los elementos que intervienen cuando se establece la comunicacin a travs de internet. 3. Diferenciar nmero IP de nombre de dominio. 4. Identificar protocolos relacionados con internet. 5. Reconocer y comparar los distintos tipos de conexin a internet. 6. Utilizar programas de comunicacin especficos. 7. Conocer las amenazas que acechan a los equipos informticos y las medidas de proteccin de que disponemos. 8. Ser consciente de la evolucin de las tecnologas de la informacin y las comunicaciones. CONTENIDOS Conceptos Red de ordenadores. Tipos de redes: LAN, WAN. Internet: servidores, clientes y routers. Direccin o nmero IP y nombre de dominio: qu son y qu relacin tienen. Servidores DNS. Transmisin de informacin: el protocolo TCP/IP. Protocolos de servicios de internet: HTTP, POP3, SMTP, FTP. Tipos de conexin a internet. Almbrica: RTB o RTC, RDSI, ADSL, HFC, lnea elctrica. Inalmbrica: microondas terrestres y va satlite. Internet mvil: tecnologas GMS, GPRS, UMTS y protocolo WAP. Programas de comunicacin. Control y proteccin de datos.

Procedimientos Relacin y comparacin de conceptos. Identificacin de los dispositivos o elementos de una red informtica real. Bsqueda de informacin en internet. Obtencin de informacin sobre los distintos tipos de conexin a internet y en distintas empresas. Realizacin de un glosario con las siglas que aparecen en la unidad.

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Actitudes Valoracin de la importancia de las redes informticas como medio de comunicacin. Consideracin de la importancia de internet como medio de comunicacin. Actitud crtica frente a la oferta de productos procedentes de diferentes empresas. Reflexin sobre la evolucin de la tecnologa como respuesta a las nuevas necesidades de comunicacin.

MATERIALES DIDCTICOS Internet Pgina web: http://es.wikipedia.org/wiki/Red_de_computadoras Audiovisuales Pelcula: Hackers (piratas informticos), de Iain Softley.

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9 Sistemas automticos
INTRODUCCIN El hombre dispone de varios sentidos (vista, olfato, tacto) que le dan informacin del mundo que le rodea, para despus poder tomar una decisin sobre la tarea que va a realizar. De igual manera, las mquinas automticas y los robots tienen entre sus componentes numerosos sensores que les dan informacin sobre el mundo que los rodea, para posteriormente actuar y resolver el problema para el que fueron diseados. Los sistemas de control son los encargados de realizar la accin despus de tomar la seal elctrica que proceda del sensor. En esta unidad se mostrarn distintos sensores, relacionndolos con la magnitud que detectan. - Sensor de contacto: interruptor de final de carrera. - Sensor magntico: interruptor reed. - Sensor de humedad. - Sensores de temperatura: resistencias NTC y PTC. - Sensores de luz e infrarrojos. COMPETENCIAS BSICAS Utilizar los sistemas de control para la resolucin de problemas y su aplicacin para identificar y dar respuesta a necesidades, evaluando el desarrollo del proceso y sus resultados (C3 y C5). Conseguir autonoma personal abordando problemas tecnolgicos de manera creativa, incidiendo en la valoracin reflexiva de las diferentes alternativas y preparando para el anlisis previo de las consecuencias de las decisiones que toman en el proceso (C3 y C4). Hacer uso del vocabulario especfico de los sistemas de control, as como de la simbologa y los circuitos configurables con dichos elementos (C1).

OBJETIVOS Ser consciente de la importancia que tiene para la sociedad actual la automatizacin de sistemas. Conocer los distintos sistemas de control. Reconocer los sensores ms utilizados y su funcionamiento. Analizar cul es el sensor ms conveniente para determinadas situaciones. Ser capaz de disear y montar circuitos impresos.

