UNIVERSIDAD METROPOLITANA DE MONTERREY

FACULTAD: EDUCACIN

LICENCIATURA EN EDUCACIN Y GESTIN DE CENTROS EDUCATIVOS

MATERIA: CONOCIMIENTO DE LA ADOLESCENCIA

TITULO: ESQUEMA ADOLESCENCIA

CATEDRTICO: LIC. JUAN CARLOS HUITRADO

NOMBRE: RICARDO MARTINEZ DIAZ

MATRICULA: 121945

FECHA: 02 NOVIEMBRE 2011

INTRODUCCION
Es importante apoyar a los adolescentes en su orietancion de los cambios fisicos por los cuales atraviesa y tambien en la interacion que tendran en la sociedad y la relacion con sus pares, sin olvidar que duarante este proceso una parte muy importante es el ingreso a la escuela. Veremos las capacidades generales de los adolescentes,caracteristicas y formas de pensamiento cuando de le presentan diferentes cuestiones.

La transicin del adolecente

Los nios experimentan cambios corporales Potenciales y recursos psicolgicos abiertos por la transicin del adolescente

Y biolgicos capaces para

Madurez tarda Reproducci n sexual

A causa de la relacin con los patrones. Dominan capacidades necesarias Capacidad de operar mentalmente Control de variables Pensamiento hipottico deductivo Resuelven enunciados formales

Los recursos de partida con que cada adolescente afronta la transicin

Posibilidad de acceder a las formas de pensamiento

Construccin personal y mediacin social en la transicin El papel de la escuela en el desarrollo del adolescente La escuela como contexto bsico de apoyo a la transicin adolescente Revisin y construccin de la propia identidad

Los adolescentes afrontan y resuelven la transicin de la vida

Factore s Son parte fundamental de la medicin social, necesaria para apoyar y orientar a los adolescentes a la vida adulta Conocer y aprender los aspectos bsicos del funcionamiento del propio cuerpo

La relacin e interaccin entre el adolecente en desarrollo y las personas que le rodean

Las practicas educativas Formarse una imagen de la propia persona, con sus caractersticas y personalidad

Conocer las creencias, actitudes y valores bsicos Relacionarse con otras personas y participar en actividades con el grupo ser activo y solidario Conocer y apreciar el patrimonio cultural y contribuir en la mejora

Utilizacin de formas de pensamiento ms potentes y descontextualizadas

Obtener y seleccionar informacin utilizando la fuente que se encuentra disponible Elaborar estrategias de identificacin y resolucin de problemas en los diversos campos del

Comprender y producir mensajes orales y escritos

Acceso a nuevas formas de regulaciones interpersonales y

Analizar los mecanismos y valores en que rigen el funcionamiento de las sociedades

CONCLUSION

1- Qu consecuencias pudiaran tarer si los adolescente no pudieran enfrenar a los

prblemas de la vida?
2- De que otra manera se pudiera presentar el razonaniento hipotetico deductivo? 3- Cul seria la mejor revision que el adolescente buscaria para la busqueda de su

identidad?

REFERENCIA El papel de la escuela en el desarrollo del adolescente

Javier Orrubia.
http://es.scribd.com/doc/63432388/El-papel-de-la-escuela-en-el-desarrollodel-adolescente