INTERACCION CONTEXTO DISEO

DIVISION DE CIENCIAS Y ARTES PARA EL DISEO TRONCO DIVISIONAL I

UNIVERSIDAD AUTONOMA METROPOLITANA

MxicoD.F.Abrilde2010

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INTERACCION
TRONCO DIVISIONAL I

CONTEXTO - DISEO

DIVISION DE CIENCIAS Y ARTES PARA EL DISEO

UNIVERSIDAD AUTONOMA METROPOLITANA

MxicoD.F.Abrildel2010

Unidad de enseanza y aprendizaje: Interaccin ContextoDiseo

INTRODUCCIN El diseo es una forma de materializar la cultura, y en muchos sentidos, tambin es una forma de modificarla. La gran complejidad que presentan las licenciaturas que conforman la Divisin de Ciencias y Artes para el Diseo exige por ello, para la profesionalizacin del estudiante, de una serie de habilidades y prcticas que tienen queverconlainvestigacin,laconceptualizacin,lacreatividad,elaprovechamiento detodoslosrecursosdisponibles,elincrementodelacapacidadparamaterializarlas propuestascreativas,ascomodelaformacindeunagrancapacidadorganizativay deliderazgo. El Tronco Divisional debe ofrecer la posibilidad de desarrollar y potenciar todas esas habilidades y en consecuencia, los mdulos, con base en los programas, deben posibilitarquecadaalumnodesarrollesuspotencialidadescreativas,crticas,tericas, organizativasydeinvestigacin. Perfildelestudiante. El estudiante de diseo que se forma en la UAMXochimilco debe ser capaz, al momento de insertarse en el mbito profesional, de intervenir de manera crtica y propositiva antecualquiersituacinqueselepresente.Serequiere,paraello,deun estudiante,ampliamentecapacitadoparaelanlisistericoyprcticoascomoparala
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operacin tcnica y conceptual, de los fenmenos que inciden en el diseo. Dada la gran diversidad de conocimiento involucrados en las diversas carreras de diseo se requiere un trabajo arduo y constante para lograr un compromiso estrecho y productivoconlasnecesidadesquelasociedadsolicita.Paralograrestospropsitoses indispensableadems,que,demaneraconsciente,elestudianteestcomprometido, disciplinadayresponsablemente,ensupropiodesarrolloacadmico ElTroncoDivisionaldeCYADestintegradopordosmdulos:Interaccincontexto diseoyCamposfundamentalesdeldiseo;cadaunodeelloscompuestopordos reas:TeorayExpresininterrelacionadasconunTallerdediseo.LaTeoraconcibe aldiseocomolenguajeycomoprcticasocialyloubicaenuncontextoquelogenera y condiciona. El rea de Expresin tiene como objetivo conocer y apropiarse del lenguaje del diseo a travs de la habilitacin en el uso de sus medios y tcnicas. Finalmente, el Taller de Diseo es un espacio que unifica en la prctica concreta y material, los conocimientos tericos del diseo y su expresin propositiva con los requerimientosylaspropuestassociales. De este modo se concibe al diseo como una actividad de figuracin formal que resuelvelosproblemasrealesdeunacomunidad. UnodelosprincipalesobjetivosdelTroncodelaDivisineseldeiniciarlaformacin dediseadorescapacitndolosenelmanejodelosprocesosdeDiseojuntoconlos factores econmicos, socialesculturales, ideolgicos, medioambientales,

sustentables, cientficos, estticos, artsticos y tecnolgicos que le son inherentes y quesematerializanenimgenesobjetos,espacios,comorespuestaaexigenciasde la sociedad. De tal manera que los productos del diseo sean portadores y jerarquizadoresdesignificadosyqueasuvezgenerennuevossentidosqueincidanen laformacinytransmisindelacultura. Losdocentes De acuerdo al perfil propuesto para los estudiantes como a las posibilidades del sistema modular, los docentes deben tomar en cuenta los siguientes aspectos indispensables:

