ENFOQUES SOBRE EL CONCEPTO DE COMPETENCIA

1. ENFOQUE LINGUISTICO 2. ENFOQUE SOCIO-LINGUISTICO 3. ENFOQUE PSICOLOGICOCOGNITIVO 4. ENFOQUE SEGN ICFES 5. ENFOQUE SEGN UNIVERSIDAD NACIONAL

1. ENFOQUE LINGUISTICO O CHOMSKIANO

La estructura general de la lengua depende del desarrollo de la estructura del sujeto; el sujeto trae consigo la facultad del lenguaje; cerebro y mente presentan una capacidad para el lenguaje. La actuacin lingstica hace referencia a la emisin y comprensin de mensajes especficos; uso que el hablante hace del lenguaje en situaciones concretas.

2. ENFOQUE PIAGETANO : TESIS CONGNITIVISTA Define 4 factores: MADURACION BIOLOGICA (Periodos: sensoriomotriz, preoperacional, operacional concreto y operacional formal. LA ACTIVIDAD: Competencia para interpretar y comprender el medio externo. LAS EXPERIENCIAS SOCIALES: Competencia para comunicarse. EL EQUILIBRIO: Competencia PARa conocer y aprender.

3. ENFOQUE VIGOTSKIANO: COMPETENCIA COGNITIVA

La mediacin social y cultural: Todo proceso de desarrollo intelectual se caracteriza porque en l toda funcin aparece dos veces: primero a nivel social (intersicolgico); despus se interioriza (intrasicolgicamente). La influencia del desarrollo biolgico y el entorno cultural actan desde la infancia promoviendo en el nio la competencia de usar los signos y el lenguaje.

4. ENFOQUE DEL ICFES La competencia es el conjunto de acciones que un estudiante realiza en un contexto particular: saber hacer en contexto. Tipos de competencia: interpretativa, argumentativa y propositiva.

5. ENFOQUE UNIVERSIDAD NACIONAL

La competencia es una potencialidad que posee el individuo, la cual se hace consciente en el acto de realizar una accin. Los niveles de competencia dependen de cuatro factores: base neurolgica, estructura mental potenciada, entramado conceptual bsico y un proceso de aprendizaje mediado

6. SEGN CARLOS MEDINA GALLEGO La competencia es el conjunto de capacidades complejas que le permiten al ser humano desempearse con pertinencia en los distintos mbitos que hacen la vida humana. Es decir, estn unidas al desarrollo humano, entendido como un proceso de aprendizaje significativo y de su aplicacin para mejorar la calidad de vida.

A MANERA DE REFLEXION
Nos debemos separar del enfoque instrumentalista, en lo que lo fundamental es hacer nfasis en los aprendizajes y habilidades que convierten al individuo en instrumento del modelo de desarrollo, para ubicarnos en una concepcin en la que prevalece el crecimiento integral del ser humano.

CONCEPCION INSTRUMENTALISTA SOBRE COMPETENCIAS Privilegia saberes estratgicos que sirven al modelo de desarrollo
CONCEPCION DESDE LO COGNITIVO Y LO SOCIAL

Orientan la atencin hacia el aprendizaje significativo para el logro de: aprender a pensar, aprender a estudiar, leer y escribir, investigar, aplicar conocimientos.

TIPOS DE COMPETENCIAS (Carlos Medina Gallego) Axiolgicas Epistemolgicas Comunicativas Productivas Sociopolticas Cientfico-tecnolgicas Crtico-sociales