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CRITERIOS DE EVALUACIN 1. Analizar y valorar las consecuencias derivadas del desarrollo de la microelectrnica en las tecnologas de control. 2. Clasificar los sistemas de control atendiendo a su estructura y modo de funcionamiento, reconociendo las distintas tecnologas que los conforman. 3. Enumerar y describir los distintos tipos de sensores que intervienen en un sistema automtico. 4. Determinar el sensor adecuado para cada situacin de control. 5. Construir un circuito impreso que incluya los sensores estudiados. CONTENIDOS Conceptos Percepcin del entorno: sensores empleados habitualmente. Sistemas de control con y sin realimentacin. Sensores mecnicos: interruptor de final de carrera. Sensor magntico: interruptor reed. Sensor de humedad. Sensor de temperatura. Tipos. Sensores de luz e infrarrojos.

Procedimientos Reconocimiento de los distintos dispositivos de entrada en los sistemas automticos. Identificacin y seleccin de los sensores necesarios segn las caractersticas del entorno y las necesidades del sistema. Descripcin de los elementos necesarios en el proceso de control. Identificacin de las distintas configuraciones en las que puede ser utilizado un sensor.

Actitudes Valoracin de la presencia de los sistemas de control en la sociedad industrializada. Curiosidad por comprender los principios bsicos de funcionamiento del control. Disposicin para explorar diferentes aplicaciones de los sensores. Actitud crtica ante las ventajas e inconvenientes del uso de una excesiva automatizacin.

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MATERIALES DIDCTICOS Libro Sensores y acondicionadores de seal. Ramn Palls Areny. Editorial Marcombo Internet Pgina web: http://www.x-robotics.com/sensores.htm Audiovisuales Pelcula: El engendro mecnico. Donald Cammell

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10 Circuitos neumticos e hidrulicos

INTRODUCCIN El uso de los fluidos (gases y lquidos) en la propulsin no es algo nuevo. Cada da se desarrollan nuevas aplicaciones para aprovechar las posibilidades de los fluidos a presin, sobre todo en instalaciones industriales automatizadas, que estn alcanzando un gran xito. En esta unidad se estudian algunas de estas posibilidades, as como los aspectos fundamentales que intervienen en el diseo y funcionamiento de los circuitos neumticos e hidrulicos. En el desarrollo de la misma, los alumnos y alumnas conocern: - Las propiedades de los fluidos. - Las aplicaciones de los sistemas neumticos e hidrulicos. - Los elementos de control y trabajo en los circuitos neumticos. - La representacin y simulacin de circuitos neumticos e hidrulicos. COMPETENCIAS BSICAS Habilidad para utilizar y relacionar los smbolos, formas de expresin y razonamiento matemticos para ampliar el conocimiento sobre aspectos cuantitativos y espaciales de la realidad, y para resolver problemas relacionados con la vida cotidiana (C2). Comprensin de los sucesos derivados de las propiedades de los fluidos y prediccin de las consecuencias y la actividad dirigida a la mejora y preservacin de las condiciones de vida propia (C3). Transformar las ideas en acciones; es decir, proponerse objetivos, y planificar y llevar a cabo proyectos (C4 y C5).

OBJETIVOS Reconocer las posibilidades de los sistemas neumticos e hidrulicos. Conocer las propiedades ms significativas de los fluidos a presin. Conocer las caractersticas fundamentales y los elementos que intervienen en los circuitos neumticos e hidrulicos.

CRITERIOS DE EVALUACIN 1. Reconocer y analizar las posibilidades y aplicaciones de la neumtica y la hidrulica en mquinas, aparatos e instalaciones de uso comn. 2. Sealar las caractersticas de lquidos y gases. 3. Realizar clculos de aplicacin del concepto de presin y del principio de Pascal. 4. Identificar los smbolos y describir el funcionamiento de los elementos bsicos de un circuito neumtico. 5. Interpretar esquemas y analizar el funcionamiento de circuitos neumticos e hidrulicos sencillos. Tecnologa 4 ESO 27 PROGRAMACIN DIDCTICA

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CONTENIDOS Conceptos Propiedades de los fluidos. Principio de Pascal. Circuitos neumticos. Elementos de control en los circuitos neumticos. Elementos de trabajo en los circuitos neumticos. Circuitos hidrulicos. Representacin y simulacin de circuitos neumticos e hidrulicos. Aplicaciones industriales de los circuitos hidrulicos y neumticos.