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Propiciarunaintensacomunicacinrespectoaldesarrollodelasdiferentesactividades tantoprcticascomotericas.Sobretodoparaqueelalumnocomprendacabalmente las posibilidades de cada ejercicio y logre desarrollar en consecuencia, todas sus capacidades analticas, tcnicas y de investigacin. Una investigacin dirigida al proceso de diseo orientada al desarrollo de las capacidades perceptuales, tcnicas, crticasycreativasinvolucradasentalproceso. Por todo ello ser preciso hacer del diseo la actividad fundamental de todos los apoyos. Esto de acuerdo con los postulados del sistema modular, que insiste en la generacin integral del conocimiento a partir del objeto de transformacin y de los temasejessobreloscualessedesarrollatodoelconocimiento. DESARROLLODELMODULO OBJETIVOGENERAL: (TranscritodelosPlanesdeEstudiodelasLicenciaturasdeDiseoUAMX) Proporcionar al alumno, a manera de introduccin, un conocimiento general del Diseoysuscamposdeaplicacin.Proporcionaralalumnoelementosdejuicioquele permitanfundamentarlaeleccindeunacarreraespecficadeDiseo,atravsdela aplicacin concreta del Diseo, a un problema de la realidad, conjuntando la investigacinyelservicio. OBJETIVOSPARTICULARES: (TomadosdelProgramadeEstudiosdelTroncoDivisional) Los objetivos que se plantean en el programa de estudios del Tronco Divisional TDI InteraccinContexto Diseo aprobados por el colegio acadmico en su sesin no. 167delao1996,vigentealafechadehoy,sonlossiguientes: Conocerlosfundamentosdelprocesodediseoysusvariables,ascomosus diferentescamposdeaplicacin. Conocerlasdiferentesteorasylenguajesdediseo.

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Adquirirgradualmentelashabilidadesyelmanejodelasherramientasbsicas delaprcticadeldiseo. Desarrollarlacapacidadperceptualparaaplicarlaenlasintaxiscompositiva. Aplicar los conocimientos bsicos de la investigacin modular en el rea de diseo. Aplicarlosconocimientosyhabilidadesadquiridosenlasreas,enlasolucin deproblemasdediseo.

De acuerdo a dichos objetivos y tratando de aprovechar todas las posibilidades que estospresentan,seplanteaeldesarrollodelmdulodelasiguientemanera: MODALIDADESDELPROCESO: Exposicindedocentesy/oalumnos Prcticasdecampo Investigacinytrabajodetaller Trabajoenlamodalidaddeseminariosyconferencias

Esprimordialparaeldesarrollocrticodelasactividadeslaelaboracindeunabitcora que permita al estudiante tener una visin global de cada aspecto que se va desarrollandoalolargodeltrimestre.Dichabitcoraseentregaenformatomanualal finaldeltrimestreparasuevaluacinyexposicin. Actividadescomplementarias: Ciclodeconferencias Concursosdediseo CiclodecineTD Visitasamuseos
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OBJETODETRANSFORMACIN:
Larelacinqueexisteentrelainteraccincontextodiseo Elconocimientodeldiseoquerespondealasnecesidadessocialesambientales,ylarelacin delosprocesosdediseoincidentesenlaformacinytransmisindelacultura.

PROBLEMAEJE: Lasrelacionesentrelosprocesosdediseoylasdemandasdeinterssobreimgenes, objetosyespaciosqueespecificanlosmdulos. ESTRUCTURACURRICULAR: Eltallerdediseocomohiloconductordelprogramamodulardebersustentarseen las reas del conocimiento de teora y expresin, con la finalidad de concretar los proyectosdeinvestigacinenlosproductosterminales. MODODEOPERACIN: Habilitarymotivaralalumnoensuprocesocognoscitivodelainvestigacin,ydelas prcticas del diseo para la conclusin de trabajos terminales de acuerdo al sistema modular. MODALIDADESDEEVALUACION: Laevaluacinglobalseintegrarcon: TallerdeDiseo30% Tallerdeexpresin35% readeTeora35% TABLADEEQUIVALENCIAS 90100=MB(MuyBien) 7689=B(Bien) 6075=S(Suficiente) 059=NA(NoAcreditado)

ParalosalumnosinscritosserrequisitoaprobarlasdosreasyelTallerdeDiseo. SeevaluarnentrminosdelosobjetivosycontenidosdelaUEA Laparticipacinactiva. Lostrabajosgrficos,escritosylosmodelos. Eltrabajofinaldediseo.

