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aprendizaje
Práctica número 3
Duración 4 hrs.
Procedimiento
Desarrollo de la práctica:
Figura 3
5. Poner un voltaje de referencia de +0.5V y después de +5V y hacer las pruebas que se indican a
continuación:
Vref = +0.5V
Vref =-1.0 V
Vref =+5.0V
Cuando Vref = V1
Cuando Vref = V2
Procedimiento
Desarrollo Sí No No
Aplica
Aplicó las medidas de seguridad e higiene en el desarrollo de la práctica.
4. Modificó los valores del voltaje de referencia para encontrar los valores de
voltaje de entrada.
PSP:
Práctica número 4
Escenario Laboratorio.
Duración 4 hrs.
Desarrollo de la práctica:
Figura 4 y 4a
4. Poner un voltaje de referencia de +0.5V y después de +5V y hacer las pruebas que se indican a
continuación:
Vref = +0.5V
Vref = -1.0V
Vref = +5.0V
Cuando Vref = V1
5. Encontrar el voltaje V2, que hace que V0 salte a –10V.
Cuando Vref = V2
9. Ahora armar el circuito de la figura 4b y, alimentarlo con fuente de +10V y -10V con tierra común.
10. Ahora armar el circuito de la figura 4b y alimentarlo con fuente de +10V y –10V con tierra común y realizar
las siguientes pruebas:
11. ¿Qué sucede si R1 del termistor es mayor que la resistencia R2 y el puente está desbalanceado?
Procedimiento
12. ¿Qué sucede si ahora R1 del termistor disminuye y el puente se balancea?
13. Comentar grupalmente las conclusiones de cada equipo para obtener consenso en el análisis y completar
los reportes correspondientes.
14. Realizar la desconexión de los equipos e instrumentos empleados.
15. Guardar los instrumentos, materiales y herramientas utilizados en la práctica.
16. Limpiar el área de trabajo.
17. Elaborar un informe individual del análisis de los procesos efectuados, empleando los reportes generados
a lo largo de la práctica, incluyendo los procedimientos realizados, las observaciones y las conclusiones.
Figura 4b
9 Armar el circuito de la figura 4b y, alimentarlo con fuentes de +10V y –10V con tierra común.
10 Hacer las pruebas que se indican a continuación.
11 ¿Qué pasa si R1 del termistor es mayor que la resistencia R2 y el puente esta desbalanceado?
12 ¿ Que sucede si ahora R1 del termistor disminuye y el puente se desbalancea?
13 Verificar en el osciloscopio las formas de saturación.
14 Dibujar las curvas de saturación e interpretar los resultados.
Lista de cotejo de la práctica Aplicación del amplificador operacional como comparador sin
número 4 retroalimentación.
Desarrollo Sí No No
Aplica
Aplicó las medidas de seguridad e higiene en el desarrollo de la práctica.
Utilizó el equipo de seguridad, de acuerdo al tipo de práctica a desarrollar.
Aplicó las medidas ecológicas durante el desarrollo de la práctica.
1. Preparó el equipo a emplear, los instrumentos de medición, las
herramientas y los materiales en las mesas de trabajo.
2. Armó los circuitos de las figuras 4 y 4b.
3. Verificó en el osciloscopio las formas de las curvas de saturación.
4. Dibujó las curvas que muestre las formas de saturación del amplificador
sin retroalimentación.
5. Midió y encontró los voltajes de entradas que hace que el voltaje de salida
salte a un valor de saturación positivo y negativo.
6. Visualizó que pasa cuando el puente está desbalanceado en el circuito 4b.
7. Visualizó que pasa cuando el puente está balanceado en el circuito 4b.
8. Verifico que sucede si R1 del termistor es mayor que la resistencia R2 en el
circuito 4b.
9. Verifico que sucede si R1 del termistor disminuye en el circuito 4b.
10. Verificó si los parámetros permanecen constantes para todos los
elementos o se presentan variaciones.
11. Comparó resultados.
12. Elaboró algunas propuestas de mejora para el proceso de trabajo
analizado.
13. Realizó la desconexión de los equipos e instrumentos empleados, de
manera apropiada.
