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UNIVERSIDAD DE CIENCIAS EMPRESARIALES Y SOCIALES FACULTAD DE PSICOLOGA Y CIENCIAS SOCIALES

Carrera:

Licenciatura en Psicologa

Materia:

Ingls II

Curso:

Ciclo lectivo:

Segundo Cuatrimestre 2011

Carga horaria semanal:

4 horas ctedra

Duracin:

Cuatrimestral

Docentes a cargo:

Titular: Mgter. Lelia Chiapero Adjunto: Prof. Mara Luisa Rodrguez Adjunto: Prof. Silvina Paola Azcoiti

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1. FINALIDAD DE LA ASIGNATURA: La insercin del ingls responde al reconocimiento general de este idioma como la lengua franca de las comunicaciones, los negocios, la ciencia y la tecnologa, y que, por lo tanto se ha convertido en una herramienta indispensable para la actualizacin y el perfeccionamiento en todos los campos del saber. Los alumnos cursarn dos niveles cuatrimestrales de ingls y debern adquirir las habilidades necesarias para desenvolverse en ese idioma con correccin y eficacia ya que un buen profesional, cualquiera sea su especialidad, debe poseer las competencias de un lector autnomo, un oyente atento y un hablante claro y preciso. Este nfasis en las cuatro macro-habilidades de un idioma se debe a una concepcin de la lengua como un sistema integral en el cual tanto el habla como la escucha comprensiva, la lectura y la escritura son indispensables para permitir una comunicacin eficiente. Es imposible lograr el dominio de una habilidad sin el desarrollo de las otras, por lo tanto an en situaciones en las que predomina la necesidad del manejo de una de ellas, resultan imprescindibles el conocimiento y la utilizacin de las restantes. Los estudios recientes sobre la naturaleza del conocimiento coinciden en que el descubrimiento y el pensamiento creativo son procesos en los que la mente realiza conexiones y relaciones entre dominios previamente independientes. Estos saberes previos son esenciales para proveer la informacin que permite efectuar las conexiones no obvias, nuevas y ms complejas, y de este modo promover el aprendizaje. Por esta razn todas las situaciones de enseanza se desarrollarn dentro de un contexto conocido para los alumnos, lo que contribuir a la significatividad de los aprendizajes y al desarrollo de estrategias que le permitan seguir aprendiendo y generar nuevos conocimientos. 2. OBJETIVOS 2.1. OBJETIVOS GENERALES: Comprender a hablantes nativos que se expresen en forma clara y concisa. Expresar ideas simples con correcta pronunciacin y entonacin. Interpretar textos escritos de mediana complejidad. Redactar textos simples. Apreciar el valor de todos los idiomas como herramienta de comunicacin y entendimiento entre los hombres y los pueblos.

2.2. OBJETIVOS ESPECFICOS: Emplear con correccin los tiempos verbales presente, pasado y futuro en sus diversas formas. Diferenciar cundo usar formas verbales activas o pasivas. Expresar condiciones. Describir personas, estados de nimo, lugares y experiencias empleando un correcto vocabulario.

3. CONTENIDOS: 3.1. CONTENIDOS MNIMOS: Tiempos verbales continuos. Tiempos verbales perfectos. La Condicin. La voz pasiva. Coherencia y Cohesin.

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3.2. CONTENIDOS POR UNIDADES TEMTICAS: Unidad temtica N 1: Estructuras gramaticales y funciones: revision of verb tenses (present, past, future); question forms; Have / have got; Quantity; past continuous; present perfect: ever and never; yet and just; present perfect and past simple. Vocabulario: past participles; adverbs; daily life (collocations); expressions to describe people, homes and places. Markets. Tiempo estimado: 4 clases. Bibliografa obligatoria: Soars, L. and J. (2006). The Third Edition New Headway. Elementary. Students Book. Oxford: OUP, (Unidad 14). Soars, L. and J. (2006). The Third Edition New Headway. Elementary. Workbook. Oxford: OUP, (Unidad 14). Soars, L. and J. (2007). The Third Edition New Headway Pre-Intermediate. Students Book. Oxford: OUP. (Unidades 1, 2, 3 y 4). Soars, L. and J.. (2007) The Third Edition New Headway. Pre-Intermediate. Workbook. Oxford: OUP. (Unidades 1, 2, 3 y 4) Bibliografa de ampliacin: Walker, E. y Elsworth, S. (2000). Grammar Practice for Elementary Students. Essex: Longman. Eckstut, S. (1994) Focus on Grammar Workbook. New York: Addison-Wesley Publishing Company. Vince, M. (2003). Elementary Language Practice. UK: Macmillan. Unidad temtica N 2: Estructuras gramaticales y funciones: verbs followed by gerunds and infinitives. Future intentions: going to; will and present continuous. What ... like? Comparatives and superlatives; as ... as. Vocabulario: -ed / -ing adjectives; feelings; expressions to describe towns. Tiempo estimado: 4 clases. Bibliografa obligatoria: Soars, L. and J. (2007). The Third Edition New Headway Pre-Intermediate. Students Book. Oxford: OUP. (Unidades 5 y 6). Soars, L. and J. (2007) The Third Edition New Headway. Pre-Intermediate. Workbook. Oxford: OUP. (Unidades 5 y 6) Bibliografa de ampliacin: Walker, E. y Elsworth, S. (2000). Grammar Practice for Elementary Students. Essex: Longman. Eckstut, S. (1994) Focus on Grammar Workbook. New York: Addison-Wesley Publishing Company. Vince, M. (2003). Elementary Language Practice. UK: Macmillan. Unidad temtica N 3: Estructuras gramaticales y funciones: Present Perfect and Past Simple; for and since; have to; should; must. Vocabulario: adjectives to describe people; jobs; words that go together; at the doctors. Tiempo estimado: 4 clases.