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Es importante sealar que los alumnos que acrediten al siguiente mdulo deben estarmnimamentehabilitadosenelconocimientoymanejode: Lainvestigacinenelcampodeldiseo,elarte,laartesanay/olaesttica. Laconceptualizacinylastcnicascreativas. El desarrollo del proceso de diseo comprendiendo una imagen, un objeto y un espacio. La aplicacin de cada uno de los lenguajes del diseo que se imparte en nuestra divisin, especficamente: monteas, isomtricos, despieces, planos arquitectnicos, planosurbanos,yoriginalesmecnicos,dummys. Por lo tanto la valoracin de la calificacin aprobatoria (MB, B, S) se dar en el sentidodelmanejodelacalidadencuantoaldesarrollo,laexpresinyexposicin decadaunodeloscontenidosdelmdulo. Los exmenes de recuperacin se realizarn por taller y ser necesario acreditarlos paraaprobarelmdulo.

INTERACCINCONTEXTODISEO
UNIDADIConceptualizacindeldiseo Introduccinalainstrumentacinbsicadeloqueincideenlaforma Conceptualizar implica reunir, en un solo proceso perceptivo, la nocin y el conocimiento, es decir, otorgar a las sensaciones, los estmulos externos, un significado.Portalrazn,laconceptualizacindeldiseoseinicianecesariamente,con la comprensin de las necesidades que en esos trminos solicita la sociedad, accin que conlleva las operaciones de diseo que deben emprenderse. Un paso necesario parainstrumentar,esdecir,paravolverutilitariosloselementosbsicosqueinciden en la construccin de las formas. Muy importante para la organizacin de todo este procesoresultaeldesarrollodelainvestigacincreativay,enestesentidoesnecesario insistir en la relacin tan directa que la expresin y la teora tienen con relacin al diseo razn por la cual los contenidos de estos dos apoyos deben orientarse al enriquecimientodelosejerciciosdediseo.
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Diseo: Pretende, desde el punto de vista histrico, realizar investigaciones que permitan acercase a los temas relacionados con el diseo, analizando diversos aspectos creativos, imaginativos y conceptuales. Se trata de interpretar el mundo como diseador comprendiendo como los aspectos histricos y culturales que permitenelconocimientodelasociedad,seexpresandemaneradeterminanteenel diseo. Igualmenteresultadevitalimportanciaelaprendizaje,laobservacin,elpensamiento, lainvestigacinylainterpretacindelmundoquecomodiseadorserealizaapartir delconocimientodelasintaxiscompositivadelasformasylosespacios. Portanto,algunosdelosconceptosbsicosparaacercasealprocesodediseoson: Teora:Buscaentenderenquconsisteunametodologadeinvestigacinrelacionada con el campo del diseo, desde el punto de vista del anlisis creativo. As mismo entiende al diseo como una actividad muy compleja, que interacta con la cultura materialyestticadesucontexto,querespondeanecesidadesconcretasyquesiendo portadora de significados, se convierte en una parte muy importante de la conformacinculturaldelasociedad. Elementosprimariosdelaforma. Elementosderelacindelasformas. Elementosdeordenamiento. Elementosvisuales. Elementosdelamtrica.

Expresin: Busca motivar al estudiante para que, a partir del dibujo, desarrolle sus habilidadesexpresivasydeinvestigacinformal,conelpropsito dealimentandosu capacidaddeanlisisyconceptualizacin,puedeincrementarsucreatividad.Conese propsito se habilita al estudiante en el trazo a mano alzada y con instrumentos manuales de diversos objetos del mundo natural y artificial, as como de la figura humanaydefigurasmetafricas.