14. Comentó al grupo sus conclusiones y obtuvo el consenso en el análisis
para completar los reportes correspondientes.
15. Guardó apropiadamente los instrumentos, herramientas y materiales
utilizados en la práctica.
16. Limpió su área de trabajo.
17. Elaboró el informe individual del análisis de los procesos efectuados,
empleando los reportes generados a lo largo de la práctica, incluyendo
los procedimientos realizados, las observaciones y las conclusiones.
Participó de manera activa en las estrategias de construcción del aprendizaje
recomendadas.
Realizo la práctica con responsabilidad, limpieza, seguridad y trabajo en
equipo.
Observaciones
PSP:
Práctica número 5
Duración 4 hrs.
Desarrollo de la práctica:
Figura 5
Desarrollo Sí No No
Aplica
Aplicó las medidas de seguridad e higiene en el desarrollo de la práctica.
Observaciones
PSP:
Práctica número 6
Duración 4 hrs.
Desarrollo de la práctica:
Figura 6
Desarrollo Sí No No
Aplica
Aplicó las medidas de seguridad e higiene en el desarrollo de la práctica.
Observaciones
PSP:
Práctica número 7
Nombre de la Convertidor de una señal analógica a digital, utilizando como base el amplificador
práctica operacional.
Duración 4 hrs.
Desarrollo de la práctica:
Figura 7
Lista de cotejo de la práctica Convertidor de señal analógica a digital, utilizando como base el
número 7 amplificador operacional.
Desarrollo Sí No No
Aplica
Aplicó las medidas de seguridad e higiene en el desarrollo de la práctica.
Observaciones
PSP:
Práctica número 8
Propósito de la Al finalizar la práctica, el alumno describirá las características, el uso y aplicación del
práctica amplificador operacional como convertidor corriente voltaje en el diseño de fuentes
de alimentación.
Duración 2 hrs.
Desarrollo de la práctica:
Figura 8
6. Considerando las excitaciones indicadas, haga las mediciones necesarias y complete la tabla.
7. Elaborar algunas propuestas de variación para el circuito realizado.
8. Comentar grupalmente las conclusiones de cada equipo para obtener consenso en el análisis y
completar los reportes correspondientes.
9. Realizar la desconexión de los equipos e instrumentos empleados.
10. Guardar los instrumentos, materiales y herramientas utilizados en la práctica.
11. Limpiar el área de trabajo.
12. Elaborar un informe individual del análisis de los procesos efectuados, empleando los reportes
generados a lo largo de la práctica, incluyendo los procedimientos realizados, las observaciones y
las conclusiones.
Anexo.- Estos circuitos son muy útiles cuando se requiere pasar del parámetro corriente a voltaje, y son muy
lineales de manera que pueden usarse en aplicaciones de control, instrumentación, conversión, etc.
Desarrollo Sí No No
Aplica
Aplicó las medidas de seguridad e higiene en el desarrollo de la práctica.
Observaciones
PSP:
Práctica número 9
Propósito de la Al finalizar la práctica, el alumno describirá las características, el uso y aplicación del
práctica amplificador operacional como generador de voltaje.
Duración 4 hrs.
Desarrollo de la práctica:
Figura 9
4. Armar el circuito que se propone en el protoboard, alimentándolo de fuentes de +10V y -10V con
tierra común y hacer las siguiente pruebas.
5. Mover el potenciómetro de R3 equivalente, hasta que en el osciloscopio en V0 se observe que oscile.
6. Medir la señal de oscilación, Vpp y la frecuencia.
7. Medir la señal en (A), (B) y V1. Analizar y explicar que sucede.
8. Variar el potenciómetro de R3 y observar el rango en que el oscilador trabaja.
9. Calcular la condición de oscilación práctica y la frecuencia de oscilación para ver su concordancia
con la teoría (la frecuencia debe estar alrededor de 10 Khz.).
10. Elaborar algunas propuestas de variación para el circuito realizado.
11. Comentar grupalmente las conclusiones de cada equipo para obtener consenso en el análisis y
completar los reportes correspondientes.
