REFLEXION DEL PLAN DE ACCION 1 DIFICULTADES DE MEMORIZACION EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE

YULISA NORAIDA ANGULO MATEUS DEISY VIVIANA CAGUEO GARZON LEIDY YOHANA RINCON FLOREZ

ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE ACACIAS PROGRAMA DE FORMACION COMPLEMENTARIA INVESTIGACION FORMATIVA Y EDUCATIVA ACACIAS 2011

REFLEXION DEL PLAN DE ACCION 1 DIFICULTADES DE MEMORIZACION EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE

YULISA NORAIDA ANGULO MATEUS DEISY VIVIANA CAGUEO GARZON LEIDY YOHANA RINCON FLOREZ

DANIEL BEJARANO SEGURA LICENCIADO EN MATEMTICAS Y FSICA ESPECIALISTA EN INFORMTICA Y TELEMTICA

ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE ACACIAS PROGRAMA DE FORMACION COMPLEMENTARIA INVESTIGACION FORMATIVA Y EDUCATIVA ACACIAS 2011

INTRODUCCION

La investigacin accin como enfoque investigativo de la Escuela Normal Superior de Acacias, supone 4 fases cclicas para el cumplimiento del mismo. Para el desarrollo y funcionamiento de esta propuesta investigativa se han seguido secuencialmente las fases propuestas por el mtodo de la investigacin accin (exploracin y reflexin, planificacin, accin y evaluacin); es por esta razn que se planearon y ejecutaron actividades en busca de dar solucin a la problemtica a investigar. Es indudable que en la realizacin de las actividades suelen ocurrir falencias e inconvenientes que interfieren en los resultados esperados por el grupo investigativo. Debido a esto es pertinente y favorable realizar una reflexin crtica sobre lo acontecido durante el desarrollo del plan de accin, para identificar fortalezas y debilidades que contribuyen de manera positiva en la planeacin y ejecucin del siguiente ciclo y a si estructurar otros criterios de evaluacin.

REFLEXION DEL PLAN DE ACCION 1

En este plan de accin se tuvieron en cuenta 3 actividades fundamentales las cuales correspondieron a: 1. VERIFICACION DEL PROBLEMA: momento en el cual se ratifico nuevamente la problemtica detectada en el semestre anterior a travs de la elaboracin y ejecucin de un test, el cual comprenda 7 tems relacionados con la variable tipos. Durante el desarrollo de esta actividad se obtuvieron varias fortalezas entre ellas: el apoyo incondicional de la docente acompaante durante la actividad, gran inters y disposicin por parte de los estudiantes, la distribucin de los estudiantes fue la adecuada ya que esta posibilitaba la toma de registros en el diario de campo (ya que el grupo fue dividido en dos subgrupos, cada uno de quince estudiantes, facilitando de esta manera una buena observacin), las evidencias tomadas durante la actividad fueron optimas puesto que en ellas se vio reflejado todo lo acontecido durante la actividad, el material previsto para la realizacin de las actividades fue suficiente y en cuanto a las debilidades se presentaron inconvenientes en: la accesibilidad a los medios tecnolgicos debido a falta de estos en la institucin , la inasistencia de algunos estudiantes y los hbitos condicionados de los mismos ( teman a que el test fuera valorado con una nota cuantitativa que perjudicara su rendimiento acadmico). 2. CONOCEN Y DEMUESTRO MI TIPO DE MOTIVACION: Cuyo objetivo principal fue: Verificar los tipos de motivacin detectados durante la observacin directa hecha en la prctica pedaggica y en el desarrollo del test. Esta actividad se realizo en dos momentos: a- Se convoco a una reunin a los padres de familia en la cual se dio a conocer la propuesta investigativa. b-se realiz una encuesta dirigida a los mismos, con el fin de conocer el tipo de motivacin de cada estudiante. Durante el transcurso de esta, se presentaron algunas dificultades como: la poca participacin de los padres de familia debido al cambio climtico que presento en la hora acordada de la reunin, y el un inconveniente ms relevante fue el cambio en la asignacin del lugar de la reunin, puesto que ese da se realizaron diferentes reuniones de carcter institucional que impidieron que ocupramos el sitio acordado; motivo que influyo para que los padres de familia no llegaran puntual y solo se logro el desarrollo de la encuesta. Como fortalezas se obtuvieron: se reflejo el agrado e inters de parte de los padres de familia por el proyecto, hubo buena empata entre los padres de familia y las integrantes del proyecto, se torn en un ambiente agradable y de

mucha colaboracin tambin se cont con el apoyo y acompaamiento incondicional de la docente acompaante. En cuanto a la segunda seccin de esta actividad se realiz una lectura de un cuento en dos fechas distintas en el cual deban realizar un resumen con su respectivo dibujo. En la primera fecha deban realizarla por criterio propio, y en la segunda era de carcter obligatorio, pues era evaluada. Durante el desarrollo de esta actividad se evidencio que los estudiantes poseen hbitos condicionados en sus actividades, lo cual permiti corroborar lo observado en la prctica pedaggica, adems en esta actividad se cumpli con las fechas establecidas. En cuanto a las dificultades encontramos que: los estudiantes no obedecan las indicaciones dadas por las gestoras del proyecto, adems algo supremamente casual fue que los nios no saban hacer un resumen, lo cual dificulto el anlisis de esta actividad. Quizs el no haber definido los criterios para el diario de campo, impidi registrar aspectos relevantes para el adecuado anlisis de este. 3. PON ATENCION Y TE DIVERTIRAS: el objetivo de esta actividad fue: centrar la atencin del estudiante en un solo estmulo a travs de recursos pedaggicos. Este se realiz en la fecha establecida y los materiales fueron llamativos y necesarios para el desarrollo de la actividad. Durante las dos primeras secciones realizadas (parejas del mundo y encuentra las diferencias), se generaron muchas dificultades en cuanto a: la falta de dominio de grupo por parte de las integrantes del proyecto, la mala distribucin de los equipos; ya que los nios que presentan mayores problemas de disciplina quedaron en un mismo grupo y esto genero complicaciones en el transcurso de la actividad, el lugar donde se desarroll esta no fue el ms apropiado puesto que esta se requera de la independencia de cada grupo y no se pudo cumplir; porque todos los grupos la realizaron dentro de la misma aula de clases y finalmente no se pudieron recolectar registros fotogrficos porque cmara de video en el momento de ser utilizada no funciono. Para la elaboracin y ejecucin del siguiente plan de accin es necesario tener en cuenta las dificultades presentadas y as implementar recursos y estrategias que permitan llevar a cavo la ejecucin del plan de accin 2 con mayor xito.