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Diseo:ProgramacinSemanal 1asemana: Presentacin del programa, sus objetivos y alcances, y la forma deevaluacin.Enfatizarlainvestigacincomoparteimportante para la organizacin de conocimiento y el desarrollo de conclusionesqueposibilitenlageneracindeideascreativas. Plantearunejerciciodeinvestigacinentemasrelacionadoscon eldiseo,quesepuededirigiralarte,laesttica,eldiseo,etc., revisando los aspectos histricos, sociales y polticos, pero haciendonfasisensusaspectosformalesycompositivos. 2asemana: Comprensin y aplicacin de las nociones fundamentales de la de la forma y sus categoras estructurales en relacin con el diseo. Comprensinyaplicacin,enformaabstracta,deloselementos de relacin de la forma: campo visual, fondo y figura, posicin, cantidad, direccin, espacio y estructura.

Revisindelainvestigacinqueseestrealizando. 3asemana: Aplicacin abstracta de los elementos de ordenamiento de la forma: ritmo, movimiento, simetra, jerarqua, equilibrio, tensin,profundidadyconcentracin. Referencia de estos conceptos a elementos abstractos y de la realidadcotidianaenloscamposbiytridimensionales. Elaboracin de un reporte grfico de los conceptos aprendidos. Revisindelainvestigacinqueseestrealizando. 4asemana: Presentacin de la investigacin. Anlisis de los aspectos compositivos de la forma a partir de una imagen artstica reconocida. Comprensin de la seccin urea como base de la composicin. Exposicinparcialdelostrabajosdesarrolladosdurantelaunidad.
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Elaboracindeunreportegrficodelosconceptosaprendidos.

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Teora:ProgramacinSemanal 1asemana: Presentacindelprogramadetrabajoylosobjetivosdelmdulo, ascomodelmododecalificacin Lectura y discusin del programa del TD.

Revisin de las metodologas de investigacin estudiadas en el Tronco Interdivisional, relacionando dichas metodologas al diseo, el arte y la percepcin, en apoyo a la investigacin de diseo. 2asemana: Revisindelosaspectostericosfundamentalesdeldiseoylas categoras estructurales de la forma. Explicacin sobre las diferentesteorasylenguajesdediseo.Acercamientotericoa losconceptosdeproporcionalidadenlarealidad. 3asemana: Anlisisdelosconceptosdearte,ciencia,tecnologayartesana. Anlisis del concepto de necesidad para comprender de qu maneralosdiseoscorrespondenanecesidadeshumanasyasu vez stas derivan de condiciones sociales, culturales e ideolgicas. Confrontacindeloaprendidoconejemplosdelarealidad. Aprendizajedegraficacindeconceptosabstractos.

4asemana: Anlisisdeloselementoscompositivosdesdelaideadeordeny proporcionalidad. Anlisis y discusin acerca de las condicionantesdediseo.Anlisisdelprocesocreativoatravs de la historia, para comprender las diferentes acepciones que tieneesteconcepto. Exposicinparcialdelostrabajosdesarrolladosdurantelaunidad. Expresin:ProgramacinSemanal Loscontenidosyejerciciosdelpresenteprogramaestnpensadoscomoapoyodirecto al trabajo que se desarrolla en el taller de diseo, para el correcto desarrollo del procesodediseo.

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Durantetodoeltrimestreserealizandiversosejerciciosdebocetajequepermitenla investigacinformaldedistintoselementosqueayudanaldesarrollodelashabilidades creativas. 1semana: Presentacindelprogramaymododecalificacin.

Habilitacin tericoprctica. Trazo de achurados de lneas horizontales a mano alzada y con instrumentos armonizando la composicin e incluyendo un sentido del diseo. Trazo de achuradosconlneaquebradadandounsentidoalacomposicin previamente acordada con el docente. Trazo de achurados con lneas curvas dando un sentido a la composicin previamente acordadaconeldocente. 2semana: Ejercicios a mano alzada con plumn para el desarrollo de habilidades perceptivas bajo conceptos de saturacin, grosor, densidad, frecuencia, sentido, etc. Ejercicios de dibujo con los ojos cerrados para imponer una nueva relacin de habilidades imaginativasydepercepcin,entreotros. Dibujos de objetos de la naturaleza. Este ejercicio tiene la intencin de desarrollar en el estudiante la percepcin de elementosyenparticularlarelacindecontrastealvisualizarlas zonasdeluzysombra. 3semana: Introduccin a la geometra descriptiva. Conceptos bsicos, elementosytrazosparalarealizacindefigurasyproyecciones elementales,queseantilesparaelmanejodeconceptosdebiy tridimensionalidad. Realizacindeunejercicioprcticorelacionadoconlostemas. 4semana: Manejo del concepto de espacialidad en el campo bidimensional. Comprensin de cmo el plano bidimensional puede expresar el espacio a travs de series lineales. Redes y modelos de proporcin. La construccin de modelos de proporcionalidadcomoelementosrectoresdelacomposicinen el diseo. Retculas aplicadas, construccin bidimensional y

