LA PRCTICA TUTORIAL PARA LA FORMACIN DEL ALUMNO.

FUNDAMENTACIN La prctica tutorial para la formacin del alumno es un tema controversial actualmente, puesto que no se le ha dado la relevancia que realmente tiene, son diferentes las definiciones que se pueden dar de las tutoras y de tutor. El diccionario de la lengua define al tutor como un consejero o gua de otro que le sirve de apoyo. A. Lzaro y J. Asensi recogen diferentes definiciones:<Es un profesor () que se encarga de atender diversos aspectos que no quedan cuidados de forma suficiente dentro de las clases> (Argis, 2001: 13) 1 El tutor son los docentes, que tienen el compromiso para mejorar el proceso de aprendizaje, ayudando a la educacin integral de los alumnos por medio de las tutoras, la cual es una actividad realizada por el profesor, realizada de manera individual o grupal, ayudando u orientando al educando, en aspectos familiares, conductuales, psicolgicos, sociales y emocionales, as la accin tutorial son las acciones que hace el maestro con el fin de mejorar el hecho educativo, tanto en los alumnos como en los docentes. La historia de la educacin recoge la figura del tutor a travs de los distintos periodos de la humanidad. En la antigedad, el tutor es un personaje sabio de gran prestigio. En la Edad Media, el tutor se mueve en torno a los monasterios. En los siglos XVII y XVIII el tutor pierde su protagonismo. En el siglo XIX surgen nuevas formas de entender la funcin del tutor que llegar a culminar en el siglo XX, dando la pauta para el tutor del siglo XXI (Lpez, 2001: http://148.202.105.12/tutoria/pdf1f/f010301.pdf)2

Segn Lpez (2001) el origen de la tutora ha tenido una gran evolucin desde inicios de la humanidad, estando presentes en diversas culturas como la clsica, donde destaca Scrates con el conocimiento de s mismo, Platn con su filosofa de determinar las aptitudes de los individuos para lograr su ajuste y

adecuacin social y Aristteles que comparti la idea de elegir la actividad de acuerdo a nuestros intereses. Por otro lado en la edad media uno de los autores que dej

aportaciones al tema de tutoras es Santo Toms de Aquino, que menciona la potencialidad humana, su desarrollo y conocimiento, el renacimiento es una poca trascendental porque es ah donde se fortalece la tutora, centrndolo en una visin ms humanista. Algunos autores que dieron grandes aportaciones a la definicin actual de tutoras son Kant, Marx, Descartes, Berkeley, quienes contribuyen en la educacin, dando una importancia a las experiencias, valoracin de las diferencias individuales, acercndose a los individuos que intervienen en el proceso de enseanza-aprendizaje, puesto que como seres humanos tenemos diferentes aptitudes, destrezas y respondemos diferente ante las circunstancias personales, familiares o sociales.

JUSTIFICACIN

Se considera importante la realizacin de este proyecto de investigacin, ya que las tutoras ms all de ser una moda, son de gran relevancia para la formacin del alumno no solo dentro de la escuela sino fuera de ella tambin y muy benficas cuando cumplen su verdadera funcin. La actividad tutorial en el rea de Educacin es o debiera ser impredecible para la funcin docente, debido a que a travs de ella se puede acceder a un entorno educativo de ndole socio formativo, donde el alumno adquiera de manera eficiente competencias para su adecuado rendimiento acadmico. Se abordaran los principales aspectos de la atencin que deben brindarse al alumno para su formacin integral, bajo la prctica tutorial, en la cual el maestro-tutor lo apoye a identificar sus habilidades o la necesidad existente de desarrollarlas, a solucionar problemas escolares, promover hbitos de estudio, trabajo y reflexin, mejorando de esta manera el proceso enseanza-aprendizaje, y no solo para su vida acadmica sino tambin para su vida familiar y social. Uno de los principales beneficios ser proponer varias tcnicas innovadoras sobre tutora a los docentes, para atraer as la atencin de los alumnos, otra ser generar un ambiente de confianza que propicie el deseo del alumno de expresar sus opiniones, deficiencias, problemas o inconformidades. Obteniendo as un mejor aprovechamiento de las mismas. Se considera viable la investigacin y aplicacin del proyecto, ya que se cuenta con el apoyo de la institucin educativa por parte del director para realizar el proyecto dentro de su plantel; adems de contar con las fuentes de informacin necesarias para el enriquecimiento del tema. A continuacin se precisa la lnea de investigacin de acuerdo a las reas formativas de la Licenciatura en Educacin, el rea orientacin educativa en donde se desarrollaran habilidades de pensamiento crtico en el anlisis

