Rbricas para construir una pauta de autoevaluacin y/o evaluacin de pares Para la evaluacin del trabajo en equipo en el CFG

Brasil: Cultura & Arquitectura de la diversidad.

PLATAFORMA (2008), basado en VILLA & POBLETE (2007)1

Competencia especfica: trabaja en equipo para confeccionar ensayos de investigacin sobre las temticas del curso. Competencia genrica asociada: (#17) capacidad de trabajo en equipo. Nivel 1: en este nivel el estudiante Sigue instrucciones, participa y colabora activamente en las tareas del equipo de investigacin. Fomenta la confianza, la cordialidad y la orientacin a las tareas conjuntas que se desprenden de la construccin de un ensayo. Nivel 2: en este nivel el estudiante Contribuye en la consolidacin y desarrollo del equipo de investigacin, favoreciendo la comunicacin, el reparto equilibrado de tareas, el clima interno y la cohesin. Nivel 3: en este nivel el estudiante/profesional Organiza y dirige equipos de investigacin, asegurando la integracin de los miembros y su orientacin a un rendimiento elevado.

El CFG busca que sus estudiantes alcancen el nivel de logro 1. A continuacin presentaremos indicadores y rbricas slo para ese nivel. Nivel 1: indicadores (el estudiante ) 1. Realiza las tareas que le son asignadas por el grupo dentro de los plazos requeridos 2. Participa de forma activa en los espacios de encuentro del equipo, compartiendo la informacin, los conocimientos y las experiencias 3. Colabora en la definicin, organizacin y distribucin de las tareas de grupo 4. Toma en cuenta los puntos de vista de los dems y retroalimenta de forma constructiva

1 VILLA, A. y POBLETE, M. (2007) Aprendizaje basado en competencias: una propuesta para la evaluacin de las competencias genricas, Universidad de Deusto, Bilbao, pp. 241 247.

PLATAFORMA (2008), Departamento de Pregrado, U. de Chile. Rbricas para construir una pauta de autoevaluacin y/o evaluacin de pares para evaluar el trabajo en equipo.

Trabaja en equipo para confeccionar ensayos de investigacin sobre las temticas del curso. Nivel 1: Descriptores Indicador 1: Realiza las tareas que le son asignadas por el grupo dentro de los plazos requeridos 1 No cumple las tareas asignadas 2 Cumple parcialmente las tareas asignadas y/o No cumple con los plazos requeridos 3 Cumple las tareas asignadas En los plazos requeridos 4 Cumple las tareas asignadas En los plazos requeridos La calidad de la tarea supone un notable aporte al equipo 5 Cumple las tareas asignadas En los plazos requeridos La calidad de la tarea supone un notable aporte al equipo Su trabajo orienta y facilita el del resto de los miembros del equipo 1 Se ausenta con frecuencia y su presencia es irrelevante 2 Interviene poco en el debate, principalmente a requerimiento de los dems 3 Se muestra activo y participativo en los encuentros de grupo 4 Se muestra activo y participativo en los encuentros de grupo Con sus intervenciones fomenta la participacin y mejora la calidad de los resultados del equipo 5 Se muestra activo y participativo en los encuentros de grupo Con sus intervenciones fomenta la participacin y mejora la calidad de los resultados del equipo Sus contribuciones son fundamentales tanto para el proceso grupal como para la calidad del resultado

Indicador 2: Participa de forma activa en los espacios de encuentro del equipo, compartiendo la informacin, los conocimientos y las experiencias

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Indicador 3: Colabora en la definicin, organizacin y distribucin de las tareas de grupo

1 Manifiesta resistencias ante la organizacin del trabajo en el equipo

2 Se limita a aceptar la organizacin del trabajo propuesta por otros miembros del equipo

3 Participa en la planificacin, organizacin y distribucin del trabajo en equipo

4 Participa en la planificacin, organizacin y distribucin del trabajo en equipo Es organizado y distribuye las tareas con eficacia

5 Participa en la planificacin, organizacin y distribucin del trabajo en equipo Es organizado y distribuye las tareas con eficacia Fomenta una organizacin del trabajo aprovechando los recursos de los miembros del equipo

Indicador 4: Toma en cuenta los puntos de vista de los dems y retroalimenta de forma constructiva

1 No escucha las intervenciones de sus compaeros y las descalifica sistemticamente. Quiere imponer sus opiniones

2 Escucha poco, no pregunta, no se preocupa por la opinin de los otros. Sus intervenciones son redundantes y poco sugerentes

3 Acepta las opiniones de los otros y sabe dar su punto de vista en forma constructiva

4 Acepta las opiniones de los otros y sabe dar su punto de vista en forma constructiva

5 Acepta las opiniones de los otros y sabe dar su punto de vista en forma constructiva

Fomenta el dilogo constructivo e inspira la participacin de calidad de los otros miembros del grupo

Fomenta el dilogo constructivo e inspira la participacin de calidad de los otros miembros del grupo Integra las opiniones de los otros en una perspectiva superior, manteniendo un clima de colaboracin y apoyo

4 2.0

5 2.3

6 2.6

7 2.9

8 3.2

9 3.5

10 3.8

11 4.1

12 4.4

13 4.8

14 5.2

15 5.6

16 6.0

17 6.4

18 6.8

19 6.9

20 7.0

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