12. Realizar la desconexión de los equipos e instrumentos empleados.
13. Guardar los instrumentos, materiales y herramientas utilizados en la práctica.
14. Limpiar el área de trabajo.
15. Elaborar un informe individual del análisis de los procesos efectuados, empleando los reportes
generados a lo largo de la práctica, incluyendo los procedimientos realizados, las observaciones y
las conclusiones.
Anexo.- Es importante notar que este circuito es útil cuando se desea una frecuencia fija, o bien cambiar C 2 el
cual afecta la frecuencia pero no afecta la condición de oscilación; sin embargo trabajar con capacitares
variables ya no se usa por ser caros y difíciles de conseguir. Es conveniente que una vez armado el circuito se
le coloquen a C2 en paralelo capacitores, para variar el valor equivalente y observar que sucede con las
señales en los puntos (A), (B) y V1, reportar estas mediciones.
Desarrollo Sí No No
Aplica
Aplicó las medidas de seguridad e higiene en el desarrollo de la práctica.
Observaciones
PSP:
Práctica número 10
Propósito de la Al finalizar la práctica, el alumno describirá las características, el uso y aplicación del
práctica amplificador operacional como fuente de corriente.
Duración 4 hrs.
Desarrollo de la práctica:
Figura 10
Anexo.- En este caso al usar un led, sirve porque en el circuito se utiliza como foco piloto; además da muy
buena regulación para que la corriente no varíe al variar los voltajes de alimentación, debido a su
característica no lineal.
Desarrollo Sí No No
Aplica
Aplicó las medidas de seguridad e higiene en el desarrollo de la práctica.
7. Comprobó que pasa con las corrientes Q1 y Q2 al sustituir la RA por una serie
de diodos y por un led.
Observaciones
PSP:
Práctica número 11
Propósito de la Al finalizar la práctica, el alumno describirá las características, el uso y aplicación del
práctica amplificador operacional como de fuentes de voltaje.
Duración 2 hrs.
Desarrollo de la práctica:
Figura 11
4. Armar el circuito propuesto en el protoboard, poner un disparador al transistor regulador Q 2 para que
pueda disipar cuando menos 12 W y que en todos los casos del experimentos no se vaya a dañar.
5. Probar en tres condiciones:
a) Con cada una de las cargas obtener V0 en las diferentes condiciones del potenciómetro.
b) Una vez obtenido V0 para una posición de potenciómetro variar el V0 de 17 V a 14 V y ver que
sucede.
c) Obtener los factores de regulación para la fuente de acuerdo con:
FR= Vs / V0 x 100%
Anexo.- Esta fuente de poder es en sí un regulador serie y constituye el circuito básico en el que se fundan los
circuito reguladores serie integrados.
Desarrollo Sí No No
Aplica
Aplicó las medidas de seguridad e higiene en el desarrollo de la práctica.
7. Probó que pasa con V0 para los distintos valores RL en las diferentes
condiciones del potenciómetro.
Observaciones
PSP:
Práctica número 12
Propósito de la Al finalizar la práctica, el alumno describirá las características, el uso y aplicación del
práctica amplificador operacional como disparador de Schmitt.
Duración 4 hrs.
Desarrollo de la práctica:
Figura 12
4. Armar e circuito antes mencionado en el protoboard, con una sola fuente de +10V y seguir los pasos
que a continuación se mencionan.
5. Hacer el montaje que se ilustra a continuación:
(a) (b)
6. Variar V0 desde cero hasta + 20V y obtener la curva de comportamiento con histéresis.
7. Después regresar el voltaje de + 20V a 0V e ir hasta –10V.
8. Ver la curva de comportamiento al retorno.
9. Explicar que es lo que pasa al ir a voltajes mayor a 10V o menor a 0V, y si se comprueba el ciclo de
histéresis.
10. Ahora montar el circuito (b) y explicar con un generador de señales de onda senoidales con una
señal de 20 Vpp y observar la señal de salida.
11. Continuación variar la frecuencia de la señal y ver que sucede.
12. Variar también la amplitud de la señal y observar lo que sucede.
13. Explicar el comportamiento dinámico del circuito.
14. Elaborar algunas propuestas de variación para los circuitos analizados.
15. Comentar grupalmente las conclusiones de cada equipo para obtener consenso en el análisis y
completar los reportes correspondientes.