Procedimientos Identificacin de componentes y circuitos neumticos e hidrulicos en mquinas, aparatos e instalaciones de uso comn. Anlisis del funcionamiento de circuitos neumticos e hidrulicos en casos sencillos. Diseo y montaje de circuitos neumticos sencillos. Clculo de magnitudes relacionadas con el principio de Pascal.

Actitudes Valoracin de las posibilidades del empleo de los fluidos a presin en mquinas e instalaciones. Curiosidad por comprender las caractersticas, los elementos y los principios bsicos de funcionamiento de los circuitos neumticos e hidrulicos. Disposicin para explorar diferentes aplicaciones de circuitos y elementos neumticos e hidrulicos para utilizarlos en nuevos procesos de diseo y construccin.

MATERIALES DIDCTICOS Internet

Pgina web: http://www.tecnologiaindustrial.info/index.php?main_page=site_map&cPath=412 Bibliografa

SERRANO NICOLS, Antonio: Neumtica. Paraninfo.

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11 Mquinas automticas y robots

INTRODUCCIN Las pelculas de ciencia ficcin han hecho que asociemos la robtica a la construccin de androides capaces de tomar decisiones inteligentes. Aunque este parece ser uno de los retos del futuro de esta rama de la tecnologa, la cantidad de robots que nos rodean, especialmente en la industria, nos hace la vida ms fcil sin tener que recurrir a mquinas con aspecto humano. Los robots hacen algo en respuesta al entorno; por ello, es necesario que contengan sensores, sistemas de control, actuadores, herramientas y elementos que suministran energa. Para la construccin de robots, los alumnos y alumnas debern tener en cuenta la estructura, la mecnica, la electrnica y el funcionamiento. COMPETENCIAS BSICAS Conocer la estructura bsica de un robot y entender cmo interaccionan los diversos tipos con el mundo fsico que les rodea (C3). Imaginar, emprender, desarrollar y evaluar proyectos individuales o colectivos con creatividad, confianza y responsabilidad (C6). Tener una actitud crtica y reflexiva al analizar cmo han evolucionado los robots y cmo ha variado la forma de vida de los seres humanos (C5).

OBJETIVOS Conocer la estructura y los componentes presentes en un robot. Distinguir entre los distintos tipos de robots, haciendo especial hincapi en los robots industriales. Describir los robots mviles, atendiendo a los sistemas de automocin que les permiten desplazarse. Conocer los pasos necesarios para construir un robot en el taller. Valorar las aportaciones de la ciberntica en la relacin entre personas y mquinas, reconociendo sus aportaciones a lo largo de la historia.

CRITERIOS DE EVALUACIN 1. Reconocer los distintos elementos que dan forma a un robot: sensores, sistema de control, actuadores, herramientas y elementos que suministran energa. 2. Describir los tipos, partes y aplicaciones de los robots industriales. 3. Identificar los diferentes sistemas de automocin y determinar cul sera el mejor para cada una de las situaciones en las que podramos utilizarlos. 4. Distinguir los tipos de motores para la construccin de robots en el aula. 5. Ser capaz de construir circuitos de control como sistema de control. 6. Conocer las limitaciones actuales de la ciberntica y el lugar hacia el que se dirige la robtica. Tecnologa 4 ESO 29 PROGRAMACIN DIDCTICA

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CONTENIDOS Conceptos Definicin de robot. Estructura y componentes de un robot. Sensores. Sistema de control. Actuadores. Herramientas. Elementos que suministran energa. Robots industriales. Sistemas de automocin que permiten desplazarse a los robots. Construccin de robots: estructura, mecnica, electrnica y funcionamiento. Ciberntica: sistemas de control y comunicacin entre personas y mquinas.

Procedimientos Identificacin de los bloques de entrada, proceso, salida y alimentacin de un circuito, aparato o equipo electrnico. Reconocimiento de la funcin que desempean los sensores, sistemas de control, actuadores, herramientas y sistemas de suministro de energa. Identificacin de los tipos, las partes y las aplicaciones de los robots industriales. Reconocimiento y uso de los sistemas de automocin: orugas, patas y ruedas. Anlisis, diseo y construccin de robots para realizar pequeas tareas mecanizadas.

