i-nnovemos Mafalda

N168 OCTUBRE 2011

METOLOGIA DE TRABAJO DEL MOVIMIENTO PEDAGOGICO DE ACCION POPULAR.
POR QUE LA METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN ACCION?

D ES A R PR O DE RO YE LL O C TO S

CARACTERISTICAS DE LA INVESTIGACIN ACCIN

EL PROCESO DE LA INVESTIGACION ACCIN EN LOS COLECTIVOS PEDAGOGICOS

FASES DE INTERVENCION

LA INVESTIGACION ACCION EN LOS COLECTIVOS PEDAGOGICOS

$35.00

Editorial
Alfredo del Mazo en su emisor No 3 agradece nuevamente la preferencia de nuestros lectores, pues gracias a su gusto por aprender ms sobre lo que es la investigacin accin nos mantenemos en constante cambio nica y meramente con el objetivo de seguir c u b r i e n d o s u s ex p e c tat i va s co n l a transformacin de la prctica educativa. En este nmero presentamos un nuevo modelo de investigacin el cual te permitir realizar la investigacin de forma personal con un proyecto formado por estrategias que tienen que ver con tus propias necesidades en este sentido la investigacin y accin se caracteriza por ser de carcter cclico que implica un espiral dialectico entre accin y reflexin.

Indice
METOLOGIA DE TRABAJO DEL MOVIMIENTO PEDAGOGICO DE ACCION POPULAR .POR QUE LA ? POR QUE LA METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION ACCION? CARACTERISTICAS DE LA INVESTIGACION ACCION EL PROCESO DE LA INVESTIGACION ACCION EN LOS COLECTIVOS PEDAGOGICOS FASES DE INTERVENCION LA INVESTIGACION ACCION EN LOS COLECTIVOS PEDAGOGICOS

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METOLOGIA DE TRABAJO DEL MOVIMIENTO PEDAGOGICO DE ACCION POPULAR. En el mes de julio del 2010, un grupo de docentes conformamos el movimiento pedaggico de accin popular A.C., con el objetivo de crear un red de educadores comprometidos con la educacin publica, que fortalezca la conciencia pedaggica critica y que sean capaces de implementar acciones innovadoras, adems de contribuir de manera significativa en el desarrollo y empoderamiento de nuestras comunidades. Consientes de que en la actualidad los profesionales de la educacin juegan un papel importante en la mejora de la calidad de la educacin, es necesario que los docentes asuman una nueva funcin a la par de su propia practica profesional que es la de docente investigador; en ese sentido la imagen de docente investigador es considerada como una herramienta de transformacin de las practicas educativas y que el docente debe investigar su propia practica, sus contextos, sus necesidades, su problemtica real, para lograra lo anteriormente sealado, el movimiento pedaggico de accin popular decidi implementar y desarrollar atraves de los colectivos pedaggicos que lo conforman la metodologa de la investigacin accin. En el entendido de que la naturaleza de la enseanza es compleja, se hace difcil entender que investigadores externos a la escuela e incluso a la propia comunidad, puedan llegar a estudiarla, entenderla y comprenderla, por lo que puede ser el propio docente, el investigador de si mismo y no ser objeto de investigacin de personas externas. El docente como investigador problematiza su practica educativa, recoge datos del transcurrir de su trabajo en el aula, los analiza e interpreta y vuelve a generar nuevas problematizaciones e hiptesis para ser sometidas a indagacin, y es que para poder transformar un verdadero cambio en la escuela, es necesario que las practicas docentes cambien, y para que estas cambien se precisa un profesor capaz de reflexionar, analizar e indagar su practica docente. En ese sentido la enseanza como investigacin, se constituye en una modalidad pedaggica de innovacin y cambio.

POR QUE LA METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION ACCION?