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tridimensional de retculas y sistemas modulares. El sentido del ordenenlacomposicin. Exposicinparcialdelostrabajosdesarrolladosdurantelaunidad. UNIDADIICondicionantesdeldiseo Explicacin de la jerarquizacin y combinatoria de las incidencias complejas del diseo. Inicio del estudio de la complejidad del diseo, anlisis de la forma de jerarquizar y combinarsuspartes. Diseo:Aprendizajesobrelosaspectosrelacionadosconlasintaxiscompositivaenla aplicacindelosconceptosycategorasestructuralesdelaforma. Teora:Conocimientodelosfundamentosquecondicionanaldiseo: Los elementos naturales (sustentables o no), sociales, econmicos, ideolgicos, polticosynaturales. Expresin:Loselementosbsicosdelageometraplana,laelaboracindemonteas,de isomtricos,dedespiecesydemodelostridimensionales. Conocimientoymanejodelconceptoderedescomomedioparalageneracindela forma. Duracin:4semanas
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Composicinbidimensional,elementosprimariosycategorasestructurales. Composicin,sntesisdelaforma Composicin,transformacindelaforma Composicintridimensional,componentes,unionesyagrupamientos. Elementosdelaformayestructuralineal,planayvolumtrica.

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Diseo:ProgramacinSemanal 5asemana: Ejerciciodeanlisisdelaformaapartirdeunaimagenartstica. Este ejercicio intenta conjuntar los anlisis anteriores en una exploracin compleja que permita aplicar todos los conceptos parar la percepcin completa de una obra. Resolucin de problemas de composicin grfica a partir de los elementos primariosdelaformaysuscategorasestructurales. 6asemana: Presentacin de la investigacin. Texto escrito y lminas de presentacin como resumen grfico donde se expresen los conceptosaprendidosendichainvestigacin. Sntesisdelaforma:generacindeunaformanuevaapartirde lageometrizacindeotraexistente. Transformacin de la forma a partir de figuras geomtricas bsicas: cuadrado, tringulo, crculo, aplicando diferentes parmetrosdegradacin,posicinydireccin. Ejerciciosdemodificacinytransformacindelaformaapartir desusegmentacin,modificacindetamaoocontorno. 7asemana: Procesodediseo.Ejerciciocreativoparalaconformacindeun proyecto de diseo. Desarrollo de ideas creativas. Entrega del ejerciciodeabstraccindediseo. Composicin tridimensional: generacin de ritmos espaciales, simetras,jerarquasymovimientopartiendodeunalnea. 8a semana: Diseo de una composicin tridimensional, a partir de volmenes slidos, mediante agrupamientos a partir de sus vrtices, sus caras o sus aristas; las fragmentaciones y las transformaciones. Exposicinparcialdelostrabajosdesarrolladosdurantelaunidad.
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Teora:ProgramacinSemanal 5asemana: Lascondicionantesfsicasyambientalesdeldiseo.Comprensin delmodocomolosobjetossonunelementodeconexinentre elhombreylanaturaleza. Anlisisdediferentestipologasdeobjetosydemensajes. Metodologascreativas.Cajanegra,cajadecristal.Investigacin documental,anlisisydiscusindeltema.Conclusiones. 6asemana: Investigacindelprocesodecreacin.Investigacindocumental y de entrevistas a un artesano, artista o diseador, para entender todas las condicionantes que se presentan en el desarrollodecadaactividad. 7asemana: Anlisis acerca de las condicionantes y determinantes para el desarrollo del proceso de diseo. Condicionantes ideolgicas y culturales del diseo. Comprensin del modo como los objetos respondenaunabaseculturalysonportadoresdesignificados. 8asemana: Desarrollo de tcnicas creativas. Caja negra, caja de cristal. Investigacin,discusinyanlisissobreelprocesocreativo,para el desarrollo de propuestas de diseo.