Actitudes Actitud crtica ante el avance de la robtica en la sociedad actual. Valoracin del uso de los robots en los procesos de fabricacin y manipulacin industrial. Curiosidad por comprender las caractersticas, los componentes y el funcionamiento de los robots. Disposicin para desarrollar estructuras y circuitos necesarios para la construccin de robots.

MATERIALES DIDCTICOS Audiovisuales: Metrpolis, de Fritz Lang. Bibliografa: ASIMOV, Isaac: Yo, robot. Internet: http://www.superrobotica.com/Robots.htm

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12 Programacin y control con ordenador

INTRODUCCIN Tanto las aplicaciones que normalmente utiliza cualquier usuario como los programas que manipulan algunos de los sistemas de produccin industrial tienen detrs un lenguaje de programacin que permite la comunicacin del hombre con el ordenador. Para la iniciacin en los sistemas de programacin, resulta especialmente interesante el conocimiento de un lenguaje como es Logo. Esta unidad pretende que el alumno se familiarice con las posibilidades de MSWLogo. Con su estudio, los alumnos y alumnas podrn conocer: - Las instrucciones bsicas para hacer programas en MSWLogo. - La forma de hacer simulaciones a partir de procedimientos adecuados. - Los pasos necesarios para controlar la comunicacin entre un ordenador y un mecanismo. COMPETENCIAS BSICAS Disponer de habilidades para iniciarse en el aprendizaje de los lenguajes de programacin, y ser capaz de seguir aprendiendo de manera cada vez ms eficaz y autnoma de acuerdo con los propios objetivos y necesidades (C2, C3 y C4). Ser capaz de transformar las ideas en programas; es decir, proponerse objetivos, planificarse y llevar a cabo los proyectos (C2, C3, C4 y C5). Incorporar habilidades para interpretar el mundo, lo que exige la aplicacin de los principios bsicos que permiten el anlisis de los diferentes fenmenos desde diferentes campos del conocimiento cientfico (C6).

OBJETIVOS Conocer el entorno de un lenguaje de programacin sencillo que permita hacer pequeos programas. Realizar aplicaciones con MSWLogo que ofrezcan simulaciones simples. Conocer la estructura de una controladora para poder dirigir el funcionamiento de un proyecto mediante el ordenador.

CRITERIOS DE EVALUACIN 1. Comprender las posibilidades de un lenguaje de programacin y dominar el entorno en el que se ejecutan los programas. 2. Dominar las primitivas bsicas de movimiento, color y repeticin. 3. Ser capaz de incluir ventanas y botones en los programas realizados con MSWLogo. 4. Realizar procedimientos (recursivos o no) que simplifiquen la estructura de un programa. 5. Utilizar MSWLogo para realizar simulaciones de luces y movimiento. 6. Analizar la estructura del control por ordenador. Tecnologa 4 ESO 31 PROGRAMACIN DIDCTICA

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CONTENIDOS Conceptos Entorno grfico de MSWLogo. Ventana de grficos. Ventana de trabajo. Primitivas. Procedimientos. Variables. Recursividad. Aplicaciones de MSWLogo. Color. Crear ventanas y botones. Simulacin de luces. Simulacin de movimiento. Comunicacin entre ordenador y mecanismo. Controladora.

Procedimientos Anlisis de los distintos elementos del entorno grfico. Reconocimiento y descripcin de las principales primitivas de MSWLogo. Creacin de procedimientos. Diseo y anlisis de programas sencillos con MSWLogo.

Actitudes Valoracin de la importancia de los lenguajes de programacin. Aprecio por conocer las posibilidades de MSWLogo como lenguaje de programacin. Curiosidad por comprender las caractersticas, los elementos y los principios bsicos de funcionamiento de MSWLogo. Disposicin para explotar las diferentes posibilidades de control por ordenador mediante la programacin.

MATERIALES DIDCTICOS Internet

Web: http://roble.cnice.mecd.es/~apantoja/ Libro PAPERT, S.: Desafo a la mente. Computadoras y educacin, 1981.

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