La investigacin accin se inserta dentro del paradigma cualitativo, el cual se caracteriza por sustentarse en el humanismo para conocer y comprender la realidad histrica social, concibiendo el mundo social como un entramado holstico, dinmico y dialectico, estudia la realidad en sus contextos naturales; adems interpreta y valora lasa situaciones desde la perspectiva de quienes coparticipan en ella. En ese sentido, de acuerdo con Kemmis y Mc Tagger la investigacin accin se define como un proceso colegiado de indagacin introspectiva, emprendido por los coparticipantes en situaciones socioeducativas, con el objetivo de comprenderlas y mejorarlas y/o transformarlas. Desde la perspectiva de la reflexin en la accin, la practica educativa se ve como una actividad reflexiva, que requiere de una actuacin diferente a la hora de afrontar y resolver los problemas educativos; el docente que reflexiona en la accin, construye nuevas estrategias de accin, nuevas formas de bsqueda, nuevas teoras y categoras de comprensin para afrontar y definir situaciones problemticas. Es decir, la investigacin accin se centra en el descubrimiento y resolucin de los problemas a los que se enfrente el docente en su quehacer diario, razn por la cual la investigacin accin conlleva una prctica reflexiva, una forma de autoevaluacin en virtud de que es el propio docente el que hace una evaluacin del trabajo de si mismo.

CARACTERISTICAS DE LA INVESTIGACION ACCION

Es participativa. un espiral introspectivo. Sigue Colaborativa. Crea comunidades autocriticas Procesos sistematizados de aprendizaje, orientado a la praxis. a prueba las prcticas, las ideas y las suposiciones. Somete registrar, recopilar, analizar, juicios, reacciones e impresiones. Implica anlisis crticos de las situaciones. Realiza

problemas no es malo. Tener Generarlos y clasificarlos. Despersonificarlos Anlisis desde diferentes puntos de vista. Legitimacin de las percepciones. Una de las caractersticas de la intervencin educativa atraves de la investigacin accin, es que una ves conformad el colectivo pedaggico de accin popular, el trabajo se realiza mediante la interaccin de los participantes, entendiendo la interaccin como una accin que se ejerce recprocamente entre dos o mas objetos, agentes, fuerzas, funciones 3; dicha mtodo de interaccin aplicado en la investigacin accin, es el proceso de desarrollo es el proceso de desarrollo de las acciones de organizacin, que busca atraves de trabajo en conjunto, lograr soluciones comunes, fomentar la participacin, generara soluciones creativas, lograr consensos, establecer responsabilidades.

FASES DE INTERVENCION
La intervencin con los colectivos pedaggicos de accin popular se planeo atraves de cinco fases que son: 1.- Entrada al grupo conformado El proceso esencial es la gua sistematizada a seguir. 2.- Diagnostico de las necesidades y problemticas de los colectivos pedaggicos. Para tal efecto se planteo la siguiente pregunta potencializadora y los mbitos de intervenciones de los cuales detectar un listado de problemas que influyen y limitan el desarrollo del proceso educativo. Qu dificultades encontramos para mejorar el proceso enseanza aprendizaje? mbitos de intervencin. Organizacin y gestin escolar Practica docente Actualizacin y profesionalizacin Infraestructura Vinculacin comunitaria

EL PROCESO DE LA INVESTIGACION ACCION EN LOS COLECTIVOS PEDAGOGICOS

La investigacin accin contempla un marco metodolgico conformado por una serie de acciones a desarrollar por el propio docente como profesional en la educacin; la investigacin accin es un proyecto formado por estrategia que tienen que ver con las propias necesidades del docente investigador, en ese sentido, la investigacin accin se caracteriza por ser de carcter cclico, que implica un espiral dialectico entre accin y reflexin, de tal suerte que ambos quedan integrados y se complementan. Para observar, detectar, analizar y buscar acciones que permitan solucionar los problemas que enfrenta el docente en su practica profesional, es necesario que los colectivos pedaggicos conozcan que los problemas a los que se enfrentan no son propios y personales, y que para poder enfrentarlos hay que adoptar el nuevo enfoque de los problemas que consiste en:

La investigacin educativa en Mxico

3.- La tercera fase es la de respuesta. En la cual a partir de la lista de problemas elaborad de manera colectiva, se determina que problemas son considerados solucin inmediata (PSI), se establece una jerarquizacin de los mismos, atraves de una votacin ponderada, se disean y elaboran los planes de accin a implementar como alternativas de solucin. 4.-La fase siguiente se denomina desunin, en ella se hace la revisin de los PSI, PSP y planes de accin. 5.- Por ultimo, en la fase del cierre se revisara al final del ciclo escolar 2010-2011 Qu se hizo? Como se hizo? Qu resultados se alcanzaron? Analizar y valorar todo lo logrado, para ver como lo podemos superar o mejorar. El movimiento pedaggico de accin popular diseo el siguiente mapa de proceso, para orientar el trabajo de los colectivos pedaggicos atraves de la aplicacin de la metodologa de la investigacin accin; en el se especifica las diferentes fases a seguir mediante el trabajo colectivo, el anlisis y discusin en grupo y de la implementacin de accin para innovar y transformar la practica educativa.