vocacional. Se desarrollar un aprendizaje cooperativo orientacin.

en el proceso de

Se realizarn juicios valorativos sobre la trascendencia de vida que implica la tutora en los escolares, se comprender la importancia del uso correcto de tiempo y forma de instrumentos en la orientacin, ser creativo el diseo de orientacin y aprendizaje, profundizara en mtodos y conocimientos utilizados en la orientacin, enfatizara como proceso de ayuda en una dimensin social e individual. DELIMITACIN Los docentes, que tienen el compromiso para mejorar el proceso de aprendizaje, ayudando a la educacin integral de los alumnos por medio de las tutoras, la cual es una actividad realizada por el profesor, realizada de manera individual o grupal, ayudando u orientando al educando, en aspectos familiares, conductuales, psicolgicos, sociales y emocionales, as la accin tutorial son las acciones que hace el maestro con el fin de mejorar el hecho educativo, tanto en los alumnos como en los docentes. La prctica tutorial se abordara aspectos de la relacin entre el tutor y el alumno, las reas que trabaja la tutora: social, familiar y acadmico, el profesor como ente para practica tutorial, la importancia de la tutora en los alumnos llevada a la prctica de manera correcta una como una materia para el cumplimento curricular. Se realizarn juicios valorativos sobre la trascendencia de vida que implica la tutora en los escolares, se comprender la importancia del uso correcto de tiempo y forma de instrumentos en las tutoras El presente proyecto se llevara a cabo en el colegio ilustre instituto veracruzano situado en la localidad de boca del ro. Imparte educacin bsica (secundaria general), y es de control pblico (estatal). Avenida Adolfo Ruiz Cortinez s/n (reyes Heroles y Juan pablo II). Dirigida a los docentes que llevan a su cargo el departamento de tutora o en su defecto el docente que est a cargo de la materia frente al grupo. Tambin se llevara a cabo una observacin general, de la institucin educativa con fin de reconocer el marco contextual de los participantes de

nuestra investigacin. Las observaciones se harn a los profesores a cargo de la tutora con el fin de conocer sus caractersticas y su trabajo dentro de dicha institucin en presente ciclo escolar 2010-2011.

OBJETIVOS. OBJETIVO GENERAL.

Demostrar la importancia del trabajo tutorial en desarrollo

del alumno de nivel secundaria.

OBJETIVOS ESPECFICOS.

Asociar la prctica tutorial con la educacin formativa

dentro de la planeacin del curso.

Evocar un cambio en la visin de la prctica tutorial dentro

de la institucin educativa. Generar que los padres de familia se inmiscuyan en los

intereses de sus hijos mediante las actividades tutoriales.

METAS.

A partir de las actividades que la institucin educativa

realice en cuanto a las tutoras, valorar las actividades e implementar un plan de accin participativa entre alumnos y tutores. La participacin en conjunto de los encargados del departamento de tutoras con los docentes frente agrupo. Que los docentes vean a la prctica tutorial como una herramienta para el acercamiento con los alumnos y no como una materia de relleno que solo abarca horas en el plan de estudios. Que a travs de las tutoras los padres de familia sepan el avance educativo y personal de sus hijos en su formacin.

ARGIS, Ricardo. La accin tutorial: el alumno toma la palabra. Espaa. 2001. Gra. Pg. 13.

LPEZ Ortega, Araceli. (2001). La tutora en la universidad. Recuperado el 10 de Noviembre de 2011 a las 2:56 pm. Disponible en: http://148.202.105.12/tutoria/pdf1f/f010301.pdf