Apuntes para clases de Retrica Eduardo Rodrguez Prof Titular Ctedra de Msica de Cmara Fac.

de Bellas Artes - UNLP

MSICA POTICA AESTHESICA MSICA La teora de la Retrica Musical Barroca como origen de la esttica. Rubn Lpez Cano 1) INTRODUCCIN Si bien la Msica Potica fue originalmente concebida como una teora de la composicin, sus bases operativas y sus modus operandi nos llevan a reconsiderar esta operatividad en el estudio de estrategia de recepcin o verbalizacin de la experiencia musical. 2) TEORA DE LA RETRICA Y ESTTICA MUSICAL BARROCA Joachim Burmeister, que fue el primer gran sistematizador e iniciador de la tradicin de la TRMB, es el nico terico en mencionar el potencial esttico de esta teora. MSICA AUTOSCHEDIASTIKE (1601) similarmente estas formas establecidas pueden proveer a los oyentes con trminos para prcticamente todos los artificios musicales Recordemos que una teora musical, si bien no se propone objetivos estticos, podra disparar prcticas receptivas las cuales, hasta el momento, permanecen latentes, confundidas en una compleja red de conductas y estrategias de distinta clase. En efecto, el desarrollo diacrnico de las relaciones entre POIESIS y ESTHESIS sugiere que las estrategias receptivas en uso en un momento particular, a veces son integradas en dar estrategias poiticas complejas del perodo siguiente (NAMES). Al respecto, MSICA POTICA puede ser considerada como el emergente en la forma de una doctrina de composicin, de conductas receptivas practicadas previamente. Las fuentes histricas de los XVII y XVIII que muestran las conexiones entre los principios retricos y el auditor se pueden dividir en 3 clases:

1) Libros sobre otros tipos de teora musical como Msica Terica y Msica Prctica. 2) Testimonios de fuentes no musicales. Mencionemos los documentos escritos por un equipo de escritores y filsofos ingleses que coinciden con las consideraciones retricas de la MSICA POTICA. (Puttenham, Bacon, Peachan, Butler). 3) Teoras artsticas en otros campos no musicales que usan categoras retricas. Es esencial analizar que la manera de usar el aparato retrico como un sistema explicatorio puede derivar en una estrategia para la comprensin, cuando explicacin y comprensin son meramente fases diferentes del mismo proceso hermenutico (Ral Ricoeur). Podemos decir que la explicacin y comprensin del fenmeno musical por medio del aparato retrico no fue una prctica exclusiva de un a determinada escuela o tradicin. La conexin surge en que este era el marco de expectativa y horizonte de cualquier persona bien educada de ese tiempo.

4) RELACIONES ENTRE METALENGUAJE Y LENGUAJE OBJETO. La estructura retrica es una realidad externa a la estructura textual en si misma. Es un artificio para regular acciones extra textuales. DISTINCIN DE LOS NIVELES EPISTMICOS ENTRE TEXTO Y RETRICA

NIVEL METALENGUAJE Proceso LENGUAJE NIVEL DEL OBJETO

RETRICA

Proceso analtico

Proceso de produccin

TEXTO

Proceso Receptivo

Sabemos que el uso continuo de un metalenguaje termina teniendo cierta influencia sobre las ideas bsicas, sobre el objeto lenguaje. Hay un fluido y constante intercambio de carga semitica. Esto es ms obvio en la msica

Metalenguaje retrico

Literatura

Msica como lenguaje objeto

El lenguaje imprime nuevas marcas semnticas las que no necesariamente subrayan la experiencia pero vienen de la misma semntica de las palabras usadas. Tenemos dos casos: 1) El artificio retrico como metalenguaje institucionalizado, no contempla todos los posibles casos de actividad receptiva. 2) Una vez aprendida, estas categoras llevan al oyente a realizar operaciones especficas que no se ejecutaban anteriormente. Se forma una clase de retrica inter semitica aplicable a lenguaje y msica, tomando a la retrica verbal como el punto de partida.

3) TRMB como una estrategia de Inter. Semitica receptiva. La semisis musical es extremadamente peculiar. Es un sistema dbilmente codificado: sus facetas expresivas y de contenido no estn perfectamente separadas en unidades estables que sean bien definidas y diferenciables. Los tericos de la MSICA POTICA trataron de organizar estas funciones semiticas inestables. La retrica musical acta de manera opuesta a la retrica verbal. Mientras la ltima transgrede el orden del sistema aboliendo los significados literales, la retrica Musical limita los espacios semnticos musicales, orienta la semiosis y reduce el nivel de ambigedad de su naturaleza semitica. Si bien la TRMB fue formulada como precepto de composicin, tambin funciona, tal vez primordialmente, como un artificio Inter. Semitico para la comprensin musical.

4) EL MODO RETRICO DE PENSAMIENTO Debemos admitir que hay una dbil analoga entre lenguaje y msica. Est basada solamente entre algunos miembros de ambos sistemas y si bien dbil la percepcin de analogas es un primer estadio hacia una clasificacin ms rigurosa (Bunge, Mario). Admitamos que esta insuficiencia lgica aparece repetidamente cuando usamos la TRMB como herramienta para el anlisis musical. Pero creemos que ese factor limitante no es resultado de un proceso abusivo de analogizacin inter sistmica entre lengua y msica sino una propiedad inherente al pensamiento retrico que se presenta en toda argumentacin retrica. Retrica Persuasin.