Del 5 al 9 de noviembre pasado se llev a cabo el IX Congreso Nacional de Investigacin Educativa en la ciudad de Mrida, Yucatn, convocado por el Consejo Mexicano de Investigacin Educativa, A.C. (Comie) en colaboracin con la Facultad de Educacin de la Universidad Autnoma de Yucatn. Como en ocasiones anteriores, el Congreso llevado a cabo por primera vez en 1981 y realizado de manera ininterrumpida cada dos aos desde 1993 convoc la asistencia de un elevado nmero de personas interesadas en la investigacin educativa, en particular investigadores, profesores de todos los niveles del sistema educativo nacional, estudiantes de licenciatura y posgrado, as como los directores de la mayora de instituciones dedicadas a la investigacin en el campo y algunos representantes de organizaciones de investigadores de otros pases. Durante los cinco das de trabajo se llevaron a cabo 900 actividades, entre ellas, 20 conferencias magistrales impartidas por investigadores procedentes de Argentina, Brasil, Chile, Canad, Francia, Espaa, Estados Unidos y Mxico; cerca de 650 ponencias con avances y resultados de investigacin, 67 simposia, 62 presentaciones de los libros, cursos, talleres, carteles, conversaciones educativas y dilogos con funcionarios. La inauguracin del Congreso fue presidida por Josefina Vzquez Mota, titular de la Secretara de Educacin Pblica (SEP), y a lo largo del evento se presentaron una serie de dilogos con funcionarios responsables del sector, provenientes de la Subsecretara de Educacin Bsica, la Subsecretara de Educacin Media Superior, el Centro Nacional de Evaluacin (Ceneval), el Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin (INEE) y el Consejo Nacional de Ciencia y Tecnologa (Conacyt). En ellos se trat especficamente el tema de las relaciones entre la investigacin educativa y la toma de decisiones para las polticas pblicas en el rea. La mayora de las actividades se concentr en el dilogo y debate acadmico sobre los problemas que aquejan a la educacin del pas, y sobre la manera como los investigadores los identifican, los analizan, los interpretan, y eventualmente proponen soluciones. Importancia de la investigacin educativa en Mxico La investigacin educativa moderna apegada a las reglas y procedimientos metodolgicos de las ciencias sociales inici en Mxico en la dcada de los aos sesenta del siglo XX. Se identifican tres instituciones pioneras: el Centro de Estudios Educativos (CEE), fundado en 1963; el Departamento de Investigaciones Educativas (DIE) del Centro de Investigacin y de Estudios Avanzados del Instituto Politcnico Nacional (Cinvestav), que inici labores en 1971; y la Comisin de Nuevos Mtodos de Enseanza de la UNAM sta se fusion con el Centro de Didctica para crear el Centro de Investigaciones y Servicios Educativos (CISE) en 1977; cuando este ltimo desparece, en 1997, sus investigadores se incorporan al Centro de Estudios sobre la Universidad (CESU), mismo que en 2006 se transforma en el Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educacin (IISUE). La Universidad Pedaggica Nacional (UPN) se crea en 1978. Tambin, aparecen publicaciones peridicas como la Revista del Centro de Estudios Educativos (ahora Revista Latinoamericana de Estudios Educativos), la Revista de la Educacin Superior, de la Asociacin Nacional de Universidades e Instituciones de Educacin Superior (ANUIES), y la Revista Perfiles Educativos, del IISUE de la UNAM. Ms tarde, con el Comie, nace la Revista Mexicana de Investigacin Educativa.

LA INVESTIGACION ACCION EN LOS COLECTIVOS PEDAGOGICOS Cronograma de actividades Para realizar todas las fases de planeacin del proceso de intervencin atraves de la investigacin accin, se estableci la siguiente calendarizacin de actividades para fortalecer y consolidar el trabajo y funcionamiento de los colectivos pedaggicos para el ciclo escolar 2011-2012. La investigacin accin esta comprometida con la formacin de la organizacin y prctica educativa, pero tambin con la organizacin y prctica social. Como proceso de cambio, la investigacin accin pretende construir y formular alternativas de accin, orientadas a mejorar el proceso educativo.