16. Realizar la desconexión de los equipos e instrumentos empleados.
17. Guardar los instrumentos, materiales y herramientas utilizados en la práctica.
18. Limpiar el área de trabajo.
19. Elaborar un informe individual del análisis de los procesos efectuados, empleando los reportes
generados a lo largo de la práctica, incluyendo los procedimientos realizados, las observaciones y
las conclusiones.
Anexo.- Este circuito disparador de Schmitt es sumamente útil en todo lo que se refiere a la aplicación de
amplificadores operacionales en sistemas digitales, o para generar señales cuadradas de impulso, osciladores
de relajación, etc. Es importante dominar su funcionamiento.
Desarrollo Sí No No
Aplica
Aplicó las medidas de seguridad e higiene en el desarrollo de la práctica.
Observaciones
PSP:
Práctica número 13
Propósito de la Al finalizar la práctica, el alumno describirá las características, el uso y aplicación del
práctica amplificador operacional como convertidor frecuencia-voltaje.
Duración 2 hrs.
Procedimiento
Desarrollo de la práctica:
Figura 13
Anexo.- Este tipo de convertidores de frecuencia a voltaje, es muy útil ya que nos puede permitir hacer control
automático de frecuencia, mediciones, etc., que en aplicaciones es muy importante conocer y utilizar.
Desarrollo Sí No No
Aplica
Aplicó las medidas de seguridad e higiene en el desarrollo de la práctica.
7. Comprobó que pasa al ampliar la excitación del circuito mas allá de los 1000
Hz.
Observaciones
PSP:
Práctica número 2
Duración 2 hrs.
Práctica número 2
Duración 2 hrs.
Práctica número 14
Propósito de la Al finalizar la práctica, el alumno describirá las características, el uso y aplicación del
práctica amplificador operacional en los sistemas o circuitos secuenciales.
Duración 4 hrs.
Práctica número: 14
Propósito de la Al finalizar la práctica, el alumno describirá las características, el uso y aplicación del
práctica: amplificador operacional en los sistemas o circuitos secuenciales.
Duración: 4 hrs.
Procedimiento
Desarrollo de la práctica:
Figura 14
Anexo.- Este tipo de circuitos son muy útiles para hacer sistemas o circuitos secuenciales y la facilidad que
presentan para el diseño los hace ser muy versátiles.
Desarrollo Sí No No
Aplica
Aplicó las medidas de seguridad e higiene en el desarrollo de la práctica.
3. Identificó las conexiones para hacer que el circuito sea redisparable o no.
Observaciones
PSP:
Práctica número 15
Propósito de la Al finalizar la práctica, el alumno describirá las características, el uso y aplicación del
práctica amplificador operacional como oscilador controlado por voltaje.
Duración 4 hrs.
Desarrollo de la práctica:
Figura 15
Anexo.- Este circuito además de ser útil como un oscilador controlado por voltaje, nos da señales cuadradas y
señales triangulares; lo que puede ser muy útil en aplicaciones industriales. Se recomienda que el estudiante
lo domine y que verifique las mediciones práctica con las teorías que se presenta.
Desarrollo Sí No No
Aplica
Aplicó las medidas de seguridad e higiene en el desarrollo de la práctica.
3. Comprobó que sucede con las salidas (A) y (B) al cambiar el valor de
excitación Ve.
Observaciones
PSP:
Referencias Documentales
• Bell, David A.: “Electronic Devices and Circuits”, 6rd edition, Prentice-Hall. México, 2003.
• Boylestad - Nashelsky: “Electrónica Teoría de circuitos”, 4ta edición, Prentice-Hall hispanoamericana S.A.
México, 2003.
• W. Bolton, Sistemas de control electrónicos en ingeniería mecánica y eléctrica, 2da. Edición; Ed.
Alfaomega; México, 2001.
• Wolf, Stanley. Guía para Mediciones Electrónicas y Prácticas de Laboratorio. Editorial Prentice Hall,
1998.