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Bibliografa obligatoria: Soars, Liz and John. The Third Edition New Headway Pre-Intermediate. Students Book. Oxford: OUP, 2007. (Unidades 7 y 8). Soars, Liz and John. The Third Edition New Headway. Pre-Intermediate. Workbook. Oxford: OUP, 2007. (Unidades 7 y 8) Bibliografa de ampliacin: Walker, E. y Elsworth, S. (2000). Grammar Practice for Elementary Students. Essex: Longman. Eckstut, S. (1994) Focus on Grammar Workbook. New York: Addison-Wesley Publishing Company. Vince, M. (2003). Elementary Language Practice. UK: Macmillan. Unidad temtica N 4: Estructuras gramaticales y funciones: Time clauses: as soon as, while, until; first conditional; passives. Vocabulario: make & do; take & get; geographical features; prepositions of movement; verbs and nouns that go together; inventions and discoveries. Tiempo estimado: 4 clases. Bibliografa obligatoria: Soars, Liz and John. The Third Edition New Headway Pre-Intermediate. Students Book. Oxford: OUP, 2007. (Unidades 9 y 10). Soars, Liz and John. The Third Edition New Headway.Pre-Intermediate. Workbook. Oxford: OUP, 2007. (Unidades 9 y 10) Bibliografa de ampliacin: Walker, E. y Elsworth, S. (2000). Grammar Practice for Elementary Students. Essex: Longman. Eckstut, S. (1994) Focus on Grammar Workbook. New York: Addison-Wesley Publishing Company. Vince, M. (2003). Elementary Language Practice. UK: Macmillan. 4. MODALIDAD DE TRABAJO: Las clases tienen una duracin de 80 minutos y sern terico-prcticas; los alumnos debern participar activamente en todas ellas, y realizar adems lecturas y trabajos de ejercitacin extra-ulicos. Aquellos alumnos que ingresen a la ctedra sin conocimientos previos o manifiesten dificultades en el aprendizaje del idioma podrn asistir a las clases de apoyo semanales que se dictan en horarios extra-curriculares en las que se brinda atencin personalizada y prctica complementaria de los temas abordados en las clases regulares. 5. PAUTAS DE ACREDITACIN: Para aprobar la asignatura los alumnos debern: - Asistir al 75% de las clases terico-prcticas. - Aprobar 2 (dos) exmenes parciales, lo que implicar haber realizado correctamente el 60% de cada evaluacin, con la opcin a recuperar slo 1 (uno) de los mismos. - Aprobar el examen final (60% de la evaluacin resuelta correctamente). El examen constar de dos partes, una escrita y otra oral, ambas eliminatorias. El alumno que haya obtenido 80 % o ms en cada parcial, rendir slo examen final oral. - En ninguna de las evaluaciones se consignar calificacin numrica. Solamente se expresar el resultado con los trminos aprobado y reprobado.

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El alumno que acredite poseer, mediante un examen de nivel, los conocimientos exigidos por esta asignatura, estar eximido de la asistencia a clase pero deber realizar exmenes parciales y examen final. Para aprobar el examen de nivel deber obtener una calificacin mnima de 80% en cada uno de los temas evaluados.

Silvina Paola Azcoiti

Mara Luisa Rodrguez

Lelia Beatriz Chiapero