La Retrica es la pseudo ciencia de convencer, engaar. Es ms importante que parezca verdad que sea verdad. Es anterior que sea creble a que sea lgico. La retrica no demuestra, convence. Las figuras retricas constituyen una clase de circuito corto que es til para sugerir analgicamente problemas que no pueden ser analizados en profundidad (U.Eco). Es un hecho que, an en nuestros tiempos, tan rpido como un amateur o msico profesional refleja o verbaliza su experiencia musical bajo el prisma de la retrica se siente subyugado por las revelaciones que la retrica le permite realizar. Despus de ella el continuo simblico que la msica conlleva parece devenir ordenado. Una sensacin luminosa de entendimiento y la satisfaccin de aprender algo esencial.

5) LA TRMB Y EL ANLISIS MUSICAL

La TRMB y sus figuras usadas como herramienta analtica permiten: 1) Crear tipologas de procedimientos de repeticin y transformacin de unidades musicales en los niveles micro y macro, atribuyndoles a ellas intenciones comunicativas y/o una semntica precisa. 2) Explicar la formacin de procesos disonantes inusuales por medio de las reglas del contrapunto clsico. 3) Describir ciertos procesos narrativos y mecanismos de supresin o adicin de informacin a las unidades musicales en los niveles micro y macro.

4) Diferenciar los niveles estructurales y ornamentales de una obra o corpus, como tambin a los elementos a las cuales pertenecen cada una de ellas. 5) Evaluar el impacto sobre la forma musical del desarrollo retrico de un texto en msica vocal. 6) Tipificar estructuras musicales las cuales, junto con algunos procesos de disonancias inducen o demandan su interpretacin favoreciendo la conformacin de unidades semnticas extra musicales. Alegora. Sin embargo cada anlisis musical con bases retricas encuentra problemas que pueden ser clasificados como endmicos. 1) Es difcil diferenciar cundo un recurso musical es considerado gramatical o retrico (un elemento considerado retrico en una poca puede ser gramatical en la siguiente). Es el receptor el que con su competencia establece el grado cero y por consiguiente su funcin retrica. 2) Muchos anlisis retricos se limitan a exhibir tipologas taxonmicas de recursos retricos abstractos. Si hay algo que distingue a los retricos es la fascinacin con la infinita clasificacin de las figuras retricas. 3) La seleccin de las unidades pertinentes y su interpretacin para la conformacin de contenidos extra musicales son altamente arbitrarias. El analista es frecuentemente incapaz de explicar elementos que siguiendo la lgica de la exgesis musical, producen connotaciones semnticas contrarias a la lnea interpretativa. 4) 4) en la gran mayora de los casos la tipificacin de estructuras musicales como figuras retricas no determina el contexto para su interpretacin. Los resultados logrados por msicos que no usan un corpus retrico son frecuentemente similares a los que si lo usan. La divergencia surge de diferentes conceptos sobre el signo musical.

6) HACIA UNA REFORMULACIN DEL ANLISIS RETRICO MUSICAL

La TRMB usada como estrategia receptiva o de verbalizacin funciona como un catalizador inmediato de una organizacin inicial de la experiencia musical. No como sistema analtico para establecer el significado absoluto de una obra pero si como un artificio metodolgico que hace posible el estudiar la fase inicial de una comprensin musical: la fase heurstica. No es problema cuan ilusoria o superficial es esta comprensin inicial.

El anlisis retrico formalizado en los trminos expuestos puede explicar en trminos retricos ciertos procesos de la escucha actual que revisten generalmente un anlisis profundo. Por ejemplo: 1) Puede explicar como el escucha puede articular sintagmaticamente grandes partes del texto musical sin racionalizar excesivamente o usar su memoria auditiva a pleno. 2) Permite describir como los oyentes viven cada transformacin morfolgica, variacin del sonido o modulacin como una intencin semntica o comunicativa sin la necesidad de analizarla tcnicamente. 3) Puede explicar satisfactoriamente la existencia de unidades semnticas contrarias o contradictorias del discurso musical que el receptor asla en figuras o complejos de figuras. 4) Ayuda a articular concretamente las redes de jerarquas y prioridades musicales, como tambin aumentar la seleccin de marcas semnticas especficas del texto literario que son esenciales para la produccin de significado. IMBERTI y NATIEZ: el significado musical debe estar en la totalidad de la obra y no en las unidades pequeas, sin embargo durante la audicin el receptor genera diferentes significados que toman el status de significados parciales. Pueden ser descartados y olvidados durante la obra. De todas maneras ellos siempre juegan una parte activa en la constitucin del significado global El pensamiento retrico por su naturaleza no slo hace posible actuar simultneamente sobre el nivel local y global de la obra sino que su lgica permite la aparicin de unidades contrarias sin poner la coherencia total del sistema en riesgo.