Comprensin de cmo los objetos diseados son derivaciones estticasdelastecnologas. Exposicinparcialdelostrabajosdesarrolladosdurantelaunidad. Expresin:ProgramacinSemanal 5semana: Lenguajes propios del diseo. Elaboracin de monteas para el anlisisycomprensindellenguajederepresentacinpropiadel diseo industrial y su aplicacin en el desarrollo de propuestas de diseo Obtencin de isomtrico de los cuerpos geomtricos bsicos.Obtencindeproyeccionesdeobjetosmscomplejos. 6semana: Elaboracin de representaciones arquitectnicas de una casa para comprender su lenguaje y aplicarlo en el desarrollo de propuestas de diseo. Concepto de planos arquitectnicos:
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planta arquitectnica, cortes, fachadas, planta de conjunto, apuntesperspectivos. 7semana: Lenguajespropiosdeldiseo.Ejercicioparalacompresindeun plano a nivel urbano, plan parcial de desarrollo, simbologa lecturadeplanoscatastrales,manejodeescalas. 8semana: Normalizacin de los elementos del diseo grfico, el concepto de original mecnico, la proporcin en la formacin editorial, formatosytipografa. Revisin de los conceptos aprendidos de acuerdo con las propuestasqueseestndesarrollandoendiseo.Regularizacin delosformatosylapresentacindepropuestas. UNIDADIII Procesodediseo

Valoracinintegraldelaideadeldiseocomoproyecto

Diseo:Sebuscaaprenderaanalizarformalmentelosproductosdediseo,ademsde desarrollarlascapacidadescreativasnecesariasparalaelaboracindepropuestasyla resolucin de los problemas de materializacin y organizacin. Anlisis formal de un objeto arquitectnico, de un objeto de diseo industrial, de un objeto de diseo grfico y de un objeto urbano, en relacin con el contexto. Diseo de un objeto de cadaunodeloscamposdeldiseocumpliendodelamejormaneraposibledeacuerdo alosconocimientosadquiridoshastaestenivelconlaconceptualizacin,labocetacin, lageometrizacin,lamodelacinylamaterializacin. Teora: Aprender el manejo de los factores perceptuales y metodolgicos que intervienenenelprocesodediseo.Acercamientoalosfundamentosdelosprocesos creativos. Expresin: Aprender a representar los objetos en forma exacta por medio de sus proyeccionesycomprenderlaubicacindeobjetosenelespacio,representndoloen dosytresdimensiones.

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Duracin:3semanas Diseo:ProgramacinSemanal 9semana: Motivacin de dinmicas creativas que permitan generar una serie de propuestas para iniciar su anlisis desde diferentes puntos de vista, y conseguir opciones mejor sustentadas. Desarrollo de proyecto de diseo. Generacin de vistas, monteas, perspectivas, isomtricos y todo lo necesario para la correctaexplicacindelproyecto 10semana: Desarrollo de maqueta, modelo o dummy para la presentacin delproyectodediseo 11semana: Desarrollo de lminas de presentacin y videos para exposicin delproyectodediseo. Exposicin final de los productos del trabajo realizados en el transcurso del mdulo, variables de opacidad, transparencia, direccin, interseccin. Teora:ProgramacinSemanal 9asemana: Revisin de la justificacin del proyecto propuesto en diseo. Dicha justificacin debe contener la condicionantes, las determinantes, los anlisis compositivos y el proceso de materializacin, todo descrito correctamente y con soporte grfico. Gnesis del proceso de diseo: imgenes e intuicin; anlisis, deduccinysntesis;concrecinyabstraccin,cajanegraycaja decristal. Comprensin de la naturaleza del diseo:

abstraccinyprocesosdematerializacin.Comprensindecmo laaplicacindeunametodologapermiteoptimizareltrabajodel diseador. 10asemana: Entrega de la investigacin del proceso creativo. Revisin, anlisisfinalyconclusiones.

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11asemana: Entrega final de la justificacin del proceso de diseo. Conclusiones finales. Entrega de material para la exposicin de trabajosylapresentacinparaelencuentroestudiantil. Expresin:ProgramacinSemanal 9semana: Revisin de las formas de representacin y presentacin de las propuestaselaboradasenDiseo 10semana: Revisindeldesarrollodelaspropuestasdediseo,encuantoa laelaboracindeplanos,maquetasycomposicindelminasde presentacin. 11semana: Revisin final del desarrollo de las propuestas de diseo, en cuanto a la elaboracin de planos, maquetas y composicin de lminasdepresentacin.Entregafinal. 12semana: Evaluacinglobal.Entregafinal.Exposicindetrabajos. Encuentroestudiantil Nota: Para algunos temas de especialidad se recomienda intercambiarapoyoscondocentesquecubranesaposibleinsuficiencia. (Porejemplo:DibujosdeplanostcnicosdeArquitecturaD.I)
La coordinacin del Tronco Divisional de CyAD estar en todo momentocoadyuvandoalbuendesempeodelaslaboresdocentes.

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V.BIBLIOGRAFIA:

ACHA,Juan.IntroduccinalaTeoradelosDiseos.Ed.Trillas,Mxico,1991. ALEXANDER,CHRISTOPHER.EnsayosobrelaSntesisdelaForma.Ed.Infinito,1973. CARRASCO,Jaime,etal.GeometrayDiseo.UAM.Mxico.2009 BUSTAMANTE,Manuel.FormayEspacioRepresentacinGraficadelaArquitectura.UIA.MEXICO.2007 CHATEAU,JEAN.Lasfuentesdeloimaginario.F.C.E.Mxico.1976 CHING,Francis.Arquitectura:Forma,EspacioyOrden.Ed.G.Gili.1991. ____________.ManualdeDibujoArquitectnico,Ed.G.Gili,Mxico1991. DELATORRE,Miguel.Geometradescriptiva,UNAM.Mxico.1997. DONDISD.A.LasintaxisdelaimagenEd.GGili,13Edic.1998. GARCIASalgado,Toms.TcnicasdeRepresentacin.Ed.Trillas.1988. GARCA,O.Francisco,ReflexionessobreelDiseo,ColeccinCYADUAMA.1996. GONZLEZVzquez,JosMario.GeometraDescriptiva.Ed.Trillas.2009. GUILLIAMScott,Robert.FundamentosdelDiseo.Ed.Trillas.2000. KIMBERLY,Elam.GeometradelDiseo.Ed.Trillas.2003 LECORBUSIER,Elmodulor,Ed.Faber.1972. LYNCH,Kevin.LaImagendelaCiudad.Ed.Infinito,BuenosAires,1970 M.D.D.ResumenGrficodelahistoriadelarte.Ed.GustavoGili.Mxico.1990 MULLER,Brockman.Sistemasderetculas.Ed.GGili.1992. MUNARI,Bruno.CmoNacenlosObjetos.Ed.G.Gili,Barcelona,2004. _____________.DiseoyComunicacinVisual.Ed.G.Gili.Barcelona,2000. _____________.ElArtecomoOficio.Ed.Labor,Barcelona,1980. NEUFERT,Peter.ArtedeProyectarenarquitectura.Ed.G.G.2004. O`CONNORJR.Charles,etal.Perspectiva,DibujoyAplicaciones.Ed.PrenticeHall.2001. Porter,Galatear,Luis.Entradaaldiseo.UAM.Mxico,2009 PORTER,TyGOODMANS.Diseo:tcnicasgrficasparaarquitectos,diseadoresyartistas.GG.2002. RAEDER,Pablo.LaGeometradelaforma.UAMX1992. SANTOS,Balmor.Aureamesura,Ed.UNAM.Mxico,1997. SHINER,Larry.LainvencindelArte.Ed.Paidos.2000. SWANN,Alan.DiseoGrfico.Ed.Blume,Barcelona,1992. ___________.Cmodisearretculas.Ed.G.Gilli.Barcelona,1998. TATARKIWICZ, Wladislaw. Historia de seis ideas: Arte, Belleza, Forma, Creatividad, Mimesis, ExperienciaEsttica.Ed.Tecnos2001. TUROK,Marta.Comoacercarsealasartesanas.Ed.ConacultaINBA.Mxico,2001. WONG,Wucius.FundamentosdelDiseoBiyTridimensional.Ed.G.Gili.Barcelona,1996. ____________.PrincipiosdelDiseoenColor.Ed.G.Gili.Barcelona,2001. ZAMORA,Fernando.FilosofadelaImagen.UNAM.Mxico.2007
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Comisin de Revisin, Evaluacin y Rediseo del mdulo Interaccin Contexto y Diseo TD1 delTroncoDivisionaldelaDivisindeCienciasyArtesparaelDiseo.Elaboradoenelperiodo 20092010.Enlostrimestres09/I;09/P;09/O. 1. Mtro.BenignongelesEscamilla 2. Mtro.CarlosEduardoArriagaTllez 3. Mtra.ElenaBaptistaGarca 4. Dcg.MayradelCarmenBedollaTorres 5. Arq.SolElisaCasasMoreno 6. Mtro.JosGabrielCastroGarza 7. Mtro.AlbertoCruzJimnez 8. Arq.AlfredoFloresPrez 9. Mtra.ElosaFuentesMayen 10. Mtro.AndrsGarcaGarca 11. Mtro.RalGarcaMancillas 12. Mtro.JosLuisGutirrezSentis 13. Mtra.LucaIbarraCruz 14. Mtra.MargaritaJurezRomero 15. Arq.GonzaloLandaCruz 16. Mtro.JulioCesarLiraGonzlez 17. Mtro.OctavioManzanoPayan 18. Arq.MartnMoralesRamrez 19. DAH.Ma.AzucenaMondragnMilln 20. Mtro.JorgeMorquechoCastillo 21. DCG.SalvadorOrozcoMora 22. Dcg.RamrezRuizAries 23. Mtro.RodolfoSamperioSeplveda 24. Mtro.CuauhtmocUtreraGmez 25. Mtro.RamnVillegasMadariaga CompilacinyredaccindelmduloInteraccinContextoyDiseo2010: Mtro.AlbertoCruzJimnez Arq.AlfredoFloresPrez
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Mtro.AndrsGarcaGarca Mtro.HctorJavierMontesdeOca Arq.MartnMoralesRamrez DCG.SalvadorOrozcoMora Mtro.CuauhtmocUtreraGmez Mtro.RamnVillegasMadariaga ComisindeRevisindelaversinfinal2010delmduloInteraccinContextoyDiseoTD1, Tronco Divisional de la Divisin de Ciencias y Artes para el Diseo. Elaborado en el trimestre 2010/I 1. Mtro.BenignongelesEscamilla 2. Mtro.CarlosEduardoArriagaTllez 3. Mtra..ElenaBaptistaGarca 4. Dcg.MayradelCarmenBedollaTorres 5. Arq.SolElisaCasasMoreno 6. Mtro.AlbertoCruzJimnez 7. Arq.AlfredoFloresPrez 8. Mtro.AndrsGarcaGarca 9. Mtro.RalGarcaMancillas 10. Mtro.JosLuisGutirrezSentis 11. Mtra.LucaIbarraCruz 12. Arq.GonzaloLandaCruz 13. Mtro.OctavioManzanoPayan 14. D.I.AidaMartnezSantamara 15. Mtro.HctorJavierMontesdeOca 16. Arq.MartnMoralesRamrez 17. DAH.Ma.AzucenaMondragnMilln 18. Mtro.JorgeMorquechoCastillo 19. DCG.SalvadorOrozcoMora 20. Mtra.InsOrtizBobadilla 21. Mtro.CuauhtmocUtreraGmez 22. Mtro.RamnVillegasMadariaga
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